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有關語文老師作文合集7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的語文老師作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文老師作文 篇1
兩個學期過去了，教我們語文的仍然是馮老師。她叫馮萍萍，是一位女老師。高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下有著一雙炯炯有神的大眼睛，左眼睛旁有一個又大又黑的痦子。嘴巴緊緊地閉著，看上去非常嚴肅的樣子。講起話來非常幽默，訓人時常逗得大家哈哈大笑，可被訓的同學卻低下頭，好像比挨打還悲哀。
開始上語文課之前，馮老師讓我們都站在班級門口，不能隨意說話。為了可以看上電視，我們只能照辦。可站不到三分鐘，我便堅持不住了，(想走出隊列，但是)看見老師來了，我馬上站直了身子，還得挺一會兒。等老師打開了教室的門，我們便像蜜蜂一樣沖進了班級。只要一看電視，我們便著了迷。過了半堂課，老師便把電視關上了，原來老師要講課了，可是我們還沒看夠，有的同學說再看兩分鐘，可老師的'眼里露出了嚴厲的目光，就像聽見老師說話一樣，一下子全班都停了下來。
接下來老師給我們講課，我們聚精會神地聽著馮老師的課，不敢有一點馬虎，因為我們很怕馮老師。我們清楚要讀好課文、圈畫好生字，如果不會那就得挨老師尅。
上課的時候，每當想起一句幽默的話，我剛想說出口，但抬頭看見了神情嚴肅的馮老師，我便馬上閉上了嘴巴。
語文老師作文 篇2
我們的語文老師的性格是很多變的，他有時候古靈精怪，有時候幽默風趣，有時候還一絲不茍。我們先來說說他的古靈精怪吧！
一次上語文課的時間，語文老師正在評講同步練習，并時不時的點名抽查同學們的答案。我的心隨著老師聲音的層層遞進而加快跳動的速度，原因是下一題就是我沒寫的題目，心里千百萬次吶喊：“千萬不要叫我的名字，千萬不要叫我，只要過了這一只‘攔路虎’就平安無事了。”隨著時間的流逝，可能是因為心虛的緣故，不知何時我的頭快要貼到桌面了。上天似乎沒有聽到我發(fā)自內(nèi)心的“祈禱”，語文老師及時在“攔路虎”面前，斬釘截鐵、響亮地喊了我的名字，時間似乎在這一刻凝固了，我緩慢地站了起來，懷著忐忑不安的心情，弱弱地說出了答案。老師聽見了我的`答案，似乎感到驚訝，用不可思議的眼神盯著我，又加了一句：“你確定？”這三個字包含的疑問，嚇得我大氣也不敢出，那犀利的眼神仿佛要把我腐蝕了，一會兒，語文老師的嘴角微微上揚，說：“你答對了！”這幾秒鐘，好像過了幾個世紀的時間，我緩緩呼出內(nèi)心的慌亂，心里大喊：好險！
這就是我們語文老師的古靈精怪，接著來說說他的幽默風趣吧！
全班同學大概最喜歡上的課，應該就是語文課了。為什么這樣說呢？是因為語文老師在上課時總愛講一兩個有趣的故事，吊著我們的胃口，讓我們在哈哈大笑中明白其中蘊含的道理。
我們的語文老師除了幽默風趣以外，還做事一絲不茍呢！他批改過的作業(yè)，只要有錯，他就一定能發(fā)現(xiàn)。比如：我的作業(yè)本有一道題目中：我寫的“壑”少了一橫，結(jié)果連這么微小的錯誤，語文老師也發(fā)現(xiàn)了，連我也驚嘆了。
這就是我們古靈精怪、幽默風趣還一絲不茍，性格多變的語文老師！
語文老師作文 篇3
在我的記憶深處有一位老師給我印象非常深刻，她就是我的小學語文老師。她留著一頭黑色的直發(fā)，一雙丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，經(jīng)常身穿一套西服。她是我最喜歡的老師。
她是一名和藹、友好、善良的老師。在我四年級的時候，我學習比較差，上課一直不敢舉手，而且也很膽小。有一次在語文課上，老師提了一個問題，我知道答案，可是我不敢舉手，但老師偏偏叫了我回答。當時我站起來一緊張全都忘了，臉刷地燒了起來，并且低著頭不敢看老師，我怕老師會罵我。可沒想到的是，老師居然對我說：“我相信你懂這道題的，別緊張，慢慢說。”而且還給了我一個微笑。奇怪，聽老師這么一說，我整理了一下自己的情緒，很快就說出了這道題的答案，老師又笑著對我說：“我說吧，你一定能說出這道題的答案，記住一句話：在課堂上如果你知道某道題的答案，你一定要大膽的說出來，說錯也不要緊。”自從這件事以后，我上課也愛舉手了，學習成績也逐漸提高了。這就是老師的第一絕招————鼓勵法。
我們的語文老師課講得也很好，時常給我們將一些笑話和故事來活躍氣氛。我印象最深的就是在四年級第二學期的一節(jié)語文課上，老師見我們死氣沉沉、無精打采的樣子，就給我們講了一個鬼故事，她邊講還邊做動作：“從前有一個三頭六臂、樣子非常可怕的魔鬼，他專門吃那些不好好聽課，不好好學習的孩子。一天，小明。最后小明被惡鬼吃掉了。”老師剛說完，我們?nèi)嗑图饨衅饋恚呐氖掷^續(xù)說：“所以這個故事告訴我們上課時，一定要認真聽講，好好學習，不然就會被惡鬼吃掉。”我們聽后趕緊坐端正認真的聽課。還是爸爸笑著解釋說那是老師在嚇唬你們，為的就是讓你們好好學習，我才不害怕了的。不過自從那次以后，我們上課就會坐端正，而且語文成績一直是全年級第一。這都是老師的功勞啊，這也是老師的第二絕招——恐嚇法。
她不僅給我們教語文，而且還給我們教體育。在一次體育課上，老師要求我們翻雙杠，其他同學都翻過去了，只有我不敢，我站在雙杠旁邊急得團團轉(zhuǎn)，同學們都笑話我太笨了。氣得我都哭了，老師走過來，佯裝生氣地說：“你怎么還沒翻，是不是害怕呀，你看其他同學都翻過去了，難道你就翻不過去嗎？你也太弱了吧，還要哭。”我氣急了，哭著對同學們和老師說：“別笑話我，我要證明給你們看！”于是我擦干淚，用力的.抓住了雙杠，并爬上去了。當時我的雙腿在顫抖，感覺就要跌下來了。終于，我戰(zhàn)勝了自己，順利地翻了過去。老師和同學們在下面為我鼓掌，并說：“你終于戰(zhàn)勝了自己，記住：做什么事情都不要害怕，你首先要克服恐懼，才能獲得成功，剛才是我故意激勵你的，是為了讓你戰(zhàn)勝自己。”說完又是一陣掌聲，我已經(jīng)破涕為笑的和老師在一起了。這就是老師的第三絕招————激將法。
多虧了老師的那些良苦用心，我現(xiàn)在才成為一名學習比較優(yōu)秀，身體健康的女孩。老師，我一定會好好學習的，不會辜負你的希望的，請您放心！
老師，謝謝您！
語文老師作文 篇4
文質(zhì)彬彬、博學多才、優(yōu)雅、負責任、人人面前平等。你一定想到這個人是誰了吧！她就是我們的田老師。
田老師的教學方式大部分是從幽默方向出發(fā)的，教學質(zhì)量百分之百，我們班的大部分同學對語文很感興趣。而且老師對每一個同學都是平等的，從來也不偏向某一個同學。
田老師有一雙明亮的大眼睛，戴著一副眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬，很有修養(yǎng)。老師一笑就像是一朵百合花綻開了。我很喜歡老師每天都帶著笑容進教室。
說起田老師的.優(yōu)點，那可多了：負責任、為同學的安全著想、關心同學、不嫌棄任何一位同學，還是一個大才女……
要說田老師的缺點，那還真不太好說，我就提一提建議吧！
田老師，我希望你多多保護好您的嗓子，保持自己的好嗓音，給我們更好的講課。
有時候某些同學的作業(yè)沒完成，您陪他們認真的補作業(yè)，有時天黑了，也不能早點回家。沒完成作業(yè)的同學覺得老師太嚴厲了，但這也是一個負責任的老師的行為，如果不負責的老師讓沒完成作業(yè)的同學走了，其實這是害了他們。
田老師，我愛您，我一定會聽您的話，做一個全面發(fā)展的好學生。
語文老師作文 篇5
我的老師很特別，個子較高，身子微瘦。他時常穿一件白襯衫，一條灰黑色的褲子，然后大搖大擺地走進教室。上課鈴聲響起之前，他總是在講臺上踱來踱去，兩只手掌一直互相搓著，似乎顯得很焦躁不安，然后冷不丁地吼叫一聲：“上課！”好似平地一聲驚雷，讓困乏的人驚醒。此特別之處可見一斑。
他在教學上可謂別具風格，上的課總能讓人不禁發(fā)笑。
有一次在講評作文時，他針對某同學的作文題《那一次，我讀懂了人生》說：“我活了大半輩子，都沒讀懂人生，你一個十幾歲的小孩子就讀懂人生？！”這還不算完，又針對另一個同學作文題目《那一次，我讀懂了死亡》說：“既然你讓我感受到了死亡的威脅，我就讓你感受到低分數(shù)的威脅。”弄得全班哄堂大笑。其實，他在提醒我們，寫作文要表現(xiàn)積極樂觀的情懷。
他還給我一種正直的感覺，在課上我能深深地感受到。
在上文言文課時，他講《鴻門宴》的項羽，直言不諱，稱其“傻乎乎的”，后又稱其“豪爽”。項羽若是聽到這樣的評價，估計也會發(fā)笑吧！又有一次，他在講巴金的時候，提到韓寒在某電視臺節(jié)目《零點鋒云》里對巴金作品的詆毀，表現(xiàn)得很憤怒，說：“巴金的作品能流傳幾十年，我看他的作品能流傳多久！”
我的.語文老師不止幽默、正直，還博聞強記。在辦公室或家里吞云吐霧地吸煙的時候，他會風趣地說：“我想起一個學生的作文片段，好像是一個描寫吸煙的片段：用中指和拇指夾著煙蒂，用食指猛地一彈，煙蒂就掉到一米開外的煙灰缸里。換成我，我都是用中指和拇指彈的，能彈到50米之遠。說不定哪天你在路上走著，突然被什么東西砸到了，那就是被我一指彈彈出的煙蒂砸到了。”接著，他不忘告誡我們：“抽煙有害健康。老師是不小心染上毒癮，要戒都難。抽煙是一種非常可惡的陋習。你們可別學我噢！”我不無艷羨地說：“老師好記性。”他憨憨一笑說：“哪里，我只是看到你們在作文里面寫得那么逼真而有趣，就記下來了。”
課上，他可以隨時向我們講述某一個作家某一部作品，有時為了印證自己的觀點，可以列舉諸多作品進行論述。許多難懂的文言文句子，他也可以信手拈來，滔滔不絕地說。他一講課，到激動處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，肢體語言非常豐富。他就是常用肢體語言加上飽含感情的語言，來引導我們聽課的。
有文采，又幽默，且正直的老師，求之當世能有幾人？
語文老師作文 篇6
【 智慧的“小鮮肉”老師】
他，頭上頂著一個“鳥巢”，戴著一副時尚的眼鏡，大大的眼睛下，一張能說會道的嘴巴。他就是時下最流行的“小鮮肉”，我們班充滿智慧的語文老師——洪老師。
說起洪老師，在我們學校里可是無人不知無人不曉。因為他的教學理念跟別的老師不同，別的老師對學習抓得特別緊，但是洪老師認為，在小學階段學習不是最重要的，培養(yǎng)閱讀的興趣才是最關鍵的。
從二年級開始，洪老師就讓我們開始閱讀課外書籍。可能有些老師覺得看書要先從有趣的'、好看的書開始，比如漫畫書、繪本書等，而洪老師最先讓我們看的是一本枯燥、無聊、“古老”的書——《吹著小哨前進》。后來，同學們看了四分之一，都說看不下去了。
這時，洪老師眨了眨他那明亮的大眼睛說：“只要看完這本書，到我這兒登記，就有五張免抄卡。”一聽到免抄卡，我們馬上就有了動力。你不要小看這張免抄卡哦！當你犯了一個錯誤、作業(yè)做錯了、考試考差了，這時免抄卡就發(fā)揮作用了。
果不其然，到第二天的時候，有一半的同學都看完了這本書，大家都爭著搶著到洪老師的辦公室去登記，因為“一卡在手，班級我有”。
后來，洪老師告訴我們，為什么要大家去看這么一本不好看的書，他說如果連自己最不喜歡的書都能完整地看完，那么自己喜歡的書就會很容易看進去了！原來如此，這時大家都理解了老師的良苦用心。
就這樣，大家慢慢地愛上了閱讀。在家里，每次看到頑皮的我，看起書來能坐上一兩小時，媽媽就會感嘆道：“你們洪老師真有辦法，竟然能夠讓你安靜下來，愛上看書。”
后來的幾年里，洪老師一直用他獨有的方法，激勵著每一個同學。如今，我們班有三分之二的同學都愛上了閱讀。
動力是勝利的前提，有了動力做什么都會成功。以后，我要向洪老師學習，遇到問題要多思考，用智慧解決問題。
語文老師作文 篇7
與現(xiàn)任語文老師相處的有很長時間了。她的言談舉止，工作態(tài)度讓我們心悅誠服。
講究方法，寓教于樂
幽默，是馬老師的顯著特點。她妙語連珠，很會搞笑，一件很平常的事情，到她嘴里就變得有滋有味。她如果要批評你，絕對不會一臉陰沉，也不會冷嘲熱諷，在她美麗的笑容中有一種力量督促你不能不“改邪歸正”
那天晚自習，張鈺說對李老師有些不滿，馬老師沒有大發(fā)雷霆，而是語重心長的`坐下給我們講道理，告訴我們?nèi)绾胃淖冏约骸?/p>
嚴謹教學
嚴謹教學，認真嚴格，是馬老師的一貫作風。她一是一，二是二，絕不容忍含糊。雖然她很嚴，但是她的嚴并不像其他老師那樣，列幾條規(guī)矩，必須都要做到，做不到就要扣分。馬老師不贊成這種方法，她希望我們學會自覺。她說：“如果你要依靠別人第著看著才能做事的話，就是去了尊嚴，就因為這樣，我班同學做到了主動學習了
馬老師對自己也很嚴，她自己給自己定的要求，她一定要做到，讓自己也變得更優(yōu)秀。
以身作則
這會兒，老師正在講課文的高潮。同學們聽得津津有味，那刺耳的下課鈴卻突然響起。我們還沉浸在課堂之中。語文老師的耳朵卻很靈敏：“這節(jié)課先講到這兒，不能當誤了下節(jié)課上課，該去辦雜事的辦雜事。”說完，伸了伸懶腰，走出了教室。
哎！語文課總是那么短，每當聽到高潮時，鈴聲總會討厭地響起，什么時候才能讓語文課的時間變得充裕些呢？