一場辯論會作文

時間：2024-09-12 11:19:36 推薦作文我要投稿

一場辯論會作文(15篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的一場辯論會作文，希望對大家有所幫助。

一場辯論會作文(15篇)

一場辯論會作文1

　　今天下午老師舉行了一場史無前例的辯論會。對開卷有益與開卷未必有益展開精彩的'辯論。我們正方與反方都有很多人才，這是場激戰(zhàn)。

　　做完開篇陳述后，反方智多星——王奕程先給我們一個下馬威，再加上劉愉的火上澆油，對正方形成一個壓制。但正方王勇騰愈戰(zhàn)愈勇，力敵二將，所以第一句平方。

　　第二局開始，智多星王奕程抓住要點，不斷突破我軍大門，我方機智星——黃勁帆終于坐不住了，他抓住了一個至關(guān)重要的要點，激勵強說。智多星也不差，極力反駁一個又一個問題，戰(zhàn)場已經(jīng)屬于他們的了！可惜分出勝負時，“可恨”的禹老師一部讓人說話了。

　　可惜最后總結(jié)之時，也是我們大事去矣之時，最后勝利自然屬于反方！

　　累計各階段戰(zhàn)況，我們居然贏了！只嘆息話題老被人搶答了，導(dǎo)致我變“啞巴”了！

一場辯論會作文2

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。今天上午，我們班正反兩方就針對這一問題，展開了一場辯論會。

　　辯論會開始了，只見正方辯手一個個都信心滿滿，胸有成竹的。尤其是尤圣軍同學，只聽見他講得滔滔不絕。他說：“我方的觀點是開卷有益。因為高爾基說過，書是人類進步的階梯，書也是知識的源泉。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。可見開卷是多么有益。”正方辯手們一個個連連點頭。

　　可我們反方也毫不示弱。只見沈雨軒同學“嗖”地站起來，不慌不忙地說：“現(xiàn)在好多同學都喜歡看武俠、言情類的小說，有時會看得廢寢忘食。他們一旦迷上這類書，便會“走火入魔”，那他們上課一心只想著書中的`情節(jié)，沒心思學習，成績就會一落千丈。”話音剛落，我們反方就響起了熱烈的掌聲。就這樣，正反雙方你一言我一語，辯論得非常激烈。

　　啊!這真是一場精彩的辯論會。通過這次辯論，我們明白了一個道理:讀書是好的，在我們有限的生命里，應(yīng)該多讀一些對我們有益的書籍。

一場辯論會作文3

　　今天是周三，老師告訴了我們一個好消息，就是要開一場辯論會！

　　主題為：小學生玩手機是好，還是壞？我是反方一辯兼組長。

　　正方一辯向我友好地一笑：“友誼第一，比賽第二。”我們握手后便各就各位，每人都是摩拳擦掌，興致沖沖的樣子。

　　“開始！”裁判員卯足了氣，大聲喊道，腮幫都鼓紅了。

　　“小學生用手機玩游戲，可以放松，用手機看新聞，可以了解國家大事！”正方一辯一開口就給我反方來了一個下馬威！

　　“發(fā)光的東西并不都是金子，更何況手機？手機上還有一些色情、暴力的圖片、視頻等。”我不甘示弱，眉飛色舞地辯論著。

　　“可是，我們可以挑好的`東西看，放松心情，更何況現(xiàn)在作業(yè)這么多，也可以讓我們適當?shù)胤潘梢幌卵剑　闭蕉q從容不迫。

　　“你說的可是適當?shù)耐媸謾C，可是有些人不能控制自己！”反方二辯人稱“辣椒女王”，只見她指著正方二辯，還有些生氣，那情景可以用警察追兇20年來評價了！

　　一番唇槍口戰(zhàn)之后，雙方未分勝負，但是我卻明白了許多道理，手機有利有弊，要好好使用它！

一場辯論會作文4

　　下午，我們班的同學為了一個“小學生結(jié)伴旅游行不行”為題而展開了一場激烈的辯論會。

　　老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓小學生結(jié)伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓小學生結(jié)伴旅游的.舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為小學生結(jié)伴旅游，是有許多人一起出門，可以團結(jié)，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據(jù)理力爭：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎么辦……”時間一分一秒地過去了，結(jié)果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得小學生最好還是不要結(jié)伴旅游。

一場辯論會作文5

　　今天的探究課上，我們進行了一場生動有趣的辯論會。

　　這場辯論會的話題是：一次性用品好不好？我們分成了兩組，一個為正方，一個為反方。正方是由李心瑩、楊牧凡、李祎寧、范家禎、徐石望圣五位同學組成，正方的觀點是：一次性用品不好。反方由王子陽和柏屹涵、姚雪翔、胡愛林、陸杰熙組成，反方的觀點是：一次性用品未必不好。雙方經(jīng)過短暫的'準備，一場激烈的辯論開始了。“一次性用品盡管實用，但因此每年需要砍伐成片的森林。”“一次性用品也可以再回收，再利用。”“一次性用品再回收利用就不叫一次性……”雙方你來我往，辯論在熱烈地進行著，教室里一片熱火朝天的景象。

　　下課的音樂鈴聲響起，辯論會也只能告一段落，但雙方意猶未盡，依然沉浸在辯論的興奮當中……

　　這次辯論會讓我們再次知道了中國的自然資源雖然豐富，但是在人們無節(jié)制的開發(fā)、利用下已經(jīng)瀕臨貧瘠。作為少年兒童必須要有保護自然資源的意識。

一場辯論會作文6

　　開卷有益，是每個人都知道的。可是，有時開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個話題開一次辯論會吧！

　　首先請正方發(fā)言，正方一位同學說：“培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。

　　反方同學也不甘示弱針對這個話題做出了反駁。

　　20分鐘過去了，同學們還在火熱的.辯論中，你一句，我一句互不相讓。

　　反方的同學說，有些人看了武俠小說后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。

　　正方同學立刻反駁說：”這只是個人的心理問題而不是書的本質(zhì)問題；刀能殺人，難道說用刀就有害嗎？“

　　就這樣，辯論會緊張激烈的進行著。

　　最后，正方以開卷有益結(jié)束了這場辯論會。

一場辯論會作文7

　　一天，海洋動物在海洋里開辯論會，辯論會的主題是：“看誰的自我保護能力最強”。

　　大會開始了，許多海洋動物都來了，第一個到場的是海參。海參驕傲的說：“我可以把肚腸拋出來，你們行嗎？”下面比賽的人說：“你光說有什么用啊，給我們展示展示你的本領(lǐng)呀！”海參聽了，于是就把自己的.肚腸拋了出去，一條鯊魚看見了海參拋出的肚腸，鯊魚以為是海參，于是一口就把肚腸吞下了。一些動物見了，都走了。

　　突然，一個聲音說：“這有什么了不起的！”大家朝有聲音的地方看去，原來是一只像五角星的生物。那只像五角星的生物開口了：“大家好！我叫海星！”說完，他就叫海豚拿一把刀把它切成兩半，哪知它又長起來了。這下海參沒轍了，它也退場了。

　　電鰻站了出來，譏諷的說：“這點本領(lǐng)還來比賽呀！”說完，它又把一群魚給電死了。

　　海豚主席說：“其實每個人的本領(lǐng)都大，今天只要來參加比賽的人都可以得一塊金牌！”話音剛落，全場都歡呼起來了。

一場辯論會作文8

　　這一陣陣的掌聲是從哪里來的呢？讓我們來尋找一下。哦！原來是我們班正在舉行一場辯論會。這場辯論會的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點為開卷未必有益。

　　正方一號辯手：陳子軒，二號：代心舒，三號：冀超鈺，四號：張玉杰；反方一號辯手：祁佳睿，二號：站好，三號：朱婉婷，四號：吳沄珊。

　　陳子軒先發(fā)制人：“無論是好書還是壞書，它都是根據(jù)該書是利大于弊或弊大于利來判斷的，，就算是壞書，也能多讓我們認識幾個字，也就是說，壞書也有一定益處。”正方一號剛說完，祁佳睿便立馬反駁道：“我覺得并不是看所有的書都是有益的，二十年代的'德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品，因此，能說這是有益的嗎？”……。。就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“唇槍舌劍”呀！

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續(xù)著辯論會。最后，我們問語文許老師那方贏了？老師告訴我們都贏了。雖然我們有些泄氣，但，同學們都很期待下次辯論會呢！

　　真希望在下次辯論會中，能分出勝負呀！

一場辯論會作文9

　　“砰砰砰”眼鏡拍著驚堂板大聲吼道：“哼！咳咳！我們身為喻蓓同志的東西，就要好好當職，我們盡到了我們的責任！可是，喻同志偏心，對有的人太過輕視，對有的人又重視的很！喏，經(jīng)常重視的只有那一堆。”眼鏡不服氣地指了指那堆在一起的學習用具，又說：“而輕視的`就是我們！生活用具！”

　　眼藥水生氣地附和到：“哼！說得太對了！喻蓓同志對我真是太‘好’了！就上次眼睛疲憊了才去藥店買了我，可已經(jīng)過了一年了，她只用了我三次！太不愛惜眼睛了，太不把我當人看了！”

　　這時，漫畫書出來驕傲地說：“切！主人對你冷是應(yīng)該的！你看……”書攤開身體來給眼藥水看。“看到?jīng)]，都是綠色的，主人沒用你，是我的功勞，主人買你，還是看在我的份上呢！”

　　“什么？你……你……”眼藥水生氣地說。

　　“我什么我？”書哼地一聲，趾高氣揚地走了。

　　“對呀！”娃娃贊成道。“有道理。”鋼筆高興地說。“漫畫書是對的！”本子大聲喊道。“哪里有道理？”“對！分明是強詞奪理！”……辯論雙方各持己見、不分上下。

　　最后，當然還是正方勝利！不知下一場是正方勝，還是反方勝呢？

一場辯論會作文10

　　今天下午我們進行了一場辯論，辯論會是圍繞科技發(fā)展是利大于弊還是弊大于利的。

　　首先是主持人王琳雅宣布比賽開始，首先是我們正方提出觀點，我們配的是王澤康，他上來就說科技的發(fā)展對人們十分有利，就比如夏天我們吃的冰糕如果沒有冰箱，我們就吃不到這么完美的冰糕，所以科技發(fā)展是有益的。反方的何一夫站起來就說吃冰糕多了，對人身體不好。這無異于是給了我們當頭一棒。我站起來就說，既然反方辯友認為科技的發(fā)展對人們沒有好處，那么居里夫人，牛頓，愛因斯坦為什么將它的一生奉獻給科學事業(yè)呢？這個問題說出來，正方的辯友我都為我鼓掌。

　　比賽現(xiàn)在已經(jīng)進入了白熱化的階段，正方和反方的`辯友紛紛起來回答真的是面紅耳赤。到了下課也沒有分出勝負入深，王琳雅宣布比賽結(jié)束，他數(shù)了一句十分好的結(jié)束，無論是科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利，只要我們好好利用它就一定是有意義了。

　　這場辯論會開得十分的好，我希望以后能多多的舉辦這種活動。

一場辯論會作文11

　　星期五我們班隊課上舉行了一次辯論會，正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益，由此外我們還請了兩位評委。

　　辯論開始了，我邁著沉重的步子向臺前走去。當主持人叫到我的.名字的時候，我毫不猶豫地站了起來，向大家打招呼。首先正方說：短時間看一些漫畫書反對我們有幫助。我馬上反對道：有些同學看得津津有味，不聽爸爸媽媽的勸告，長時間沉迷于漫畫書中，導(dǎo)致成績下降，這還有益嗎？那書中總該有書中的知識。正方反對。主持人突然間發(fā)話了：你能幾個例子嗎？正方頓時鴉雀無聲。我們趁這個好機會又開始反駁。當李佳倩問：對方還有人嗎？依然沒有人舉手，我在暗暗地偷笑，李佳倩又問：臺下的觀眾有意見嗎？突然就有十幾雙手高高舉了起來，在一番精挑細選之下挑出了一位，觀眾說：我同意正方，因為我們會有選擇地看書。我馬上不同意：可大家都被那些書吸引了，根本不看那些有益的書。正方依然沒有人反駁，下面的觀眾開始替正方著急了。時間到了，評委和觀眾們開始投票，一票，兩票，三票，我的心砰砰砰地在跳，而正方卻一點也不著急，好像冠軍非他們莫屬，激動人心的時刻來臨了，是反方勝利了，而最佳辯手是反方的楊志豪。我們的臉上出現(xiàn)了燦爛般的笑容。

一場辯論會作文12

　　今天下午第二節(jié)課，語文老師組織同學們開展了一場辯論會，那場面相當激烈。

　　叮鈴鈴，上課的鈴聲敲響了，老師走進教師，微笑著說:"這節(jié)課我們要圍繞開卷是否有益的主題，展開一場辯論，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，大家先討論一下，根據(jù)自己的觀點選擇正反方。" 接下來大家討論了一番，各種選擇了自己的隊伍。老師一說開始，很多同學都積極的舉手發(fā)言，正方的一位同學說：“我們認為開放的書是有用的，因為閱讀可以拓寬知識。”話一落地，反方的同學馬上反駁：“開放的書可能不是有益的，如果看不健康的書，會對你有害。”正方又一名同學說：“書，可以幫助我們學到很多詞好句，自古以來，哪個有學問的不是博覽全書。”反方又說：“如果你看動漫，武俠小說，未必有益。”接下來，還有好幾名同學輪番辯論。同學們聽的也是心服口服，好像他們說的都對，最后在老師的總結(jié)下，辯論才分出勝負，反方開卷未必有益得到了勝利。

　　通過這場辯論會，我很佩服那些積極發(fā)言的`同學，我也收獲了不上知識，也深深的意識到自己掌握的知識不多，我暗暗下定決心，以后要多看書，多看有益的書。以后再舉行這樣的辯論會，我也要上場發(fā)言。

一場辯論會作文13

　　丁，丁，丁，上課了，辯論賽還沒有開始場上就已經(jīng)充滿了火藥味，一場沒有硝煙到的戰(zhàn)爭也拉開了帷幕。

　　正方一辨說道：高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進步的階梯，書是人類的精華，多看書可以增長我們的見識和知識。但也要看一下你看的是什么書呀？反方一遍反駁道，如果你看了言情小說之類的書呀，不但不會增長見識和知識，還會造成不可預(yù)料的'結(jié)果。如：早熟，應(yīng)磨房因模仿里面的危險動作而受傷等情況。我的心里暗暗稱是。正方二辯提問：哪些是不好的書，只要避免看這些種類的書不就沒事了嗎？不，好書也有壞處，當你沉迷一本好書時就會無時無刻地看書，晚上九、十點看，吃飯的時候，看，走路時也看，這樣會影響身體健康和安全，成績就會一落千丈

　　我站起來反駁說，這時問題又像回旋標一樣，繞來繞去久久不能停下來。同學們正激烈的討論著，這時王老師，一聲令下決定這場比賽為平局。我突然發(fā)覺了一個道理，不管是勝還是負，比賽時的過程才是最重要的。

一場辯論會作文14

　　辯論，是什么？是每位律師的工作。今天我們當了一次“小律師”。像律師一樣為開卷是否有益作了一次辯論。

　　二組為正方，三、四組為反方，老師是“法官”，對同學申辯打分，最后分多的組為勝利。

　　老師說開始討論后，教室里響起了嘰嘰咕咕的聲響，時間過半后，辯論會開始了。

　　首先是正方發(fā)言。陳程先發(fā)言：“我同意開卷有益，雖然有人看漫畫，可只要有恒心就不會那樣，多看對學習有用的書，就行了。所以我同意開卷有益。”

　　陳程話后，全班大嘆，講什么嗎，什么也聽不懂，所以陳程的辯論結(jié)果是不能加分。接下來，是反方申辯，這下是周德鋆，班中有句話叫：“周德鋆出馬——一個頂倆。”果然他為反方加了一分……最后我們正方輸了，一二組的`同學個個都愁眉苦臉的，可三四組的同學都拍手叫好。

　　這次辯論會雖然我們輸了，但我很高興，看來要豐富自己的課外知識了，準備在不久的將來一決高低！

一場辯論會作文15

　　今天在作文班上，我們開了一場關(guān)于“小學生作業(yè)多好還是少好”的辯論會。

　　辯論會就要開始了，大家都在準備辯論的內(nèi)容。正方的觀點是作業(yè)多好，而我們是反方，持有的觀點正好相反。首先是正方李剛發(fā)言了：“作業(yè)多書包里背的書和本子就多，這樣可以鍛煉身體。”我方的小紅反駁道：“作業(yè)少好，做完作業(yè)后可以出去玩。”李剛也反駁：“出去玩會破壞環(huán)境。”這時該我發(fā)言了：“作業(yè)少我們就有了更多的業(yè)余時間，一;我們可以查漏補缺，提高學習質(zhì)量；二：我們可以有時間鍛煉身體，增強身體素質(zhì)；三：我們可以幫助媽媽爸爸做做家務(wù)，盡一份心。”因為我的這個發(fā)言，第一局我方勝利了。

　　第二局正反方的.同學們更加積極的發(fā)言，你爭我搶，場面非常熱烈。由于是第一次開展辯論會，同學們的經(jīng)驗不足，準備的資料也不全面，辯論會開著開著就跑題了。最后爭得不相上下，分不出高低。

　　這時老師出面讓大家停下了發(fā)言，老師微笑道：“同學們的發(fā)言都很好。可是老師認為不論是作業(yè)少還是多，首先要有一個端正的學習態(tài)度，再者要有一個良好的學習習慣。具備了這兩點，那么作業(yè)少和多就不會成為你學習的阻力。”

　　這場辯論會最終以老師的勝利落下了帷幕。

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