【熱門(mén)】畫(huà)漫畫(huà)的作文匯編9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的畫(huà)漫畫(huà)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇1
三年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，她是一位語(yǔ)文老師，她個(gè)子高高的，體型瘦瘦的。腿上總是要綁著一對(duì)護(hù)膝，看起來(lái)弱不禁風(fēng)，好像一陣風(fēng)就可以把它吹倒似的，上下樓梯總是一拐一拐的。唉：我心里想這個(gè)老師怎么教我們呀？
剛開(kāi)始，徐老師的語(yǔ)文課總是鬧哄哄的，因?yàn)榇蠹乙豢葱炖蠋熯@么弱不禁風(fēng)，覺(jué)得她一定好欺負(fù)。可后來(lái)徐老師買(mǎi)了一把戒尺。一旦大家上課開(kāi)小差，搞小動(dòng)作和說(shuō)悄悄話(huà)，徐老師就會(huì)用眼神提醒。如果還講話(huà)屢教不改，就會(huì)拿尺子打他手心，漸漸地徐老師語(yǔ)文課，從鬧哄哄變得只能聽(tīng)見(jiàn)書(shū)本翻頁(yè)寫(xiě)字，還有回答問(wèn)題的聲音。慢慢的我們班不僅紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也變好了。因?yàn)槲覀儾粫?huì)的不明白的，徐老師會(huì)耐心給我們講解。老師批改作業(yè)也改得很認(rèn)真，本來(lái)十分鐘可以改完的小字作業(yè)，徐老師現(xiàn)在卻要40分鐘才可以改完，因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)別字太多，老師就得一個(gè)個(gè)的`圈起來(lái)，并把正確的寫(xiě)在旁邊。還有作文寫(xiě)的不詳細(xì)的老師還會(huì)個(gè)別指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在徐老師的教導(dǎo)下，大家變得更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。
雖然我們不大聽(tīng)話(huà)，但徐老師還很護(hù)著我們。有天中午，徐老師正在講課，葉老師突然開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們班講臺(tái)邊圍著的那一圈包邊東西掉了，就指責(zé)我們班，說(shuō)肯定是我們班的同學(xué)弄掉的，徐老師卻護(hù)著我們，堅(jiān)定的地說(shuō)，是釘子沒(méi)訂好才會(huì)掉的，不怪我們。倆人誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你一言，我一語(yǔ)。后來(lái)葉老師生氣的離開(kāi)了。徐老師跟我們說(shuō)因?yàn)槲覀兲詺猓宦?tīng)話(huà)。所以其他班的老師，才會(huì)認(rèn)為是我們班的錯(cuò)，讓我們要好好的改變自己。
就這樣，這位弱不禁風(fēng)老師成了我心目中的好老師，喜歡她！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇2
漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》，畫(huà)面風(fēng)趣，寓意看后使我頗有啟發(fā)。
漫畫(huà)上，一個(gè)人拿著鐵鍬已經(jīng)挖了很多口深淺不同的井，其中幾口離地下水已經(jīng)很近了，看來(lái)他已經(jīng)挖了很久了，但是他卻沒(méi)能堅(jiān)持再深挖下去，而是懊喪地自言自語(yǔ)著：“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖”，于是他又到別處尋找挖井地點(diǎn)去了。這樣下去，他一直挖了N個(gè)井，換了N個(gè)地方，但仍沒(méi)打出水。這幅漫畫(huà)的寓意是：恒心與成功是一體的，只要目標(biāo)正確，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
看完這幅漫畫(huà)，想想自己還真有點(diǎn)不好意思。我以前經(jīng)常給自己定計(jì)劃，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，用一段時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)一些自身薄弱的東西，比如說(shuō)英語(yǔ)和語(yǔ)文的閱讀、寫(xiě)作等。每天早上起床后，就讀一個(gè)小時(shí)課外書(shū)或者背一個(gè)單元的英語(yǔ)單詞，很多時(shí)候不只是在心里計(jì)劃著，有時(shí)也會(huì)在小本子上把計(jì)劃列出來(lái)。可是計(jì)劃定了以后，就前兩天做的特別起勁，往往還能一絲不茍地執(zhí)行計(jì)劃，接下來(lái)的情況就不同了，似乎總?cè)狈σ还珊髣牛３＞蛨?jiān)持不住了。有的時(shí)候是因?yàn)閯e的事情給耽誤了，還有的'時(shí)候是因?yàn)橥祽校�常常給自己找借口，一次兩次，短一天兩天沒(méi)事兒，這樣一復(fù)一日，我的英語(yǔ)水平?jīng)]有明顯的提高，反而因?yàn)槲业膽卸瑁趧蛴⒄Z(yǔ)二級(jí)考試中，只拿到了八個(gè)盾牌。弄得我傷心了好一陣，我有時(shí)候也很懊惱，常常責(zé)問(wèn)自己，為什么我就是不能保證每天的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？說(shuō)到底還是一個(gè)恒心問(wèn)題，我的經(jīng)歷不正如這幅漫畫(huà)嗎？
由此我深深地感受到，在獲取成功的過(guò)程中，恒心具有十分重要的意義。每個(gè)人都有體會(huì)，一方面感到要做的事情很多，另一方面感到時(shí)間太少。唯有專(zhuān)心致志于一件事情上才能迅速地看見(jiàn)成效。我真的不甘心自己缺乏學(xué)習(xí)的恒心和毅力，我一定要改變自己，做一個(gè)做事情有恒心專(zhuān)心致志的人。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇3
一天中午，父與子他們一家該吃飯了，媽媽已經(jīng)把午噴噴的飯菜端來(lái)了。爸爸坐在位子上，定眼一看，發(fā)現(xiàn)兒子還沒(méi)有來(lái)，于是他就問(wèn)：“老婆，兒子怎沒(méi)來(lái)呢？”兒子！這個(gè)臭小子！一定趴在地上看書(shū)！馬上把他叫過(guò)來(lái)！“遵命”爸爸說(shuō)著便走出去，心想：哼！這臭小子！我都餓死了還讓我去找他，看我不打你屁股！他打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)兒子真趴在地上津津有味地看書(shū)，爸爸一把抓起兒子說(shuō)：“你小子還吃不吃飯了！我們都吃飯了你還在看書(shū)！還非得老子親自來(lái)請(qǐng)你？”“哎喲，快放開(kāi)我！好爸爸，讓我再看一會(huì)兒，我就剩一點(diǎn)了。”兒子拼命掙扎著。“不行！馬上去洗手吃飯！”爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)，兒子只好乖乖地照辦。
爸爸正想著，忽然想臭小子看什么書(shū)呢？怎么這臺(tái)如癡如醉呀？
爸爸拿起書(shū)一看，這不是他看了一半的《父與子》嗎？他好像獲如珍寶似的捧起書(shū)就看，看著看著便不由自主地趴在地上，自己完全忘了吃飯的'事。
兒子洗完手去飯桌上，卻沒(méi)看見(jiàn)爸爸，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)职秩ツ睦玻俊薄澳惆职植皇墙心愠燥垎幔堪Γ∧銈儍蓚�(gè)書(shū)呆子，出來(lái)一個(gè)，留下一個(gè)，準(zhǔn)是看你書(shū)呢！快把他叫出來(lái)吃飯！氣死我了。”媽媽氣得火冒三丈。
“好你個(gè)老爸！不讓我看書(shū)你卻看，看我不教訓(xùn)你！”兒子向著客廳跑去，果然，老爸正趴在地上托著腮幫子，用腳敲著地面，津津有味地看著，兒子打了一下爸爸圓都都的屁股，爸爸嚇了一跳，見(jiàn)是兒子叫他吃飯，便乖乖地跟著兒子一起吃飯去了。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇4
我的老師是位“神仙”，它具有多種“神力”，她就是我們的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師有一頭干練的短發(fā)，看起來(lái)很精神，不過(guò)我還是喜歡長(zhǎng)發(fā)時(shí)的語(yǔ)文老師，看起來(lái)溫柔又美好。老師高高的鼻梁上架了一副眼鏡，她最?lèi)?ài)穿連衣裙了，一天一件換著穿，看得我眼花繚亂但又十分喜歡。
我先來(lái)介紹老師的第一神技：“變臉”。有一次，老師剛剛因?yàn)槲覀儼嗟拇蚣苁录l(fā)完火，板著臉坐在講臺(tái)前獨(dú)自生氣，嚇得我們大氣不敢出。突然，有一位同學(xué)敲門(mén)送來(lái)了我們班的雜志書(shū)，老師板著的臉?biāo)查g變得溫和起來(lái)，笑瞇瞇的接過(guò)了雜志，還溫柔地說(shuō)了一聲謝謝。看著老師溫柔的臉，我還想著終于能松口氣，可沒(méi)想送雜志的同學(xué)剛走，老師的`臉?biāo)查g又嚴(yán)肅了。不得不說(shuō)，老師變臉的功夫可真厲害啊！
現(xiàn)在介紹神技二：“返老還童”。我們的語(yǔ)文老師可是“零食灶神”轉(zhuǎn)世，她恨不得嘗遍所有零食，甜的、辣的、酸的、苦的，通通不在話(huà)下，就像孩子一樣。可能因?yàn)槔蠋煇?ài)吃零食，所以老師經(jīng)常會(huì)拿零食來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們，下課后我們還和老師在一起品嘗好多零食，很快我們也和老師打成一片了。這“返老還童”功還有助于親近師生關(guān)系呢！
神技三：“破涕為笑”。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常和我們打交道，她就像我們的大姐姐一樣，所以我們一有傷心事就向老師訴苦。我記得有一次，我們班的一位同學(xué)的爸爸媽媽吵架了，他便向老師訴苦。在老師的一通疏導(dǎo)下，原本傷心的他也漸漸開(kāi)心起來(lái)了，大家一起你一句，我一句，聊得十分開(kāi)心……這就是“破涕為笑”功。
下一個(gè)神技更加了不得呢，它就是“口出連炮”。語(yǔ)文老師，她可是說(shuō)話(huà)快、說(shuō)話(huà)多的代表，像連珠炮似的。而且這些語(yǔ)言好像具有魔力一般，說(shuō)著說(shuō)著，聽(tīng)著聽(tīng)著，眼前便浮現(xiàn)了課文中美麗的場(chǎng)景。
連珠炮的威力可不小。那天，我們班出現(xiàn)了一小事故，語(yǔ)文老師便開(kāi)始“連珠炮之大道理”。語(yǔ)文老師開(kāi)始了最好結(jié)果和最悲結(jié)果的情景再現(xiàn)，聽(tīng)的我們膽戰(zhàn)心驚，再也不敢攀高爬低了。再下來(lái)是現(xiàn)場(chǎng)教育，然后則是未來(lái)。一節(jié)課還好，兩節(jié)課就不行了。只要一聽(tīng)到“咱們繼續(xù)上節(jié)課的那個(gè)問(wèn)題”，耳朵便默默的長(zhǎng)出了繭子以表反抗。雖然連珠炮我們招架不住，但還是起很大作用的，我們之后再也不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
這就是我的“神仙”老師，你羨慕我們的老師嗎？嘿嘿！我最喜歡我的語(yǔ)文老師了。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇5
以前，我看到的漫畫(huà)都引起我的“笑囊”。可是，今天看的一幅漫畫(huà)，有但我笑不出來(lái)，而且還值得我們?nèi)ド钍 ?/p>
這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容是：一天小牧從學(xué)校走出來(lái)，覺(jué)得肚子在”打鼓“，就跑到他爸爸的燒烤攤，心平氣和地說(shuō)：”爸爸，我肚子餓了，想吃你烤得肉串。“可是，他的爸爸用”河?xùn)|獅吼“罵了一句：”這里賣(mài)給別人的東西，不能吃！“
剛讀到這里，我就百思不得其解，現(xiàn)在的父母都視孩子為掌上明珠，怎么能舍得讓自己的孩子餓肚子呢？小牧一定像遭到了晴天霹靂肯定傷心欲絕極了吧！這時(shí)，我真為小牧打抱不平，我的心中怒火中燒，這個(gè)爸爸真正是一個(gè)如陌生人般的壞蛋！
之后，我又認(rèn)真仔細(xì)地讀了幾遍，覺(jué)得我的初步理解一定大錯(cuò)特錯(cuò)了。幸好，虎毒不食子呀！不給他的兒子吃“三五”食品。可是，漫畫(huà)中的父親給三五成群的顧客吃的一定是那些腐爛的，變質(zhì)的肉。他為了謀取自己的利益，竟全然不顧他人的身心健康，實(shí)在太沒(méi)道德素質(zhì)了呀。那些顧客還被蒙在鼓里，如果再吃，健康一定會(huì)與他失之交臂，我恨不得把他關(guān)進(jìn)警察局，把那些可惡的人繩之以法。可以為民除害，讓人永遠(yuǎn)的快樂(lè)生活！
很多人也像小牧的父親這樣如法炮制，我舉個(gè)事例吧，臭豆腐，別看它臭味但可口，可是它的毒素可以賽過(guò)重感冒！他由老鼠、蟑螂一起浸泡過(guò)的`，再用破爛不堪的東西扔進(jìn)去，用勺旋轉(zhuǎn)一下，再用捧扎進(jìn)去，扔在大便池里“熬”上一兩個(gè)小時(shí)，拿出來(lái)，加上幾個(gè)色素，就完成了可怕的“杰作”。有些人吃了，可變了真的“木頭人”了，所以，我們要像躲著天敵一樣，避著惡心食物，連一點(diǎn)點(diǎn)都不能?chē)L呀！
小朋友們，千萬(wàn)不要去買(mǎi)這些垃圾食品，生命是獨(dú)一無(wú)二的，所以，我們要保護(hù)生命，不讓他受到垃圾食物的”進(jìn)攻“。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇6
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，上課鈴打響了，一位老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室。她，便是我們的語(yǔ)文老師：肖老師。
肖老師長(zhǎng)著一張鵝蛋臉，兩條粗粗的眉毛架在水靈靈的大眼睛上，笑起來(lái)的時(shí)候兩個(gè)酒窩特別迷人。她的嘴雖然不是很紅潤(rùn)，但講起話(huà)時(shí)卻是那么的甜。肖老師喜歡把棕色的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)在頭頂上，旁邊時(shí)不時(shí)的留幾縷頭發(fā)，顯得活潑減齡。她很喜歡穿連衣裙和平底鞋，每次都衣冠整潔地站立在大家面前。
肖老師很溫柔、也很細(xì)心。有時(shí)候她會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣，有的時(shí)候又溫柔可親，有時(shí)像個(gè)仙女般教導(dǎo)我們上課、寫(xiě)作業(yè)，有的時(shí)候又會(huì)特別地表?yè)P(yáng)我們。
有一次，肖老師發(fā)現(xiàn)我的課業(yè)任務(wù)太重，在班里又承擔(dān)了很多雜七雜八的事務(wù)，影響到了我的學(xué)習(xí)，便把我叫了過(guò)去，說(shuō)：“語(yǔ)默，你要是覺(jué)得太累，班里的.事情可以請(qǐng)同學(xué)們幫你分擔(dān)一下，沒(méi)關(guān)系的，不用自己強(qiáng)撐著”。當(dāng)時(shí)我便有點(diǎn)吃驚，然后肖老師又補(bǔ)充道：“其實(shí)班級(jí)事務(wù)是次要的，更應(yīng)該放在心上的是你的學(xué)習(xí)！”還推薦了幾本書(shū)給我閱讀！我感激地對(duì)肖老師說(shuō)道：“我知道了！我會(huì)把一些事務(wù)分擔(dān)給同學(xué)們的，謝謝肖老師！”說(shuō)完我愉快地走出了肖老師的辦公室。
這，就是我們溫柔可親的肖老師。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇7
朱老師，我最熟悉的老師，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始一直是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，五年來(lái)她幾乎天天與我們這幫孩子摸爬滾打在一起。
朱老師中等個(gè)子，一頭黑發(fā)散垂在肩，有時(shí)扎成一把抓的馬尾辮。戴著一副厚厚的眼鏡，據(jù)說(shuō)有八百度。她最大的特點(diǎn)，就屬那寬闊而光滑的大腦門(mén)了，在眾多老師中一眼就能找到她。
朱老師的特點(diǎn)之二就是嗓門(mén)大，俗話(huà)說(shuō)老師吼一吼，教室抖三抖。但她很少吼我們，她這嗓門(mén)都用在激情昂揚(yáng)的`講臺(tái)上，朱老師上課妙語(yǔ)如珠、恢諧有趣，聽(tīng)她上課讓人興奮，是一種享受，也讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
朱老師姓朱，愛(ài)好也和小豬一樣，對(duì)吃有一種特別的敏感。一次下午，朱老師正眉飛色舞講課，分發(fā)周末點(diǎn)心的師傅，在門(mén)口遞進(jìn)了一袋面包，朱老師像小豬一樣兩眼發(fā)光，忘情地大喊一聲面包。開(kāi)始，同學(xué)們楞住了，霎時(shí)，教室里又爆發(fā)出一陣笑聲，等朱老師回過(guò)神來(lái)，她自己也笑彎了腰，還問(wèn)了一句剛剛我講到哪兒了？
朱老師性格溫和，沒(méi)見(jiàn)她發(fā)過(guò)火罵過(guò)人，但班級(jí)的成績(jī)起伏，往往是掛在她臉上的晴雨表。成績(jī)不理想，她一臉嚴(yán)肅，總是耐心講你們今天不努力，長(zhǎng)大會(huì)后悔的。考出好成績(jī)，喜悅之情也寫(xiě)在臉上，老師會(huì)買(mǎi)來(lái)一堆巧克力、零食和小文具，和學(xué)生一起分享成功的快樂(lè)。
朱老師的喜和憂(yōu)時(shí)時(shí)牽掛著學(xué)生，她和我們一起煩惱，一起歡笑。我們喜歡您一一朱琳老師！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇8
最近，我在七彩語(yǔ)文上讀到了幾個(gè)關(guān)于加菲貓的小漫畫(huà)，下面我就給大家講講其中的一個(gè)吧！
一天早上，喬恩買(mǎi)了一個(gè)香氣撲鼻的餡餅，為了不被加菲貓偷吃，就把餡餅放在了廚房那高高的碗櫥上。喬恩得意洋洋地說(shuō)：“嘿嘿！看這加菲貓?jiān)趺磯颍 闭f(shuō)完，就邊暗自得意，邊大踏步地走了。
突然，耳邊傳來(lái)“咔”地一聲，這聲音是從廚房里穿來(lái)的。喬恩一聽(tīng)，像離弦的.箭一般，迅速地沖到了廚房。只見(jiàn)加菲貓“嗖”的一聲，把用繩子拴著的鐵錨扔向碗櫥，不偏不倚正好卡在了碗櫥頂端，然后開(kāi)始邊喊口令，邊費(fèi)力地往上爬。喬恩氣得頭發(fā)都要著“火”了，大嚷道：“加菲，你在干什么！”加菲貓嬉皮笑臉地答道：“我正在進(jìn)行早晨的攀登練習(xí)……
通過(guò)這個(gè)小漫畫(huà)，我知道了一個(gè)道理：面對(duì)誘惑，客觀的障礙是不夠的，關(guān)鍵還得靠意志！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇9
學(xué)校有許多我們喜愛(ài)的老師，如果你問(wèn)我最喜歡哪個(gè)老師，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，我的作文老師頓老師。請(qǐng)聽(tīng)我慢慢講。
頓老師瘦瘦的，中等身材。國(guó)字臉，小平頭。濃濃的眉毛下，一雙不大的眼睛，挺有神采。他上課十分有激情，嗓門(mén)還可以震破玻璃。他整天都是樂(lè)呵呵的，仿佛天塌下來(lái)，都和他無(wú)關(guān)似的.，典型的樂(lè)天派。
頓老師非常幽默搞笑。記得有一次，一位同學(xué)和另一位同學(xué)發(fā)生了矛盾。那位同學(xué)趴在桌子上哭泣。不少同學(xué)在旁邊看熱鬧。頓老師走進(jìn)了教室。他發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)在教室里哭泣。我注視著老師，想看看他怎么來(lái)處理這件棘手的事情。瞧，頓老師走到教室外面，我十分納悶：上課了，他走到教室外面干什么？“好大的雨喲！”頓老師揚(yáng)起了大嗓門(mén)，我不知道葫蘆里裝的是什么藥。我班的調(diào)皮鬼笑著說(shuō)：“老師，你糊涂了吧？”同學(xué)們都看著頓老師，連那位哭泣的同學(xué)也停止了抽泣。頓老師笑了笑：“剛才，不是有一個(gè)小朋友在哭泣嗎？那不是下雨器在播雨嗎？”聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)淌依镄Ψ颂臁＿B那位哭泣的同學(xué)也破涕為笑。
記得還有一次，上自習(xí)課。頓老師來(lái)檢查同學(xué)們的作業(yè)。結(jié)果看到陳麗淇的字，他猛地后退幾步，大喊：“媽呀，好長(zhǎng)一條毛毛蟲(chóng)！”膽小的同學(xué)嚇得一聲聲尖叫：“啊！有毛毛蟲(chóng)啊！救命！”班長(zhǎng)連忙問(wèn)：“老師，毛毛蟲(chóng)在哪里？”頓老師走到陳麗琪的身邊，指了指她的作業(yè)本，說(shuō)：“你看她的字。這么丑，不像毛毛蟲(chóng)嗎？”班長(zhǎng)走上前，一看，果然，歪歪扭扭的，全班同學(xué)又轟然大笑了起來(lái)。陳麗琪羞紅了臉，恨不得找一個(gè)地縫鉆了進(jìn)去。從此以后，陳麗琪寫(xiě)字再也不敢馬馬虎虎了。
瞧，這就是我的作文老師，一位幽默的好老師——頓老師。我非常喜歡他。
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