【實用】描寫人物的作文三篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫人物的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫人物的作文 篇1
從幼兒園到現在，教過我的老師有很多。但給我印象最深的還是教我們語文的程老師。她，嬌小的身材，玲瓏有致。柔軟的頭發隨意地披在肩上，形似柳葉的眉毛下有一雙嫵媚細長的眼睛，蕩漾著盈盈笑語。程老師好比溫柔漂亮的鄰家姐姐，十分親切，雖然有時候也會批評我們，但我們都知道那是為我們好。
記得開學第一天，程老師對我們說：“語文學科和數學不一樣，數學有標準答案，而語文沒有，它就像一顆鉆石，你可以從很多個面去理解它。”那一刻，我暗暗一驚，這個老師不一般。
程老師每天要花很長時間給我們準備“每日一讀”。清晰地記得第一次寫每日一讀時，同是語文老師的媽媽在一旁瞪大了眼睛，張大嘴巴說：“天啊 ，世上竟還有這么負責任的老師!這無故平添了多少工作量啊!”接著又高興地對我說：“不過，你們班學生真幸運，現在到哪去找這么細致的老師啊!”是啊，對于我們來說，“每日一讀”并不是一篇普通的閱讀，而是一本“哲理書”，一本“做人書”。每一篇美文里都包含著一個做人的道理。記憶最深的是一篇名叫《媽媽的答案》的文章。里面有一段話是這樣寫的：“……當海浪卷來時，小灰雀總能迅速地起飛，而海鷗則顯得很笨拙，它們往往需要很長時間，然而，真正能飛過大海的還是它們……”程老師說，文中的小灰雀就像聰明的人，海鷗就像雖然不聰明，但很勤奮努力，堅持不懈的人。但是成功往往屬于第二種人。接著，她把閱讀考試的成績報了一下，并對考得不理想的學生說：“你們就像文中的海鷗，只要堅持不懈，勤奮努力，就會取得好成績。”
程老師不僅在學習上對我們細致負責，生活上也是關懷倍至。
有一次，我趴在座位上寫作業。這時，一雙溫暖的手拍了拍我的肩膀，同時我感覺到另一只手抵住我的腰部，瞬間我的背部被扳得筆直。正當我局促之時，程老師輕輕地彎下腰，把頭貼在我的耳邊柔聲說：“這樣的`坐姿對身體不好，趕快把腰直起來。”程老師輕柔的話語就像清風一樣，吹過我的心里，想起以前我一直這樣寫作業，但沒有一位老師這樣提醒我，頓時，我的鼻子一酸，眼淚不爭氣地流了下來。
她留給我的記憶真是太多太多。那天，我不小心摔倒了，她在收獲中叮囑我以后要小心;那天，老師不在時，我也和大家講起話來，她告訴我真正的表率是任何時候都有自己做人、做事的標準并踐行;她用許多名家名篇引領我們學會學會觀察生活，學會用學過的知識結合感想寫出習作。她喜歡單元主題式預習、教學，讓我們在思辨中感受到知識的豐富多采。她給了我們生活的尺子，教會我們自己去丈量;她送了我們一面模范的鏡子，讓我們時時有學習的榜樣。
我永遠也忘不掉程老師!
描寫人物的作文 篇2
看到這個作文題腦子里立刻浮現我的新班主任孔老師。她是一位年輕美麗的女老師：高挑的身材，苗條勻稱，五官端正，鼻梁上架著一副半框眼鏡，仿佛充滿了智慧，平常喜歡梳一條馬尾辮，額前留有長長的劉海。
孔老師是個嚴厲的老師。我是新來到這所學校的，孔老師說她也是剛接手這個班的。接觸一個多月以來，孔老師留給我的第一印象，除了嚴厲，別無其他。比如說，一個同學作業沒完成，她就扔下一句話：“XXX抄古詩首。”我也被曾她“看中”過。那天是一個下午，我去打電話，上課遲到了幾分鐘。一進教室，一陣殺氣迎面撲來，我知道我大難臨頭了。剛走進教室就聽見孔老師說：“余漠，去把《知識大集結》上的古詩抄十首來。”我乖乖地退了下去，心里默念了一聲“嗻”，回到座位上去了。孔老師不說話時一臉嚴肅，可說起話來句句嚴厲，真恐怖！
孔老師雖然嚴厲，卻是個教育方法獨特的好老師。是那件事讓我改變了對她的看法。那次上晚自習，孔老師與我們講論古文，突然，她在黑板上歪歪扭扭寫了幾個大字，說：“我覺得這些字很像我們班余漠同學的字啊。”我雖然看得不太清，但根據字形來看，真像是我的筆記，此時擺在黑板上，的.確很丑，于是我暗下決心，一定要把字寫好。從此，我不管什么作業都認真完成，努力把字寫好，時隔幾日后，我終于得到了孔老師的表揚。孔老師用她獨特的方法讓我的書寫進入了正常模式。
孔老師也是一個新潮的老師，上QQ寫日志什么的都會，時不時來上幾句網絡用語，逗得我們哄堂大笑。
孔老師是個好老師，我非常愿意上她的課，就是別對我們太嚴厲，就算改變那么一丁點，小的們也會更喜歡她的！
描寫人物的作文 篇3
“農民工”在今天是一個人們都不陌生的詞匯，特指那些背井離鄉外出打工的農民。他們樸實、敬業，在我們生活的城市里隨處可以看見他們的身影。由于忙于學習，我很少跟他們接觸過，而今天我卻在火車上零距離觀察到這群樸素的農民工。
今天我和父母坐上了返回青島的火車，車廂內人滿為患，走廊也被堵的水泄不通。這是我第一次看到這么多的人，他們大多數衣著樸素，頭發蓬亂，隨身攜帶的大行李包，大多數是那種常見的“蛇皮袋子”，與行李架上少數的皮質行李箱形成很大的反差，父母對我說他們都是進城打工的農民。
就在我的座位旁，站著一位這樣的'農民工:他中等身材，皮膚是那種飽經日曬后呈現的黝黑。上身穿著一件已泛黃的棉衣，上面的污漬已讓我看不清衣服原有的顏色。一個大蛇皮袋立在他身邊，塞滿過道。每當有人經過他就要將袋子舉過頭頂。不知是重復了多少次后袋子裂開了一個大口，漏出了被角，可他沒有一句怨言，不知從哪找出了一根麻繩，前后左右地將蛇皮包捆綁起來，他粗燥的雙手有力地拉扯著麻繩，好像在捆綁著一個寶貝。我也一直納悶，為什么他不坐在包上，起碼這樣可以讓他的旅途不會太勞累。不管我什么時候回頭，他都一直站在那，雖然雙眼已布滿血絲，可卻沒有坐下休息的意思。我又將雙眼掃視整個車廂，倚著座位的、靠著門框的、站在車廂連接處的，無不是與他一樣的農民工--一床棉陪伴他們闖天下。他們大多數是舍妻離子，奔波于異鄉，承受著繁重的勞動、吃著簡單的伙食、熬過漫漫長夜之后，還要面對著城市人們拋給他們的鄙夷的目光和蔑視的態度，這些都使他們覺得憋氣、心酸。或許只有這床從家帶出的棉被才是他們最親近的伙伴，因為它能讓他們感受到家人的關愛與溫暖。
我凝望著眼前的這些農民工，慶幸自己今天還有座位坐，還能和父母在一起。他們的孩子呢?也能與我一樣幸運嗎?
我回想起了一則報道:不少農民工是帶子女一同進城,進而出現了一個新的并且日益顯露的社會問題:農民工子女上學難的問題。據調查,截至20xx年底有近20xx萬名流動兒童隨農民工父母進入城市,這些流動兒童的失學率高達9.3%.由于經濟收入的巨大差距，很多農民工家庭因無法承受城市學校高昂的贊助費、借讀費而被迫讓子女輟學，即使是九年義務教育也不例外，沒有錢，就是進不去。
而更多的留守兒童，由于得不到良好的教育，他們日常生活質量下降，家務負擔加重;學業隱憂增多，學習成績下降;性格孤僻、自閉、自卑者多，有的甚至違法犯罪;安全隱患增加，傷亡事故時有發生。
想到這一些，我的心在那一瞬間，沉重了起來--我不免對身邊的這群人產生了同情:我不時地請我身邊的那位叔叔坐下來歇會，而每次他都會微笑地向我表示著謝意。
此時此刻，我只能在心里默默地為他們祈禱:
愿他們能找到好工作，年底能滿載而歸！
愿他們的家人平安幸福！
愿和我同齡的農民工子女們有一個快樂的童年！
愿天下所有的人為我們的農民工們獻上最崇高的敬意!
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