關(guān)于語(yǔ)文作文集錦八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)心鑄就不朽的師魂》。首先，感謝大家對(duì)我的厚愛(ài)，能讓我有機(jī)會(huì)站在這里表達(dá)我從教十年來(lái)的思索與感動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的真快，十年了，還記得當(dāng)我剛踏進(jìn)師專校園時(shí)，首先映入眼簾的就是那醒目的校訓(xùn)：學(xué)師能，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂；學(xué)高為師，德高為表，身正為范。從那時(shí)起，我就暗下決心，將來(lái)一定要做一名優(yōu)秀的人民教師。
不得不承認(rèn)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，真是講臺(tái)催人老，粉筆染白頭。我不禁陷入深思：是什么支撐著無(wú)數(shù)教師默默付出而無(wú)怨無(wú)悔的呢？又是什么使他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯的呢？我想，那一定就是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)吧。
有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。于是，我微笑著走到學(xué)生中間，成為了大家最為知心的朋友。我試圖以平等，尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
曾經(jīng)，我教過(guò)一位男同學(xué)叫小飛，他品學(xué)兼優(yōu)，身為全面班長(zhǎng)在班里很有威信，一天中午我在午休，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人怯怯的敲門，我很不情愿的打開(kāi)了門，只見(jiàn)他很有禮貌的說(shuō)：“路老師，真不好意思啊，打擾您午休了！”見(jiàn)他如此，我也就壓下火氣，詢問(wèn)緣由，他接著說(shuō)：“路老師，我特別喜歡您的'課，喜歡您對(duì)我們笑，那樣我就能感受到您的溫暖和信任，我就可以自由的表現(xiàn)自己。我知道老師很關(guān)愛(ài)我，所以我想讓您和我一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，就給您帶來(lái)一本《大宅門》，老師，看原著和看別人修改過(guò)的電視劇，感覺(jué)是大不一樣的??”一番質(zhì)樸的話，讓我感動(dòng)，也讓我震驚，一個(gè)十幾歲的孩子竟然能有這份細(xì)膩的情感和獨(dú)到的見(jiàn)解。之后我們由讀書(shū)又談到學(xué)習(xí)，說(shuō)到愛(ài)好，一直提及他的家庭，沒(méi)想到這個(gè)一向笑瞇瞇的大男孩，竟忽然在我面前潸然淚下。原來(lái)，他家境貧寒，靠母親打零工維持生計(jì)，供他上學(xué)??“老師，這件事同學(xué)們和班主任都不知道，希望您替我保守這個(gè)秘密，給我留點(diǎn)兒自尊，好么？”“放心吧！老師非常理解你此時(shí)的心情，其實(shí)我和你一樣，也有著類似的家境，但我并不認(rèn)為這是什么丟人的事，我
們應(yīng)該學(xué)會(huì)與生活抗?fàn)帲米约旱呐θジ淖儸F(xiàn)狀，說(shuō)不定將來(lái)我們還會(huì)感謝這些催我們奮進(jìn)，讓我們成長(zhǎng)的苦難呢，你說(shuō)呢？”他若有所悟，會(huì)心的笑了。而我的心卻久久難以平靜。幼小的心靈在微笑的背后承受了多大的心理壓力！在鼓起勇氣告訴我這一切之前，他又經(jīng)歷了多么艱難的選擇。我慶幸自己剛才沒(méi)有因?yàn)樽运蕉阉苤T外，否則那就是拒絕了孩子一顆真誠(chéng)而善良的心啊！直到現(xiàn)在為止，小飛是唯一一名大膽走上講臺(tái)當(dāng)小老師，幫我共同嘗試課改新思路的學(xué)生。最終，他也以出色的成績(jī)叩響了自己理想之門。
身為教師，也許你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)手勢(shì)，都將可能成為孩子們一生成長(zhǎng)的動(dòng)力！你的關(guān)愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，能把他們心底深處的堅(jiān)冰融化；就像一場(chǎng)春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。愛(ài)真是這個(gè)世界上最最不可思議的神奇力量。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”能與可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄穑褪俏易畲蟮男腋！?/p>
怎能忘記，和孩子們?cè)谛陆ǖ慕中幕▓@里一起嬉戲的情景；怎能忘記，在一望無(wú)邊的平原上，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一只野兔而和孩子們一起歡呼雀躍；怎能忘記，和孩子們一起在黑夜的操場(chǎng)上感受的那場(chǎng)壯觀的流行雨，和那曾經(jīng)許下的美好誓愿；又怎能忘記，在非典肆虐我不能回家時(shí)，孩子們給我送去的那一袋沉甸甸的綠豆和攢在手心里他們好久才攢下的17元7角錢??所有這一切，不都是教師這個(gè)特殊的職業(yè)，賜予我們?nèi)松畲蟮男腋Ｈ勖矗?/p>
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑！剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福，最富有的人。孩子們純潔的心、圣潔的情，讓我體會(huì)到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師，在平凡中恪守信念，在清寒中奮而思進(jìn)的真正快樂(lè)和幸福。
朋友們，讓我們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠和塵世的浮躁吧，讓我們?cè)诮處熯@個(gè)平凡而崇高的崗位上，以愛(ài)為根，以德為本，用愛(ài)心鑄就不朽的師魂！讓中國(guó)的教育因你而改變！
我的演講完了，謝謝大家！
語(yǔ)文作文 篇2
一句秋詞，唱出了歷史的新歌；一聲爭(zhēng)渡，劃過(guò)長(zhǎng)夜，長(zhǎng)久地蕩漾在人們心中，無(wú)法想像是在怎樣的歷史背景下，造就了李清照般的女子。
身世悲涼的奇女子，在十六歲嫁入趙家，親人都希望她能有一個(gè)美滿的婚姻生活。而世事難測(cè)，夫婿的遠(yuǎn)任，讓這位如水的女子，夜駐西窗，尋尋覓覓，度日如年。如柳細(xì)眉相會(huì)相擰相交，不禁發(fā)出“怎一個(gè)悲字了得”之感。難以想像是怎樣的日夜企盼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，令這樣一位如畫(huà)之女瘦若黃花。她爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡于沉醉，爭(zhēng)渡于迷惘，爭(zhēng)渡那日漸沉迷，日漸低迷的日子。她與時(shí)間爭(zhēng)，她一改夕日清新愉悅的少女柔情，用哀婉蒼涼的筆調(diào)記下了國(guó)家的衰敗，發(fā)出流離苦，幾時(shí)休的感慨；她與戰(zhàn)亂爭(zhēng)，爭(zhēng)在兵荒馬亂的歲月，與久別的夫婿相聚相惜，她巧集《金石錄》，淚灑《漱玉淚》，在經(jīng)歷了國(guó)破家亡的悲苦后，她重新認(rèn)識(shí)自我，“三杯兩盅淡酒”，酒淡怎敵晚風(fēng)急，纖細(xì)的手指在棄酒時(shí)是否也曾有過(guò)“舉杯銷愁愁更愁”之感。
無(wú)論是“鏡花水月的女人”，亦或是才女，都敏捷而生動(dòng)地捕捉了一個(gè)“女”字，而歷史的.滄桑則見(jiàn)證了李清照，一“一簾幽夢(mèng)無(wú)人近。千古情人獨(dú)其癡”的女人，一個(gè)冷到深處情更酣的女人
感謝語(yǔ)文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過(guò)，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了易安，欣賞了易安，也了解了易安，在她凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐情，疑慮而問(wèn)，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否已找到了“歸路”。
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文，顧名思義就是語(yǔ)言的文化，我們是中華民族的希望，是中華民族未來(lái)的接班人，我們又有什么理由可以去不愛(ài)自己民族的語(yǔ)言，自己民族的傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文可以說(shuō)是無(wú)處不在，在生活中的角角落落，你都可以尋找到語(yǔ)文的蹤跡，我想，你如果對(duì)語(yǔ)文失去了興趣，失去了熱愛(ài)的心，你必定對(duì)生活也放棄了希望，你的人生便不再擁有絢麗的.色彩。中文是一種我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在交流的語(yǔ)言，如果沒(méi)有共同的語(yǔ)言，你又何來(lái)有共同興趣愛(ài)好的朋友，有濃厚師生情的老師，有你最基礎(chǔ)的知識(shí)文化呢。
語(yǔ)文不僅僅是門單獨(dú)的學(xué)科，我更偏向認(rèn)為它是一門綜合性的文化，當(dāng)你在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，你是否會(huì)因?yàn)樽x不懂題而糾結(jié)；當(dāng)你在探究科學(xué)原理時(shí)，你是否會(huì)因?yàn)槔斫獠涣颂骄康脑蚨鄲啦灰涯兀划?dāng)你在閱讀書(shū)籍時(shí)，是否會(huì)因?yàn)槔斫獠涣顺烧Z(yǔ)意思而看不懂故事情節(jié)呢？生活中，這種小事細(xì)節(jié)還有很多很多，但你真的有思考過(guò)它的根本原因嗎？原因就在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，所有一切一切的活動(dòng)和知識(shí)學(xué)習(xí)都是建立在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上。所以語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性也就不言而喻了。語(yǔ)文好其實(shí)代表你的其他一切都在變好了。
生活中，運(yùn)用語(yǔ)文的地方還真不少。不少?gòu)V告詞中，將成語(yǔ)運(yùn)用得十分靈活，如某咳嗽藥中，將“刻不容緩”改成了“咳不容緩”，先不說(shuō)他們的做法是對(duì)是錯(cuò)，但他們正在運(yùn)用語(yǔ)文，將其精華融入其中，也為觀眾帶來(lái)歡笑，提高了藥品的銷量，這不也一舉兩得嘛。語(yǔ)言的樂(lè)趣在此體現(xiàn)得淋漓盡致，讓人對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)也更加深了。就想上次的期中考試中的一篇閱讀講到中國(guó)漢字可以用一定的文字組成意思不一樣的詞，換一個(gè)讀音又不一樣了。
語(yǔ)文，文化在生活學(xué)業(yè)上都是不可缺少的，對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)我們也是真的毫無(wú)保留，對(duì)于如此重要有趣的文化怎有厭惡之情一說(shuō)呢。語(yǔ)文就是我們的生命。
語(yǔ)文作文 篇4
“得語(yǔ)文者得天下”這句話，時(shí)下廣為流傳。毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)文一定是非常重要的。在我們的生活中很多事情都離不開(kāi)她；閱讀書(shū)籍需要她、寫(xiě)作文需要她、書(shū)寫(xiě)需要她，甚至連平時(shí)說(shuō)話也需要她……所以我們更應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文得道路上，我也嘗遍了各種滋味。
苦
以前語(yǔ)文的背誦與寫(xiě)作最令我煩惱。寫(xiě)作時(shí)，我總是很糾結(jié)，想不出題目與主題，當(dāng)想出了上一個(gè)問(wèn)題后，開(kāi)頭與結(jié)尾變成了我的煩惱對(duì)象，怎樣首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心主題、在里面加上一些名言名句和成語(yǔ)？還有把具體的內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)，加入人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，對(duì)于之前的我來(lái)說(shuō)這些都是難點(diǎn)，也為此花了許多時(shí)間來(lái)思考。背誦課文的時(shí)候，別人只是把課文讀熟幾遍，再試著背一下就能成功背下來(lái)了。而我總是背得狗啃骨頭似的，往往需要讀10來(lái)次，再抄一次，才能背熟，想想當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作與背誦對(duì)于我來(lái)說(shuō)是苦的，好似滿嘴都是苦瓜。
酸
記得一次語(yǔ)文期末考，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒，勝負(fù)成敗在此一搏，有的胸有成竹，奮筆疾書(shū)；有的緊皺眉頭，凝神思索……。期末成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文——86分！這可是我考得最差的一次。回家后，成績(jī)單給媽媽看了，把我痛批了一頓，在假期中又多了許多作業(yè)，還取消了原定的旅游計(jì)劃，看著同學(xué)們發(fā)來(lái)的旅游照片，這滋味別提有多酸了，猶如鮮榨出來(lái)的檸檬汁。
甜
“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，媽媽說(shuō)我的字都要戴著面紗——沒(méi)臉見(jiàn)人了，于是媽媽幫我報(bào)了辛老師的書(shū)法班，經(jīng)過(guò)辛老師的精心指導(dǎo)，我的字不僅可以摘掉那可惡的面紗，老師和同學(xué)都夸我的字寫(xiě)得好，老師還推選我參加校內(nèi)校外的比賽，還多次獲獎(jiǎng)，極大的提升我學(xué)好語(yǔ)文的信心。我的.成績(jī)也提高了，以前看著同學(xué)拿著滿分的試卷，滿面春風(fēng)，簡(jiǎn)直就是羨慕、嫉妒、恨。現(xiàn)在看著自己手里滿分的卷子，看到作文發(fā)表名單中有自己的名字，簡(jiǎn)直比吃了蜂蜜還甜。
語(yǔ)文真是多滋多味啊。有苦的、酸的、甜的……，各種滋味我都嘗過(guò)了，而我最喜歡的是甜的。語(yǔ)文你是甜的，越來(lái)越甜了。
語(yǔ)文作文 篇5
上課鈴響了，芳芳連忙拿出書(shū)包準(zhǔn)備取出語(yǔ)文書(shū)，可翻了半天，語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了。
這是怎么一回事呢？原來(lái)呀，語(yǔ)文書(shū)覺(jué)得書(shū)包爺爺該減減肥了，所以就回文具國(guó)了——
“喂，是‘123454321’文具國(guó)服務(wù)臺(tái)嗎？我是‘芳芳書(shū)包區(qū)’的貴族語(yǔ)文書(shū)，我要辦理登機(jī)回國(guó)手續(xù)，我明天上午會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文具國(guó)橡皮機(jī)場(chǎng)。”
只聽(tīng)電話那端的接線員柔聲回答道：“好的，我們一定會(huì)滿足您的要求的'。”
第二天，語(yǔ)文書(shū)回到了文具國(guó)。她先在文具國(guó)的大街小巷悠閑地散了會(huì)兒步，然后就興沖沖地跑到她自己的家。經(jīng)過(guò)她“十牛九虎八獅七狼六狗五兔四貓三蛇二鼠一蟻”地費(fèi)力打掃，家里變得窗明幾凈，一塵不染。這時(shí)，她唱著小曲快樂(lè)地直奔文具國(guó)國(guó)王的宮殿。
國(guó)王看到語(yǔ)文書(shū)進(jìn)入大殿，愣住了，問(wèn)道：“你怎么會(huì)出現(xiàn)在這里？此刻，你應(yīng)該在書(shū)包爺爺?shù)亩亲永飼r(shí)刻待命，為你的小主人服務(wù)啊！”
語(yǔ)文書(shū)天真地說(shuō)：“書(shū)包爺爺太胖了，肚子里都是書(shū)，嚴(yán)重超重，所以我回來(lái)了，這樣，書(shū)包爺爺可以減肥，我的小主人每天也會(huì)輕松些！“
國(guó)王嘆了口氣，說(shuō)：“孩子，你不明白，書(shū)包爺爺是不可能減肥的，你還是趕快回到書(shū)包爺爺?shù)亩亲永铮蝗荒愕男≈魅藭?huì)著急的！”
第二天，再次上語(yǔ)文課時(shí)，只聽(tīng)芳芳高興地喊道：“我的語(yǔ)文書(shū)回來(lái)了！”
語(yǔ)文作文 篇6
王國(guó)維在《人間詞話》中提出了做學(xué)問(wèn)的“三境界”，智者也提出了讀書(shū)的三境界“看山是山，看山不是山，看山還是山”三個(gè)境界往往又是層層遞進(jìn)，層層深入的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然也會(huì)有三個(gè)境界。
第一境界，求古仁人之師，“萬(wàn)丈高樓平地起”，在課堂上培養(yǎng)語(yǔ)文興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵，還記得那篇小學(xué)課文嗎？作者的老師上下求索，老師講“一去二三里”這一課的時(shí)候，一個(gè)母親牽領(lǐng)著孩子的手走了二三里路，經(jīng)過(guò)了四五家小村莊和六七座亭子，她數(shù)著路邊的花“八枝、九枝”、十枝……或許這并非詩(shī)的本意，但這樣美好的情景，任誰(shuí)都會(huì)動(dòng)容吧？我曾在課堂上，與恩師共話書(shū)本中的起承轉(zhuǎn)合，不得不說(shuō)自是雅事一樁。
第二境，為有源頭活水來(lái)，培養(yǎng)起最基本的興趣自然是不夠的，仍需課后的大量閱讀，“書(shū)中自有黃金屋”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這樣的句子傳誦了千年，可見(jiàn)讀書(shū)在其中的作用不言而喻，我曾“上窮碧落下黃泉”最終發(fā)現(xiàn)拓寬視野是提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讀書(shū)在其中的作用不言而喻。
春秋戰(zhàn)國(guó)，風(fēng)起云涌縱橫捭闔，受到重用的往往是那些能言擅變引經(jīng)據(jù)典的士人們，而他們自然也都是學(xué)富五車之人。不止于此，《陳情表》《出師表》《過(guò)秦論》《天人之策》哪一個(gè)又是陋陋……一上表就博得統(tǒng)治階級(jí)青睞的？子曰：不學(xué)詩(shī)無(wú)以言，沒(méi)有讀過(guò)《詩(shī)》話都說(shuō)不好，可以證明，閱讀的重要性在千年前，就已經(jīng)受到了重視。
第三境，覺(jué)知此事要躬行。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。學(xué)以致用，提升了興趣，提升了知識(shí)儲(chǔ)備，不應(yīng)用于實(shí)踐只能停留在“百無(wú)一用是書(shū)生”的層面。最早的文學(xué)樣式當(dāng)屬勞動(dòng)號(hào)子，“斷土，續(xù)竹，逐內(nèi)，飛土”雖然這就是一個(gè)描寫(xiě)我們祖先制作工具狩獵的情景，為什么會(huì)產(chǎn)生這么一首‘二言詩(shī)’呢？當(dāng)然是先有“狩獵”這件事，才會(huì)被記載下來(lái)，所以說(shuō)：“文學(xué)源于生活而高于生活”，要想更深一層地體會(huì)“語(yǔ)文”，就自然要深入到生活中去，發(fā)現(xiàn)其中的美妙。我曾為一片云經(jīng)過(guò)而雀躍，也曾為一朵花的.凋零而蹙眉，語(yǔ)文自當(dāng)源于生活。
走出課堂，走進(jìn)書(shū)本，走出書(shū)本，走進(jìn)生活，經(jīng)過(guò)這三境，看似語(yǔ)文素養(yǎng)已無(wú)提升空間，我們要明白，這又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，清華大學(xué)有句話“世界視野，本土情懷”，我們?cè)诜叛凼澜绶叛凵鐣?huì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)之后，更應(yīng)當(dāng)做的是用已所學(xué)造福社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)，真正提升我天朝上邦的文化軟實(shí)力，這樣就會(huì)在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)提升個(gè)人的整體素養(yǎng)真正發(fā)揮語(yǔ)文的作用，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
語(yǔ)文作文 篇7
今天，學(xué)校舉行了一年一度的語(yǔ)文節(jié)，可有意思啦！經(jīng)過(guò)努力，我得了一個(gè)“語(yǔ)文進(jìn)士”的榮譽(yù)稱號(hào)。
下午，我們班的同學(xué)隨著老師來(lái)到了草坪的比賽場(chǎng)地上，只見(jiàn)，那里早已人山人海了，場(chǎng)地中央是一片嫩綠的小草，就像鋪了一塊綠地毯。場(chǎng)地周圍，花兒競(jìng)相開(kāi)放，散發(fā)出陣陣芳香。空中懸掛著帶有彩帶的氣球，在微風(fēng)的'吹拂下，飄來(lái)飄去，就像一個(gè)少女跳著優(yōu)美的舞蹈。同學(xué)們圍坐在場(chǎng)地的周圍，臉上露出歡樂(lè)的笑容。笑聲、歡呼聲匯成一片歡樂(lè)的海洋。場(chǎng)地上還有許多設(shè)備，如：音箱、黑板、話筒，我們坐在椅子上，等待語(yǔ)文節(jié)開(kāi)幕。
隨著主持人宣布：“語(yǔ)文節(jié)正式開(kāi)幕。”三年級(jí)的同學(xué)首先出場(chǎng)。主持人出一道題，同學(xué)們就把答案寫(xiě)在答題板上，答對(duì)的，就留在場(chǎng)內(nèi)繼續(xù)答題，答錯(cuò)的，就被淘汰下場(chǎng)，才答了幾道題，就有好幾位同學(xué)被淘汰了。比賽的氣氛頓時(shí)緊張了起來(lái)。
輪到我們了，我們班的六位同學(xué)信心十足地走上臺(tái)，坐在椅子上等待主持人出題，不一會(huì)兒，主持人說(shuō)：“請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題，你能寫(xiě)出中國(guó)古代的四大名著嗎？”主持人又重復(fù)了她剛才說(shuō)的話。這不是前幾天晚上爸爸教我的小知識(shí)嗎？于是我“刷刷刷”地在紙上寫(xiě)下了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》這幾個(gè)字。只聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)：“亮題板。”我就高高地舉起了答題板，“哇，我對(duì)了！”我高興地歡呼起來(lái)，右手還做了個(gè)漂亮的耶，接著，我又快速、正確地回答了剩下來(lái)的題目，我順利地進(jìn)入了決賽。
半小時(shí)后，決賽開(kāi)始了，我順利地答對(duì)了一道又一道的題目，眼看就要得到狀元了，但是當(dāng)回答“羅馬神話中‘維納斯’是什么神？”時(shí)，我填錯(cuò)了，最終和徐婧、盧鵬宇、謝文婷一起獲得了“語(yǔ)文進(jìn)士，”張凌威發(fā)揮得好，得了個(gè)“語(yǔ)文狀元”的榮譽(yù)稱號(hào)。
這真是一場(chǎng)有聲有色的語(yǔ)文節(jié)啊，讓我們收獲了許多，語(yǔ)文節(jié)真有趣啊！
語(yǔ)文作文 篇8
今天老師給我們推薦了宇老師的一篇文章語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該向何處去？從20xx年中考語(yǔ)文閱卷說(shuō)起，我認(rèn)真地讀了這篇文章，對(duì)其中的很多地方都深有感觸。
有一句話叫做得語(yǔ)文者得天下，語(yǔ)文作為三大主科中的大哥，可是讓很多學(xué)生愛(ài)恨交織、欲罷不能。比起數(shù)學(xué)、物理等考驗(yàn)邏輯思維的科目，學(xué)好語(yǔ)文所需要的更多應(yīng)該是豐富的感知感受。而比起英語(yǔ)這樣的學(xué)科，語(yǔ)文中方方正正的中國(guó)漢字則帶給我們一種親切感。
語(yǔ)文二字結(jié)合起來(lái)只是自己與他人的言論和文字，所謂一百個(gè)讀者心中就有一百個(gè)哈姆雷特，不同的人的思想自然是不一樣的。而這時(shí)候?yàn)榱舜龠M(jìn)文化交流和開(kāi)拓思想，我們就需要借助自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己心中所想之意。
我認(rèn)為，語(yǔ)文分為幾個(gè)方面閱讀、理解、記憶、實(shí)踐。
拿中學(xué)生的語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，試題一般是基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、名著閱讀、課內(nèi)外閱讀理解和作文四個(gè)方面。宇老師在文章里把各個(gè)方面解釋的`都很全面，例如閱讀理解方面，我認(rèn)為閱讀理解的教學(xué)是必不可少的，不管是古詩(shī)文還是現(xiàn)代文，讀懂文字包含了什么、從文字中可以獲得什么都是很重要的關(guān)卡，也就是讀懂文字，讀出自己。
我以前做閱讀理解時(shí)，想的全都是它運(yùn)用了哪些手法、表達(dá)了什么感情，寫(xiě)出的答案自認(rèn)為還不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)出來(lái)后往往不盡人意。而這其中的問(wèn)題出在哪兒呢？讀了宇老師的文章后，我突然意識(shí)到，閱讀理解不能光理解表面的，更重要的是深度的去解析這個(gè)問(wèn)題。需要結(jié)合整篇文章以及作者當(dāng)時(shí)所處的背景，更好地領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的意思。而且還要讀出自己，不僅要了解基本知識(shí)、體會(huì)表達(dá)效果、基本學(xué)會(huì)運(yùn)用，閱讀理解更深理解自己本身，我認(rèn)為，閱讀理解的題目最好可以聯(lián)系到自己生活，在體會(huì)文章的基礎(chǔ)下深入的了解、剖析自身，設(shè)身處地的去想，去問(wèn)。
我認(rèn)識(shí)很深的還有作文的方面。以前寫(xiě)作文，總是追求文字的華美、生動(dòng)，現(xiàn)在看來(lái)，那只不過(guò)是假大空的無(wú)病呻吟罷了。硬是把一些毫無(wú)關(guān)系的事物扯在一起，華而不實(shí)，自己看著也難受，更不要說(shuō)閱卷老師了。因此比起過(guò)度追求華麗的辭藻，還不如就用平凡的語(yǔ)調(diào)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
作為一個(gè)真心喜愛(ài)語(yǔ)文的人，我衷心希望未來(lái)的語(yǔ)文領(lǐng)域能夠越來(lái)越好，未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)能夠越來(lái)越深入的探究生活本身。我也希望未來(lái)的我能夠在這一領(lǐng)域有突出的成就。
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