【熱門】描寫事的作文三篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的描寫事的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫事的作文 篇1
在我上小學五年級時候，有一天下午，老師剛一宣布放學，我就彈出了教室，將書包胡亂往自行車后座一夾，騎上車就往家趕。
那天，家住青島舅舅一家人來我家，我和表哥最合得來，心里盼著早點回去，腳下就越蹬越快。正巧，前面一輛公共汽車靠站，我正要和汽車交叉而過，突然，從車后走出一個小姑娘，在一陣驚慌尖叫聲中，我帶倒了這個小姑娘，慌亂中，我飛快地閃起逃走念頭。于是，我屁股離開車座，拼命向前，沖出二三百米以后，我暗自慶幸自己腦子快。現在女孩子嘴利如刀，要不這樣做，也許……回到家，路上事，早被見到表哥喜悅沖得無影無蹤了。鎖好車，我伸手去拿書包，可車后座上已沒有了書包蹤影，我馬上明白過來，書包肯定是在剛才“風波”中掉了。我急忙倒轉車，回到了那個地方，可那里已經一個人也沒有了。我又回家，打定主意，今天先瞞一瞞。進了家門，媽媽正在做飯，沒注意我。晚飯后，我們玩了一陣就上床睡覺了。
第二天，我剛來到教室，班主任老師就過來了，這位30出頭女教師，有一副慈祥面孔，我們都很尊敬她。她走到我面前說：“栗濤，到我辦公室來一趟。”一進辦公室，我就看見老師辦公桌上放著一個書包，書包上印有兩個小孩兒圖案，那正是我書包。我歡叫一聲；撲上去就拿，但一個念頭又使我縮回了手。我想，一定是那個小女孩來告狀了。忽聽張老師說：“架濤，你書包是怎么回事？”我只得將昨天事照實說了，并且做了一番自我檢討。張老師聽后說：“騎車一定要當心，不小心撞了人家，一定要向人家賠禮道歉。”
正在這時，走進來一個人。我轉身一看，正是昨天被我撞倒那個小女孩。她來告狀了？說不定還要向我討醫藥費呢。想到這兒，我便硬著頭皮，擠出一絲勉強笑，說：“昨天……啊，真對不起。”小女孩說：“大哥哥，這沒什么，我只碰破一點皮，不要緊。你卻連書包都不要了。媽媽，他原來是你班上啊！”啊？原來她是張老師女兒，這下更完了！我結結巴巴地說：“張老師，真對不起，我傷了您女兒，請多多原諒。”張老師笑著拉起了我手：“好了，冒失鬼，我家明明很懂事，不會生你氣，以后，你自己要注意。”這時，小女孩拿起我書包笑吟吟地送到我面前，我伸手接住，當時，我臉一定漲得通紅。這母女倆柔和目光，使我慚愧，催我自省，激我奮進，讓我一輩子也不會忘記。
描寫事的作文 篇2
開學以來，學校里的新鮮事就層出不窮。這不，學校里又來了好多實習老師。分配到我們班的是一位姓方的女老師。
這位方老師，給人感覺溫柔而美麗，大眼睛，高鼻梁。個頭不高不矮。消瘦的身材使她與我們走在一起時，別人都以為她是學生。她對我們特別親切，也許也有年齡的原因，她跟我們的的關系并不像老師和學生反而更像一對小朋友和一位大朋友的'關系。在她那里開一個玩笑，打鬧一下都沒什么問題。因為和她在一起可以很放松，可以很隨意。
方老師的課堂，簡直就是一個超級歡樂制造廠。總有讓人捧腹大笑的魔力。就比如方老師的語言特點，方老師上課時，只要一碰到翹舌音或平舌音就開始傻傻分不清楚了，四驗工具，撤試也隨之而來，課堂便開始亂哄哄。笑聲一片連著一片，還有調皮的男生開始做起了小老師，矯正起方老師的發音說道是“：實驗工具和測試啦!”說完，一起哈哈大笑，這是方老師總是低著頭，不好意思的看著我們，臉頰緋紅，似乎有些無奈和委屈。但是，即使這樣方老師也不會打罵我們，最多也就是喊一聲“認真聽課，我們也就立刻坐直了，接著仍用有著地方口音的語言為我們上課。你說這樣的課堂能不使疲勞的學生感到精神百倍嗎?你說這樣的老師能不受到學生的喜愛，讓學生感到親切嗎?
還有一次，方老師上課，一個男生笑得忘了形，于是方老師不緊不慢地走到那個男生一邊，命他起來回答自己提出的問題，那個男生自然只光顧著笑了，哪還有心思聽問題，于是一言不發，低下頭，手指在桌面上劃來劃去。見狀，方老師趕緊接上了話茬，又讓那個男生坐下了。這樣方老師為那個男生免去了尷尬同時又提醒了他，這樣還真是一舉兩得啊!沒想到即使是實習老師也一點也不比經驗豐富的老先生差。
描寫事的作文 篇3
這學期我們的英語老師換了，而教學風格也隨之改變，以前的老師每天都會來我們班級很多次很多次，來找同學們補考呀、布置任務等等。。。而現在的老師對我們的要求更高了，她讓我們自己來決定什么時候該做什么事情，包括所有的考試或是補考都要親自去辦公室找老師，完全由自己決定是否該自覺主動地去早些完成考試任務。而對于修改作文呢，亦是如此。
初一的時候作文的要求并不是很高，因此關于寫作老師也沒有給我們細講，而這個老師在開學布置的第一篇作文要求就很高，記得上學期我的英語作文一般分值都是蠻高的，在卷子考試中作文一般只會扣去一兩分，然而這次的作文標準由新的老師定，甚至班里同學在第一次寫這篇文章的時候沒有一個達到老師的標準也就是一等上。于是老師讓我們自己修改，依舊是那個要求，隨便，自己想修改就修改，完全看自己，若修改好了就去辦公室找她。第一次修改，大部分同學都能夠認認真真地再改一遍教上去，可是分值依舊不高，我的作文在二次修改后僅僅提升了一分，我不禁有些著急了。老師卻在這時點出一個同學的范文，并將她的作文展在班級后面，緊接著我們這些“不夠標準”的人就要抄寫范文。我卻始終對自己的文章不是很滿意，覺得若是這么早就積累了別人的文章，再次修改的時候難免會有了別人的思路，會把自己的文章定格的，于是，一遍一遍地找老師，一遍遍的'修改……
每天不知疲倦地改呀改呀，又是一遍遍的跑去老師的辦公室讓老師幫著修改，在這里真的是要感謝我們的英語老師，那么耐心的只要我交上去就絕對第一時間批改出來。就這樣，我改了整整五遍，終于在今天達到了老師的要求，不過僅僅要求而已，卻并非以后的標準，不過努力是有收獲的，我的文章終于成為了第二篇范文，這種滋味真是特別，自豪、成就感……
也許以后的習作中會經常遇到這類問題，但是，只要我用心去改，敢于挑戰自我，就定能夠有一個很大的提高。
沒有原因，只為讓自己滿意!成功的滋味，已蕩漾心中。
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