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“1+1”=？作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的“1+1”=？作文，歡迎大家分享。
“1+1”=？作文1
酒精和水大家一定都很熟悉吧！一個是用來消毒的，一個是用來喝的�？赡阒浪鼈兗釉谝黄饡惺裁雌孥E發生呢？聽我說吧！
一天，我看見了一瓶酒精就玩了起來，我自言自語道：“先放5格水，再放5格酒精�！闭f完我照著做了。剛倒完酒精，我便驚呆了，5+5等于10這誰都知道，而這里的5+5卻等于9，為什么呢？
從那以后我不斷的問別人，可他們沒給我一個完整的答案。
我又做了一系列的實驗，碘酒加水、紅藥水加水等等，可答案不是多就是少。難道是魔法？不可能，那又是什么呢？
真是驗了那句話“書到用時方恨少”啊！如果平常多看點書這個難題不是解決了吧！
功夫不負有心人呀！今天我終于有了收獲，在《生活中的`百科》中我看到了這些方面的介紹：液體是由大小不等的分子組成的，當大分子遇到小分子時，小分子就進入了大分子的空隙中，當分子差不多大時，就在兩種不同分子中形成空隙。這就是兩種液體相加不等的原因了。
探索、了解科學其實只要細心的觀察、認真的思考和不斷的積累知識才能成功！
“1+1”=？作文2
今天的活動課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭先恐后地說：“1+1=2”，有幾個同學說：“等于‘田’字……”
老師帶著微笑說：“你們說的都不對，我說的是一個物體加另一個物體然后等于一個整體。”有個同學說：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說：“我們不如來個開火車的游戲，好嗎？”“好”我們說�；疖囋诶蠋煹鸟{駛下啟動了，有的同學說：“電話家錄音機等于錄音電話�！庇械恼f：“鞋子加冰等于冰鞋�！蔽艺f：“鞋子加輪子等于旱冰鞋。”火車站到了，我們全班有分成四組，玩分組討論并且記錄，看哪個組寫的又正確有多。
游戲開始了，我是我們這個組的代表，而且我也是記錄員。我的.隊員們爭先恐后、滔滔不絕地說著。有的說：“布條家木棍等于拖把�！庇械恼f：“衣服家棉花等于棉衣�！边@時來了幾個“小偷”，想盜取我們的“小發明”，我們派了幾個“兵”把“小偷”趕走了，此時班上充滿了笑聲。
過了一會兒，老師停止了討論，讓各組代表來讀，哪一組讀的又好又多，這個組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個組的“小發明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個組高興極了。
這次活動真有意思，因為它不光讓我們玩，但他讓我們發揮了自己的想象力。
“1+1”=？作文3
�。保保剑策@是亙古不變的真理，還有什么好說的。
�。保保剑玻绻扔冢被颍暗�，就是錯。
中國的學生，哪一個不是處于緊張繁忙的學習之中，他們都忙于計算著比１＋１＝２難千倍的題。不少人認為：只要數理化好，這個學生就很優秀，不管這個學生的音體美有多差。這就是所謂的全面發展，素質教育。
學生被老師當著接受器，反復訓練著：
�。保保剑�
１＋２＝３
……
他們從小就失去了學習的興趣，為什么不讓他們多一份思考與創新呢？這種呆板的灌輸教育對他們有好處嗎？
我很欣賞美國的教育，我特別羨慕美國的孩子，他們可以把課堂當茶館，甚至五六年級的學生大字不識幾個，計算中國一二年級的數學題，還要扳手指，他們整天都在談創造發明，做實驗，。美國學生回到家，可以在墻壁上亂涂亂畫，家長看了反而高興，還邀請親朋好友來參觀．假如在中國，家長會暴跳如雷。
美國學生自由散漫，有時間與空間去創造，他們永遠自信，永遠活潑，課堂熱烈的`討論，深入的探究培養了他們的創新思維的能力。在中國，課堂上，只可以聽見老師滔滔不絕的講解，義正詞嚴的訓斥�？聪逻吺嵌苏�，洗耳恭聽的學生，死一般的沉寂，大家卻一致贊賞：“老師多么認真，學生多么專心”。
中國的學生勤奮刻苦，可沒有培養出諾貝爾獎獲得者，美國的學生自由散漫卻培養出了很多諾貝爾獎獲得者，這是為什么呢？
因為美國學生認為１＋１可以不等于２。
“1+1”=？作文4
1+1=?這個問題一直困擾著我。誰也不知道它的答案。
我去請教數學老師，數學老師不屑一顧，說:“當然是等于2。這個問題太簡單，不值得請教�！�
我沒有得到滿意的答案。我又去請教語文老師。[[1+1，可以有無數個答案�！闭Z文老師說。
“這話怎么講?”我問。語文老師留給我一個神秘的笑容，讓我自己去弄明白。
我似懂非懂地點點頭。
回到家，夕陽懶洋洋地斜照著，慷慨地給樹葉鑲上了一圈金邊，自由地舒展自己柔媚的身姿，在院子里留下它美麗的面容。媽媽喜歡喝茶，端著一杯龍井綠茶看電視;爸爸喜歡喝咖啡，端著一杯雀巢咖啡看報紙;我喜歡喝汽水，邊彈琴邊吮吸著涼爽的雪碧。啊，1+1=1，一個家庭加一份溫暖，是一份溫馨。
上學路上，寒風凜冽，北風如剪，但是細心的`母親給我拿出了暖和的羽絨服和厚厚的棉帽。啊，1+1二無數，一份細心加一份愛護，是無限的溫暖。
1+l，有無數個答案，就看你是怎么對待它了。我們要多去發現好的一面，使1+1越加越多，越加越有神!
“1+1”=？作文5
1+1=？
你一定會說等于2�？蛇@就錯了——還是讓我給你舉幾個例子吧！比如鉛筆加橡皮等于鉛筆橡皮；比如奶油加蛋糕等于奶油蛋糕；比如……
嘿！說了這么多，你一定知道這是怎么回事了吧？！今天的這節課上，我們就做了這個游戲。
只聽老師的“開始”二字一響，我們就迫不及待地討論起來……過了十分鐘左右，一聲令下：“停！”我們只好無奈地坐回座位�！澳慕M先來說？”“我來！”“我來！”我們紛紛舉起手。老師看了看大家，讓麗麗先說。只見她愉快地走上臺，大聲地說：“我們組想出11個。1、紅外線+槍=紅外線槍；2、……”我們聽了她說的前面幾個都很贊同，可在最后一個的“爸爸+媽媽=孩子”的.時候，卻弄得我們哄堂大笑，就連老師也笑得直不起腰來。
一組又一組，只剩下最后一組沒說了。只見這組推出的代表——黃益一走上臺，就用他那洪亮的嗓子說道：“我們組討論出8項。1、面包+蛋=面包夾蛋；2、青椒+肉絲=青椒炒肉絲……”，還沒等他說完，我們就一起嚷嚷道：“怎么全是飯、菜呀！”洪老師也笑著說：“你們這些同學，可真是‘小饞貓’！”我們聽了，都笑得前俯后仰，幾乎連氣也喘不過來了。再一看，果真：這組長得都好胖�。∥覀冃Φ酶鼌柡α�！
終于，結果出來了：我們組和麗麗組并列第一名，都答對10個問題；最后一名是黃益組，只對了8個。
雖然，我們組沒能獲勝，但大家都還是沉浸在一片歡樂的氣氛中。那么舒心、那么甜美、那么歡暢。
“1+1”=？作文6
“1+1”=？
我問同學：“1加1等于多少？”同學毫不猶豫地回答：“當然是2啦！”
不錯，1加1的的確確等于2，它在我們心中似乎已成了思維定式，我們理所當然地認為：1加1，它就是等于2�？墒牵�1加1必定等于2嗎？它只能等于2嗎？
不！
1加1，它等于1！就好比一對親密的好朋友，她們追逐嬉戲，形影不離，合二為一，跟一個人一樣，這1加1，加出的是純真美好的友誼，這能和2相提并論嗎？1加1，它也等于3！親愛的`爸爸媽媽在一起，這才有了小小的我，組成了這個溫馨幸福的家。家，永遠充滿著愛與期待，讓人回味一輩子。這，2能比嗎？1加1，它更等于無數！你付出了一份真摯的愛，一份真摯的祝福，而你所得到的遠比這一份要多得多，珍貴得多，那是無價的，是用金錢所買不到的。就如同你給予別人滴水，別人報你清泉！
1+1=？它說不定，它還能等于田，1+1，在加了個等號，還真成了“田”。田里有什么，有勤勞的汗水，有豐收的碩果！
1+1=？它真的有很多答案，我們不應該局限于“1+1=2”的思維里，應該打開思維大門！
快，別把“1+1”囚禁在思維監獄里，讓它出來，插上自由的翅膀，在思維的天空里快樂自在地飛翔！讓它來告訴你：1+1，并不一定等于2！
“1+1”=？作文7
看到這個題目，也許許多同學都會說: 不就等于2嗎?我卻不這么認為。
老師告訴我:1+1=關愛，互助。為什么呢?一個同學和另一個同學之間需要關愛和互助。是的，我明白了!
父母告訴我:1+1=很多，一份友誼加上一份呵護就能得到很多幸福。
外公告訴我:1+1=1，一份耕耘加上一滴汗水得到一份收獲。
朋友們，你覺得有道理，有可能嗎?是的，不要輕易說不可能。
讓我們一起走進生活去體驗吧!
街道上，陰雨蒙蒙，有一位老大爺正撐著傘為老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福啊，我明白了:1+1=生活，愛!
有一位將要中考的少年正趴在書桌上睡覺，母親為他披上衣裳，看著他笑了，我明白了:1+1=母愛，溫暖。
一位辛勤的老師在灰暗的燈下批改作業，每一本作業上都有著鮮紅的.點評，，我明白了:1+1=敬業，奉獻。
1+1=?在生活中有許多答案，只要你去探索，去發現，這些答案不是不可能的。
沉魚落雁，閉月羞花不是不可能。
才高八斗，學富五車不是不可能。
只要你做了，面對著世間萬物，請不要輕易說不可能。
“1+1”=？作文8
“1+1”的聯想劉思維在數學空間里，有這么一個等式，它極為重要，又極為簡單，它極為常見，又極易被人忽視，這就是1+1＝2。是它，第一個進入人們的理性思維；是它，組成了無數復雜的計算。如果說科學是廣闊無涯的海洋，那么，它就是其中最重要的一滴水。你也許會說，不過如此而已。
可是，“1+1”就只等于2嗎？“1+1”是一只又一只援助的手。當你在危難之中，它能給你無限的關懷、勇氣和力量。有了它，你就能風雨無阻，勇往直前�！�1+1”組成一個家庭。它帶給人們無限的幸福、溫馨和關愛。
有了它，人類才能世世代代，繁衍生息。“1+1”是坎坷的一生，是夕陽的美麗。它帶給人們無限感慨的回憶，它帶給老人們最溫暖、最美滿的團圓�！�1+1”是永恒的友誼。它是朋友們熱情的.擊掌，它是孩童們手拉手時臉上天真無邪的笑意。它帶走了無限的感傷，帶來了真摯的情誼�！�1+1”有時是對立的選擇：“對與錯”、“上與下”、“進與退”、“高與低”……它留給人們的是一個又一個說不完的話題；有時也是人生的難題：“生與死”、“善與惡”、“愛與恨”、：“悲與喜”……它教給人們一個又一個深刻的道理�！�1+1”在遠古時代被人們稱作天和地，它組成了整個世界。在當今社會，它又成了信息高速公路的無數終端。它進入每個家庭，被人們親切地稱做“1家1”。“1+1”是如此深奧而富有哲理，“1+1”不僅僅是主語那個永恒不滅的定理……
“1+1”=？作文9
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個小妹妹跑過來問。“2！”正在做作業的我有些不耐煩，于是脫口而出。但靜下來仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等于幾呢？
1個家長+1個老師=1張天羅地網；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網之魚；1場考試+1個分數=1根緊繃的心弦；1個重重的跟頭+1場無淚的痛苦=1步成長的代價；1生不懈的努力+1生嚴謹的治學=1點微薄的成就；1慣的誠實+1貫的清廉=1個正直的人；1點沖動+1點不成熟=1個不小的失誤；1個聰明人+1次投機=1詞遺憾的'教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場重大的損失……而我一貫認為做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的成功。
行事不能太刻板，為人不能太耿直，重要的是輕松、自在、實惠。這便是我生活的觀點和核心。
直到現在，我才明白自己的錯誤，我的“實惠、舒服”其實暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個盲目的投機者，漫無目的地逛著，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實實、一步一個腳印地干著。雖然家里沒有電影院、高檔電器，出門要擠公交車，雖然拿回家的“大團結”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點奉獻的精神+一點主人翁的態度=一個國家的興旺；
一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個民族的騰飛！
“1+1”=？作文10
這一天，我報名參加了小記者，第一堂課任老師就給我們提出了一個問題：1+1=？，其中一個答案1+1=十給我留下了深刻的印象。
“十”代表紅十字會，愛心基地。這里匯集了全國人民的愛心，通過“愛心運送車”把他們送到需要它們的人的手中。
2008年，汶川發生了里氏8.0級的大地震，一個美好的大家園就這樣毀于一旦。孩子們失去了父母，成了孤兒；有些人失去了自己的'親屬，人們被困在廢墟了，沒有陽光，只有黑暗；沒有吃的，沒有喝的，動彈不得�？墒牵@點小困難難不倒我們堅強的中國人。救援官兵不分晝夜地搶救著，挽回了一個又一個的美麗的生命。所有人民有的捐錢，有的捐物，就連一些困難的人家也伸出了援助之手。每個人都獻出了一份微薄之力，獻出了一份愛心，送到災區人民手中，幫他們渡過難關。
有一首歌《愛的奉獻》，其中有一句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是啊，困難壓不倒我們堅強的中國人，只要我們心中有信念，有愛心，奉獻出一點，涓涓細流終究匯成汪洋大海。讓我們心中時時刻刻都充滿愛的音符，我們的世界也會變成和諧大家園。
“1+1”=？作文11
我們說：“1+1=2。”那么1+1可能不等于2嗎？今天我就告訴大家，1+1可能等于2。
數學家認為，1+1=2，是不可改變的真理。一個加上一個，不就是兩個了嗎？所以，1+1就是等于2。
動物學家認為1+1可能等于0、1、3、4、5、6……就是不等于2。一只動物遇見自己的'克星，如果奮力抵抗，可能同歸于盡，歸0；如果心甘情愿被吃掉，就剩1。一公一母在一起，生了孩子，孩子數可能是1、2、3、4……結果就變成了3、4、5、6……所以，1+1不可能等于2。
考古人員認為1+1可能是0，可能是1。發現兩件文物，繼續發掘，可能毫無一物，0；可能有重大發現，1。
天文學者認為，1+1等于0。一顆隕石墜落在某顆小行星上，那么如果沖擊力太大或隕石大，小行星會變成無數碎片——和隕石變成的碎片一樣，沒有隕石和小行星，0。所以1+1只等于0。
科學家認為，1+1=1。一個科學原理加一個科學原理，配合適當，會產生一個奇妙世界。你看，1+1等于了2嗎？
以上是5種不同職業的人認為的“1+1”，也是我今天找到的資料。這表明，1+1只有少部分用途等于2。
“1+1”=？作文12
一加一等于幾，這是一個令人深思的問題，今天我們就來討論討論吧！
一加一等于一，一個激情四射的老師加一群活潑可愛的學生，等于一節精彩的課堂。
一加一等于一，一根導電線加一根燈管和一個燈泡，等于人類的一片光明。
一加一等于一，一個多愁善感的林妹妹加一個英俊的寶哥哥等于段優美的愛情故事，令人羨慕不已！
一加一等于一，一個聰明的秦風加上一個勝似“鄉巴佬”的唐仁，組成“驚天地泣鬼神”唐人街第一神探組合。
一個劉翔下一個跑道，等于一個難以突破的世界紀錄。
一個網店加一個手機，錢入涓涓細流一般，流入我的錢包。（百萬富翁指日可待，哈哈！）
一個普通鍋鏟加一只小朋友皆知的海綿寶寶，等于一個美味可口的漢堡。
一頭秀麗的長發加一個甜美的'公主等于一個讓人無數小女孩羨慕的白雪公主。
一個勇敢真正的杰克船長，加一艘神秘的船。組合成的一段經典的神秘故事。充滿了詭秘，充滿了奧秘，充滿了探索。
一個小樹苗加一個認真負責的種樹人等于一棵百年老樹。
一個學生加一堆作業，痛苦無數天令人發指。
一座長白山加一群大自然搬運工，等于健康環保的礦泉水。
一個富豪馬云加上一臺電腦，阿里巴巴從此誕生。
一個月亮加一群星寶寶，等于耀眼的星空，光彩奪目！
一群“小鳥”加一棵“大樹”等于選秀現場，精彩無限！
一加一等于幾，每個人都有不同的想法無窮無盡，說也說不清！
“1+1”=？作文13
一加一等于幾？這還簡單？2唄！可仔細一琢磨，這還真不簡單，1+1的答案卻是那么五彩繽紛……
一天，妹妹來我家，我知道她在幼兒園里學過了10以內的.加減法。我就問她：“1+1=？”她果斷地回答：“等于2。”她還用手指演示給我看，邊演邊說：“一根手指頭加一根手指頭等于兩根手指頭，不是嗎？”“哈哈，真聰明！”旁邊的外婆和媽媽連聲夸獎，我則不以為然。
于是，我問在一旁看報紙的爸爸，“爸爸，一加一等于幾？”爸爸說：“一加一等于三�！泵妹秒S口糾正：“你錯了，一加一應該是二�！泵妹煤桶职譅幷摰貌环稚舷�，爸爸笑瞇瞇地說：“爸爸和媽媽結婚了，生出了一個小寶寶�，F在有幾個人了？”“三個�！泵妹妹摽诙觥！澳蔷蛯α寺�。所以1+1=3�！薄芭�，我懂了！”妹妹歡呼起來。我心想：爸爸還挺聰明的。
突然爸爸反問了我們：“一加一還可以等于幾？”妹妹睜大眼睛，新奇地看著爸爸，我也目不轉睛地瞪著爸爸，看爸爸葫蘆里賣的到底是什么藥。爸爸一本正經地說：“你聽說過1+1=1嗎？”“什么？1+1=1？”我揉揉腦袋，“這……這倒沒有�！薄案嬖V你吧！”爸爸得意地說，“有一個面包和另一個面包進入了同一個肚子里，這就叫做1+1=1�！薄芭�！”我們這才恍然大悟。
我默默思考，終于得出了一個結論：在不同的場合，1+1的含義也就不同了。
“1+1”=？作文14
1+1=？相信大家都會算吧！我一看，小聲笑了起來，這么簡單呀，不就是2嗎！可程老師卻說不對，我好奇極了，這1+1=？不就是2嗎？要不然等于幾呢？這時，程老師拿出了一張單子，上面寫著：“綠豆+稀飯=綠豆稀飯”。哦，原來程老師是要我們搞生活中的小發明呀！
等我們分好了組，程老師一聲令下，全班像燒開了的水一樣，霎時間沸騰起來了！我十分緊張，剛說開始就一蹦三尺高，高聲喊道：”快想，快想！哦，對了，有一個了，房子+車子=房車，快記！”我剛說完，我們組的記錄員一下子拿起筆，刷刷刷地往下寫。不一會兒，程老師大聲說：“有的組已經有10個了，大家加油喲！”我著急了：“怎么辦呀？我們組才8個！”這時，我看到旁邊的一個女生頭上戴著一個蝴蝶結夾子，便靈機一動，想出了一個“蝴蝶結+夾子=蝴蝶結夾子”！開始進入了倒計時，我急得像熱鍋上的螞蟻，小手直拍桌子，大喊：“快呀，快呀！”這時候我們組的`記錄員想出了一個“書包+輪子=拉桿書包”！終于，在“一”的時候，寫完了這個算式。
呀，真可惜！我們組只寫出了14個，沒有上前3名，可是我們已經努力了，已經心滿意足了！我很喜歡這個小游戲！同學們，你們喜歡嗎？
“1+1”=？作文15
這是個簡單的問題。遇到這種問題，人們常常會說：“是IQ題么？”“得11吧”之類的，但是面對這種問題，我會堅定地說：“1+1=2！”
從前，有一個聰明的小學生，他每次數學考試都得100分。他為了使自己的知識積累得更多，就給一位數學家寫了一封信，問數學家能否指教他什么。不久，數學家回信了，信上是這么寫的：來我家吧，我會讓你知道學數學就應該知道的事情。于是，這個小學生就去了數學家的家。一來到數學家的.家，數學家就拿出了一張試卷，讓這個小學生做。小學生一看，試卷上寫著1+1=？，而且就這一道題。小學生百思不得其解，不知道數學家為什么要出這么一道題給他做。數學家看他那疑惑的神情，就跟他說：“孩子，你知道這道題的答案，你既然知道，那為什么不寫呢？”數學家喝了一口茶，接著說：“數學就是這樣，你既然知道1+1=2，那為什么還遲遲不肯下筆呢？那是因為你自己不相信自己，認為沒有你自己想象的那么簡單，就把這到簡單的題想象得復雜了，其實，數學也是這樣，你要是知道答案，就不必多想，更不要失去自信。知道了嗎？”
由此可見，在遇到困難時，千萬不要失去自信，相信自己，一定能行；當遇到簡單的事情時，千萬不能把它想象成困難的事情，也不要因此而失去自信心。
最后，請大家一定要記住一句話：相信自己，一定能行。
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