掌聲的作文

掌聲的作文合集15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的掌聲的作文，歡迎大家分享。

掌聲的作文1

　　“啪啪，嘭嘭......“同學(xué)們這是在干什么呢？哈哈，是在鼓掌呢，但是，這掌聲可與普通的掌聲不一樣哦！

　　它是這樣拍的：雙手拍兩次，再拍課桌兩次。鼓掌前，老師還沒想好這種特殊的`掌聲叫什么，鼓掌后老師取了個(gè)名字，叫”火花般的掌聲“。不錯(cuò)吧！

　　這掌聲是要送給誰呢？它是送給程寒川、寧雨桐和我的。事情是這樣的：老師讓我們?nèi)齻�(gè)人先后讀了昨天晚上寫的作文——《我的作業(yè)》，讀完后，老師讓同學(xué)們把”火花般的掌聲“送給我們。送給程寒川時(shí)，掌聲很整齊；送給寧雨桐時(shí)，有人拍得慢，有人拍得快，老師又讓我們練習(xí)了好幾遍；而輪到我時(shí)，同學(xué)們又拍得很整齊了。

　　下課后，還有人在拍”火花般的掌聲“，而且拍得就像一首曲子一樣。

掌聲的作文2

　　隨著最后一個(gè)音緩緩落下，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的心里就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭……

　　想起五歲那年，我剛剛學(xué)鋼琴，手指雖然站得穩(wěn)，可手腕卻總發(fā)抖。我氣壞了，每天不停地練。時(shí)間一天天過去了，我的手腕雖然不發(fā)抖了，可我也沒有了繼續(xù)學(xué)鋼琴的耐心。我心煩意亂地對(duì)媽媽說： “媽媽，我不想再學(xué)了！”媽媽心平氣和地對(duì)我說： “瑤瑤，做任何事都得堅(jiān)持不懈，如果你放棄了，就永遠(yuǎn)得不到成功的機(jī)會(huì)！”終于，在媽媽的鼓勵(lì)下，我彈鋼琴的水平得到了老師的表揚(yáng)，迎來了去演出的機(jī)會(huì)。 那一天早上，我穿著漂亮的衣裙，來到了演出地點(diǎn)。

　　開始我很緊張，但我一直在告誡自己不要慌張。只聽主詩人說： “請(qǐng)吳思瑤上臺(tái)演奏。”我從容不迫地走向鋼琴，坐在鋼琴上彈奏曲子，優(yōu)美的旋律緩緩地從我的'指間流出，回蕩在大廳上空。

　　曲終了，成功的歡樂激勵(lì)我將更加刻苦地練習(xí)鋼琴。“初次站在這舞臺(tái)，聽到掌聲響起來，我的眼淚忍不住流下來。”我相信，掌聲會(huì)再次為我響起！

掌聲的作文3

　　掌聲是一種鼓勵(lì)，可以在你準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予你一種自信；掌聲是一種良藥，可以幫人們消滅心中的煩惱；掌聲是一種深深的友情，讓人心生愉悅。

　　一個(gè)下午，王老師在沒有給同學(xué)們一點(diǎn)提示的情況下，給我們每人發(fā)一張?jiān)嚲磉M(jìn)行考試。老師的'突然襲擊，令我們所有同學(xué)都暗暗地長嘆一聲唉一一。

　　開始！王老師下發(fā)通知后，我們都拿著試卷埋頭苦干，生怕一個(gè)不小心就會(huì)考不及格。

　　為什么呢？因?yàn)樵嚲硪还仓挥邪祟}，一題有1生日會(huì)這樣悄無聲息的溜走，沒想到媽媽親手做了生日蛋糕，走進(jìn)了教室。我流利的回答到。

　　很棒！掌聲送給劉紫涵。

　　當(dāng)時(shí)，臺(tái)下一片熱烈的掌聲，歡乎聲，一片熱情，老師向我投來了贊美的目光，我心里別提有多高興啦！

　　我臉紅了，同桌龔鑫瑞笑著對(duì)我說：可以呀，變大膽了，以前膽小如鼠的你，現(xiàn)在變得如此大膽，繼續(xù)

　　努力！

　　我笑了笑。

　　這是我成長過程中第一次得到鼓勵(lì)，得到掌聲，也是我最開心的時(shí)光！

　　加油！你一定能行。

掌聲的作文4

　　“啪啪”每聽見別人為同學(xué)鼓掌，我就想起發(fā)生在我上小學(xué)四年級(jí)的一件事．當(dāng)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來了一位殘疾女生，叫小柯，她總是默默地坐在教室的一角，她不愿別人看見她走路的`樣子．

　　開學(xué)不久，老師要求同學(xué)們輪流上來自我介紹．輪到她了，全班四十多個(gè)同學(xué)的目光，一齊投向了那個(gè)角落，她低下了頭，臉通紅通紅的，不敢抬頭看老師的眼睛．這時(shí)，震耳愈聾般的掌聲響了起來．她猶豫了一會(huì)兒，最后漫漫的站起來，手不停地搓著衣角，眼里含滿了淚水．

　　她蹣跚地走上講臺(tái)，向大家鞠了一躬，然后緩緩地說：“大家好，我叫小可，因車禍?zhǔn)�去了一條腿，請(qǐng)多關(guān)照．”她說完時(shí)，兩行熱淚流了下來．她向大家鞠了一躬，走下了講臺(tái)．這時(shí)，雷鳴般的掌聲又響了起來．她向大家鞠了一躬，走下了講臺(tái)．

　　是啊，我們需要掌聲． 當(dāng)別人失敗的時(shí)候,給他一點(diǎn)掌聲; 當(dāng)別人成功的時(shí)候,給他一點(diǎn)掌聲; 當(dāng)別人缺乏信心的時(shí)候,給他一點(diǎn)掌聲;在生活中,我們應(yīng)該不lise掌聲！

掌聲的作文5

　　相信我們每個(gè)人在生活中都聽到過掌聲。表演結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演員們的贊許;演講結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演講人的肯定;玩游戲時(shí)，掌聲是對(duì)人的鼓勵(lì)，今天我終于體會(huì)到了掌聲的魔力。

　　游戲的.規(guī)則是先挑選一位“探索者”讓他先離開教室，然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)來尋找卡片，同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”，最后找到卡片，即為勝利。

　　第一個(gè)上臺(tái)的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開了座位到了門外，老師小心地把紅心卡片放到了自己的書里，然后大聲說：“進(jìn)來吧!”“探索者”立馬開始尋找紅心卡片，他先走到了張兆博的旁邊，全班似乎都變成了螞蟻的世界，一下子都鴉雀無聲了，這聲音好像在對(duì)他說：“不在這里，再去別的地方找。”這時(shí)“探索者”向四處望了望，立馬走向老師，這時(shí)掌聲如排山倒海一般，好像在和他說：“就在這里，就在這里。”在這一剎那，張兆博急得都開始打墻了，好在“探索者”在張兆博的指引下，成功找到了紅心卡片。

　　我忽然明白了，原來掌聲真的是有魔力的，它傳播的是肯定，是贊許，是喝彩，也是鼓勵(lì)。

掌聲的作文6

　　掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，能夠讓我們自信也能夠讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說不出的感覺。記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績，使父母高興的不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車騎得很熟練并且騎車的`方法技巧用的也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，可是那位大姐姐卻沒有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的尊重，讓我自信地學(xué)會(huì)了騎自行車。在學(xué)校里掌聲無處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，教師們則會(huì)以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的掌聲，在社會(huì)上的掌聲。掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不荊大家也能夠有掌聲，只要你努力了，為社會(huì)做貢獻(xiàn)了等等，都能夠換來熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺，使你在今后的人生道路上自信無比。

　　掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請(qǐng)把掌聲送給他人，這時(shí)你也會(huì)獲得歡樂。

掌聲的作文7

　　我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。有一個(gè)班得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，為什么呢？校長說：“在大多數(shù)同學(xué)為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績而歡呼雀躍時(shí)，只有這個(gè)班的學(xué)生為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。”

　　為別人喝彩，竟值得這樣推崇。

　　由此，我還想起一個(gè)場(chǎng)面：2004年8月22日在北京舉行的“大運(yùn)會(huì)”，開幕式上，當(dāng)法國運(yùn)動(dòng)員高高舉起一條橫幅，上面用中文寫著一行字：“法國代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)中申辦成功”。巴利申報(bào)奧運(yùn)會(huì)敗給北京，但法國人仍然能大度的為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。

　　生活中，不少人只知為自己的進(jìn)步與成功歡喜，卻很少真心實(shí)意的為別人喝彩。其實(shí)，為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的成績時(shí)，也不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，卻能收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的`過程，其實(shí)也是自己矯正狹縊、自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。

　　為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩！

掌聲的作文8

　　我是一個(gè)平凡的小學(xué)生，我沒有歌唱家的喉嚨，沒有美術(shù)家的生花妙筆，也沒有舞者的靈巧的雙腿。我很平凡，但我內(nèi)心是激蕩的，是不平靜的，我多么希望有一天自己也能驕傲地站在高高的舞臺(tái)上接受大家的掌聲啊！

　　為了得到同學(xué)們的掌聲，在英語課上，我主動(dòng)舉手背誦課文，因?yàn)橐粫r(shí)緊張，漏背了好幾個(gè)重點(diǎn)單詞，整篇文章的意思被我背得大改變。最后，我不僅沒有得到同學(xué)們的`掌聲，反而被同學(xué)們嘲笑。這時(shí)我明白獲得掌聲不是憑借一腔熱血就可以的。

　　因?yàn)槲业挠⒄Z成績一直不好，所以我報(bào)了英語補(bǔ)習(xí)班，專攻這門英語，雖然許多時(shí)候我也很想在同學(xué)們中展現(xiàn)自己，但我又怕受到同學(xué)們的嘲笑，只好忍住了。

　　有付出就有回報(bào)，一次英語月考，我得到了全班唯一的一個(gè)滿分，可是等待我的并不是掌聲，卻是同學(xué)們的質(zhì)疑，他們總是悄悄地說我考試抄提綱、偷看等之類的話，我喜悅的心情一下子就一落千丈。可這張考卷真真切切是我自己做出來的，我不服。于是，我決定要用事實(shí)向大家證明我的清白。

　　在期末復(fù)習(xí)階段，我上課更加認(rèn)真聽講，課后努力復(fù)習(xí)。終于，在期末考試中我獲得了全年段第七名。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，全校的師生都在為我鼓掌。我終于得到了我夢(mèng)寐以求的掌聲。

掌聲的作文9

　　說起掌聲，我第一個(gè)能想到的就是那個(gè)少年，王源。

　　他是從小學(xué)五年級(jí)開始到公司訓(xùn)練的，一路上經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，才創(chuàng)作今天的輝煌，那么是什么能使他一直堅(jiān)持走下去呢？沒錯(cuò)，就是掌聲。

　　他曾在公司壓腿壓到哭，甚至有的時(shí)候想過放棄，但是一想到放棄，腦海里就逐漸浮現(xiàn)出那些粉絲熱情的`掌聲，這點(diǎn)便是他一直以來的動(dòng)力吧，不想讓粉絲失望，想展現(xiàn)出一個(gè)更好的自己。

　　如果夢(mèng)想有捷徑，那么這條路一定叫做堅(jiān)持。他們?cè)�有一個(gè)十年之約，一晃就到了三周年，看著他在舞臺(tái)上認(rèn)真表演的模樣，粉絲不禁鼓起了掌，他仿佛是感受到了，跳的更帶勁了，后來演講時(shí)，他講到了堅(jiān)持下去的原因，不是錢財(cái)，不是炫耀，而是大家對(duì)他的肯定和熱情地掌聲。他曾說，即使再苦再累只要聽到大家的掌聲他就會(huì)有動(dòng)力，他能堅(jiān)持。

　　帶著大家的期望，他去了聯(lián)合國演講。短短兩分鐘就把簡單的臺(tái)詞展現(xiàn)的淋漓盡致，連美國的代表也夸他，他還一點(diǎn)都不驕傲，還很謙虛，這使大家的掌聲更熱烈了。

　　掌聲，真的很神奇啊，可以帶給人歡樂，可以給人堅(jiān)持的信念，給人動(dòng)力，給人鼓舞，希望少年他以后創(chuàng)作出更好的成就，讓大家給他更多的肯定和掌聲。

掌聲的作文10

　　其實(shí)，不管是天才，還是普普通的人，都是需要有掌聲來鼓勵(lì)自己，這樣才能20讓我們振作起來。其中，這里面有一段是這樣的：他去借讀的學(xué)校辦理退學(xué)手續(xù)。音樂老師見到他，十分興奮，希望他能為同學(xué)們彈首新曲子，看他有沒有進(jìn)步。他嘆息著告訴音樂老師十分吃驚，他則滿是傷感地說自己是一個(gè)笨蛋，怎么努力也只能去三流音樂學(xué)院，所以決定要放棄音樂。

　　音樂老師立刻反駁他的話，同學(xué)們齊聲要求他彈一曲。最后，他被同學(xué)們拉到了鋼琴前，在同學(xué)們不斷地央求下，他的手指終于開始在黑白琴鍵上飛舞了……一曲彈完，所有的同學(xué)和老師都為他鼓掌喝彩。掌聲和贊美聲，仿佛一道曙光驅(qū)散了他心頭的陰霾，他心底里那鋼琴家的夢(mèng)想再次復(fù)活。

　　回到家，他對(duì)父親說，他還要繼續(xù)學(xué)琴。當(dāng)年，他就順利地考取了中央音樂學(xué)院附小。我看了這段，也讓我深深地感受到，一次失敗，沒關(guān)系。可以靠大家鼓勵(lì)重新再來，這樣，才會(huì)有成就。

　　這篇文章里的.他，就是人們家喻戶曉的音樂家郎朗，所以我們一定要學(xué)郎朗這種精神。

掌聲的作文11

　　在我上3年級(jí)的時(shí)候，很少舉手發(fā)言。下課了，我也不出去和同學(xué)們玩兒，只是站在教室門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他們玩兒。我不愛說話。也不愛笑。所以，同學(xué)們都叫我“木頭人”。

　　記得有一次，老師出了一道數(shù)學(xué)題。老師說出問題，我就想到了答案，因?yàn)樵诩覌寢尳踢^我這種類型的題。看看別的`同學(xué)愁眉苦臉的樣子，應(yīng)該是在苦苦思索，想必是都不會(huì)吧！這時(shí)，我想舉手回答問題，在同學(xué)們面前炫耀一番；但是我又沒有這個(gè)勇氣。怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。因?yàn)槲遗聞e的同學(xué)想出答案，搶去這個(gè)“展示自我〞的機(jī)會(huì)。我心里充滿了矛盾。老師好像是看出了我的心思，便叫我回答問題，我慢慢的站了起來。在我回答問題的時(shí)候，第一感覺就是覺得臉上熱乎乎的。我知道這是我的臉紅了。我覺得時(shí)間過的特別慢，幾分鐘就跟幾個(gè)小時(shí)似的，太長了。我回答完問題以后，老師說：“祝賀你，答對(duì)了。同學(xué)們，請(qǐng)鼓掌。”我感覺全身都輕松了，臉也不那么熱了。

　　從那以后，我下課愿意和同學(xué)們一起玩兒了，愛說也愛笑了，上課也積極發(fā)言了。

　　這一陣陣熱烈的掌聲是同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)和老師對(duì)我的肯定。

　　直到現(xiàn)在，那陣陣掌聲還回蕩在我的腦海里。我永遠(yuǎn)也忘不了它，因?yàn)樗鼘�伴隨我成長。

掌聲的作文12

　　今天，我一回家剛推開門，一陣熱烈的掌聲就排山倒海般地向我涌來。沒想到爺爺奶奶、舅舅舅媽、還有天天弟弟都出現(xiàn)在我的家里，他們笑嘻嘻地看著我拍掌。一下子，我是丈二和尚摸不著頭，愣愣地釘在門口，許多？在我的腦海中沖來撞去：難道有什么開心的事嗎？難道是我今天特別與眾不同嗎？難道是他們知道今天跳舞我表現(xiàn)得very good受到老師表揚(yáng)嗎？想著想著，我不由得得意起來，昂起頭，挺起胸，準(zhǔn)備好好地接受他們的'表揚(yáng)。掌聲停了下來，爸爸說話了：你怎么站在門口不進(jìn)來？我連忙走進(jìn)屋，喜滋滋地說：舞蹈老師表揚(yáng)我，你們都知道了！快說有什么東西獎(jiǎng)勵(lì)我？誰說要獎(jiǎng)勵(lì)你？老師表揚(yáng)你，我們可不知道。那你們干嘛鼓掌？我們只用掌聲來表示對(duì)你準(zhǔn)時(shí)回家的歡迎呀？難道回家還要獎(jiǎng)勵(lì)嗎？爸爸哈哈大笑。我的臉一下子紅了，

　　啊！臭老爸竟敢又糊弄我！

掌聲的作文13

　　我記得七歲時(shí)家里養(yǎng)了一盆蘆薈，是我老爸從徐老師那邊移過來的。

　　一天，我看見老爸從外面抱著一盆綠色的東東回家，我立馬問“老爸，這是什么？厚厚的葉片邊緣還有道鋸齒，看起來挺厲害的。”

　　老爸說：“這是蘆薈，是一種多肉植物，胖胖的肥肥的，你平時(shí)喝的蘆薈酸奶就是用它做的。”

　　我想了想說：“人類太可怕了，連這么一種可愛的'物種也不放過，如果人類再這樣下去的話，好多物種都會(huì)滅絕。”

　　老爸一邊鼓掌一邊對(duì)我說：“你說得對(duì)，我們應(yīng)該尊重世上萬物。”

　　過了幾天，我那可愛的小蘆薈不知為何生病了，耷拉著腦袋，顯得很不舒服。我去查了百科全書，終于知道了答案：原來蘆薈是沙漠地帶的植物，不能澆太多的水。我知道后連續(xù)幾天都沒給他澆水，小蘆薈慢慢地又露出了笑臉。老爸又一次為我鼓起了掌。

　　又過了幾天，我把小蘆薈帶到了班上，跟老師同學(xué)們介紹了小蘆薈的成長過程。說完后，老師和同學(xué)們給我鼓起了雷鳴般的掌聲。

　　小蘆薈在成長，我也在成長。

掌聲的作文14

　　老師在黑板上寫了三個(gè)字——送掌聲。

　　老師寫這三個(gè)字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著說：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學(xué)。”

　　云云舉起手了。“我要送掌聲給斌斌，以前，斌斌老是不改正作業(yè)，現(xiàn)在都有改正作業(yè)，比如說，今天早上，我告訴斌斌那里沒有改正，斌斌說是沒有改正。我說放學(xué)前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”

　　夢(mèng)夢(mèng)說：“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是欣欣，一個(gè)是霖霖。我不明白的'霖霖會(huì)教我，我忘記抄作業(yè)欣欣會(huì)給我抄作業(yè)，欣欣給我抄作業(yè)時(shí)，并不會(huì)講什么附加條件。”

　　云云再次舉手了。“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是慧慧，慧慧以前學(xué)習(xí)成績不怎么樣，今個(gè)學(xué)期進(jìn)步了不少。另一個(gè)就是晴晴，當(dāng)我有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，晴晴會(huì)幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴。”老師說：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”

　　“我要把掌聲送給全班的同學(xué)，因?yàn)橐郧叭�班同學(xué)好像都很懶散，可這個(gè)學(xué)期感覺越來越積極，好像誰都不想。就是那種不想落后的樣子。”

　　是啊，掌聲要送給每一個(gè)努力進(jìn)步的同學(xué)。

掌聲的作文15

　　還記得二年級(jí)時(shí)的那一會(huì)兒，那時(shí)的我還沒有現(xiàn)在那么有自信，但是事情就是要從那一會(huì)開始。

　　二年級(jí)時(shí)我是班長，可是我卻一次也沒有當(dāng)過升旗手，看到我們班的副班長當(dāng)過了，看到我們班的.學(xué)習(xí)委當(dāng)過了，我心里很不是滋味，終于一次機(jī)會(huì)落在我的身上。

　　一天課間，班主任孫老師叫我跟著她去辦公室，因?yàn)椴恢�道什么事情，心里忐忑不安地跟著老師來到辦公室，老師坐在沙發(fā)上，叫我也坐下來，她說：“開心點(diǎn)，小伙子，你要當(dāng)升旗手了!”“什么!”我?guī)缀跻獜纳嘲l(fā)上跳起來，“我要當(dāng)升旗手了?”“對(duì)!”老師說，“時(shí)間就定在三個(gè)星期后，別忘了寫稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個(gè)消息告訴媽媽，媽媽也高興的不得了。

　　可是，那一天，當(dāng)主持人說讓我上臺(tái)演講時(shí)，我沒反應(yīng)，上臺(tái)了不知道該說什么，這時(shí)孫老師給了我一個(gè)充滿期望的目光，也許是這一個(gè)目光，成了我的力量之源，于是，我一口氣完成了演講，這時(shí)臺(tái)下掌聲頓時(shí)響了起來。

　　國歌響起了，仰望著國旗，我心潮澎湃，我想以后一定要努力發(fā)奮，為自己的祖國效力!

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