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碰撞的作文（精選27篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的碰撞的作文，希望能夠幫助到大家。
碰撞的作文 1
沒有驗證過愛的碰撞吧？是很難體會個中感受的。最近本人我就體驗了一下，整個愛的過程真是一個艱難而又奇妙的經(jīng)歷。那么下面就由我來給大家介紹介紹。
說起來這段妙事，就要從周五的那天說起來了，這么說起來的話，其實現(xiàn)在我懂了，那些事情都怪我挑三揀四的惹的禍啊。
那一天，爺爺非常準時的來學校為我送飯，但是呢，我一開飯盒，卻就發(fā)現(xiàn)都是我很不喜歡吃的菜，我當時卻像個小孩子地非常不解地問著：“爺爺，為什么又送我最不愛吃的菜呀？我很不喜歡，煩死人了。”這個時候卻激怒了我爺爺?shù)男∮钪?/p>
終于，爺爺還是在我面前爆發(fā)了說：“知道爺爺天天都準備得好好的東西來給你送飯吃，你還那么挑三揀四的，還要這要那的，你對的起我嗎�！贝藭r，當然年紀尚小的我一生氣干脆就一點也不吃了，誰讓你說話來氣我的，哼！爺爺嘆了口氣，也拉倒啦，這件事之后我們再也沒說過話，一直冷戰(zhàn)中。
第二天，是媽咪為我送飯，我很是高興，但就在我吃飯的時候，媽咪跟我說：“你昨天怎么能對爺爺那樣說話的呢？爺爺畢竟是你的長輩，你都是讀過書的人了，要知道如何尊老愛幼，尊敬長輩吧？你知不知道你這樣跟爺爺說話，爺爺心里是有多么不好受的呀？
你以前都是一個很懂事的人，怎么在這件事上這么的無理取鬧呢？凡事都是這樣，你不能只為自己想，也要考慮到別人的感受呀……”那時，媽咪屁啦帕拉的在我的耳邊說著，說的'一句話我也沒有聽進去�？墒墙又贿B幾天，媽咪的話一遍一遍在我耳邊徘徊著，每天我都思考著這些話是什么意思。于是，幾天后，我終于想通了，媽咪說的話是為我好的，我應該聽媽咪的話。
所以那天，放學后，我急速地奔跑回家，爺爺還是一如既往的正在給我做飯。我在爺爺面前向他承認了我的錯誤，我們終于和好如初啦。
原來我也終于知道了愛之間的相互碰撞是這么的神奇和美妙的一件事，讓人一分一合，分分合合相互之間，相處更妙了，感情越發(fā)的深厚了。
碰撞的作文 2
碰撞，無處不在。哲人們碰撞出智慧的火花，這個世界由此精彩。是碰撞將原本平行的人們拉攏起來，是碰撞使原本千篇一律的生活精彩紛呈。當然，有時我們得付出痛的代價。 正如莎士比亞在《哈姆雷特》中說：“即使我被關(guān)在堅毅的果殼之中，我仍相信自己是無限空間之王�！蓖馕锏陌荒軐⑽覀兊纳眢w團團圍住，而我們的思想靈魂卻可以在碰撞中得以延伸蔓枝。
“揚州八怪”的繪畫藝術(shù)看似是離經(jīng)叛道的，他們用滿腔叛逆的火藥味宣泄心中不平，碰撞當時黑暗壓抑的社會。是他們看似夸張、叛逆的作品讓我們看到了文人們面對時代壓抑時的碰撞與掙扎。如果沒有這份不惜自痛而頑強碰撞的勇氣，他們或許一如古板的清朝文人那般只會玩些無聊的筆墨游戲。正因為文人們身上勇于碰撞的銳氣才使我們這個社會無比精彩。
而反觀當今社會，過分的沉默正悄悄在潛移默化中變?yōu)槔淠�。為了避免吃痛，人們正淪喪著他們碰撞的'勇氣。在我看來，碰撞固然痛。但沉默與躲避就定能使人脫離痛苦，換來歡樂嗎？未必。
馬丁·尼莫拉牧師曾懺悔說：“他們先是來抓共產(chǎn)黨，在來抓猶太人，接著來抓工會會員，最后抓天主教徒。我沒有說話，因為我不是共產(chǎn)黨，不是猶太人，不是工會會員，也不是天主教徒。但當他們來抓我時，已經(jīng)沒有人可以替我說話了。”在面對民族大義時，我們“該出手時就出手”，不能一味退縮與逃避。因為，碰撞不是主動挑起沖突，而是在必要關(guān)頭證明自己不是膽小與懦弱，而是維護大義的頑強與執(zhí)著。既然沉靜不能換來脫離苦海的完美結(jié)局，我們就該為自己認定的本心奮力一搏。碰撞，使我們不甘于邪惡，不甘于眼下，不甘于認命。
誠然，我們需要“化干戈為玉帛”的寬容與大氣，但碰撞絕不是挑起矛盾的起源，碰撞是一種面對生命的智慧與清醒，是與命運抗爭的勇氣，是守護本心的鋒刃。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生之路上，少不了大大小小的碰撞，碰撞出精彩；而我，痛并快樂著
碰撞的作文 3
家是我們溫馨的避風港，同時，在成長的道路中，我們難免會遇到與家人之間的愛的碰撞，愛的碰撞伴我成長。
我在上小學時，與表哥發(fā)生了一些碰撞。究竟那件事是怎樣的呢？
那是一個炎熱的夏天，我正在寫作業(yè)，一會兒，我弟弟跑過來，他要找表哥問題，可表哥在畫畫，他需要安靜，結(jié)果弟弟跑了過去，對著表哥說了一句話。
“哥哥，哥哥，我想問你一道題，你能教教我嗎？”弟弟詢問道。
“不行，讓你姐姐教你我顧不著。”他耐煩地說。
一會兒，弟弟過來了，他讓我教他，于是我放下我的作業(yè)，心平氣和地，將這道題講給他聽。不一會兒，一張令我氣憤而熟悉的臉龐出現(xiàn)在我面前，他跑過來。
“你剛剛的思路不太正確，我來教他，你去幫我做些吃的吧！”他不敢對我發(fā)火，十分溫柔地對我說。
可我卻怒了，心想：憑什么呀！剛剛他還不教，現(xiàn)在我講完了，他才過來，這是什么意思？而且還讓我?guī)退獤|西吃，憑什么呢？于是我按捺不住，就把想說的話都說了出來。哥哥卻一巴掌扇到了我的臉上，頓時就聽到了那清脆的聲音，而且我的嘴角還流了血。那一巴掌的聲音，吵醒了午睡的爺爺奶奶，他們聞聲趕來，將我扶了起來，并指責表哥。我卻攬住了，將事情一五一十地告訴了他們。他們知道以后，狠狠的.訓斥表哥，可我卻又攬住了他們。
事情過后，姑姑知道了，告訴了我們親人之間的碰撞，只是因為，大家都相互關(guān)懷著對方，我們不能為一點小事，就按捺不住自己的情緒而發(fā)泄出來，我們要學會換位思考。我聽后點了點頭。
這件事讓我明白了有時，愛的碰撞難以避免。
啊！希望在愛的碰撞下，我茁壯成長；在愛的碰撞下，我能結(jié)出成功之果；在的碰撞下，我能更好的認識社會……所以，愛的碰撞伴我成長。
碰撞的作文 4
前不久，我隨爸爸去了一趟綠蔥坡。那里溫度很低，風涼颼颼的，雪不緊不慢地下著，隨風飛舞。大地裹著雪花，厚厚的！我被這里的雪景迷惑了，暗自琢磨著：要把這里的美景粘貼成一件精美的藝術(shù)品。
第二天回到家，我迫不及待地找來粘土、紙板、美工刀……揪一坨白色的超輕粘土，用力搓揉，揉搓成大小不一的球狀，碾平，把小圓球和大圓球依次鋪在紙板上，小的當雪人的腦袋，大的當雪人的身體。接著在雪人的臉蛋上貼上了鼻子、大眼睛和紅嘴巴。
雪人的模子已經(jīng)做好了，就只差裝飾了。我取出金色的粘土和紅色的粘土，給雪人制作了一頂金色的帽子和一條紅艷艷的圍巾，安裝牢固，再給雪人做了一雙枝丫般的小手。就這樣，可愛的雪人就做好了。
綠蔥坡的雪景是那樣美麗，我可不能只做一個孤零零的雪人，于是，我在下端鋪上一層厚厚的白色粘土，乍一看，這粘貼好的白色粘土簡直雪地一模一樣，我暗自竊喜。再在空中粘貼一些飛舞的鵝毛大雪，有的雪花向左傾斜，有的向右飛舞，還有的.搖搖晃晃地飄向了地面……多么生動的雪精靈啊！看著雪花，我仿佛走進了美麗的白雪王國。
冬天的樹木都成了枯枝，然而松樹依然蒼翠，多么頑強的生命力啊！于是，我在雪人的旁邊粘貼了一棵綠油油的松樹，就這樣，一幅色彩明麗的、構(gòu)圖簡單的畫就大功告成了。
粘貼畫全部完工，我把粘貼好的畫放在書桌上，認真打量著，這幅雪景圖是那樣精美而有意境，家人見了，夸我心靈手巧，同伴見了，贊嘆這是精美的藝術(shù)品。我是多么自豪！
以前，我認為藝術(shù)品是遙不可及的，只能遠遠欣賞。那天，我才知道藝術(shù)其實就在生活中，在我們身邊。只要熱愛，只要觀察，只要動手，只要用心，就可以創(chuàng)造出獨一無二的藝術(shù)品！
碰撞的作文 5
事實上，被子。
小時候總會想。如果我閉上眼睛，把被子蓋在頭上，我會有安全感。我會相信，有了被子，閉上眼睛的時候，我會把外面不開心的事情踩出來。
前天，突然來了一場暴風雨，刮倒了院子里的一棵老樹。媽媽說很老了，小時候也在。現(xiàn)在已經(jīng)被吹倒了，夏天很懷念睡在它下面的日子，陽光散落在地下，但又有些被樹葉遮住了。風吹過樹葉，發(fā)出聲音，但我很喜歡這種聲音，也很接近大自然，于是我微笑著看著樹和藍天。
但是現(xiàn)在，它已經(jīng)落到了地上，葉子躺在地上，被雨打著。他們會痛嗎？所以他請求上帝停止下雨。然而，他沒有。黎明明拉開了夜晚的序幕，但這一次黎明明并沒有像往常一樣明亮，而是灰色的寂靜，但卻在下雨。
雨還沒停，會停嗎？天上的云在哭是因為什么傷心的事嗎？還是天上的`云在欺負老樹？今夜，沒有月光，沒有星星，只有雨，只有被天空熏黑的云，只有雨水打在老樹上。
我跑去找隔壁賣水果的黃阿義，借了一把大傘。我打開了。雨傘只有三種顏色，但那種顏色只記錄了夏天陽光的快樂。下雨天，只有云落淚？我撐著大傘，來到了那棵老樹前。我想跟風說，能不能讓傘擋雨？于是我把傘放在地上。我撿了一片沾滿泥巴的葉子，一個可憐的孩子，在他被風雨擊中的時候，沒有人給他撐傘。我把臟東西放在他身上，然后放進口袋。我媽見我濕透了，就把我叫回屋。
睡覺前，天還在下雨�？赡苊魈炀屯Ａ�？我透過房間的窗戶看著那棵樹。如果雨停了，人們會怎么辦？砍下來當柴火？還是用來做家具？我無法想象他的未來，于是我躺在床上，把被子蓋在頭上，不敢面對，閉上眼睛，害怕起來。我在一個圈子里。我明天會好的。睡一覺就好了，對吧？但是想法幼稚簡單，不敢體驗。捂頭閉眼的童年結(jié)束了。其實被子根本給不了什么保護。其實被子只是用來保暖的。于是我坐在床上，看著那棵老樹。
還在下雨。
碰撞的作文 6
當“泰坦尼克”號與冰山相撞，晶瑩的冰塊飛濺出一段凄美的愛情；當中俄文化相撞，“雜技天鵝湖”中跳動著文化交融的旋律；當人與人彼此走進，心靈的碰撞又帶來了什么？
碰撞的聲音，就是鐘子期耳邊的高山流水。當知音走到一起，心靈碰撞的聲音就如樂聲般流暢動聽，直抵人心。這就是碰撞的美妙之處，當兩人志趣相投，走進便會產(chǎn)生心靈的碰撞。而“割席斷交”的`故事也恰恰反映出了，沒有相同的知趣，一個為世俗功名所擾，自然不回和一個不為富麗奢華所動的人產(chǎn)生心靈的共鳴。
放下繁華，尋山林幽徑處，覓高山流水聲，靜聽心靈碰撞的美妙聲。
碰撞的模樣，就是九華帳中帶雨梨花的寂寞容顏。讓詩人長恨，帝王長恨，世人長恨的動人故事，不也是李隆基和楊玉環(huán)走進彼此心靈的碰撞嗎？兩人的一見如故便撞出了如此的蕩氣回腸。七月七日的長生殿中，是否依然悔恨遺憾？夜半無人的耳邊私語，是否還有昔日的海誓山盟？無人知曉，但碰撞的魅力就在其中，時隔千年，我們依然能夠看得到。
不必在意，只須順其自然，只須慢慢前行，終會有“燈火闌珊處”驀然回首遙望的人。
碰撞的和諧，就在沃森克里克發(fā)現(xiàn)的DAN雙螺旋結(jié)構(gòu)中。兩人有著共同的理想，共同的追求，共同的愛好，便坐在了一起共同研究這個不為人知的秘密。無數(shù)次的假設(shè)，無數(shù)次的猜想，無數(shù)次的推測，而能讓他們發(fā)現(xiàn)這個和諧的結(jié)構(gòu)的，還是當心靈碰撞時剎那間出現(xiàn)的能量。錢鐘書與楊絳是令人羨慕的夫妻，是愛人更是朋友是知己，正是因為有了心靈的碰撞，才有了《圍城》這部小說。而“圍城”二字即封面上的名字也是楊絳先生為其書寫。
碰撞的美妙就在于此，不僅是結(jié)構(gòu)上的和諧，還有心靈的交融。
碰撞之美就在高山流水的美妙動聽中；碰撞之美就在太液芙蓉邊，未央柳枝下；碰撞之美就在芭蕾舞裙裾的蕾絲上。
請側(cè)耳用心聽，碰撞的動人之聲，請仔細用心看，碰撞的美麗之處。
碰撞的作文 7
我抬手望了一眼表，眉頭一緊，自行車的車輪轉(zhuǎn)得更快了，“嗞啦嗞啦”響。
四周的景物正飛快地倒退、遠去，涼勁的風年撲面而來，揚起了我的頭發(fā)。我用力擦了一把汗，望著遠處一百多秒的紅燈，狠下心，騎上了隧道。
一輛輛電瓶車在我眼前閃過，背馳而去。我小心地把著龍頭，但腳下踩踏板的`頻率絲豪未減。凌厲的風快速移動著，在我耳邊擦出了“呼呼”聲。
突然，一粒石子鉆進了我的眼睛，我澀痛難忍，眼睛反射性地合攏，我一抬手還沒揉到眼睛，龍頭就失去了方向。
“哎哎哎……”“嘭！”我在一片黑中摔在了地上，我吃力地睜開眼，看見近處的車輪還在轉(zhuǎn)動，遠處一位老爺爺待在欄桿上，在他身旁的一輛自行車也臥在地上。菜籃里的菜灑了一地。
完了，我撞到老爺爺?shù)能嚵耍?/p>
我急忙在地上拾菜，心中忐忑不安。手忙腳亂的我聽見了老爺爺?shù)囊宦晣@息。他拿起菜籃，吃力地彎下腰，也開始拾菜。
我小心翼翼，他也默不作聲。我撿著袋子，放進他遞來的菜籃中。他面無表情地點了點頭，轉(zhuǎn)身去扶車。我急忙趕上，幫他把車扶起。他拍了拍我的肩膀：“孩子啊，騎車不要騎這么快啊�！彼麑⒉嘶@放到了車簍里，“撞到人怎么辦呢？”
我紅著臉，快速地點點頭：“對不起�！崩蠣敔斏狭塑�，又拍了拍我的肩，“我看你也趕時間，快點走吧�！蔽矣旨t著臉扶起車，他又補充了一句：“還有，下次別騎逆道！”言畢，便有條不紊地騎遠了。
一輛輛電動車疾馳而過，我扶著自行車慢慢地騎著，心里像被碰撞過一樣。
碰撞的作文 8
“叮鈴鈴……”清晨的第一節(jié)課到來了。付老師戴著她那橢圓的眼鏡，穿著橘黃色的衣服，腳踩著高跟鞋，面無表情地走向了講臺。她一放下書就說：“同學們拿出一張紙來，聽寫昨天學的單詞�！�
“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。
開始默寫了，同學們都自信滿滿，教室里只剩下老師讀單詞的聲音和同學們沙沙寫字的聲音。
“嗯，單詞就寫到這里，紙上寫上自己的名字，最后面一個同學收上來�！蔽沂嵌嗝床幌虢�，因為我覺得寫錯了太多了，我后悔不已，后悔昨天忘了記
單詞。可再怎么后悔，也得交，“為什么世上沒有賣后悔藥的。”我嘆息道。
到了下午，英語單詞終于看完了，而且我也理所當然地被叫到辦公室，老師一句話不說，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的接了過來，偷偷的瞄了一眼，“居然寫錯了這么多……”我悔不當初。我心里默默地想道，然后慌張地看著它，那片紅紅的錯號，像是掛在天上的太陽，太刺眼了。
老師感覺到了我的慌張，平靜地說道：“你這次寫的可不好啊，是不是昨天晚上沒記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲�！巴炅送炅耍鷼饬�。”我忐忑想。“沒關(guān)系，你這次忘記記了，下次可不能忘記了�！蔽页泽@地看著她，她沒有責罵我，也沒有批評我，我原以為，她是個不好相處的`老師，因為她總是板著一張臉，顯得很嚴肅，這使我很怕她，沒想到她是這么的善解人意�！班�，我會的。”我暗暗地下定決心，一定好好學英語，這樣才對得起她，這樣才不會辜負她對我的期望。
經(jīng)過了幾天的努力復習之后，終于在一次英語考試中我取得了好成績，但我會繼續(xù)努力，爭取考得更好，一定不會辜負老師對我的期望。
窗外的樹還在不停的搖動著，金黃色的銀杏樹葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，仿佛喜歡上了天空，像一個個漂亮的蝴蝶，構(gòu)成了一幅美麗的秋景圖，云姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。
碰撞的作文 9
當兩塊石頭相互碰撞時，會產(chǎn)生耀眼的火花；當水滴碰撞湖面時，會濺起無色的水花；當手指碰撞琴弦時，會彈出美妙的音符；``````當心靈相互碰撞時會產(chǎn)生什么呢？
有這樣一個故事：語文課上，老師向同學們提出一個這樣的問題：“一位導游帶領(lǐng)一群游客去參觀懸崖邊上的瀑布。到達觀賞臺時，游客們吵的吵，鬧的鬧，根本無法聽見導游的安全提示。導游該怎么辦？”
“他應該拿擴音器大聲說！”
“他應該揮動手中的旗子叫大家過來安靜，聽他講！”
接著，老師說；“這個導游對游客們說：‘如果我們能再安靜一點的話，就可以聽到更宏偉的瀑布聲了！’”
這不是名人名事，但卻可以從導游聲中看出，感受出一片溫暖。他如果拿擴音器大聲說，可能會使游客更加煩躁，無法聽進去；如果他揮動子，可能有些人會看不見，不能得到安全保障。相比之下，導游那句巧妙的話更暖，更妙。
這是導游和游客之間的對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是溫心的提示。
還有這樣一個故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結(jié)失敗的教訓，而他心煩意亂，對他的朋友開始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的`理智。
那天，他去一家商店購物，一位認識他的管理員對他說：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿臉笑容的你�！睆拇�，他開始進入狀態(tài)，開始努力工作，終于在第二年的選拔賽中輕松奪冠，他的生活從此翻開了新的一頁。
是他的話感動了他嗎？不！是話中的溫暖感動了他。一句似曾平凡的話，卻對于飛行員來說有著如此大的魔力，是話的力量使他翻了一個身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。
這是朋友之間的友情對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動的勝利。
心靈之間的障礙，靠碰撞銷毀；心靈之間的憂愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！
碰撞的作文 10
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，故今人以為書只管讀去，語感自會從天而降。但我們不能不面對這樣一個現(xiàn)實：很多人讀書不少，語感卻很差，辭不達意，聽別人的話也多有不懂。此一現(xiàn)象當作何解釋？
讀書和生活也是一對矛盾，讀書不等于生活，把所有時間都用于讀書，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無法安歇在讀書里，怨不得這樣的人要被稱為“書呆子”了。“呆”就“呆”在沒了生活。細思之，便不難明白，讀書乃是為了補充精神營養(yǎng)，更好地生活。從此一理解出發(fā)，我們當汲引生活之泉灌溉書籍之土，點亮書籍之燈照明生活之路。讀書不是簡單地認字，讀書者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內(nèi)里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的筆法，悲憫、超然的心態(tài)。讀出語感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來說，初讀時我的目光總是集中在那些華美的寫景句上，心中想著這都是浪漫主義詩人頭腦里的'幻景，于現(xiàn)實生活并無什么益處。但某日從網(wǎng)上得見一篇對第45首的解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。
這答案究竟是如何來到的？這語感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現(xiàn)這樣一幅圖畫：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著那咣當?shù)慕饘僮矒袈�，火星四濺……
從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。
碰撞的作文 11
“金雞報曉去，黃犬吠吠來”新的一年又來到了。在新春佳節(jié)里有好多事情要做：拜年，串門，走親訪友……于是我也給自己放了二天大假，在這二天里不做作業(yè)，好好玩！想到這里，我暗暗地笑了。
我又思考起來了，那怎么打發(fā)二天的空閑時光呢？此時，我的目光漸漸被“曉”吸引過去了�！皶浴笔前职肿鳛樾履甓Y物送給我的一臺大疆無人機，我激動地抱起它，拉上老爸飛奔著來到了錢塘江邊。天空萬里無云，正是航拍的好機會！
我按下啟動鍵，“曉”穩(wěn)穩(wěn)地升了上去，突然我的手不小心碰到遙控器上的一個鍵，它飛速地往右邊撞去。說時遲，那時快，在機殼即將碰到樹干的一瞬間，爸爸飛快地跳到我的身旁，把拉桿往左一拉，“曉”敏捷地躲避了這場“災難”。
剛剛驚魂未定地躲過“樹先生”的爪子，突然程咬金“樹冠伯伯”又冒了出來。我先嫻熟的把“曉”慢慢往上升，然后再急速調(diào)轉(zhuǎn)機頭，順利避開那些煩人的'“惡魔之爪”，第二個難關(guān)被突破了！
“曉”漸漸沖上云霄，10米，20米，30米……遙控器顯示屏出現(xiàn)了100米高度，杭州的美景盡收鏡底：寬闊的錢塘江宛如一條長長的細絲帶，蜿蜒曲折地伸向遠方；而江右邊的六和塔威嚴地矗立著，相傳在古代，錢塘江洶涌的潮水經(jīng)常泛濫危害百姓，而六和塔的建立就是把水妖鎮(zhèn)壓在塔底，防止江水再禍害百姓；再看看江的左邊，原本一片荒涼的濱江新城現(xiàn)在也變得更加繁華了，從高空俯瞰，一條修長的雙色跑道通往遠處的天際線。
鏡頭一轉(zhuǎn)，再看看錢江新城，CBD核心區(qū)“日月同輝”作為這座城市的新地標，只有在高空的視角里才能看到真正的“日月同輝”啊。綠化與建筑物和諧地構(gòu)成了一副完美的水墨畫；橫臥在錢塘江的三橋上車水馬龍一片，等到華燈初上，這江，這橋，這景把杭州城點綴的更加絢爛多彩。
“曉”繼續(xù)飛翔著，仿佛在告訴我，現(xiàn)在的祖國不僅自然美，而當傳統(tǒng)碰上了高科技所帶來的美才是真正的美，這正代表著祖國的強大！
碰撞的作文 12
雨，繼續(xù)落下，似乎是永無止境一般從天而降。我因某些原因不得不在雨天瘋狂的驅(qū)車前行。
前方的路越來越模糊，因為雨不住的粘在了我的鏡片上，我迫不及待的要躲過這場雨卻始終不能找到我的避難所。
車輪在不停的奔跑著，我也不住的喘著氣。看見了前面的小巷，是時候轉(zhuǎn)彎了，可我卻依然沒有絲毫減速，照舊一往直前。
一個措手不及，我已是人仰馬翻，身上的衣服早已粘滿了泥，嘴里不住的嘀咕著，抱怨著自己，看著那與我相撞的也騎著自行車。但他比我先爬了起來，當他走向我時，第一反應便是要被這位受害者說上幾句。
他走到了我的.身邊，伸出了他大大的手，扶我起來之后意想不到的是他的那句“你沒傷著吧？”正是這句平凡普通的話語使得我怦然心動。“雨天路滑，都怨我騎太快了，抱歉��！”我看著這樣使我怦然心動的人，心中頓生一種不知名的感慨。
那是溫暖的感慨，那是極為特別的感慨，那也是如此平凡，如此普通的感慨……
我再次騎了車，面面相覷了一會，之后便消失在了雨中。
雖然此刻雨依舊沒停，可心中的太陽早已油然而生。我想我已經(jīng)找到了我的避難所，我亦找到了我前進的目標，我前進的方向。雨繼續(xù)下，太陽卻將陽光灑遍了我的內(nèi)心，使人感慨萬千。
若這個地方再多一點令人怦然心動，多給人一點感慨，雨天，還會存在嗎？
碰撞的作文 13
今天老師又給我們上了一節(jié)我們非常喜歡的課——心智課。
今天我們一起快快樂樂地學習《奇妙的碰撞》。老師用電腦播放繪本，我們邊看好看的圖畫邊聽老師講課。我看到一幅圖上畫著一只可愛的小貓，不遠處還有一只大眼睛貓頭鷹。小貓和貓頭鷹跑啊跑，咣當！在一座房子的拐角處，小貓和貓頭鷹撞在了一起，它們都被撞得眼冒金星。你猜怎么著？竟然撞出了一只貓頭鷹！哈哈哈，這也太好玩了吧。
老師微笑著說：“這是多么奇妙的碰撞�。∧膫�寶貝也想到了奇妙的碰撞呢？”我想，我也有這樣的奇思妙想，于是我快速高高地舉起手。老師提問了我，我大大方方地站起來，自信滿滿地說：“如果橘子和山楂卷碰一碰，就能碰出橘子山楂卷。如果彩筆和小橋碰一碰，就能碰出彩虹橋啦！”同學們都為我鼓掌，老師也向我豎起了大拇指，夸我是“想象公主”，我的心里別提多高興啦！
同學們說的'奇妙的碰撞也很有意思，我發(fā)現(xiàn)大家都很有想象力呢！老師還告訴我們，只要善于留心觀察，樂于大膽想象，就會有很多奇思妙想，我們的想象力和創(chuàng)造力也會越來越強呢！我在心里默默地想：我一定要多想象，多創(chuàng)造，讓我的大腦越來越聰明。
今天的心智課可真有趣，我特別喜歡。我期待著下周的心智課快點兒到來。
碰撞的作文 14
很久沒碰過單車的我正生疏地騎上它去趕補習課，因為路途遙遠我加快了速度，然而卻沒注意到前面有個大人正抱著小孩在慢悠悠地走著。我急忙剎車，卻還是撞到了他。我連忙扶起單車想跟人家道歉，但還沒來得及開口，對方急躁的怒罵聲就如暴風驟雨般降臨了：“你騎車不會看路的啊？沒長眼睛看不到前面有人啊！連句道歉的話也沒有，哪家的孩子這么沒教養(yǎng)……”我歉疚的心思因他劈頭蓋臉的`謾罵而蕩然無存，我扶起車子繼續(xù)趕路。后面依然傳來那個人的謾罵聲。
雖然走遠了，我的耳邊仍頑強地回旋著他的詛咒，我悶悶不樂地拐進一條幽靜暗黑的小巷，加緊蹬踩，快到的時候偏又撞了人�！鞍Γ夹g(shù)真臭！”一邊暗自感慨今天怎么這么倒霉，一邊趕緊扶起車準備道歉。“對不起對不起，你沒事吧？我不是故意的�！�
這話可不是出自我的口，我驚訝地抬起了頭，對方和我一樣穿著校服，他的車子也倒了，可是卻先來詢問我，他背著笨重的大書包，因為書太多拉鏈都拉不上。他滿頭大汗，看來也是為了趕時間，我急忙報以微笑說：“沒事的，沒事的�！逼鋵嵨倚睦锖芾⒕�，因為耳朵里塞住了耳機沒仔細看路，是我先撞了他。
他搶先一步的道歉讓我很受用，先前的郁悶豁然開朗了，同時也給了我啟示：先前假如我快一些道歉，是不是會少聽一些難聽的責罵呢？
碰撞的作文 15
“砰——”一聲，我頭往前一沖，整輛車子都震動了起來。你知道發(fā)生了什么嗎？原來是媽媽又“惹事生非”了！
今天早上，溫暖的陽光照進了溫馨的車子，春風溫柔地吹拂著我的臉龐。我和媽媽聽著收音機里傳出的`美妙音樂，行駛在上學的路上。
在轉(zhuǎn)彎時，媽媽正在和我聊天。媽媽叫我利用早晨的美好時光，多看課外書，可我不愿意。我們倆便爭論了起來，媽媽越說越激動，就回過頭來，河東獅吼：“
趕快！”正在這時，事故發(fā)生了！只見一輛紅色的小轎車突然停在了我們的面前，媽媽來不及回頭，沒有反應過來，就和那輛小紅車來了個“親吻”。我的身體隨著車子的震動而劇烈地搖晃，被撞得頭昏腦脹。媽媽也被嚇得目瞪口呆，探出車窗，東張西望，想看個究竟。原來，小紅車的“屁股”被我們撞了一個“大窟窿”。“唉，這輛車也太不經(jīng)撞了！”媽媽自言自語道。小紅車主也下了車，查看情況。她們“嘰里呱啦”地商量了一番，我在一旁干著急，因為上學要遲到了。媽媽看著我一臉的焦急，便對小紅車主說：“我們互相留個電話號碼吧，我先送兒子上學，等我們有空再聯(lián)系！”接著，我們又手忙腳亂地趕路去了……
看來，做任何事情都不能“分心”。一旦注意力不集中，后果就不堪設(shè)想，更可能會危及生命安全。
讓我們珍愛生命，注意安全，無憂無慮地生活！
碰撞的作文 16
回憶總是那么的痛苦，那不斷回蕩的裂肺之聲，那不時涌來的熱淚。也只是一種情的積聚。
我嘗試著忘記，但時間可以風化一切，卻風化不了那發(fā)生過的事，當不幸再一次浮現(xiàn)在腦海，我所記得的也只是他那笑顏和“古怪神情”。
他在床上靜靜地躺著，也不知道他是否感覺得到大家手上的溫度，也不知道他是否會聽到輕輕的抽泣聲，更不知道他何時可以醒過來，何時可以露出古怪表情。
銀藍色的天空透著寧靜，卻又流著一絲淡淡的云。我們可就天使不要帶走這個調(diào)皮的小子，但最終這小子還是一個人去偷玩去了。他是乎想看看我我們這幾個兄弟那少見的.眼淚，但他卻忘記了我們的誓言~無論什么事情，最多五分鐘的悲傷。他走得太匆忙，給我們留下的只有一句話~在相片后面的那句話——有你們我快樂，很快樂。
我不止一次的夢見在她離開我們，邁向天堂的那一瞬，我伸出手，我想拉住他，我叫喊兄弟別走。他卻只是說：“有你們我快樂，我很快樂”。夢醒以后有一種莫名的感覺和異常的失落。
我們沒有留下那張相片，我們讓他一起帶走，因為有我們他會快樂，很快樂。
我們從不愿意說他離開我們，因為死并不代表離開，而是活在另一個世界。我們也依然精彩的活著，快樂得活著，因為他在天堂中時時看著我們，所以我們要快快樂樂，好讓他也快樂，很快樂。
他依然活著，他從未離開過，我們也從未悲傷過，因為我們一直在一起，所以我們都快樂，很快樂。
好好珍惜朋友吧！
碰撞的作文 17
2009年3月11日上午第四節(jié)語文課，班主任李老師為我們上了一節(jié)震撼的課。
今天，我們班同學小程的作業(yè)又沒完成，我知道不完成作業(yè)是非常不好的行為，應該受到批評。可是，一向要求嚴格的李老師并沒有狠狠的批評他，只是嚴厲的說了他幾句。為了配合教育好小程，李老師請來了他的家長，來到學校的是小程年邁的奶奶。
我們才知道，原來小程失去了最親的親人，現(xiàn)在是年邁的奶奶在照顧著他的生活，學習上奶奶幫不上什么忙，他是一個多么需要愛的孩子呀！盡管這樣，他在家里也是一個孝順的孩子，奶奶生病時，他會照顧好奶奶。老師多么希望他能努力自覺地學習。而他卻屢屢不完成作業(yè)，讓老師傷心失望。李老師還給我們講起了其它幾位同學和家長發(fā)生的感人事情，有的因為自己是外地生，而非常付出努力地學習；有的因為失去了親人，而發(fā)奮努力；有的……聽著老師柔和的.話語，看著老師濕潤的眼眶，教室里靜悄悄的，同學們震撼了，我早已流下了眼淚。我想對老師說：“李老師，我明白你的心思�！�
李老師就象我們班64位同學的媽媽一樣，和藹可親，用心良苦。在家里，爸爸媽媽就只照顧我一個人，都那么操心，老師要照顧好我們?nèi)啵毯梦覀儗W習是多么不容易的事呀！作為小組長的我，更應起好帶頭作用，帶領(lǐng)同學努力學習，認真完成作業(yè)，讓老師少操心。
碰撞的作文 18
蘋果落地�！斑�，呯！”撞了，于是萬有引力定律產(chǎn)生了。
宇宙發(fā)生碰撞。于是，星星、月亮、地球、太陽產(chǎn)生了……
世界也是由碰撞組成的。是啊，原子相撞結(jié)合為分子，分子相碰組成了物質(zhì)，組成了你我他。
在和大地的磕磕碰碰中，人們學會走路。
在和樹枝的磕磕碰碰中，猴子學會爬樹。
在和沙石泥水的擁抱中，魚兒學會游泳……
在所有碰撞中，一切的一切誕生。
歡笑在酒杯的碰撞中產(chǎn)生，哭泣在拳頭的碰撞中產(chǎn)生，勇氣在關(guān)節(jié)的碰撞中產(chǎn)生，憤怒在電流與大腦的碰撞中產(chǎn)生，愛情在嘴唇的碰撞中產(chǎn)生……
你相信了嗎？沒有了碰撞世界便沒有了意義，因為它是聲音的源泉，是光線的出生地，是氣味的創(chuàng)造者。
沒有了碰撞，那振奮的濤天鼓聲，那安心寧神的悠揚琴聲，還有那包含一切情感的.鋼琴聲，從何而來？
如果沒有那光子、電子等微粒的緊緊相擁，你怎能為大自然的絕美風光而感嘆吶喊？如果不是你那嗅覺細胞與氣味的碰觸，你可能為各種沁人心脾的香味而陶醉其中？
世界在碰撞中前進，這是真理。
身體在碰撞，力量在碰撞，感情在碰撞，思緒在碰撞。人，也生活在碰撞中，碰撞生下了精神與物質(zhì)。
人在碰撞中出生，又在碰撞中死亡。
兩軍相遇，然后一大串金屬聲響起……歷史在碰撞中一幕幕地上演。
地球，在塵埃的緊擁中誕生、壯大；最終，地球在與太陽的擁抱中化為塵埃。
一切在碰撞中周而復始……
碰撞的作文 19
我有的時候，會因為學習上的問題與爸爸吵起來，而最兇的一次就在前幾天。
當時，我和爸爸因為一個步驟而吵了起來，結(jié)果越吵越兇，雙方誰也不讓對方，就這樣，書房中彌漫著一種濃烈的火藥味。
這一步根本就不需要寫！
不行，為了解題的規(guī)范，是要寫的。
什么規(guī)范，這分明是多此一舉��！
你有和我吵的時間早寫好了。你這樣做，就是偷懶！
然后我們誰也不肯讓步，結(jié)果兩人就這樣僵持住了。用媽媽的話說，就是不學習時像好朋友，一到學習就像仇人。
這時，我們的吵聲被媽媽聽到了，接著也趕到了書房。我本以為她會出面做和事佬，可她的做法大大出乎了我的意料。只見她快步走來，生氣地指責我與爸爸的不是，氣憤地離開了。我和爸爸先是愣了一會兒，然后也不知怎么辦，只好各做各的事了。雙方僵持的局面也被打破了。
后來，好一段時間，我都不理解媽媽的做法，直到媽媽告訴我真相后，我才明白她這樣是別有用意的。原來，當我和爸爸僵持時，用平常的.方法是很難化解的，于是乎，媽媽通過加入我們的爭吵，讓我們的注意轉(zhuǎn)到她身上，自然地消除了我與爸爸之間的溝壑。
比起我與爸爸之間的學術(shù)上的碰撞，媽媽便是一種愛的碰撞。她用這種碰撞的力量，化解了我與爸爸之間的碰撞，這種愛的碰撞是睿智的，也是偉大的。
碰撞的作文 20
問你一個問題。
從前，有一個小女孩，她得了一種很嚴重的病，如果今晚不做手術(shù)，她只能活到明早，但她的體質(zhì)不適合接受藥物的治療，手術(shù)之后只有一成存活的幾率。這個小女孩有一個愿望，那是她從小就夢想的——她想去看海。如果去看海，她就來不及做手術(shù)，必死無疑。如果做了手術(shù)，也只有十分之一的幾率，不讓她去看海，她可能會死不瞑目。這個選擇權(quán)落在你手中，你可以讓她去看海，也可以讓她去接受手術(shù)，你又會怎么選擇呢？
相信很多人會選擇讓她去看海，如果是我，我會讓她接受手術(shù)。因為沒有什么比生命更重要。即使是信念、夢想。我們的生命是爸爸媽媽給的，沒有人可以隨意剝奪。
這確實是一個很難抉擇的題，我曾經(jīng)思考了很久，在這道題目中，有兩種東西在不停碰撞，夢想與生命。他們激起強烈的火花，紛擾在人的思緒中。生命這個說不清，道不明的東西多少人為之苦苦求索，終不能得其真諦。夢想，這個人除了生命之外最寶貴的.東西。
在警察、消防員、滅火員眼里，生命可以隨時獻出。信念最重要。
在護士眼里，救死扶傷是他們的天職。任何事情都靠后，生命排在最前列。
在已是風燭殘年的老人眼里，他們只想擁有更多的時間，好好的、平平安安的活下去。
在壯年人眼里，夢想已隨著時間的流逝被淡忘心底里，他們想擁有更多的生命，來供養(yǎng)自己的孩子，瞻仰自己的父母。
在我們眼里，夢想是我們的一切，我們的存在是為了實現(xiàn)夢想。
碰撞的作文 21
奶奶今年六十多歲了，雖然文化不高但是做是很講究。經(jīng)常贏得鄰居們的好評。
奶奶是個熱心腸。在我家對門的是一個蒙族老奶奶，七十多歲。兒女都不在身邊，出出進進就一個人。由于年紀大了，有些體力活自己干不了。所以奶奶經(jīng)常囑咐讓爸爸媽媽多過去看看，說一個老人，生活不容易，能幫一把，就幫一把。在爸爸媽媽的影響下，我也進場出入蒙奶奶家。買個饅頭，打個牛奶`````````力所能及的事情。別看奶奶年紀大了。她經(jīng)常說，在蒙奶奶面前奶奶還是年輕人。多幫人家做點事情，就算活動活動筋骨。蒙奶奶喜歡吃大燉菜，每次奶奶做大燉菜時，奶奶都多做一些給蒙奶奶送去，每次蒙奶奶有個頭昏腦熱的，奶奶又是送水，有事做飯。忙的`不亦樂乎。連我們看了都心疼，可奶奶卻不在乎。
奶奶不僅僅對蒙奶奶這樣，就是對其他人也是一樣。誰有個不舒服，奶奶都設(shè)個偏方給人送去。不管誰家有事，她都幫忙幫到位所以奶奶的人緣非常好。
奶奶有腰痛病，一犯病，就臥床不起，幾天不出門，電話就像個不停，都是奶奶的那些老姐們們詢問。有時在放學的路上。都會有爺爺奶奶們問我：“彤彤��！這幾天怎么沒見你奶奶呢？�！彪m然這只是一個在夜間但我國的問候。但是可以看出來大家對奶奶的這份關(guān)愛。也就是平時奶奶付出的會幫。
關(guān)愛之間碰撞出的火花，是美麗的，是燦爛的。
碰撞的作文 22
有一種溝通會造成心靈的震撼，有一種理解是萬物的語言，那就是交流——
題記
“理解和溝通從交流開始”，這就話一語道破了交流是溝通和理解基礎(chǔ)。是人生中不可缺少的——
親情增加劑
在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開交流：“媽媽，我明天穿那件衣服？”這是關(guān)于“衣”的交流；"爸爸，我們今天吃什么？”這是關(guān)于“食”的交流……這些都是我們最基礎(chǔ)的交流。還有的交流能增進親情，例如：給父母講笑話可以在笑聲中增進親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進親情……在“交流”中，還有無聲的精神交流，例如：考試考了好成績，回家讓父母看了考卷，父母激動的說不出話，在這沉默中，親情大大增加……此外交流還是——
友情的防腐劑
在我們與朋友的交往中，難免會產(chǎn)生一些誤會阻礙我們與朋友友誼的.正常發(fā)展，這時就我們與朋友間的交流來解決問題。如果交流的好，還會使我們與朋友間友誼進一步加深呢！
師生間的黏合劑
我們?nèi)绻嗯c老師進行交流，會松弛我們與老師之間的關(guān)系，使我們和老師的關(guān)系更是一層樓！
交流是人與人之間溝通的橋梁，是敲開心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的繩索，是攀上人生頂峰必不可少的階梯！
碰撞的作文 23
“哈哈哈……”哪來的笑聲？原來是我和小伙伴們在一起玩“歡樂大碰撞”的游戲呢！怎么玩？很簡單，我們分成三組，一組寫時間，一組寫地點，還有一組寫干什么，然后隨意在各組選一個人，將三個人寫的連著讀出來，就會構(gòu)成一句有趣的'話。
你們聽：“八月三日下午，在家里踢足球。”“哈哈哈……”“午夜十二點，在床上吃東西。”引來的又是一陣哄笑。“凌晨一點，在北極玩蟲子�！薄昂呛呛牵嬗腥�！”“北極哪來的蟲子？咯咯！”大家忍不住一邊大笑，一邊議論紛紛。我們的情緒高漲�！拔缫故c，在游樂場——”沒等第三個人開口，大家就開始大笑了，“吃零食�！薄肮蔽葑永锖逄么笮�。最后一句，會不會最有趣呢？那請聽：“一個世紀后，在月球上——”我賣了個關(guān)子，大家都盼著我的最后一個詞，“坐熱氣球�！薄鞍」薄霸谠虑蛏夏茏鵁釟馇騿�？火都點不著！”大家笑得前仰后合，眼淚都笑出來了。
“歡樂大碰撞”的確很歡樂吧？我們都還沒玩過癮呢！快樂的同時，我們又明白了我們中國的語言文字是多么神奇、有趣，我們可不能不加思考就寫句子，不然就這么幾個簡單的詞語，搭出來的句子也會鬧出大笑話的。
如果你們有很多人，還可以增加一組寫名字，那么，“歡樂大碰撞”會更加歡樂哦！
碰撞的作文 24
今天上午，我們正在上語文課，一位老師手拿一封信走進我們教室，隨后把這封信交給了我們的語文老師王斌。王老師接過信，看了一下封面，就把信給了我，我當時想：是不是作文庫給我寄來的獲獎證書？我來不及多想，趕忙拆開，一看，�。」皇牵翌D時興奮不已，王老師見有一張大紅獎狀，忙湊過來，把寄給我的獎狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過來，就好像是在看一件寶貝似的
教室里像炸開了鍋，你一言我一語地議論開了，聽著同學們贊不絕口地一個勁地夸我，我心里甜滋滋的�？赐曛�，王老師說：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學學習，多看書、多觀察、多思考、多寫作，我們的作文水平一定會很快提高！下面請宋文韜說說他是怎樣迷上寫作的，好不好？！好！同學們齊聲說。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個機會，向同學們介紹我的成功經(jīng)驗，隨后，我把作文庫對于學生的獎勵政策向同學們讀了一遍。同學們個個瞪大眼睛，聚精會神。老師見此情景，忙問：同學們，我們有沒有信心？。有同學們又一次高呼。好，我們繼續(xù)上課。只見老師滿面紅光，帶著那種甜甜的'笑，走上講臺，又開始給我們講課。
我認為我取得這點進步不算什么，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續(xù)加油，爭取寫出更多更好的文章來，為真正成為優(yōu)秀小作家而不斷努力！
碰撞的作文 25
在我心目中，老師既不是蠟燭，也不是園丁，而是茫茫宇宙中的星星。
“克星”——馮老師
馮老師好像天生就是當老師似的，整天張口就是試卷，閉口就是練習。
馮老師的臉也像六月的天，說變臉就變臉。剛剛還是晴空萬里，瞬間就陰云密布、雷雨交加。
說馮老師是“克星”，是在適合不過了！因為只要她一走進班級，霎時，鴉雀無聲，個個都會有事做，即使翻個數(shù)學書看個插圖，也得裝模作樣，否則，還真受不了她那雙像美軍雷達的眼睛。
待到數(shù)學課，同學們個個坐的端端正正，馮老師一到班級，顯示在門口環(huán)視一下，然后再進來。
上課時，馮老師用她那雙就像美軍雷達的眼睛掃描個不停，令人渾身不舒服。
“文星”、“笑星”——曾老師
語文老師，他只要一上課，我們就會被震撼。他腦袋里就像放了一本字典似的，只要你一問，保證此到滿意，讓你滿一百個意！這不，今天要學夏天的詩，曾老師先是背了幾首絕句，接著又是什么“夏雨雨人”“下水湯湯”。
說曾老師是“笑星”，也是非常恰當?shù)�。因為只要一到他的`課，我們班就笑聲連連。
看！杜宇航又在做小動作了！曾老師顯示瞄準他的頭扔了個粉筆頭。杜宇航猛的一抬頭，曾老師早已轉(zhuǎn)到別處去了，杜宇航不知道，又繼續(xù)做他自己的事，曾老師又朝著杜宇航的頭扔了一根粉筆頭，然后又轉(zhuǎn)到別處去了。杜宇航?jīng)]有發(fā)覺，又繼續(xù)看他的小說，曾老師惋惜地說：“唉，有人都死兩次，還不瞑目��？死不瞑目�。“�！”大伙哈哈大笑，杜宇航還不知道，直到同桌提醒才反應過來。
我想，每個老師都要做好一顆“星”，才會讓我們喜歡吧！
……
碰撞的作文 26
老師給我們講了以前的故事，讓我懂得了以前都是冷兵器的戰(zhàn)場。武器為弓箭和矛還有長槍，弓箭的有效距離是60米。當敵人快上到城墻上時，來一個插死一個，來兩個，插死一雙，這就是矛的厲害。弓箭是遠程武器，西安的古城叫做甕城，俗話說“甕中捉鱉”就是由此而來的。等敵人把一門攻破后，進入甕城，他們的死期就到了，四周城墻上的士兵們拿起弓箭往下射，就會看見一個個敵人躺在地上。還有我最喜愛的“陜西歷史文化博物館”，在那里，有許許多多古人用的器具，小記者們有坐在地上看的，有趴在玻璃上瞪著大眼看的，還有拿著手機、照相機照的。還有許多外國人，在那里嘻哈笑的，偶然間聽到一句外國人的話“中國歷史真是不錯”。我為什么說“陜西歷史文化博物館”最喜愛的呢？是因為老師給我們講歷史的`故事，讓我聽得津津有味。講得最有趣的是“三王壺” 他說：“這個壺是三王壺也叫倒流壺，壺身呈圓形，壺蓋不能打開。壺柄為百鳥之王——鳳凰，壺嘴為百獸之王——獅子，壺體為百花之王——牡丹。
隨后的兩天我們又去了“秦始皇陵兵馬俑”，老師帶著我們看了三個大坑，他說“秦始皇住的叫地宮，有三個大坑看起來是一個倒著的品子，兵俑數(shù)量也各不相同，意思是：小軍在前，大軍在后。
最壯觀的是晚上的“大唐芙蓉園” 位于古都西安大雁塔東側(cè)，是中國第一個全方位展示盛唐風貌的大型皇家園林式文化主題公園。全球最大最先進的水火景觀表演，國內(nèi)最長唐文化長廊，那里的水幕電影真的是“夢想與現(xiàn)實碰撞，光與水的交流”。
碰撞的作文 27
我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。
“克星”——趙老師
她的臉色像六月的天，剛才還是晴空萬里，瞬間就會變成雷電交加、大雨傾盆。
說她是我們的“克星”，實在恰當不過了。因為只要她一進班，整個班級就會鴉雀無聲，一個個都會立刻有事做，即使是翻開英語書看看插圖，也都像模像樣，專心致志的樣子。
到英語課時，同學們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。趙老師一進教室，雙眼顯示一圈掃視，然后開始上課，整個上課的過程，她的眼睛就像美軍的雷達，掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管以前上課我多愛說話，但是現(xiàn)在我再也不敢了。
“文星、笑星”——李老師
李老師是我們的歷史老師，平時總是笑呵呵的。他的`頭發(fā)雖然不多，但總是梳得油亮亮的。最引人注目的還是他的肚子，像個西瓜又圓又大，有的同學說里面裝的全是知識，有的同學卻說他是飯吃得太多撐的。不過，他穿上西服，打上領(lǐng)帶，還是頗有紳士風度的。
他的教學水平高超，還能以寬容之心待人。
他的教學方法獨特，上課幽默風趣，常常逗得我們哈哈大笑，同學們都愛上他的課。課前他會提問我們上節(jié)課所學的內(nèi)容，當有人不知道時，他也不會責罵我們，而是再找其他同學回答，如果其他同學不會，他會再一次耐心地教，努力讓我們都聽懂。
他有一個小癖好，就是提問時最愛喊1號、2號、4號，我的同桌恰恰是4號，每次老師都提問她，而我則在書上找答案，小聲地告訴她，終于蒙混過關(guān)了。
好了，我想，做老師一定得成為一顆“星”，我們的老師都是一顆璀璨的明星。所以我永遠愛你們。
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