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嚴(yán)師出高徒作文（精選10篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的嚴(yán)師出高徒作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
嚴(yán)師出高徒作文 1
“劉源，你怎么又錯(cuò)了？”荊老師瞪著眼睛，像猛虎一般，“你回去吧，老規(guī)矩，20次！”什么？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了寫(xiě)20次？！荊老師真夠狠的！“怎么，還等我把你抱回去？”荊老師眉毛擰成一團(tuán)，眼睛瞪得大大的，鼻子冒著粗氣。樣子讓人不寒而栗！
回到教室，我坐到座位上，一邊寫(xiě)一邊小聲地嘀咕著：“真是的，錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)20次，荊老師可真夠討厭的！”話(huà)音未落，荊老師踏著沉重的步子走來(lái)，剛才還談笑風(fēng)生，現(xiàn)在立刻變成了一只老虎。我馬上收住了話(huà)匣子，可荊老師已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了。正在我胡思亂想之際，荊老師發(fā)話(huà)了：“怎么了，你是不是嫌20次不夠多？好，30次，10分鐘后給我！”我當(dāng)時(shí)臉一陣通紅，氣得差點(diǎn)就暈過(guò)去，天呀！一句話(huà)讓我又多寫(xiě)了10遍！
下午，我寫(xiě)完30遍后，難以抑制心中的憤懣，寫(xiě)了一篇日記，題為《討厭的荊老師》，寫(xiě)完后隨手扔在了桌子上。
下午第一節(jié)課是體育，可沒(méi)想到，荊老師在教室布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我的日記，并寫(xiě)下了批語(yǔ)：手下留情了，應(yīng)該將老師刻畫(huà)得更狠一些！
我看了以后，認(rèn)真修改了我的日記，改的時(shí)候，我仿佛明白了老師的心——嚴(yán)師出高徒。
又上了一節(jié)體育課，這次，我回來(lái)翻日記本的`時(shí)候，上面多了一個(gè)紅紅的“笑臉”。
又是一次背寫(xiě)，出乎全班同學(xué)的預(yù)料——我全對(duì)！我全對(duì)！我也沒(méi)想到，我全對(duì)！
我不知道，我的人生路上能遇到幾個(gè)好老師呢？又有幾個(gè)會(huì)像荊老師一樣呢？
嚴(yán)師出高徒作文 2
今天，我閱讀了沈石溪叔叔寫(xiě)的《戴銀鈴的長(zhǎng)臂猿》這本書(shū)。這本書(shū)里有許多非常有趣、非常好看的短篇小說(shuō)，如《金絲猴與盤(pán)羊》、《太陽(yáng)鳥(niǎo)和眼鏡王蛇》、《功勛牛的愛(ài)情》。其中，我印象最深的就數(shù)《板子猴》這篇短篇小說(shuō)了。
這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容是：在陽(yáng)光大馬戲團(tuán)，有只名叫雅娣的母猴，它很不聽(tīng)話(huà)，但長(zhǎng)的不錯(cuò)，所以馬戲團(tuán)的馴獸員老費(fèi)從來(lái)不打它。可是，不打雅娣，它就越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。于是，老費(fèi)就買(mǎi)了一只猴來(lái)替雅娣挨打，起到一個(gè)“殺雞給猴看”的效果。它，就是板子猴。板子猴不僅是“替打”的`角色，還充當(dāng)起了雅娣的陪練，經(jīng)過(guò)老費(fèi)的嚴(yán)格訓(xùn)練，這位“陪練”練的甚至比雅娣還要好。在一次演出中，雅娣鬧臺(tái)了，不聽(tīng)從馴獸員的指揮，在臺(tái)上亂跑亂串，老費(fèi)急中生智，讓“板子猴”上場(chǎng)，代替雅娣表演，接過(guò)取得了成功。結(jié)束了“替打”和“陪練”的生涯，成為了“陽(yáng)光馬戲團(tuán)”的一員。
故事中，“板子猴”因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間挨馴獸員打，所以逐漸養(yǎng)成了好習(xí)慣，馬戲技術(shù)也大大的提高了。而雅娣知道，金竹棍不會(huì)落到自己身上的，所以不僅敢在臺(tái)上耍小姐脾氣，在馬戲技術(shù)上也大大不如從前，連“板子猴”的馬戲技術(shù)也比不上。
從這件事中，我們可以悟出一個(gè)道理，不可以過(guò)分寵愛(ài)一個(gè)人。你如果真正喜歡她（他）就要對(duì)他嚴(yán)厲。俗話(huà)說(shuō)的好：嚴(yán)師出高徒。不僅對(duì)人如此，對(duì)動(dòng)物也是如此。
嚴(yán)師出高徒作文 3
荊老師擔(dān)任我們班語(yǔ)文老師，她中等身材，大概一米六幾的個(gè)子，戴著一副眼鏡，鏡框是紅色的，上課時(shí)那雙眼睛炯炯有神，眉毛的顏色淡淡的，就像是灰色。
“抄兩遍課文”荊老師的眉頭擰成疙瘩，毫不留情。高敏頓時(shí)哭了起來(lái)，用乞求的眼神看著荊老師那個(gè)木頭人，她一直哭著，嗓子都快哭啞了，可荊老師還毫不動(dòng)心，像松樹(shù)一樣矗立著，我的眼眶都濕潤(rùn)了，沁涼沁涼的，正在這時(shí)，荊老師發(fā)話(huà)了，我以為荊老師會(huì)動(dòng)心，減少高敏的罰抄，可荊老師卻一字一字的說(shuō)：“別哭了，再哭寫(xiě)三次。”聽(tīng)到荊老師這句話(huà)，我的心情一下跌入谷底，天空剎那間暗了下來(lái)，真想幫高敏一把。
有一天，荊老師罰我抄兩遍課文，下午到點(diǎn)了，我還有兩段就寫(xiě)完了，可還得去上學(xué)，我便先去了學(xué)校，下午荊老師問(wèn)我要罰抄，我沒(méi)寫(xiě)完，便沒(méi)吭聲，結(jié)果老師讓我站到了一邊，老師檢查完了，有的`同學(xué)回了座位，而有的同學(xué)則和我一樣站到了一邊，老師拿起皮鞭，挽了挽袖子，打我的時(shí)候，荊老師甩動(dòng)著胳膊，只聽(tīng)見(jiàn)“啪啪”幾聲，聲音清脆，在那時(shí)，我的手不疼，過(guò)后，我的手疼得無(wú)法形容。
期中考完試以后，我知道了自己的分?jǐn)?shù)，竟然考了92．5分，我非常吃驚，因?yàn)槟鞘菑奈迥昙?jí)開(kāi)始，我第一次考得這么好，在九十分以上，所以我對(duì)荊老師的看法改變了很多。
后來(lái)我的語(yǔ)文成績(jī)一直都在85分以上，我不由得開(kāi)始敬佩、感激荊老師了，若不是荊老師的嚴(yán)厲，我怎么會(huì)取得這樣的成績(jī)呢？這一切都要?dú)w功于荊老師—嚴(yán)厲的荊老師。
我現(xiàn)在才相信，真的是嚴(yán)師出高徒！
嚴(yán)師出高徒作文 4
“汪老師，這道題怎么做呀？”聽(tīng)，這是什么聲音？原來(lái)是一位同學(xué)再問(wèn)汪老師。汪老師，是我們的新班主任，她上課十分嚴(yán)肅，好像神圣不可侵犯。下課時(shí)，她就成了我們的伙伴，與我們一同玩耍；如果你有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教她，她一定耐心的教你，直到你明白為止。
汪老師的教學(xué)方法很好，經(jīng)驗(yàn)豐富。以前，我上課不太舉手，有時(shí)一個(gè)上午過(guò)去了，一次手也沒(méi)舉過(guò)。自從汪老師當(dāng)上了我的班主任，還不到一個(gè)星期，我上課就非常興奮，非常積極。都是上學(xué)去時(shí)聲音洪亮，放學(xué)回家時(shí)聲音沙啞。
汪老師對(duì)我們的'要求很高。背書(shū)一字也不能錯(cuò)，她告訴我們，考試時(shí)要是錯(cuò)一個(gè)字，整道題的分?jǐn)?shù)全部扣光。作業(yè)也要一字不錯(cuò)，而且必須認(rèn)真完成。上次，有個(gè)同學(xué)作業(yè)潦草，還錯(cuò)了十幾個(gè)字，汪老師罰他把作業(yè)重做兩遍。汪老師的作業(yè)“特別多”，一個(gè)中午的作業(yè)，就相當(dāng)于以前一天的作業(yè)。不過(guò)由于我對(duì)老師嚴(yán)格要求的印象很好，所以做再多的作業(yè)也沒(méi)事，多做點(diǎn)不也更好嗎？
汪老師每天都在7點(diǎn)鐘以前到校，管我們的早讀，她以身作則，讓我們不想做好也不行。她只給我們5分鐘的時(shí)間交作業(yè)，其他的時(shí)間就是早讀。有時(shí)因?yàn)橄掠隂](méi)有去做操，汪老師都分秒必爭(zhēng)地讓我們背書(shū)。
下午放學(xué)了，汪老師留在教室里，教一些成績(jī)差的同學(xué)。有一次，我因?yàn)樽鳂I(yè)忘帶了，又回學(xué)校拿。一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)汪老師和幾位同學(xué)還留在那兒，我驚呆了！當(dāng)時(shí)已經(jīng)5：30多了。汪老師為了我們，真是用心良苦啊！
嚴(yán)師出高徒，我相信在汪老師的帶領(lǐng)下，我們班的成績(jī)一定會(huì)趕上甚至超過(guò)其他的班級(jí)！
嚴(yán)師出高徒作文 5
提起我們的語(yǔ)文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語(yǔ)文老師長(zhǎng)得可瘦了，而且平時(shí)也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂(lè)老師。
我們的語(yǔ)文老師的殺手銅可和數(shù)學(xué)老師的完全不一樣，數(shù)學(xué)老師的殺手銅讓我們?cè)R步，而語(yǔ)文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因?yàn)樯险n，我們班上的同學(xué)嘴欠，結(jié)果被語(yǔ)文老師罰抄作業(yè)，讓我們?nèi)鄬?xiě)的最快的同學(xué)都凌晨一點(diǎn)才睡覺(jué)，更別提那些平時(shí)作業(yè)業(yè)寫(xiě)的慢吞吞的同學(xué)了。起碼都做到了凌晨4:00。
當(dāng)然我們的語(yǔ)文老師的`拖堂技術(shù)可比數(shù)學(xué)老師牛多了，每當(dāng)下課后，語(yǔ)文老師總會(huì)說(shuō)一句：“同學(xué)們，老師不強(qiáng)迫你們下課后也繼續(xù)聽(tīng)老師講課，只要你們不愿意長(zhǎng)知識(shí)，你們就可以先出去。”這句話(huà)的總意思其實(shí)就是：再上會(huì)兒課再下課。
我們的語(yǔ)文老師雖然比較兇，但很體貼同學(xué)，偶爾會(huì)給我們進(jìn)行檢查，說(shuō)白了，這個(gè)檢查就是問(wèn)問(wèn)我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語(yǔ)文老師，雖然語(yǔ)文老師偶爾有點(diǎn)兇，但語(yǔ)文老師兇起來(lái)也很漂亮。
嚴(yán)師出高徒作文 6
有句俗話(huà)說(shuō)的好：“嚴(yán)師出高徒。”我認(rèn)為的確言之有理。我們班的陳老師是真正的嚴(yán)師，就是“嚴(yán)”使我在品行學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。
因?yàn)閲?yán)師帶高徒，所以“嚴(yán)”得來(lái)的進(jìn)步像星星一樣數(shù)也數(shù)不清。記的剛開(kāi)學(xué)那幾天，老師就讓我們背誦《論語(yǔ)》和〈〈弟子規(guī)〉〉有句話(huà)：出必告，反必面。講的是孝敬父母的，當(dāng)老師問(wèn)：“有沒(méi)有孝敬父母的？”班上寥寥無(wú)幾，老師給我們講了幾個(gè)名人以前孝敬父母的故事，讓我們每天都要做一件讓父母開(kāi)心的事，還要家長(zhǎng)簽名。正是這個(gè)“嚴(yán)”使我的孝心增加了。
說(shuō)到學(xué)習(xí)方面，進(jìn)步可大了！學(xué)習(xí)習(xí)慣好了；思考問(wèn)題積極了；特別是改錯(cuò)方面有著很大的進(jìn)步。記的'有一次，我的讀后記因?yàn)闆](méi)有查錯(cuò)了很多字，老師見(jiàn)了非常生氣讓我一個(gè)抄十遍。
就是這個(gè)“嚴(yán)”讓我每天會(huì)自覺(jué)的檢查作業(yè)，一看不知道，一檢查嚇一跳。錯(cuò)處也在每天每次的改錯(cuò)中消失了。單元語(yǔ)文考試的時(shí)候果然取得好成績(jī)。老師表?yè)P(yáng)我給發(fā)了表?yè)P(yáng)條，當(dāng)我很開(kāi)心時(shí)，想到為什么會(huì)有那么大的進(jìn)步，應(yīng)該是陳老師嚴(yán)得有理啊！
從這幾個(gè)例子看來(lái)，嚴(yán)師還真的可以出高徒，所以我要謝謝陳老師。
嚴(yán)師出高徒作文 7
俗話(huà)說(shuō)得好，嚴(yán)師出高徒。現(xiàn)在，我是真正體會(huì)到了老師的用心良苦，讓我更加向上。
“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”古代圣人寫(xiě)的《三字經(jīng)》里就有這句話(huà)，兒子不教，是父親的過(guò)錯(cuò)；如果學(xué)生沒(méi)有教好，是老師懶惰。
有一次，我的.讀書(shū)筆記沒(méi)寫(xiě)好，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，讓我重寫(xiě)，一連改了3遍。當(dāng)時(shí)，我對(duì)老師的批評(píng)“心懷不滿(mǎn)”，很委屈，很不高興，可那次改錯(cuò)后，我的讀書(shū)筆記越寫(xiě)越好了，每次得到“優(yōu)，很好”后，我都很高興，想起來(lái)還要感謝老師呢！真是“苦盡甘來(lái)”。
還有一次，我去參加小區(qū)的競(jìng)賽，比賽答課外題，結(jié)果我以很高的分?jǐn)?shù)超過(guò)了許多人，得了第一名，獲得了“智慧之星”的獎(jiǎng)杯，我能得那么高分，全靠平時(shí)多閱讀，這還歸功于老師，是她要求我們每天閱讀，才讓我獲第一。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。老師的每一句教誨，我們都要記在心里。
用一句作家的話(huà)來(lái)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩，我終生難忘！
嚴(yán)師出高徒作文 8
嚴(yán)師出高徒，我到現(xiàn)在才真正領(lǐng)悟到。
我是畢業(yè)班的學(xué)生，因?yàn)橄聜�(gè)學(xué)期就上初中了，而且，我們是并到天長(zhǎng)小學(xué)的，沒(méi)別的班的成績(jī)好。班主任楊老師抓得很緊：早上別的班都照常去做廣播操，楊老師卻把我們留在教室聽(tīng)寫(xiě)；中午，整個(gè)學(xué)校都吵吵鬧鬧的，惟獨(dú)我們班萬(wàn)籟聚寂，“刷刷”的寫(xiě)字聲，大家埋頭苦干……這一切，都深深印在我的腦海里，永生難忘。
畢業(yè)了，我得到了很好的回報(bào)，楊老師竭力推薦我和其他3個(gè)同學(xué)進(jìn)某個(gè)初中的`重點(diǎn)班，想想那些汗水流得都是值得的。
楊老師，被她交過(guò)的學(xué)生都是有著深切體會(huì)的，很?chē)?yán)，但方法很有用，需要付出很大的努力，才能得到她的認(rèn)可。的確，我在楊老師一年的指導(dǎo)下，兩個(gè)學(xué)期都得了全優(yōu)，這一切，都離不開(kāi)含辛茹苦教導(dǎo)我們的楊老師。
“在嚴(yán)師的教導(dǎo)下，一定能出高徒”，這是我在小學(xué)生涯后的感受。
嚴(yán)師出高徒作文 9
昨天放學(xué)，我悶悶不樂(lè)。
回到家，我拿出語(yǔ)文抄寫(xiě)本給媽媽看。“媽媽?zhuān)阌X(jué)得我的字怎么樣？”媽媽看了一眼說(shuō)：“還可以。”“你知道嘛，王老師讓我重寫(xiě)，她是不是瘋了？”我焦急地訴說(shuō)，好希望得到媽媽的支持。
這時(shí)，媽媽愣了一下。我想她一定被我的話(huà)怔住了。因?yàn)槲疫�是第一次說(shuō)這么嚴(yán)重的話(huà)，王老師又是我最喜歡的老師。媽媽連忙把我的抄寫(xiě)本又拿過(guò)去仔細(xì)看了一下。“要求你重寫(xiě)，肯定有原因的，這也是對(duì)你嚴(yán)……”沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)。“寶貝，你仔細(xì)看看，里面有兩個(gè)錯(cuò)別字！”媽媽一邊溫和地對(duì)我說(shuō)，一邊指著我的錯(cuò)別字。我一看，果然抄錯(cuò)了！“那可以讓我訂正啊，為什么要我重寫(xiě)！”我一邊說(shuō)，一邊流下了眼淚。
我心里非常不樂(lè)意、不情愿重寫(xiě)。王老師平時(shí)那么喜歡我，為什么偏偏這次對(duì)我這么“殘忍”？她一定是“瘋”了！重新抄寫(xiě)詞語(yǔ)要花去我很多時(shí)間，委屈和不服寫(xiě)在了我的臉上。這時(shí)媽媽撫摸著我的頭，“你一直說(shuō)你是班級(jí)男生里字寫(xiě)得很棒的一個(gè)，也經(jīng)常得到王老師的表?yè)P(yáng)，是嗎？”“嗯。”“那今天這個(gè)字，你自己看看，有沒(méi)有退步？”我想了想，好像有點(diǎn)。“再說(shuō)，抄詞語(yǔ)是不是應(yīng)該認(rèn)真？”我辯解道：“難得一次抄錯(cuò)，也不能這么嚴(yán)格呀。”媽媽看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是老師對(duì)你要求高，媽媽覺(jué)得很好。再說(shuō)，平時(shí)王老師對(duì)班級(jí)小朋友都是很?chē)?yán)格的對(duì)吧，你再好好想想。”媽媽一邊說(shuō)，一邊遞給我紙巾，“重寫(xiě)一遍看似一件花時(shí)間的事情，但是對(duì)你有好處嗎？”我擦干了眼淚。仔細(xì)回味著媽媽的話(huà)，心里好受了很多。
媽媽似乎潛移默化地讓我明白了許多。媽媽看到我臉上沒(méi)有了淚水，也沒(méi)有了一開(kāi)始的委屈和不服。她笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽相信你今天認(rèn)真重寫(xiě)一遍后，明天會(huì)有收獲的.。”說(shuō)完她去忙她的事了。
我收起了抄寫(xiě)本，回到房間，開(kāi)始重抄起來(lái)。知道了自己的問(wèn)題，字寫(xiě)得更加認(rèn)真了。沒(méi)有了委屈，也明白了老師的用心。我的心里也有一股力量，感覺(jué)暖暖的。
今天放學(xué)回家，我心里可高興了，走起路來(lái)也特別輕松。我回家第一件事情就想拿著校默本給媽媽看，因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)文詞語(yǔ)默寫(xiě)，我得了滿(mǎn)分！
嚴(yán)師出高徒作文 10
談起批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑，人們總會(huì)提起他的嚴(yán)師福樓拜，并且會(huì)異口同聲稱(chēng)贊道：若不是福樓拜這位“嚴(yán)師”，莫泊桑恐怕不能坐上“歐洲小說(shuō)王子”的寶座。當(dāng)人們狂熱談?wù)撊〉谩拔暹B冠”的卓越成績(jī)時(shí)，也常會(huì)嘖嘖稱(chēng)贊最佳教練袁偉排的嚴(yán)格。的確，“嚴(yán)師出高徒”這句名言歷來(lái)被人們稱(chēng)贊。
但是“嚴(yán)師”一定能出“高徒”嗎？不！
偉大的思想家、教育家孔子可謂圣人也，他弟子三千，賢者七十二，可是對(duì)“晝寢”的宰予終究是無(wú)可奈何：“這小子像糊不上墻的爛泥，不可雕刻的朽木。”
被世人唾罵的龐涓，這個(gè)不堪寒窗苦讀之苦，追逐名利，大耍陰謀詭計(jì)，謀害同窗的敗類(lèi)，不也是著名的鬼子先生的.門(mén)徒嗎？
諸葛亮可謂是有卓越軍事才能了，他鋪?zhàn)魟浯蛳陆剑袑?duì)阿斗盡心竭力，終究無(wú)濟(jì)于事。
假如“嚴(yán)師”必出“高徒”，那么歷史上就不會(huì)有宰予、龐涓、阿斗之類(lèi)的人類(lèi)。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一條真理：“師嚴(yán)”只是外來(lái)原因，只能改變外在條件；而“徒勤”才是內(nèi)因，是事物發(fā)展變化的根據(jù)。這正如石頭不論怎樣加溫，終究不能孵出小雞一樣。
“嚴(yán)師”對(duì)于出“高徒”固然十分重要，但能否成為“高徒”的關(guān)鍵在于“徒”自身，在于“徒”怎樣虛心聽(tīng)取“嚴(yán)師”的諄諄教誨并勤學(xué)苦練。
所以，我們切盼“嚴(yán)師”，但更要勉勵(lì)自己——做一個(gè)好徒、高徒！
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