【推薦】堅(jiān)持的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的堅(jiān)持的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
堅(jiān)持的作文 篇1
琥珀忍受幾百年的孤寂，才擁有撼動(dòng)人心的美。松柏屹立千年，才能夠蔚然成林。奇跡是堅(jiān)持的花蕾，沒有堅(jiān)持，何來奇跡？
她靜默如深海的灰色眼眸，涌動(dòng)著科學(xué)之光。她粗糙紅腫的雙手推開了鐳的大門。她是最璀璨的星，照亮了未知夜空。鐳之母-瑪麗居里，無法超越的傳奇。幾十年夜以繼日翻動(dòng)沉重的廢渣，呼吸著刺鼻氣體，原本白皙的皮膚被腐蝕得千瘡百孔，只為了一個(gè)不確切的物質(zhì)。無數(shù)人苦苦尋覓無果，相繼放棄。但她以堅(jiān)持為燈，以信念為衣，行走在漫漫求索路。在她的心中沒有不值，沒有放棄，最終，尋到了那一抹藍(lán)影。她有不墜青云傲岸之志，卻斂眉退去，默默無聞的堅(jiān)持開出了震撼世人的花。
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。顧城拿著銅鑼和太陽，追尋美麗的.夢(mèng)，不愿沉沉睡去。他執(zhí)著構(gòu)造童話般的世界，筆觸柔軟墨跡芬芳，引誘出人們細(xì)細(xì)閱讀的渴望。教堂里溫柔瞌睡的鐘，懸崖邊浪花的輕吻，他賦予一切冰冷無情的事物生命和溫暖。他說他是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，擁有玻璃般易碎的卻夢(mèng)幻的心，會(huì)不知疲倦的寫下去。然而，當(dāng)斑斕的氣泡被現(xiàn)實(shí)擊破，一切便無跡可尋。動(dòng)亂的年代，文弱書生，異國(guó)他鄉(xiāng)，現(xiàn)實(shí)的困頓折磨著他敏感多疑的神經(jīng)，將他幻想的世界囚禁在陰暗牢籠。他變得暴躁，最終折斷了筆，撕毀了詩集，以一種決絕的方式，告別了世界。顧城，悲哀讓人心痛的存在。他放棄了一切，撕毀了華美長(zhǎng)袍，砍斷了堅(jiān)持之根，奇跡之花也隨之枯萎。
清新如露的詞句，韻味十足的配樂，再加上周董無拘的音色，讓無數(shù)人沉迷，使周董走上了音樂神壇，可又有誰知道他成功光芒下的堅(jiān)持？日復(fù)一日的練琴，考學(xué)失敗后打工仍堅(jiān)持創(chuàng)作，苦難是造就天才的捷徑，周杰倫在潦倒中仍堅(jiān)持自己的音樂夢(mèng)，用汗水和淚水澆灌堅(jiān)持之根，怒放出最耀眼花。
泰戈?duì)栒f：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能擁有造就天堂的力量”。奇跡是堅(jiān)持的花蕾，愿花開至天邊。
堅(jiān)持的作文 篇2
舞蹈，它有著非同一般的魅力它不僅可以鍛煉身體，還可以修身養(yǎng)性。它是種藝術(shù)，一種自身修養(yǎng)的藝術(shù)，每當(dāng)我看到電視臺(tái)上的那些舞蹈生，就會(huì)贊嘆不絕。
剛開始學(xué)習(xí)跳舞，就得練基本功。哎!基本功好難，每天我上完舞蹈課就渾身疼痛，甚至不想上了。一來到舞蹈班，老師首先就給我們搬腿，那時(shí)候我的眼里含滿了淚水。我給自己鼓足了勇氣，但又不敢去面對(duì)，那才是真正的痛。
第一節(jié)課上完后，我感覺自己的'身體有種高尚的感覺，而且基本功也會(huì)的不少，那時(shí)候我想:學(xué)舞蹈還是挺有用的呀!
到上了第二節(jié)課，我連難度倍倍增加的前空翻都會(huì)了，連老師都說我進(jìn)步很快，讓我繼續(xù)加油，再努力一些，她就給我排練舞蹈。我聽到后心里美滋滋的，從那以后，我更加充滿了你信心。
我現(xiàn)在學(xué)習(xí)舞蹈已經(jīng)三年了，也吃了不少苦，但我現(xiàn)在已經(jīng)拿了四塊獎(jiǎng)牌了，也參加了不少電視節(jié)目，我對(duì)自己也充滿了驕傲與自豪，對(duì)自己更充滿信心。
我現(xiàn)在越來越喜歡這門藝術(shù)了，讓舞蹈變?yōu)橛鋹偅踔脸蔀闅g樂的游戲，做任何事只要堅(jiān)持，相信自己肯定會(huì)成功。
堅(jiān)持的作文 篇3
我最敬佩的人是我的表姐，表姐有著烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)著一張瓜子臉，細(xì)細(xì)的柳葉眉，一雙炯炯有神的.眼睛，加上一個(gè)精致的小鼻子和一個(gè)櫻桃小嘴，可漂亮了！表姐是一個(gè)性格倔強(qiáng)又文靜的女孩，她經(jīng)常對(duì)自己說：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。”久而久之，她就養(yǎng)成了一個(gè)對(duì)困難不屈服的習(xí)慣。
周日下午，她來我家做客。我們倆正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦。這時(shí)爸爸走過來，遞給我們倆一張小紙條。我倆仔細(xì)一看，紙上有一道難題。爸爸說：“你們倆在家做這道題，我待會(huì)兒回來看你們誰做的對(duì)。”等爸爸走后，我們倆就坐在寫字臺(tái)上，開始“研究”這道題。時(shí)間一分一秒地過去，怎么做啊？我抓破了腦袋也沒想出這道題的思路，而表姐就不像我這樣，而是做得津津有味。這時(shí)，我把筆一扔，走過去勸她說：“表姐，別做了，我們出去玩。與其在這浪費(fèi)時(shí)間，還不如出去玩會(huì)兒！”聽了我的話，她的眉毛緊緊地皺起來，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)，說：“沒有意志的人一切都感到困難，遇到一丁點(diǎn)困難就要退縮，你還是我的表弟嗎？”說著，表姐把我丟掉的筆撿起來，放在我的手里，讓我和她一起做。后來，經(jīng)過我們倆的百般思考，終于解開了這道題。
晚上，我躺在床上心情久久不能平靜。是啊，雖然玩得不是特別開心，但我卻從表姐身上學(xué)到了她不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。表姐真讓我敬佩！
堅(jiān)持的作文 篇4
我依稀記得我邁入北京舞蹈學(xué)院芭蕾教室的那一天，那是9年前，我剛剛四歲，遇到的是一位溫柔的老師，在非常輕松愉快的氛圍下學(xué)完了五年的課程。
直到四年前那個(gè)下午，新來了一位老師，與之前的老師不同，她看起來很嚴(yán)厲，一直訓(xùn)斥著同學(xué)們動(dòng)作不到位。老師對(duì)我的關(guān)注也越來越多，不斷批評(píng)和糾正我的動(dòng)作，每次上課，我都又累又緊張，滿身大汗。終于有一天，在回家的路上，我沮喪的說：“我不學(xué)了，王老師太嚴(yán)厲了！”
媽媽安慰我：“感覺困難的`時(shí)候，就是在走上坡路，想要放棄的時(shí)候，一定要再堅(jiān)持一下，咱們?cè)僭囋嚳矗瑢?shí)在不行再說不學(xué)，行嗎？”
好吧，那我就試試看，學(xué)了五年的芭蕾，就這么放棄了實(shí)在可惜。此后，我把每次課都當(dāng)成最后一節(jié)課，努力做好每一個(gè)動(dòng)作，昂頭、踮腳、抬腿、踢腿、立腳尖……“堅(jiān)持耕耘總會(huì)有收獲，只要再堅(jiān)持一下，總會(huì)有所改變的。”我總是在灰心喪氣時(shí)這樣對(duì)自己說。果然，在我的努力之下，王老師對(duì)我的嚴(yán)厲中逐漸多了幾分贊許，還經(jīng)常夸我做的很好。原來一直做不好的動(dòng)作和細(xì)節(jié)也慢慢學(xué)會(huì)了、做好了。
直到有一天，我被老師叫到教室中間做示范，這是一個(gè)吸腿加半腳尖轉(zhuǎn)的組合動(dòng)作，既要轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，還要轉(zhuǎn)得到位，要想做好這個(gè)動(dòng)作，需要理解動(dòng)作要點(diǎn)，再加上反復(fù)的練習(xí)。我走到教室當(dāng)中，做完最后一個(gè)動(dòng)作半腳尖落地站穩(wěn)后環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初一起入學(xué)的同學(xué)只剩下了一個(gè)！教室里靜靜的，鏡子上映著我氣喘吁吁但又滿面笑容的影子，那個(gè)陪我一起堅(jiān)持到此刻的好朋友悄悄向我豎起了大拇指，王老師走上前來對(duì)我說：“很不錯(cuò)，這次你做的很好！”我這才明白，老師對(duì)我的關(guān)注和批評(píng)，其實(shí)也是鼓勵(lì)和鞭策，她希望我能夠越來越好，所以才會(huì)嚴(yán)格的要求我，我也慶幸自己能夠咬牙堅(jiān)持下來。
之后，不管手舉著有多累，或是穿腳尖鞋把腳磨出血來，我再也沒有想過放棄，一直都在堅(jiān)持，因?yàn)槲乙恢庇浀谩安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，不管步子多小，只要堅(jiān)持一直往前，終會(huì)收獲碩果。
樹影婆娑，微風(fēng)輕拂，當(dāng)我拿到考級(jí)通過的證書時(shí)，我心里充滿了自豪，這份榮譽(yù)是對(duì)我的最大獎(jiǎng)賞，王老師滿面笑容的祝賀我們，并要求我們一如既往嚴(yán)格要求自己，不斷邁向更高的臺(tái)階。
以前，我一直想要擁有《哈利波特》里那樣魔法高強(qiáng)的魔杖，老是為現(xiàn)實(shí)中沒有魔杖而感到遺憾，但在不知不覺間，我已經(jīng)手握了一柄名叫堅(jiān)持的魔杖。有了它，我不再懼怕任何的困難；有了它，我敢于攀登任何的險(xiǎn)峰；有了它，我能夠看到更高遠(yuǎn)的風(fēng)景，這一切的魔力都源于——堅(jiān)持。
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