解說的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的解說的作文，歡迎閱讀與收藏。
解說的作文1
“你這嘴皮子功夫是怎么練的啊？”“我告訴你，這可是我……”“那個別嘮叨了。”
“籃球總決賽已經開始，好了，我是本場解說員，哨聲響了！兩隊5V5王者峽谷陣法，紅隊，五年一班，藍隊，五年四班……藍隊一號已經開始發球，一號傳三號，三號拿到籃球，飛速朝紅隊籃板跑去，哎呦！球被斷了，太可惜了……紅一號拿到了球，藍五號朝前防守，紅一號好身法，一個胯下過了藍五號……藍隊五號猛沖上去，紅隊一號做了個假動作，沖向藍方籃板，漂亮！好身法！藍四號把紅一號球斷了，沖向中場線……什么？藍四號要在中場投籃？不錯的主意，不過我認為他不可能像科比一樣，中場投籃……天哪！竟然投進了，如果科比在世，他一定會讓他去NBA的……”裁判席上，校長不時向解說臺上望去，似乎有點兒后悔任命他為解說員了，于是讓一位老師去提醒解說員別再偏離主題……
“好了，換發球權……”他的聲音完全蓋過了那個老師的輕聲細語。“紅二號發球，他把球傳給了紅二號，紅二號傳給了紅五號，紅五號直奔藍方籃板，一個三分球！沒進，這就有點打臉了……藍三號拿到了球，傳給了藍一號，藍一號傳給藍四號，紅方竟然一號二號夾擊藍四號！二夾一了！裁判！難道沒看見嗎？”他毫無顧忌地說著，根本沒理會校長的瞪眼……
“裁判沒看見？好吧！裁判沒看見的.都不是事實，是這么說的吧？不過藍四號身法極好，一個假動作，成功逃脫，三分球！進了！我都懷疑他是不是開掛了……好了，紅方發球，紅一號獨自攜球猛沖，藍四號趁機一擋，球傳了出去，藍二號拿到了球，傳給藍五號，藍五號傳給藍一號，藍一號上了一個三步籃，沒進！真的是太可惜了……紅一號又拿到了球，等等，那個熟悉的身影，藍四號，他又把紅一號的球給斷了，線外投籃，進啦！”
一場球賽下來，他說的什么都沒聽清楚，不過耳膜子可震得突突的了。
解說的作文2
Hello！大家好，我是你們今天的導游付子銳。俗語說“不到長城非好漢”，長城是中國歷史地位第一的軍事建筑，同時也是世界八大奇跡之一。下面就跟我一起來看看吧！
長城，又稱萬里長城，位于我國北部地區，橫跨15個省區市，西起嘉峪關，東至遼東虎山，全長8851。8公里，像一條長長的巨龍盤旋在我國的群山峻嶺之間，保護著我國的領土。早在秦漢時期長城已超過1萬千米，現總長度為2。1萬千米。
長城修建起源于西周時期，當時列國爭霸，長城修建進入了第一個高潮，但當時的長城只用于相互防守，所以修筑的比較短。待秦始皇滅了六國統一天下以后，開始到處抓壯丁，讓他們不分晝夜地去連接和修繕戰圍長城，使長城達到了1萬千米，所以就有了“萬里長城”之稱。
關于長城的'故事也有很多，比如《孟姜女哭長城》。這里面講的是有一位美麗的女子，名叫孟姜女。一天，孟姜女在自家院子里收被子，發現被子的下面躲著一位男子。了解后得知他叫范喜良，原來他是為了不被抓去修長城躲在這里的。他們互相看了對方一眼，很快就愛上了彼此。于是孟姜女就和父親表明他們的想法，父親同意了。可就在孟姜女和范喜良新婚當晚，秦始皇又讓官兵來抓人了，他們把范喜良抓到工地上，讓他修長城。這一走就是許多年，一直沒有丈夫的音訊。孟姜女很著急想去找丈夫，于是背著行李，去長城看丈夫。可誰知到了那里并沒有找著他，問了其他人也不知道丈夫的蹤跡，孟姜女很傷心，大哭起來，哭了三天三夜，最后長城倒了，范喜良的尸體也出現了。這個民間傳說也一直流傳至今。
好了，長城的介紹就到這里了，see you later，希望大家玩得愉快！
解說的作文3
不知不覺中，我當學校中的解說員已經有兩年之久了。在這兩年中，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。下面，你們就和我一塊來看看我的解說生涯吧！
“重來，再自然一些。你這里說的還不行，看我怎么說……”輔導員老師又開始碎碎念了。這不，學校又有緊急任務了：領導明天上午就要來了。于是，我們一些解說員正在緊張的練習解說中。終于輪到我了，我首先面帶微笑的看著輔導員老師，標標準準的敬了個隊禮，然后，我自然、流利的把我應該說的都說了出來，可是，輔導員老師卻依然是那個表情，我的心中不禁打了個寒顫，似乎有不妙的事情要發生了。但是，過了一會兒，輔導員老師說話了:“嗯，這次說的不錯。”我都有一些受寵若驚了，便呆在了那里，要知道，輔導員老師是特別嚴厲的'啊。于是，我和老師說：“謝謝老師，我在自己練練吧！”就這樣，我自己在少先隊隊室說了一個課外活動。時間在一分一秒的流逝著，轉眼間，領導馬上就要來了，別的小伙伴們都已經等的不耐煩了，但是我依然在解說著。過了不一會兒，和我在一個樓層的解說員上來告訴我：“領導已經來了，正在大廳呢！”于是，我下樓一聽，確實，大廳的解說員在解說呢！馬上就該到我了吧！果然不出我所料，二樓的解說員給我送來話麥了，她細心的幫我戴好后，便急匆匆的離開了。領導進來了，我首先給領導一個燦爛的微笑，緊接著，我便開始了我的解說，我帶領著領導在隊室里走了一圈，說的很自然，也很流利，但我沒想到的是，領導們在聽完我的解說后都鼓起了掌，我便又給領導們深深的鞠了一個躬，就離開了。也許，我還不是最好的，但是，我一定會盡力而為。
我以后一定會成為一個十分優秀的解說員，因為，我會盡力而為。
解說的作文4
星期天，我如約來到炭河古城博物館，準備當一回小解說員。好多同學已經在廣場等候了。
進到博物館大廳，我們穿上統一的橙色馬甲，排著整齊的隊伍，接受簡單的“崗前培訓”。接著，我們在解說員阿姨的帶領下參觀了博物館。她向我們示范了許多珍貴青銅文物的解說過程。解說員阿姨流利的解說讓我深感佩服，而神秘的青銅文明也深深地吸引了我。我對今天的解說充滿了期待。
我解說的內容是一場大型的郊外祭祀典禮。置身于這個氣勢磅礴，震撼人心的場景中，我既興奮又緊張。想說的話早已涌上喉嚨眼，卻遲遲不敢開口。在媽媽的再三鼓勵下，我才“裝模作樣”地開始給游客解說。結果第一次解說就遇上了卡殼，我臉漲得通紅，心中猶如闖入一只生氣的跳跳虎，怦怦直跳！就在這時，站在一旁的媽媽悄悄提醒了我一聲，這才使我成功解除困境。萬事開頭難，接下來的講解算是順風順雨了。我一口氣給游客講解清了祭祀典禮的整個過程，媽媽向我豎起大拇指。
正當我暗自高興時，我“碰壁”了。我熱情洋溢地開始向一位游客講解，他卻立刻打斷了我的話：“小朋友，我急著出去，只是粗略地看一遍就走，我就不聽你的.講解了。”說完，一轉身就走了，我傻傻地杵在一旁，半天沒想到臺詞化解自己的尷尬，真恨不得捂著臉跑掉。歷經挫折，我終于變“成熟”了，講解越來越輕松自如。一個游客朋友向我伸出了大拇指，一個游客朋友邀請我跟他的孩子合影。看到一個個游客面帶笑容地認真聽我解說，自豪感油然而生。
這次解說活動不僅增長了我的課外知識，鍛煉了我的勇氣，還讓我知道了人與人之間的交流，并不是讀死書就能學會的，而是要經過無數次的親身體驗才能學會。
解說的作文5
在我剛上四年級的時候，有一次我和其他小導游同學一起為來參觀的老師們解說校園文化，那次經歷永遠寫在我的心上。
這天一早，天還蒙蒙亮，窗外傳來陣陣鳥鳴。按理說，這個時間我通常還在睡覺。但今天，為了迎接我們準備了一暑假的現場會，我已經在洗漱了。吃完飯，把頭發整理好，再往上面打發膠。接著準備服裝：反射著光澤的黑褲子，一件白似雪花的襯衫。戴上綠色綬帶，再背上充滿電的擴音器。整理好了，五個字：帥得不得了。
到了學校，景色真好：陽光穿過苦楝樹樹梢，照在地上，好像織了一張金毯子。臨池漾起金色波紋，閃閃發光；“映雪樓、臨池樓”六個銀色大字，在陽光下耀眼生輝；陽光照在同學們的笑臉上，看，他們笑得多么燦爛啊！這是學校最美麗的風景線。看著這些景物簡直感覺自己生活在世外桃源。
我心里想：今天我們就是學校的形象大使，一定要好好解說，用聲音向來參觀的老師們傳遞我們最美的校園文化和環境。這時，同學們陸陸續續地來了，校園在晨光中悄然蘇醒……
過了一會兒，我發現，參觀團來了！我心里的小兔子馬上跳起來，好緊張啊！但是當我開始解說時，就不緊張了，因為來參觀的'老師們都很親切溫和。在我們充滿活力的解說下，校外老師們對學校有了更美好的印象。
有一位叔叔，我陪同他一個人全程，他還跟我合影留念。最后，我還解說了搬搬俠活動——整理共享單車，獲得了大家的熱烈掌聲。那位叔叔還夸獎了我呢！
面對大場合，不要害怕，勇敢地去嘗試，你會發現自己很棒！要學會自信獨立，真是令人難忘的一天！
解說的作文6
“鈴─鈴─”我在睡夢中被鬧鈴聲驚醒了。想起了我今天的任務─新生招生說明會擔任“科學體驗營的小小解說員”，立刻翻身下床，像訓練有素的軍人般梳洗完畢。
坐在爸爸的摩托車上，穿梭在大街小巷中，十分鐘便抵達了學校，讓人不得不感嘆，摩托車真的是都市中最方便的交通工具了。踏著輕松的腳步，我慢慢的走向初一一班教室，原本桌椅整齊的教室，在老師們的巧思下，完全改觀了，教室變成了展示館，排成“ㄇ”字形的桌子上，展示出了實驗器材、放大鏡、顯微鏡、各種模型飛機，令我眼睛為之一亮，我迫不及待的上前，當了第一個參觀者，仔仔細細的看了一遍，腦子里盤算者我該如何做解說。
到了八點半，開始有一輛又一輛的車涌入學校的籃球場，整個球場在短短的`十五分鐘內，擠滿了車子，好像一座超大的停車場呢！接著，令人緊張的時刻到來了，面對著關心教育的家長和充滿著好奇心的小朋友們，我拿起稿子，謹慎的說出每一個字，把家長對科學實驗的疑問降到最低，同時我也示范了空氣中的泡泡，“來，同學們，要不要玩玩看？很好玩的喔！”我對同學們說著，同時也跟家長用口語解釋泡泡液的特殊性。當我一一解釋這些事物時，才發現要當一名出色的解說員并不容易，雖然九點以后沒有人家長再來參觀了，但是兩位外籍老師走了進來，他們利用展館內的物品做為英語口試闖關活動的題目，想要入學的新生們也由老師帶領魚貫進入展館，看著他們對答如流、落落大方的神情，讓我有長江后浪推前浪的感慨，此時我的工作是帶領闖關成功的同學們到下一關的教室，讓我盡一份學長的責任；之后，我還幫外師整理成績單，任務完成后，我才踏著輕松的步伐回家。
這次當解說員，讓我學習到如何做一名稱職的解說員，以及接待貴賓的禮儀，這真是一次難得的經驗。
解說的作文7
一提起羽毛球，大家都會想到我國的奧運冠軍——林丹。當然，我們這些小人物，沒有這么好的球技，可我在我們那邊也是不賴的哦，這不，這次的羽毛球大戰，還是我當解說員呢，要不，我帶你去看看——
“好了，給位觀眾，您先在看到的是首屆的羽毛球大戰，我們的紅方是——哇，很厲害呀，是狡猾狐貍——唐龍，這是個厲害的角色，據說，他能與我們的.羽壇王者大戰三百回合呢！接下來，我們看看藍方——嘿，也不錯嘛，是我們的羽壇新人——小霸王，到底鹿死誰手，我和觀眾們，將拭目以待。”
“比賽開始，由藍方發球。”“好啊，可真不錯，一個高調球，然他先穩住了陣腳，紅方也沒有害怕，上前回了個高調球，而藍方終于耐不住氣了，一個快球向紅方沖去，而紅方卻輕輕一掂，獲得一分，看來還真是老馬識途呀，有經驗，就是不一樣。”“接下來還是藍方發球，這下，藍方似乎終結了上次的經驗，開始用掂球，和對方打持久戰，哎呀，藍方當心呀！就當藍方放松了警惕的時候，紅發放卻突然一個砍球，又得到一分。”
......
“現在的情況對藍方很不妙呀！如果再失三分，可就輸了呀！不過藍方現在的行為很怪異——一會看球，一會兒高調。嘿，等等，他的掂球，讓他奪回一分。原來是使用了放松警惕的方法呀。”.......“天呀，真是太神奇了，藍放在落后多分的情況下居然扳平了比分，這是決勝局，紅方一個高調球，再一個砍球，球落到了界邊，藍方始終沒能戰勝紅方，這場比賽，紅方勝利！”
解說的作文8
他是由搞笑、風趣、幽默集于一身的boy。為什么說他是解說員呢？讓我來描述一下當時的場景。
“叮鈴鈴”上課了，原本吵鬧的像蜂窩似的我們，看老師快進教室了，立馬變得一個個都像乖乖兔似的，鴉雀無聲。“上課！”這恐怕是每節課都能聽到的話了吧！沒想到邱皓在我們起身時，悄悄說了一聲：“起立”，雖然是很平常的兩個字，但被他說得陰陽怪氣，讓人忍俊不禁，我不由自主地悶聲笑起來。
老師給我們復習了《比例的應用》，叫一位同學回答“什么是比例？”同學回答正確了。“這位同學回答地非常棒噢！”一個不相稱的聲音從耳旁傳來，并且是以一種及其古怪又搞笑的調調說的。哈！我一下沒忍住，趕緊用手捂住了嘴巴，周圍發現異常的`同學還以為我得“神經病”了。
接下來老師又叫一位同學回答了問題，同學剛回答完，邱皓又閑不住了，立馬把書卷起來卷成書筒的樣子，放到嘴邊頗為老成的小聲說：“不錯啊不錯！大家都要努力哦！學學人家，看人家是怎么學習的，怎么答題的。”雖然比上次的語氣正常了許多，但滑稽的樣子，還是惹人笑得肚子疼。下課鈴響了，邱皓又搶先老師一步，喜不自禁地用唱的語調低聲道：“下課啦，下課啦，我們要出去玩嘍！”因為老師還沒下課，所以我不能笑得太放肆，忍得好辛苦。
好不容易等到老師宣布下課，我去給包榮榮她們分享邱皓令人匪夷所思的故事。我講述時自己先笑得前俯后仰，沒辦法，就這樣邊笑邊講，經過好長時間，她終于聽懂了緣由，也是啞然失笑。
你說，邱皓是不是個“優秀”的解說員？
解說的作文9
秋日的陽光被層層疊疊的樹葉剪碎，風一吹，灑在同學們的笑臉上，變成了淡淡的輕輕搖曳的光暈。奔騰的賽道沐浴著溫暖的陽光，矯健的步伐譜寫著運動的篇章。賽道旁，激情揮灑、青春飛揚。
致接力運動員：“砰”的一聲，發令槍響起，吶喊聲、歡呼聲隨之涌起。這是一場考驗團結的比賽，這是一場激動人心的比賽，這是速度與毅力的接力，這是期望與祈盼的接力，手中緊握的小小木棒，是你們沖向隊友的.信念，如雷的心跳在耳邊，提醒著快點，再快點。你們如風一樣的馳騁，直奔那勝利的終點，在陽光下劃出了一道動感光影。無論成敗與否，你們皆因團結成為英雄。
致長跑運動員：這不是瞬間的速度比拼，不是剎那的爆發力較量，磨練的是非凡的毅力，拼搏的是超常的體力。漫漫長路，你們頑強硬撐，忍受著孤獨與寂寞，承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水，腳步從不停歇。縱使汗水打濕脊背，縱然不能人人得到桂冠，你們卻依然不畏艱難、堅持不懈。無論結果如何，人人都將為你們喝彩，因為你們沒有辜負班級榮光。
致跳遠運動員：離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演引起陣陣驚嘆。你們奮力一躍，跨過險阻，跳出華章，落地的瞬間，黃沙飛濺，你們自巍然不動。沙坑中那忽大忽小，忽遠忽近的腳印，都是你們一躍而起的美麗成績。風為你們加油，云為你們助興，這奮力的一躍，無論遠近，都是青春的風采，都是動人的旋律。
致跳高運動員：離弦箭似的助跑，身輕如燕，飛躍藍天。在你們一躍的瞬間，奧林匹克精神在身上體現。橫桿之上，是充滿力與美的夾角；藍天之下，形成一道亮麗的弧線。你們像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過了橫竿；你們像一只輕盈的小鹿，奔躍在那指向勝利的橫桿間。一次，兩次，不滅的是那必勝的信心。終于，在喝彩聲中，橫竿升上了新的高度，你們又開始向新的、更高的目標攀登，勇不止息。
群蟻齊心，剎那豹身，龍騰虎躍，矯健飛燕；
赤紅跑道，英雄遍地，何為精彩，且看校運！
解說的作文10
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
歡迎大家來到我們班。我是六三班這個團結的大家庭中的一員，我叫饒婧玄。今天，請讓我帶領大家一起走進我們的班級。
我們班是一個愛學習、活潑、團結向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室裝扮成學習、成長的樂園。請看我們的宣傳墻。我們的口號是：用進取書寫成長，用快樂記錄童年！而班風和班紀班規則詮釋了老師對我們嚴厲的要求和殷切的希望。
接下來，就是我們班的評比欄。它分為八個小組，通過我們在學習、紀律、安全、衛生等方面的表現用小紅花和小紅旗的方式展示了每一位學生的在校表現，通過這種方式，讓我們更好地認識自身的不足，激勵著我們不斷的進步。
請大家跟隨我的腳步往前走，現在我們看到的是“詩路花語”，這是我們展示自己文學的天地。大家會把自己認為優秀的作文進行打印裝飾，再由老師或者幾位同學篩選好的作文，進行粘貼展示。
請大家再往前走，在兩邊有我們的繪畫和手抄報的`展示，我們這期的手抄報展示是“社會主義核心價值觀”。同學們會努力把自己最好的一面展示出來，則都是同學們的靈巧的小手畫出來的，寫出來的。
各位領導，老師們，請看正前方我們的板報，我們總共辦了兩期。
第一期是：慶國慶。
第二期，也就是我們現在看到的這一期，主題是：社會主義核心價值觀。這都是我們自己的成果。
在我們這個團結，相互幫助的班級里，每位同學都是我們班級的主人，創最好的班級，做最好的自己是我們共同的目標。我們還會讓我們的班級更加美麗。我們班的文化之旅到此結束。我代表全班同學再次謝謝各位領導，老師的蒞臨！
解說的作文11
各位客人老師，大家好，歡迎大家來到美術天地。
我們美術天地分為東、西兩個教室。東邊的教室叫書法天地，走進教室，發現每面墻都會說話。書法天地的后方墻邊有六個水籠頭，它們每個都會“說話”，瞧，我們只需擰一下它的嘴巴，它就會對你說：“歡迎來到書法天地，歡迎！”但是，可別讓它說太久的話哦，它的口水可是我們人類的生命之源。在大家的左邊，有許多作品，它們長短不一，方向也不同，有橫的，也有豎的，但大多是扁形的。書體也各不相同，有楷書、行書、隸書，寫的`都是名人名言。其中一副它告訴大家——學習要厚積而薄發。
現在，請大家跟著我走進西畫教室。大家看，后邊的荷花圖可美了吧，畫得可真是栩栩如生！一旁還添上了一句詩：“映日荷花別樣紅”，可謂是詩中有畫，畫中有詩了。大家猜桌上的畫兒是什么？哈哈，猜對了（或其實）是纏繞畫，這是由我們中心學子的畫筆下展現出來的呢！
大家跟我來，這是展示廳。那兒是一把把小紙傘，既漂亮又精致，這可是出于一雙雙巧手之下啊！這些繪畫作品，全是藝術節獲獎作品。那幅“江南三月”，多有意境。這些泥塑、陶塑、小小的作品，凝結了同學們的心血。這些紙花、塑料花既能做觀賞，又可以做裝飾。用錫箔紙做出來的小人一個個姿態萬千，有的在跳舞，有的在眺望遠處，還有的正在嬉戲呢！這個是紐扣畫，小小的紐扣，也可以構成如此美麗的圖畫。那個，是我們寧波有名的天封塔，這是由塑料小方塊一個個搭成的呢！
美術天地，是我們中心學子展現自己特長之處，也是人人公用的舞臺。再次感謝各位老師來我校指導！
解說的作文12
古詩詞是中國文學史上一朵奇葩，它具有古文學的生命力，為后人留下了一個民族文化的精髓。每一句詩，每一首詞，都描述著它們不同的故事。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”我想，在李清照寫下這首《聲聲慢》時，心中定是無限傷悲與凄涼。國破家亡，丈夫去世，自己又飽嘗著顛沛流離之苦，過著孤苦無依的日子。在她眼中，看見什么都會令她傷情。乍讀這首詞，會讓人覺得充滿憂愁，但只要細細地品讀，才會發現其詞含有積極的意義，我們應去體會李清照的堅持與執著。她一直都在尋找著失去的世界，渴望著重現那已不在的美好生活。她不甘心走向絕境，更不愿意看見自己意志消沉，而并非真是一個“愁”字了得的人。
“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。”為了堅持抗金，岳飛得罪了皇帝宋高宗和奸臣秦檜之流，被奪走兵權，憂國憂民的情感使他深夜難眠。眼看為國建功立業、名垂青史的抱負成了泡影，他內心極為焦怒。“白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。”連家鄉的松竹也老了，岳飛感慨萬千，自己也在不知不覺中老去，抱負未實現。“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”岳飛以斷弦無人聽來慨嘆沒有人能理解自己，用得不到一個知音來比喻自己報國難酬的萬分無奈和遺憾。讀著此詞，我們便想起岳飛佇立在天地間感慨人生之蒼涼。
自古以來，不管是詞人還是詩人，都是擁有豐富的'情感和語言。他們總是將那些滿腔情感化作一首首千古傳誦的佳作，從而豐富了我國的歷史文化。不管是哪首詩詞佳作，只要細細品讀，便能找到他們真實的精神與思想。讓我們認真誦讀古詩詞吧，使這寶貴的文學遺產一直傳承下去，并從中吸汲我們成長的營養。
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