關于暑假的作文匯編4篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的暑假的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
暑假的作文 篇1
這個暑假，快樂的事很多，當然，遺憾的事也不少，比如說讓我失去了一次鍛煉的好機會：自己坐火車去湖北。由于北京的雨下的的太大，所以火車都晚點，等了好久車也不來，只也退票了。不過說也奇怪，當時我去不成的時候心里還挺高興的.，可能還是有一點害怕吧！
我們老家新蓋了房子，一天早晨，媽媽帶我回了老家，說是要給我驚喜。到了老家，我一看眼前的景像，簡直是驚呆了：“哇，好大、好漂亮的房子”。推開門，我的嘴簡直都合不上了，家里的一切都是新的，瞧這沙發、床、餐桌等等，家里的家具一應俱全，太舒服了，真想永遠都住在這里。
最高興的事是今年暑假我養了一只小狗，它的名字叫嘟嘟，它長著一身黃色的毛，嘴巴是黑色的，四只爪子是白色的，胖乎乎的身子，可愛極了。每當我叫他的名字時，他都會搖著尾巴屁顛屁顛的跑過來，仰著臉微笑的看著我，不時的舔舔我，還用他的小爪子抱著我的腿。
如果喂他吃東西時，他會用兩條后腿立起身子，直接用嘴在空中接住食物，我簡直是太愛他了。
可是，有一天晚上，我和媽媽一起去二姑家，我的小狗也要跟我們一起去，我們不帶他，他就一直汪汪叫不停，由于他是被拴起來的，所以我和媽媽就直接走了，沒理他。我們去二姑家玩了好久才回來，等到家一看，狗不在了，繩子也斷了，我想，這下完了，狗丟了。媽媽安慰我說：“他跑出去一會兒就會回來的，沒事，丟不了的，睡覺吧”。可是我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著，一直挺擔心他的，后來不知怎么的我就睡著了。等到第二天早上起床，我第一時間跑到樓下去看我的狗，可是他還是沒回來，我跑去外面找了一大圈，也沒找到，我傷心極了，為了他我留了好多次眼淚，可是他終究還是沒有回來，我的嘟嘟，你到底去哪里了，我好想你。
哎，不管是高興還是傷心，這都已經過去了，馬上要開學了，我要把心投到學習里去，好好學習，天天向上！這就是我的暑假生活。
暑假的作文 篇2
我們的暑假，到底屬于誰
眼看著期末考試指日可待，自然暑假的日期也不會太久了。于是，關于暑假時間的安排便成了我津津樂道的事情。
在上學期間和放假期間，首先觀念就不同了。上學時總是期待時間過得快一些，再快一些；而放假時總是在心里默默地祈盼，時間過得慢一些，再慢一些。首先，放暑假肯定有這樣做的意義，不然放暑假干什么呀！我覺得是應該在假期的這期間，讓學生放松身心，盡情玩耍，以待度過這個假期后，能夠全心全意的投入到學習之中。最多也不過就是復習一下或者是布置一點暑假作業罷了，這都可以理解。
既然放的是學生的假，那么這個假期的時間應該是屬于學生的，而不屬于家長。所以，家長應該是沒有支配這些時間的全力的。并且，我覺得老師布置給學生的作業也是不應該過多的，家長也應該全力允許并配合孩子的一切有理的選擇。對于這些假期的時間，應該是由學生來分配的，家長也不應該強迫自己的孩子做什么事。而且，在當今社會的枯燥乏味的學習生活中，誰又不回厭倦這樣的生活呢？于是，放假便是一種很重要的'手段，我常常在想，這些各種各樣的節日的意義應該都是一樣的，作用都是使我們放松身心，心情愉悅。
在當今的社會中，有很多學生都失去了屬于自己的假期的時間。他們整天把大把大把的時間都拿去了上課，或者是整天埋頭于書本與映入眼簾的滿眼的數字，實在是身心疲憊，不堪重負。這不正像那被關在籠子里而失去了自由的鳥兒嗎？他們多么渴望父母能打開囚禁自己的鳥籠啊，而自由自在的在一望無際的藍天中翱翔啊！
我為這些整天扎身于學習的學生而感到萬分同情，而我卻因為自己有這樣一個好的父親而倍感自豪。因為我的父親從來不會過多的來束縛于我。我永遠是自由的，我的時間就是我的，而他卻從來不會來剝奪我的時間，強迫我去做什么事。只要我的時間安排的合理，做的事有意義，對我的學習有益，他就會毫不猶豫的允許。
過了這么多個數都數不清的暑假，直到現在，我才明白這樣的假期才使最有意義的。
直至現在，我依然想問一句，我們的假期，到底屬于誰，這還是屬于我們的假期嗎？
暑假的作文 篇3
沒有那種感覺，因為在天堂里生活，到了麻木，夢醒了，每一個人都還是原來的樣子。
——題記
(1)
淺淺，你有沒有感覺大家都變可愛了很多啊？小米站在從食堂到教室的路上的樹蔭下問我，樹上的知了開始在她的頭頂上狂叫。一絲絲的熱氣在不遠處悄悄浮動著。
體育的考試剛剛結束，仲夏就已經來臨。
沒有啊，我覺得可愛的人還是可愛，可惡的人還是可惡。我笑著看著她。
哦。她看了我一眼，低下了頭，不停地捏著自己的手指。
(2)
教室里的'空調發出嘶嘶的聲音，同樣的一張臉就要面對那么多不同的試卷，大家的臉上都已經看不出有什么表情。知了的聲音隔著一層玻璃也已經聽不清楚了。
鈴下課鈴聲也還是老樣子。老師來去如梭。
咣當！
呀，我
我殺了你
班里的男生還是老樣子，在教室后面嬉鬧著，把教室后的桌椅弄得東倒西歪。
(3)
淺淺菲菲手里拿著一本書，踩著細小的步子跑過來。
你有事嗎？我停下手中的筆，看著她。
淺淺，我我想拜托你一件事。她有些緊張地看著我。
什么事啊？你說吧！我被她的樣子逗樂了。
淺淺，你幫我寫一下同學錄好嗎？她的手不停地摸著同學錄的封皮。
啊？同學錄不是老師禁止帶的嗎？你不怕老師
淺淺，這個星期我要回上海了，我媽媽說要我回上海參加中考淺淺，我這次走了，可能就不會再回來了啊我現在才注意到她的眼眶，紅紅的一圈，有點微微的浮腫。
(4)
汗水在燥熱的空氣里不斷蒸發著，我靠在操場邊的那棵我最喜歡的樹上，靜靜地看著他們打球。在去年的那個冬季里，她已經被雪壓斷了半邊的枝椏。但是依然喜歡著，喜歡靠在她身邊的感覺，就像老朋友一樣。
體育課自從考試結束后就只剩一節了，大家卻玩得更加起勁了。有幾個男生光膀子打球，汗水在陽光的照耀下反著光。
我終于開始思考一直沒有想過的問題
(5)
我始終記得小米當時問我這個問題的時候拋給我的那一個若有所思的眼神。
因為我沒有感覺到離別的悲傷，所以我感覺不到離別的逼近。
有太多太多的舍不得，現在也結束了。
我也記得那雙拿著同學錄的不停地顫抖的手，遺憾自己沒有勇氣接過。
記得那些在下課就打鬧的男生，記得那些熟悉的臉龐
(6)
夢醒了，一切都會恢復成原來的面貌。
有遺憾，但不后悔。
暑假的作文 篇4
很多人羨慕教師，就是因為每年有近三個月的假期。可以呆在家里盡情休息、放松，工資一文也不少。表面上看似乎真的是這樣子。然而我相信不是所有的老師都這么看待暑假，相當一部分有責任感的教師會把假期看作一個完善自我、提升自我的黃金時段。
與以往的暑假不同，這個暑假多了一段和疾病作斗爭的經歷。病倒不怎么嚴重，按照醫生的說法最主要的是休息，嚴禁熬夜，遠離煙酒。為長遠計一夜之間變成了“乖孩子”，關上電腦、收起正在讀的書，老老實實打針吃藥，一有空就躺下睡覺。不止一次想過撿起扔在一旁好久的筆把博客經營下去，每次都被自己用同一個借口給擋了回去——留得青山在，不怕沒柴燒。一來二去暑假已過去近10天了，我告訴自己不能再這么“懶”下去了，否則那片侍弄了多年的園子便會雜草叢生、荒涼一片了。
最近兩天一直蠢蠢欲動，想要寫點什么出來，最終沒能動筆的原因很多：時間不是問題，問題出在思想的貧乏。人就是這樣，至少我自己的感受是這樣的，只要一段時間不讀書、不思考問題，想要回復到每天都有話要說、有文章要寫的狀態，是一件很難的事情。因此，大約三天之前我就開始醞釀情緒，尋找可以寫、值得寫的點。于是手忙腳亂地拿起久違了的書，可驀然發現竟然已經有點兒讀不進去的感覺了，一本薄薄的小書竟用了三天的時間，而且讀完之后腦袋里空空如也。我詫異起來，有些事情無論如何都不能輕易停下來，一旦中途停下便會有諸多不可預料的微妙的變化發生。如果你的意志不夠堅定，最可能的結果便是半途而廢。索性橫下一條心，即便是硬著頭皮也要重新開始，一個字一個字地寫下去。當然，前提是要一頁一頁、一本一本讀下去并思考下去。
不知道別的老師如何看，在我看來教師的假期應該做兩件事：一是利用假期做那些平時沒有充裕時間去做的事情。比如充分地休息，讓平日勞碌的身心松緩一下。可以去旅游，讓自己置身于自然山水之間，忘卻一切的煩惱與不快。可以去電影院看場有品位的電影，跟主人公一起喜怒哀樂，好笑處不妨放聲大笑，悲傷處不妨淚流滿面。總之，這一類的事情應該不少。平時沒空，暑假就不同了。二是利用假期做那些平時就該做但沒有做好的事情。比如給自己充電，讓自己保有足夠的.專業能量，為假期之后的教學工作搞好儲備。憑心而論，教師的平時工作太具體太瑣碎，以至于幾乎沒有時間從專業的角度來考量自己的教學行為。盡管也有所謂的專業學習，但都是比較粗糙的且略顯功利的，什么急需就學什么，對那些不太急卻更有價值的東西根本無暇顧及。就我而言，平時工作大半的時間和精力都交給了行政工作，雖說沒有離開講臺仍教著語文課，但時常感到專業知能的空虛與匱乏，苦于沒有機會針對自身的情況進行系統充電。現在暑假來了，該是為自己充電的時候了。
這個暑假準備重點從三個方面充電：
第一，學習和思考兒童閱讀問題。理由是一個學期的班級閱讀實踐引發了我對兒童閱讀問題的研究興趣，閱讀之于兒童發展實在是個大課題，不僅值得研究而且需要腳踏實地去做。
第二，學習和思考兒童心理問題。理由是我越來越感覺到孩子們的諸多行為問題跟他們的心理狀態有關，要教育兒童首先得了解兒童。了解兒童似乎只能從探索“童年的秘密”入手。
第三，學習和思考語文教學問題。語文是我的主業，但近兩年力不從心之感與日俱增，再不學習真的要掉隊、要落伍。
充電的方式：
簡單說就是集中精力讀這三個方面的書。兒童閱讀方面準備讀《童書是童書》、《童書非童書》、《閱讀是最好的教育》、《兒童閱讀100個關鍵問題》等；兒童心理方面準備讀《童年的秘密》、《教師應該知道的心理學》等；語文教學方面準備讀《武鳳霞講語文》（重讀）、《詩意語文—王崧舟語文教育七講》等。閱讀的過程就是思考的過程，而思考是圍繞如何使書本知識外化為教育行為展開的。
預期目標：
不敢奢求通過這樣一次充電就能讓自己在教學上豁然開朗，只為讓自己始終保持一種求索的狀態。當然，如果能夠多少解開一些思想上的困惑，無疑對我是一種莫大的鼓勵。
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