開卷有益辯論會作文

開卷有益辯論會作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的開卷有益辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開卷有益辯論會作文1

　　語文課上，老師舉行了一次有趣的辯論會，題目是“開卷有益和開卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。

　　辯論開始了，正方的何洋說了：“書籍是人類進步的階梯，怎能說‘開卷無益’呢？”我們的王文驕反駁了：“我方認為——開卷未必有益。請問對方辯友，看一些不正規的書，會利于健康嗎？難道無論看什么書都會含有知識嗎？壞書也如此嗎？這樣讀書會有益嗎？”正方的`夏定亞也發話了：“這樣讀書當然無益了，那是因為你沒有良好的制定方法。只要是讀書，都是會有益處的，不論大還是小。所以可以推及‘開卷有益’是一定成立的。”我也站起來說了：“好，那么請問對方辯友，假設我也有一本壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字……直到沒有優點可尋。這本書中全部都充滿著——錯誤的語句詞，要是一個人了，把里邊的‘錯誤’全部都記住了怎么辦呢？那“開卷”還會有益嗎？”從小的方面講，讀書可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點。古人說“開卷有益”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”，哲學家也說：“書籍是開啟人類心靈的鑰匙，”古今中外成就事業者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會到讀書之用。難道開卷無益嗎？”

　　我們辯論的難解難分，最后，我們打成了一個平局，但是老師說，要適當的看書。

開卷有益辯論會作文2

　　今天下午，我們舉行了一次由“開卷有益與開卷未必有益”為主題的辯論會，由我們代表反方，觀點是“開卷未必有益”。

　　終于到了激動人心的時刻，我們握著早已準備好的材料，“整裝待發”臉上的表情十分莊重，一刻也不敢松懈，就等主持人張老師宣布開始。當老師說出“開始”后，我們立刻投入了緊張和激烈的'“戰斗”中。

　　劉碩勛首先代表正方發言，他的語言十分精煉，似乎無懈可擊，但他的氣焰馬上被反方辯手林咦霏給“壓”了下去，正方不甘落后，馬上反駁我們，他們你一言，我一句，斗得不可開交。

　　令我印象最深的就數我與劉碩勛交鋒的時候了。首先，劉碩勛用現實生活中的例子來證明開卷有益，無出其右，霎時鴉雀無聲，這時，我“騰”地從座位上站起來，宛如蛟龍出水，理直氣壯的回擊他，做到了轉敗為勝的重要作用，劉碩勛來了精神，他像打機關槍一樣飛快的說著，一副排山倒海、咄咄逼人的架勢，我不由得出了一身冷汗，心里也暗暗的敬佩他，我也捉抓對方的短處，用盡自己全部知識來抨擊他，我們說的“天昏地暗”難分難解，個個汗流浹背、氣喘吁吁，辯論會也已到了高潮，周圍也零星的飄著火藥味。

　　這次辯論會令我十分難忘，同時也明白了一個道理：看好書就等于交了一個好朋友，看壞書就等于交了一個壞朋友，好朋友對你有益，可壞朋友隨時能置人于死地。

開卷有益辯論會作文3

　　人們常說：“開卷有益，看書有益。”可是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

　　此刻的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會到達廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的.一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自我嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不必須有益。還有第二層。

　　其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫忙的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫忙的書。這樣的書就是好書，僅有看好書，就不會毀了自我。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會提高；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，僅有看好書才會對你有益。

　　所以，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的期望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自我引入歧途，毀了自我的一生。

開卷有益辯論會作文4

　　一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。

　　老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的`“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布這次辯論的主題是：開卷是否有益。

　　首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，說：“我認為應該讀書，因為哪一個作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認為不是所有的書都是好書，如果這些作家手里沒有一本好書，他們會成為作家嗎？”

　　我們正方的觀眾吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的文明會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學生看的書！”

　　辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……

　　最后，反方把我們正方的辯手給打敗了。

　　雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊含的知識和營養！

開卷有益辯論會作文5

　　“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起，我們五。一中隊展開了一次激烈的辯論賽，題目是：談開卷是否有益。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。

　　主持人首先介紹了正反方的四個辯手，我擔任的是正方四辯手。

　　比賽開始了！同學們一問一答，每一問都找到了對方的漏洞，每一答都回答的`完美無缺。啊！太棒了！道日娜一個反問：“對方辯手用詞這么精確，來源于什么地方呢？回答很簡單，讀書。這不正好證明了我方的觀點嗎！”這句話令對方措手不及。主持人無奈只好加入了反方隊伍中，提出了一個很尖銳的問題，讓我方沉默許久，但是最后還是給予了恰當的回答……

　　“好，自由辯論時間結束，有請雙方四辯手進行總結。”同學們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因為時間的關系，主持人拒絕了。馬上就到我出場了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的話語，給我方畫上了完美的句號。

　　這次辯論會，不但讓同學們的友情更上一層樓，還讓我們表達能力進一步提升，真是兩全其美的事情。最后我告訴你，那個主持人就是我們五·一中隊的班主任—常雪嬌老師。

開卷有益辯論會作文6

　　我認為開卷有益。

　　高爾基說過：“書籍是人類提高的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了很多的實踐，才發明出來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來的.這么多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，能夠徹悟人生道理；讀書，能夠洞曉世事滄桑；讀書，能夠廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅僅知識面廣，文理兼優，還在多家報刊發表文章30余篇，獲獎五次。一個年方17的學生能有如此成就，不足以說明“開卷有益”嗎？人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”又如“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是有好處的。期望同學們快快行動起來吧！

開卷有益辯論會作文7

　　人們常說：開卷有益，也有人說：開卷未必有益。今天下午，我們班就舉行了以這兩句話為標題的“辯論會”。

　　正方的觀點當然是開卷有益，反方的`觀點是開卷未必有益。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，劉老師慢慢地走向講臺，大聲說：“現在，我宣布”辯論會“正式開始。”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

　　班長李曉紅走上講臺，昂首挺胸地說：“劉向曾經說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。我覺得開卷有益，因為多讀書才能豐富知識，提高閱讀能力，還能從書中了解到一些國家大事。”同學們紛紛點頭，可是張學華很不服氣，于是他大步跑上講臺，說：“我覺得開卷未必有益，因為有一些不健康的書籍會讓小學生成績下降，上課還想一些亂七八糟的東西。”勞動委員認為張學華說得不好，就上前去，說：“我覺得開卷有益，書要有選擇性的讀，讀書，就要讀好書，如《《愛的教育》》、《《老人與海》》……這些都可以讀，為什么要讀那些不健康的書呢？大家連忙鼓掌，陳圓圓又反駁說：”我覺得開卷未必有益，因為一些漫畫書會讓我們看上癮，作文水平沒提高。“黃飛英接下去說：”“漫畫書也有好詞佳句呀。”大家我一言，你一句的說起來……

　　辯論會在熱鬧的氣氛中結束了。

開卷有益辯論會作文8

　　我認為開放的書是好的。

　　高爾基說：書是人類進步的步驟。更多的閱讀，會增長知識。愛迪生不是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到啟發，并進行了很多實踐，只發明了燈。世界名人培根說：歷史Kam 使聰明，詩歌使聰明，數學使精細，博物館讓人深刻，倫理科學使人們莊嚴。這是很多意思，可以在一個詞：打開書有用。如果我們不讀，怎么會這么多知識？如果沒有知識，我們如何識別錯誤的人？這本書是對歷史經驗的.總結，這本書是社會文化的結晶。閱讀，你可以徹底地理解生活的真實; 閱讀，你可以打開滄桑的東西; 閱讀，你可以光吉世界人。如果我們不讀，哪里富有的話寫寫？馬克思展開了，受益很多。當他寫了資本，他讀了超過一千本書，從大英博物館的三個房子讀書。如果馬克思不讀書，可能不會寫資本來。杭州四高中生文葉從小開始讀書。不僅廣泛的知識，藝術和技術和優秀，也發表在30多篇文章發表了幾篇文章，論文獎五次。 一年17個學生可以有這樣的成功，不夠解釋開放的書有用嗎？人們想要成功，石世石，一定要看書。我們閱讀更多，看到那些不健康的我們的書，閱讀的消息，而不會看，再次購買。

　　閱讀休息卷，得到上帝。另一個例子是書，線數千英里。閱讀是好的。

開卷有益辯論會作文9

　　“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”那么，開卷到底是有益無益？

　　開卷有益。

　　自古，祖先就流傳著不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統，僅這一點，足以證明讀書的價值，但凡有成就的人，哪一個不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題說，看了不健康的書會有害，那么，我們可以作簡約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小說，也不一定不好，同學們會去看這一類書，純屬是因為故事的情節精彩，引人注目，并不一定是因為人品不好。就算多么熱衷這本書，也可以從中取得心得體會和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。

　　另一個有利原因極為重要：一個學者，應當飽讀圣賢之書，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的`書，一個真正的讀書人，壓根就不會正眼看那一類的小說漫畫，只一味追求擁有知識的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個文字的形象，這些書在大文豪們的眼里，就不值一提。

　　其實，讀書不需要多么華麗的詞藻來點綴她，不需要用多么奢華的語言來形容她，因此，開卷自來是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，才是智慧的精粹。

開卷有益辯論會作文10

　　咦，教室里怎么有一股難聞的火藥味？原來吧，我們在舉行辯論會呢！告訴你們，此時此刻教室里千萬不能有人出入。不然，同學們的唇槍舌劍全都會射向你這邊兒，把你炸的粉身碎骨。

　　他們男生是“開卷未必有益”，我們女生卻支持“開卷有益”。

　　哎，“手無寸鐵”（辯論稿）無法閃亮登場的我，只能呆呆地坐在那里了。

　　“當當當！”“戰爭”打響了。

　　首先是我方王怡林發言了：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫說的一句話，意思是說多讀書，寫作文的時候，好詞好句就會順著筆尖順流而下，這不剛好印證了開卷有益嗎！”

　　聽了王怡林的話，我們女生嘴角洋溢著抹不掉的`笑容。

　　反方的遠一哲辯手“騰”地站了起來，厲聲反駁道：“我不同意，我們鄰居家的一個小孩看養生書走火入魔，竟然將書上的內容一字不差的坐了一遍，結果卻是……不就是開卷未必有益嗎？”

　　可是，我卻有些苦惱：我對這次的勝利不太有把握，為了可以超過男方，所以，付晨可，你要加入戰斗呀！

　　望著那些沾沾自喜的男生，付晨可也不甘示弱，說：“讀書，可以增長知識。不讀書，知識就會越來越少……”

　　辯論會圓滿結束，老師宣布了結果：“雙方打平局。”

　　這次，我的收獲很多。讀書，要讀好書，不要不加節制地看一些“毒書”。這真是一場緊張激烈的辯論會呀！

開卷有益辯論會作文11

　　一天午時，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷著無比高興的心境參加“開卷有益”辯論會。

　　教師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踴躍舉手參加。教師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的`“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過，教師宣布這次辯論的主題是：開卷是否有益。

　　首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，說：“我認為應當讀書，因為哪一個作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認為不是所有的書都是好書，如果這些作家手里沒有一本好書，他們會成為作家嗎？”

　　我們正方的觀眾吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的禮貌會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學生看的書！”

　　辯論的雙方你一言，我一語，辯論氣氛十分激烈，緊張……

　　最終，反方把我們正方的辯手給打敗了。

　　雖然打敗了我們的辯手可是，我還是覺得應當多讀書，多看書，無論是不是好書，可是，每本書中都有它蘊含的知識和營養！

開卷有益辯論會作文12

　　今天，舉行了一次辯論賽，主題是開卷有益VS開卷未必有益。

　　我們的辯論賽開始了！周圍的氣氛一下子凝固起來，我在“開卷有益”一方，不知道是正方還是反方勝利，一想起就有些激動和期待！

　　“對方辯友，我方認為‘開卷必定有益’，莎士比亞經亞說過‘書籍是全世界的營養品’！”我方一辯首先陳述觀點。

　　“對方辯友，我方認為開卷未必有益！有些人看了壞書，就學會了里面的壞行為！”一聽這話，我方三辯激動得忘了這是課堂，拍了一下桌子，猛地站起來，急切地反駁道：“‘卷’指為好書，看好書必定有益！看了壞書就學里面的.壞行為，是那個人思想有問題！”

　　對方辯友似乎勝權在握一樣，淡定地站起來，慢悠悠道來：“看了壞書才會有壞思想，才會去學壞，所以開卷未必有益！”

　　這句話令我方所有辯手沉默了，這如同一把利劍，似乎把我方辯手的思維劈成了無數碎片，一針見血，真像個辯論天才！

　　現在勝負已定，“開卷未必有益”大勝“開卷有益”！這場辯論賽，真像沒有硝煙的戰爭，非常激烈，非常緊張，刺激！

開卷有益辯論會作文13

　　一天上午，我們開展了班級辯論會，題目是：開卷是否有益。

　　教師說：“正方坐右邊，反方坐左邊。”我們開始了，我坐在右邊，我打頭陣，說：“多讀書，對青少年兒童成長是有益的。”而反方的一個人迅速地反對了我的這個觀點，還好我們那里有“一張王牌”——方志遠。因為他早就準備好了資料。

　　一開始雙方還是平局，可之后我們的“王牌”占了上風，搶得了先機，我們正方的.臉上掛出了喜悅的笑容，可反方有一個問題出來了，而這個問題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來了，眼看教師就要到計時了，我們個個像熱鍋上的螞蟻——團團轉，就快數到“一”的時候，我們的“救星”出來了，他幫我們把這個問題給答了，之后我們就像打仗一樣，你一句，我一句，之后我們的方志遠資料快不夠了，怎樣辦呢，我們東拼西湊地給方志遠，我們剛想要說時，下課鈴響了，教師說下節課再繼續。

　　過了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開始辯論了，我們又熱鬧的開始了，過了一會兒，我們方志遠提出了難題，把反方難住了，教師數到“一”了，教師宣布我們贏了。

　　我高興得合不攏嘴了。

開卷有益辯論會作文14

　　星期三下午，我們四（7）班舉行了一場辯論會——開巻是否有益。

　　辯論會被分成了正方反方兩個組，我們正方的李念同同學率先發言“書籍是人類進步的階梯”、“書籍是人類進步的階梯”、“書籍是人類的營養品”，所有，開巻有益是我們正方的觀點。李念同同學還沒有坐穩，反方蘇杭就站起來發言了：“人們常說：開巻有益，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全對，如果我們對每一本書都感興趣，那開卷有益也未必有意義了。”

　　辯論會進行了一會兒，一位同學站起來說的.話讓我很難忘，他說：“這只能說明是看書的人心態不正，那屬于心態問題不能歸咎于書，難道有人拿刀去砍人，能怪那刀不好嗎？”別一位同學反駁說：“就拿高爾基來說，他開始是一個店里的小伙計，假若他就讀書，不求知，就不會有淵博的知識，高超的寫作水平。這就是博覽群書的后果，使文學史上又多了一位偉大的作家——高爾基。”

　　我們班的辯論會大家熱情一有高過一浪，說得滔滔不絕，大家一直不斷發表各方的觀點，說得是熱火朝天。

　　通過這次辯論會，我明白了，讀書要讀好書，不能讀壞書。

開卷有益辯論會作文15

　　今天上午，我們班舉行了一次有史以來最激烈的辯論會。

　　正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點是開卷未必有益。

　　“下面有請五（5）班著名電視臺主持人一楓小姐登場。”謝老師的話音剛落，全班立刻響起了熱烈的掌聲。“親愛的各位老師，同學們，大家好！下面進行的是五（5）班辯論會，主題是開卷是否有益？”主持人說到：“下面有請正方一辯。”“大家好，我方的`觀點是開卷有益，因為，我們不讀書哪來的知識，沒有知識就不能上好學。”主持人說：“下面有請反方一辯。”“我方認為讀書是應該的，但是，不能讀不良的書。”“下面自由辯論。”主持人說。

　　正方說：“那一個人去殺人，到底是刀殺人還是人殺人，我們總不能把責任推給刀吧？”我們說：“那還不是因為看一些不良的書而造成的。就是有一些人因為看書而失去了他們那幼小的生命。有些人因為看書看得實在入迷，就模仿書中一些危險動作，就是這些才置他們于死地的。”我們的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來，我們士氣大增。

　　我們在那里唇槍舌劍般的辯論個不停。最后，謝老師說：“正方略勝一籌。”我們低下了頭。

　　辯論會結束了，它提高了我對讀書的認識：應該多讀書，但不是讀無益的書。