意義的作文(通用15篇)
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的意義的作文，希望對大家有所幫助。
意義的作文1
這個星期讓我很不喜歡。老天真是有意思，把所有的不好玩的事都安排在一起了。這個星期我還差點被車撞，不過因禍得福，我明白了友誼是什么。
那天學生會主席把生活部的召集起來，劈頭蓋臉的臭罵了我們一頓，這讓我放學的心情很不好。我和我們班龍班長、宣兒、昕蕊一起回家。那天放學，天很暗，還下著雨，我失落的低著頭，比班長她們走得還要快。我望著地上，望著我在地上水洼的倒影。走了一會兒卻毫不知前面有一輛車正向我沖來，那車竟然毫不減速，還不按喇叭，我只是隱隱約約感覺到頭頂上有一束光，但是我還是沒有抬頭。突然一下感覺自己腹部前面一陣風，那輛寶馬車停了。
那位司機按下窗戶探出頭問我:“會不會躲車？”我那時的心里煩躁的很，我抬起頭望著他的眼睛，我相信我臉上面無表情，但是眼睛里絕對有怒火在燒。我反問他:“會不會按喇叭？”班長她們從后面跑過來了。我隱隱約約聽到她們的腳步聲，她們邊跑還在邊喊著我的名字。
“你說什么？”那個司機似乎生氣了，他把手伸出來指著我的鼻子問。見我不回答，他就要下車，我的心當時撲通撲通的跳，但是沒想到班長從后面直接跑到司機的車門前，邊跑還邊把傘收起來，對著那車門就踹一腳，把車門給踹回去了。那個司機似乎愣了一會兒。宣兒和昕蕊也跑過來了，抓著我的手。司機囂張地問她:“你干什么呢？”
“哎呦喂，這么兇啊！怎么著還想打人是不是？知不知道現在都是車輛讓著行人的？而且這回你面前的還是一個小孩子。”班長好像并不怕，司機的側顏對著我，我看見他太陽穴的青筋暴出來了，我能想象到他正面眼神的兇惡。但是班長從剛才開始一直在跟他對視。我有點懷疑，班長，他怎么敢……突然一下，班長邊看著他邊把書包從肩上放下來。從書包里面掏出她的手機，按了一會兒之后，正面朝過來給那個司機看，問他:“跟你說不通是不是？好啊，那么請警察來解決這件事吧！到時候看警察幫誰。”
那位司機好像怕了。他什么也沒說，把頭探進去，關上窗，對著前面就是一沖。宣兒和昕蕊趕緊把我往旁邊拽，那車從我身旁擦肩而過。班長趕緊跑到我身邊對著前面大喊:“這司機怕是瘋了吧？撞到人怎么辦？他來賠嗎？”接著她把傘打起來問我:“你沒事吧？”
“沒事。”我回答她說，“謝謝。”她沖我一笑，回答我:“不用謝。”
我突然想到一個問題，問班長:“如果那個司機不怕你報警的話，你不會真的要打110吧？”她點頭。看我驚訝的望著她，她說:“怎么啦？現在本來就是車輛要先讓著行人啊。再說了，那種人如果不怕麻煩，那我就陪他慢慢玩，反正我不怕把事情鬧大。”
“謝謝。”我又說了一次。接著我反頭，對著后面的宣兒和昕蕊也道了一次謝。
龍班長問我:“你謝那么多次干什么？我們是朋友啊！”龍班長這句話震撼到我了，朋友……嗎？
自從我最好的閨蜜去澳大利亞，我就沒有朋友了……
晚上我把這件事情告訴了亦維，她那個懂得選擇的'妹妹看我進了她家門也叫了我一聲姐姐。亦維聽我說完后，拍著桌子對我喊道:“什么？那個司機怎么能這樣？我告訴你，要是我當時在場的話，我肯定上去就給他一拳。”
“為什么？”我問她。
“敢欺負我的朋友，我看他是活膩了！”她又大聲喊，我感動極了，對她一笑。一會兒又跟她說:“行了，你也不怕把事情鬧大，接著寫作業吧。”我嘴上是這么說，心里卻暖極了。原來像我這種人也能交到朋友。這周雖然發生了很多倒霉的事，但是因為這件事情，我想著，這周還是挺好的嘛，雖然發生了那么多的事情，但是呢，我意識到的真正的朋友是什么。
真正的朋友會在你困難的時候挺身而出，會讓你不再孤單，會讓你不再寂寞，會幫你走出困境……我很高興我真正交到了這么好的朋友。
意義的作文2
死是很多人都不愿提起的。死能有什么意義呢？在不少人眼里，死是一種悲哀，死是一種不幸，死是一種痛苦，死是一種無奈；世界上再沒有比死更壞的事了——死毫無價值。然而，死也具有它的意義。
一個生命的過程就是從生到死的過程。生命的兩端是出生和死亡，生命的部分是存活和死掉。一個生命經歷了出生和存活，最終走向的定是死亡，故而死是一種必然。一個生命從出生的那一刻起就注定要死亡，無論他將存活多久，因此死是生的本質。生命存活的時間終究有限，而死后卻不可能再現，所以存活是短暫的，死是永恒的。
死是生命的重要組成部分，也是唯一不能被剝奪的部分。一個生命可以失去他所擁有的一切，包括地位的尊卑、等級的貴賤、財富的多少、品格的高下，甚而至于生存的權利，唯獨不能失去死亡。這一點對于一切生命而言都是等同的。死是沒有妥協的。在死亡面前，一切裝飾都被剝去，一切辯解都顯得蒼白無力，一切乞求都不會奏效。無論你擁有多少，死亡都會帶走你所占有的一切。從這種意義上看，死亡是一種偉大的平等。這也是生命在本質上平等最明顯的表現。
生存和死亡是生命基本的、重要的成分，二者有著一定的聯系。生和死都以生命體為載體，二者統一于生命的個體之中，同時存在。這便是生與死的共存性。換句話說，上帝和死神同時存在于生命體中。
死是生的界定。死如同一把利刃，斬斷了生命的藤條，使生命不能得以延續，卻賦予了生命以意義。從生命的整體來看，如果沒有了死亡，生命都將無限期地存活下去，為了各自的生存會進行激烈的斗爭，彼此得到的只會是痛苦；地球也將變得雜亂無章，成為人間地獄。
就生命的個體而言，如果一個生命獲得了無限期存活的權利，那么他的存活就失去了目的，最終演化而成一種生的無聊和生的無奈，他也就失去了存活的意義。因此，沒有死亡，生存將變成一種無謂的逗留，一種毫無價值的壓抑，一種缺乏內涵的羈絆和束縛。
尋求死的意義有什么意義呢？是讓我們逃避生存而追逐死亡嗎？非也！這樣做的主要目的是讓我們更好地生存和生活。死如同一面鏡子，從中我們可以洞察到我們的本性及生命的意義。生命在死亡面前才是赤裸裸的，不加任何修飾。一個生命對死亡的看法就映射出他的本質和他對待生活的態度。
死的必然性使我們看到了生命的結局，這是一個空蕩的結局。單就此而言，生命是沒有意義的，因而我們會意識到生命的`意義在于過程。正因為死是生的本質，我們只有活得精彩，活得充實，才不會覺得“該死”。相對永恒的死亡，生就顯得十分短暫。正是這種短暫給了我們一個限制，讓我們思考著作出選擇，在生命的區間中放入有意義的事物；使我們感到存活是彌足貴重、值得珍視的。
面對死亡，一些人顯現出恐懼。這一種戀世的心理恰恰說明了他們內心的空虛，為自己空擲時光，虛度年華感到悔恨、尚有遺憾，也說明了他們生命的價值沒有得到充分地展現。還有一些人對于死亡有一種極度的樂觀，認為死亡是一種享受，死是一種品味，死是一種解脫，死是一種超越。
這類人多是一些消極避世、憤世嫉俗、失去希望者。他們的內心有著不同程度的損傷，其人性已扭曲，靈魂已變態。他們對死亡意義的盲目夸大其實是對生活的逃避。將死亡看作是“逃跑”的工具是對死的歪曲，對生的輕視，對生命意義的淺薄認知。
他們已心如止水，其生命亦如枯萎的花朵，失去了生機。對死的認識在根本上顯現了一個人的生命觀和價值觀。只有樂于生、無悔于生的人才會正確地對待死，明白死不是一種痛苦，也不是一種快樂，而是生命應有的歸宿，人性的、生活的句號。
死亡是一個不可逃避的問題，我們遲早都要面對。微笑著淡然地面對才顯現出我們不虛此生。而要做到這一點，就需要我們將生命塑造得充實、趨于完美；對生活多一份欣慰，少一份埋怨，多一份坦然，少一份茫然。
意義的作文3
學校里，我身為班長，總以為，自己學習好就是一好百好，就能樹立我在同學老師心目中的威信，所以在處理一些班務，就特別沒有耐心，同學發生了什么事，要么就事不關己，高高掛起，要么“我沒空，去找老師”，把工作和責任推到老師去了。
家里，當爸爸媽媽吩咐做事時，我也經常“好…好”滿口答應，過后，便煙消云散，以至于出現周六的碗筷，星期天還沒洗。
直到那件事的發生，我心中才深深刻下了擔當二字。那天最后一節課后，在學習委員小鄧的組織下，我們開始復習。時間一分一秒的過去，我們組的同學發現自己的知識漏洞開始交流起來，卻被小鄧認定為違紀，并在黑板上通報批評，我們組當然不服，去找小鄧，無論怎樣解釋，學習委員毫不退讓，雙方發生了口角，爭執和沖突不斷升級，“你們組要造反了是不是！”隨著這句話從學習委員口中飆出，我胸中的怒火像是被澆了油一般，熊熊燃燒，我早已忘卻了我是班長，我像一頭發瘋了獅子，不顧一切沖向講臺，揚起手向學習委員的臉上打去……。
事后，我一直都不愿低下頭去給學習委員道歉，第二天中午，班主任老師把我叫出了教室，我懷著忐忑的心理來到班主任的.面前，始終不敢抬起頭來，就像是打了敗仗的逃兵，老師單刀直入：“聽說你和學習委員會打架了啊，”我微微點了點頭，“有出息，你忘記你的身份了，”我搖了搖頭，“你沒忘記，你怎么會和學習委員打架？你有沒有設身處地想一想，假如你是他，你會怎么想？而且從此以后，你會留給大家一個什么樣的印象，你還有沒有威信，你時刻要記住你是班長，你的一言一行，你是要負責任的！”班主任長嘆一口氣，在他的臉上，寫滿了失望，他輕輕拍了拍我的肩膀說：“你的肩上有責任，但你沒有擔當，”說完，她悄然離去，留我一個人在空曠的走廊。
沒有想象中的狂風暴雨，只有清泉一般的諄諄教導，“你是班長，你有沒有擔當”這兩句話一直回蕩在我心間，使我陷入深思：“對啊，我是班長，是領頭羊，我怎么能這樣做呢？”于是第三天下午第三節課，我主動站在講臺，在一雙雙眼睛的注視下，怯怯開口：“我前天的沖動的舉動使大家自習沒能安靜學習，這里我向大家道歉”我向全班鞠了一躬，“小鄧同學（，學習委員）對不起，我對你出手，沒有考慮你的感受，請原諒我，我們還是好朋友！”我單獨向他鞠了一躬，這時臺下響起了雷鳴般的掌聲，掌聲傳入耳畔，我第一次知道原來認錯也是一種擔當，有擔當是如此暢快。
從此，擔當印入我的腦海，我開始學習擔當。自己做的事，我就一定會盡力做好，作為班長，也努力為班集體貢獻自己應有的力量。上周，在班際籃球賽比賽日之前一天，我不小心把脖子扭了，脖子幾乎不能動彈，醫生給我做了牽引，還做了康復治療，在醫院門診區見了醫生我的第一句話就問：“我明天好得了嗎？”我心急如焚，不是因為脖子的傷情和疼痛，而是因為前幾場比賽我是我們班的第一得分手，如果自己的受傷使全隊輸掉這一場關鍵的比賽，那我可真就成千古罪人了，第二天，脖子受傷的我戴著厚厚的護頸套上場比賽，在場上，我滿場飛奔，打滿全場，雖然脖子的傷情讓我投籃大失準度，我開始嘗試多傳球，我的每一次觸球，引來我們班的同學的加油和喝彩。整場比賽，我并沒有因為受傷而放松，雖然最后比賽以9：17輸掉了，但我拼搏了，盡力了，因為我的心里已有兩個字“擔當”。我也相信，在同學們和老師的眼睛里，我已成長為一名有擔當的人。
我終于明白：在我的生命歷程中，肩膀上永遠有著責任，我再也不會嘗試卸下它們，因為它們讓我學會擔當，讓我慢慢長大！
意義的作文4
3月12日是一年一度的植樹節。它是全球人民的節日，在這一天里，無論是誰都可以參加植樹，無論樹是移植還是栽種，無論它是種植成功還是種植失敗，總是代表了我們對植樹活動的認可和對種植樹木的重視。
可是，種植樹木又有一些什么好處呢?
種植樹木當然有好處，而且它還有很廣泛的影響和很實際的意義。
我根據瀏覽網頁上的資料了解到：植樹造林可以減少噪音。噪音在50分貝以下，對人沒有什么太大的影響，可是當噪音達到70分貝是時候，對人就會有明顯的危害，如果噪音超過90分貝的話，人就無法持久工作了。目前在我國有許多噪音超過70分貝的城市，而植樹造林就可以減少噪音，如我們走在周圍樹木成群的公園里就會感覺到周圍很寧靜。
另外，植樹造林還起到了防風固沙、控制氣候、減少水土流失和維持生態平衡的作用。舉一個最佳簡單的例子：在冬季時，我國的內陸地區盛行西北風，也就是說在冷熱氣流分布不均的情況下，空氣總是從氣壓高的地方流向氣壓低的地方，這樣就形成了風。冬季亞洲內陸地區炎熱干燥，形成高壓，所以在我國風總是西北內陸地區流向東南沿海地區。我們都知道我們內蒙古地區多沙漠，所以從西北方向吹來的風帶有很多泥沙，但是如果在很多城市的西北部用成排的樹木作防護帶的`話，就可以減少風中的泥沙，也能減小風力，這樣久而久之，城市中的環境就可以得到改善和控制。
此外，樹木還是自動的調溫器、天然除塵器、氧氣制造廠和細菌的消毒站。樹陰在夏天要比外面的溫度低很多，可以避暑，而冬天又比外面的溫度高一點。樹葉上長著許多細小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳和硫化物等有害微粒，還有病菌和病毒等有害物質。綠色植物的葉子還能通過光合作用，吸收二氧化碳和釋放氧氣。
由此可見，種植樹木的確實有非常驚人的好處，所以它才能在全球的廣大范圍內一直被提倡。連一項活動都能被定為一年一度的節日，從這里也可以體現出種植樹木在全球范圍內受重視的程度。
那么，既然種植樹木又這么大的作用，我們也應該行動起來，一起加入到植樹的這個行列。
恰巧今天又是星期天，我特意帶上爸爸和媽媽，準備好水桶、麻繩、三條毛巾和三瓶礦泉水，在爺爺的菜園旁邊一起精心篩選了十幾小棵樹苗。又費盡心思，找到一條正在施工建設中，旁邊又有居民樓，而且灰塵仆仆、黃沙滿天的一條馬路，在馬路的兩旁種植起樹木來。
爸爸跑到不遠處，找到了一口沒有蓋蓋子的下水道。雖然里面的水非常的渾濁，還漂浮著雜質，但是用來種樹也綽綽有余了。
爸爸負責打水和運輸水源，我負責挖坑和栽苗，媽媽則負責填土和澆水，最后我們一起把樹扶正、把土踩實。整一個種樹的過程花了兩個半小時左右，我們都十分的勞累，僅僅每人一瓶的礦泉水更本就不夠喝，每人一條的毛巾也更本就擦不完我們身上的汗水。
其中的過程看起來十分簡單，也很容易，其實不然。我們種植完樹木后，就是想高興也笑不出來了。可想而知，這其中的付出可不是一般的多啊!
雖然植樹是非常的艱難和令人頭痛的一件事情，但是我相信我們一家人肯定都非常的快樂和滿足，因為我們收獲了實踐了，我們體驗了大多數人體會不到的事情。反而，我覺得種植樹木是上天恩賜給我的禮物了。
植樹節前期植樹造林談意義，實踐種植樹木的事情，無非是希望大家都能夠明確植樹節和植樹活動的意義，能夠使更多的人的參與進植樹的行列，貢獻出自己的一小份力量，使自己在人生的旅途上前進一小步，而為社會成長、道德實踐邁出一大步。
意義的作文5
寫下這個題目，我有片刻的發愣。
人生的意義，這實在不是我這個尚在年輕，生活剛剛開始，對于這個世界，對于未來的一切都是未知的年齡所應探討的話題，這種略有高深，甚至可以上升到哲學層次的問題理應交由那些生活閱歷豐富，博古通今，鬢絲禪榻，在行將就木的年紀，對于人生，對于生活早已有了自己理性異于常人的理解，過著僧人一樣清靜生活的老學者們去詳談，這時候的他們的話語，每每出來便會如醍醐灌頂般給于年輕人力量與清醒。甚至，有的人也會說了，這種問題，應該是那些閑的到了一定境界的人才會去想吧，每天忙都忙死了，誰會去想這個問題？
那么，既然寫了，就說說自己的認識吧。人生的意義究竟是什么呢？
我左思右想，冥思苦想，輾轉來想，我站在擁擠的喧鬧的嘈雜的城市人潮中去想，我獨自一人背著包來到異地他鄉去想，我頂著涼風忍者高反在廣袤的香格里拉納帕海高原處望著一群群悠然吃草的.馬兒靜靜去想，我躲在麗江熱烈酒吧街后面唯一僻靜的小小世界去想，我坐著船兒，在寧靜的大理洱海上，嘴里哼著小曲兒，輕搖槳櫓癡癡在想，現在我又爬到自己租住的廉價小屋的無人天臺來想，想到不想去想，想了很久，終于，想到了！
人生是沒有任何意義的！
這個有點離經叛道的回答或許會讓很多人發笑，也有可能獲得某些人的掌聲！
是的，人生是沒有意義的，那么，我們要怎么辦呢？我們要做的就是，每個人都要為自己確立一個意義。并讓其進入自己的心理結構，成為人生的一部分。
每個人為自己樹立的意義都不盡相同，我也給自己確立了一個意義，用一些具體的詞大致可以表述為：健康，智慧，財富。
有一個健康的體魄，健康的心理，健全的人格；有一個智慧的頭腦，智慧的活著，智慧的帶動他人活著；有一定的財富，精神財富、物質財富。
三者不是對立，也并非統一，而是相輔相成的存在著，我把排序的首位給了健康，因為我想順利快樂地活著，一定是要有一個健康的身心，有了健康的身體，我才可以實現日夜以盼的旅行，我才可以無后顧之憂的行走在路上，有了健康的心理，我才得以繼續每每想起便激動不已的文學創作，有了健全的人格，我方可以不卑不亢，堂堂正正的活在這個世上。
分娩室里傳出了嬰兒響亮動聽的啼哭聲，搶救室里傳出了家屬悲痛欲絕的哭喊聲，一個人哭著來了一群人笑著，一個人笑著走了一群人哭著。架構的橋梁便是健康，無健康便無一切！
身體健康可以人為控制，可以人為調節，但心理上的健康卻是需要一些較高層面來達到了，心理健康是指一種持續且積極發展的心理狀態，在這種狀態下，主體能作出良好的適應，并且充分發揮其身心潛能。望你我都能夠身心健康！
智慧，這是一個神秘的詞，神秘到每個人都想一探究竟，神秘到每人都想抓住且擁有！智慧讓人可以深刻地理解人、事、物、社會、宇宙、現狀、過去、將來，擁有思考、分析、探求真理的能力。與智力不同，智慧表示智力器官的終極功能，與“形而上謂之道”有異曲同工之處，智力是“形而下謂之器”。智慧使我們做出導致成功的決策，有智慧的人稱為智者。在健康的基礎上，我迫切需要智慧，人生的感悟，身心的修為，我希望自己活在一個較高的層面上，在一個和諧的狀態下，學會與人相處，學會與自己相處，學會與這個世界相處，是世界，而不是社會，與世界相處，包含世間萬物，不單單是人，還有動物，植物，浩淼如煙的宇宙！
最后說到財富，我們人人渴盼，有人盼可輕易得到，有人終其一生也無緣擁有！物質的財富我們可拼盡全力去贏取，精神的財富卻需自己堅持修為而來！堅定的信仰，正確的信念，強大的意志力，各類知識的累積，這些都是我希望伴隨自己一生的精神財富！
話再說回來，有了前面的健康，智慧，財富難道不是唾手可得？
我為自己確立的人生意義，我會竭盡所能去實現！你為自己確立了怎樣的人生意義？
意義的作文6
從1984年起，每年的9月10日，是中國的“教師節”，不過據說，這個節日的日期，可能要做修改了，改在每年的9月28日這天了，也即孔子的生日。好像這個修改的創意者還給出了兩點理由，一是因為孔子或許是我們教師的祖師爺，是他興起了私人辦學，成為了我國歷史上第一個教師。二是考慮到9月10日，距離9月1日開學太近，開學不久，老師們還不能很盡興的過好自己的節日。
今天，我和我的同事們，很平靜的過完了自己的節日：利用一節課的時間，開了個簡短而樸實的慶祝會，學校還對在過去一學年里取得好成績的教師發了獎。中午大家伙兒在學校的大餐廳聚了個餐，也挺不錯的。記得剛設立教師節那會兒，我也還算個熱血青年，又是剛參加工作不久，挺激動的，甚至于與別人講起了我們教師有了自己的節日，一種自豪感油然而生。可現在我發現，許多年輕的同事對于這個節日也不像我們當年那樣的在乎和興奮，不由得引起了我的一番思考。
記得我的一位作家朋友說過這樣一句話，她說，“節日，其實就像是皮膚留下的一道疤痕。”，這講得很形象。一般可分為兩大類，傳統的節日，以及行業、國家、國際的'節日。傳統的節日是慢慢形成的，是一代一代人的文化創造，是老百姓日常生活中的高潮。我國的五千年是一個農耕社會，我們與自然的關系非常密切，所謂“天人合一”。大自然以春夏秋冬為一年，它既是生產的一輪，也是生活的一輪。所以在春夏秋冬四個季節里各有一個重要的節日：清明、端午、中秋、春節。后一種節日一般是協定或法定的。
一般來說，專門行業的節日的設置，都是具有特殊含義和目的的，如“勞動節”“護士節”和“教師節”，都有其具體的設立意義。教師節的設立，表明了當時正走上撥亂反正之路的黨和國家對教師這個群體的態度：實現四個現代化，必須走科教興國之路。而“百年大計，教育為本”，教師無疑是“立教之本，興教之源。”教書這個行業是無比重要辛苦的，應當設立一個節日給予鼓勵和問候。不難發現，這類行業性質節日的設定，其工作性質都有“辛苦”這個成分在里面，工人是這樣，護士是這樣，教師應該也是這樣的。教師節的設立，表現出國家和社會對廣大教師工作性質的重視，對教師勞動價值的肯定，對教師辛勤勞動的理解和尊重，應該說，這就是教師節的意義之所在，作為一名教師，應當為自己從事了這一職業而自豪，應該為自己有這樣一個節日而高興。
可是，上面說了，現在我和我的同事們，缺少了一種自豪感和興奮感。和我年齡相仿的老齡教師不說了，年輕教師們正處于興奮點高處的時段，為什么沒什么興奮點呢？是不是節日沒頒發什么禮品和禮金呢？我也說不準。不過，這么多年的社會物化，應該起了一些反應了，這么多年的“節日庸俗化”，必然要帶來一些消極后果的。這兩天，網上有討論，《教師節到了，你準備給老師送什么》諸如此類的文章屢見不鮮，有善意提醒的，也有隨意挪揄的，更有不那么友好諷刺的，不一而足。作為一名教師，在這個節日里看到這樣的東西，真叫人哭笑不得，心里像翻倒了一個無五味瓶一樣，不是滋味。
在我看來，教師節的變味，有少數教師物化猥瑣的責任，也有不少家長“醉翁”的責任，更有社會上許多節日“妖魔化”“腐化化”“奢靡化”的責任。你看，眼下，我們社會上的許多節日，還像個節日嗎？簡直成了某些人用來“以節謀私”的工具了。許多本來相當美好的節日，這些年被愈演愈烈的奢靡之風糟蹋了，變了味兒了。所以說，要想還教師節一個晴朗明快，崇高偉大節日的本來面目，我們教師要理解這句話——教師節的意義就在于它是教師的節日！
提高自己的師德水準，謹記自己的職業性質的高尚性，克服人性通常所有的弱點，自珍自愛，師表社會。更重要的還有，我們的國家，我們的社會，都要在阻止傳統文化的破壞與糟蹋方面下功夫。反對奢靡之風，反省我們的價值觀，正本清源，勤儉節約，還我們那些美好節日一個潔凈嬌好的本來面目來。
意義的作文7
當你走在鄉間的小路，當你漫步在海灘，當你攀爬陡峭的山峰，你是否想過你生命的意義，是否在仰望你明天的天空，是否在思考你昨天的逝去？
當你從母親的腹中來到這個世界的時候，你就有擁有了存在的意義。感受著父母的歡笑，你有了第一份生命的意義。你延續著父母的鮮血，父母的身體，父母的靈魂。這是一份唯一的傳承，你因此多了一份生命的責任傳承。
當你慢慢的長大，想要了解周圍的一切，你充滿著激情。但畢竟我們還很小，你要在大人給的世界中尋找。單純的你不會想太多，只是被周圍新奇事物勾引，在求知的欲望下，苦苦的探索。此時你開始了追尋，好奇心，求知的欲望，讓你發現、享受周圍的一切。你會跌倒，會哭泣，但是你還是在堅持。此時你擁有了第二份生命的意義追求、享受。
當你站起來的時候，父母笑了，你又長大了一點。你漸漸的開始獨立，上學，短暫的與父母分離。你開始了新的'征程學習、交友。這時的你有了新的人生的意義成長、發現自己的價值、關愛朋友。獨立的新生活，剛剛開始，你遇到了新的伙伴，你們互相關心，互相幫助，給自己他人都帶來歡笑，你們第一次有了雙贏。但是我，還有不懂，還要學習，追求自己的價值，發現自己的優點，放任自己的求知心。漸漸地你明白了很多，父母教的、老師講的、伙伴告訴的、書上說的，人需要有愛：給別人的。別人給自己的。而自己可以選擇改變自己對外界事物的感覺。要讓自己快樂。
漸漸地，你懂得了很多，你開始對象合格世界感到不滿，于是你有了夢想。從這之后，你便追尋著你的夢，開始慢慢的尋找。你遇到了挫折，經歷了坎坷，但是你從不后悔，因為你在堅持你的信仰。
當你第一次離開家，第一次長時間沒有了父母陪伴，到異地求學的時候，你是否想到，你離開父母的羽翼是為了什么，你是否想到自己已是成年人，以后的路要怎么走？從此以后，自己的事情要有自己來決定。你能否明白你的人生，真正屬于的你人生才剛剛開始，需要你的一種品質----拼搏向上的進取心。
經歷了才會懂得，最動情的那回眸一笑，一秒鐘，你墜入了愛河。山盟海誓如海水般撲面而來，柔情蜜意如微風拂過般沁人心脾。持子之手，與子偕老。教堂的鐘聲宣告了一個莊嚴的事實，你結婚了。誓言不再是虛華，對于這個家你有了不可推卸的義務-------照顧愛人，追求家庭的幸福美滿。
哇...震耳發聵的一聲啼哭，昭示著一個新生命的來臨，是的，正是你的孩子。十月辛苦，一朝分娩。家里不再是兩個人的專屬天地，第三者的加入讓家更像是個真正意義的家。你的肩上，又多了一份重擔------為了孩子，為了家庭的希望奔波。
孩子一天天長大了，有歡喜也有憂愁。孩子需要上學了，你就四處奔波，找好學校，找好老師，生怕輸在起跑線上。漸漸地，孩子大了，要獨立了，你困惑了，是放手讓他自己飛翔，還是繼續留在自己的羽翼下照料。孩子的成長，讓你懂了生命延續的意義在于------不斷的超越，不斷的進步。
孩子長大了，你成熟了，父母年邁了。想起當年的哺育和教誨，看著雙鬢花白的雙親，不禁淚水肆意奔流。曾經的年少無知，曾經的魯莽倔強，一幕幕浮現在你的眼前。你知道了，子欲養而親不待的悲哀與無奈。這一天開始，你開始了人生最本真最值得的付出------贍養父母。
當你看著自己的孩子，長大，懂事，成長，成家，立業，再回頭照顧你時，你發現，自己老了。你肯定還有一刻年輕的心，但是當你想要從椅子上站起來，想要去追逐此時正在歡愉的孩子時，你終于要承認你老了。你開始回憶你的一生：兒時、少年時、青年時、中年時、老年時。此時你明白了，自己一生的使命，一生的意義，此刻你終將涅磐。
現在回想一下你的人生，是否還在掙扎中前行？保持一顆平常心，你會快樂的經歷人生的每一部分。
意義的作文8
有一天，藍說：“你說人活著這一輩子的意義是什么？有時覺得這一輩子活著一切都是空的？有些事纏繞在心頭，總也想不通，努力的工作還有何意義？我不知道，當我看著親人忍受著病痛的折磨，卻只能在一邊無能為力，甚至不敢去面對，只能忙碌在在自己的事情里，人活著就是一場游戲，一場空，這樣的話，意義何在？成功了又能怎樣？我不知道，我甚至不能表達出自己的情感，累啊！……”諾大的疑問加上諾大的的問號，以及這個深刻而又嚴肅的話題讓我心里沉沉的。他之所以提出如此疑問，原來是他親愛的姑姑得了重病，也許將不久于人世，面對親人的病痛他覺得無能為力的無奈和失望，更何況要這樣眼睜睜的看著自己的親人撒手而去，這種無奈，這種心痛真的讓人無言，此刻，也許我們都會落寞的問自己、問別人：“人活著的意義是什么？人又在為什么活著？”
是啊，當你為了生活而四處奔波，當你為了養家糊口而賣命，當你為了能有錢而不辭辛苦，當你千辛萬苦萬苦千辛的努力奮斗，目的只有一個：那就是讓自己的親人生活的更好，讓自己的親人能夠幸福的生活，然而，當你在不斷的奮斗的時候，當你在為了你的目標，你的理想而努力的時候，你的親人也許會因為某種原因離你而去，這是誰也不想發生的，這是誰也不能預料的，但，事實就是事實，此刻，他或者她的永遠離開猶如自己的心被掏空了，思想一片空白，全身會無力于去支撐自己的軀體，生活的天空因此會變得黑暗而迷蒙，唯有兩行清淚訴說著心中的不舍和無奈，任你怎樣的`奮力想挽留和拯救，但你的重拳擊在空中是那樣的無力，有種欲哭無淚的感覺。特別是當你手足無措的看著自己的親人經受著痛苦的折磨而無能為力，又不得不眼睜睜地看著她（他）的生命從你的手心滑落，你的大腦會一片空白：從生到死生命竟然如此脆弱。更讓人灰心的是，眨眼間活生生的生命就消失了，這是誰也無法接受卻又不得不接受的事實，生活就是這樣的殘酷，對生者的殘酷。這時，我們都會疑問：“人活著的意義是什么？”奔波著、奮斗著、努力著，最終仍無法改變和掌握自己的命運，也無法挽回和拯救別人的命運，既然無法決定自己，也無力改變別人，生者還有什么意義呢？然而，人生就是這樣在不斷的和命運抗爭，和自己角斗，有些事情你不得不接受，又不得不面對。
我理解藍的痛苦和無奈，甚或哪種欲哭無淚以及無助的感覺，我告訴藍：“面對事實吧！有些事情可以力挽，可有些事情無力回天，這不是你的錯，你只有面對，讓你的感情釋放出來，想哭就哭，因為是事實，所以，不要逃避，人生是殘酷的，但只有勇于面對，我們沒有辦法。雖然你知道人生就是一場空，但，該走的路還是要走，再怎么難都要抗著走下去，收拾好自己的心情，笑對人生，勇敢的面對人生的殘酷，即使哭也要哭的堅強。人活著就是為了能好好的生活，活著的意義就是為了自己正確的目標而不斷的奮斗，在不斷的奮斗過程中享受生活的樂趣，這就是活著的意義，不斷的奉獻，不斷的付出，再回首時無怨無悔。”
藍反問：“為了目標奮斗，即使實現了自己的目標，然而面對失去親人的痛，沒有親人來和你分享那份快樂，你的奮斗又有什么意義呢？”我無言，因為此刻他的心靈是最脆弱的，說什么都是多余，說什么都會顯得蒼白無力。
然，人生豈能從頭來過，人生又怎能盡善盡美，面對生活，我們只能善待，面對人生我們只能一步一步走好，人生的意義就在于你沒有荒廢生活，就在于你努力過、奮斗過。我們既然無法掌握自己的命運，那么就讓我們無怨無悔的過好每一天，要知道：人生不能從頭來過。如果有來生，你也許會彌補許多的不足，如果有來生，你也許會知道什么該珍惜，但，沒有來生，只有今世，所以，珍惜，珍惜你所擁有的一切，包括你的幸福，你的痛苦，你的眼淚。
意義的作文9
我所在的學校是一所牧區學校，大部分學生都是住校生，他們的學習和生活都在校園里。很多時候即使是生日，父母也不能陪伴左右，只得與同學度過。可近年來，出現了這樣的情況：生日時，一幫人集聚在一起，蛋糕、蠟燭、禮物，甚至還有啤酒，有說有笑，好不熱鬧。這樣的情形，普通人看來實在尋常不過了。
站在教育者的角度看，這樣的生日慶祝方式有教育意義嗎？
應該說，如此過法只會導致學生的攀比和虛榮心理，正面的意義很少，或者幾乎沒有。
面對如此狀況，我嘗試過另一種慶祝生日的方式。學生小丁的生日到了。小丁同學學習成績比較糟糕，但籃球打得好，在與同學相處中講究哥們兒義氣，因此在一些學生中具有影響力、號召力。如果他自行過生日，少不了叫上一幫玩得好的同學出去吃一頓。生日當天下午第四節活動課時，教室屏幕上展示了一個大大的生日蛋糕，上面點燃了14根蠟燭。全班同學三十多雙眼睛都詫異地看著紅紅的'蠟燭和誘人的蛋糕。從學生的眼中，我看到了他們的迷惑。我想，他們的心里肯定納悶，周老師這是在搞什么名堂，現在誰還差這幾十元錢，買不起一個蛋糕？就在這時，班長曹×走到講臺前，開始了今天的特殊生日慶祝主持活動。
“同學們，今天是我們班小丁的生日，他家離學校三十多公里，家長來學校很不方便，更重要的是今天他不能回家，因為他住校。今天我們要給他過一個特殊的生日。我們先請小丁同學上臺。”小丁在同學們的掌聲中走上講臺。班長曹×接著說：“我們今天在座的全班31名同學和我們的班主任周老師，將共同邀請小丁的家長和我們一起給小丁過一個有意義的生日！”說罷，曹×用我的手機撥通了小丁家長的電話，并且打開了話筒的揚聲器，通過麥克風，聲音在整個教室里回蕩。
“喂，請問是小丁同學的爸爸媽媽嗎？叔叔阿姨你們好！今天是小丁的生日，我們知道您家離學校遠，而且小丁住在學校，今天又不能回家。所以，現在我們利用活動課的時間邀請你通過電話和全班同學一起給小丁過生日，好嗎？”
“好啊，真是太好了！”話筒那邊的聲音有點意外，更有些驚喜。
“叔叔阿姨，首先我代表全班同學向你匯報一下小丁同學取得的進步。他在學校運動會上取得了男子1000米長跑亞軍。上次期中考試，他有三科成績進步了，成績由原先的不及格到了六十多快七十了。他在宿舍紀律和食堂紀律方面表現很優秀。我們都很喜歡小丁同學，我們全班同學都很團結。叔叔阿姨，你們就放心工作吧。非常感謝你們給我們班級送來了一個好同學、好兄弟。我們以后會更加團結努力，幫助小丁同學取得更大的成績。你們也跟小丁說幾句吧！”
電話另一端的小丁父母都有點激動得語無倫次了，臺上的小丁也顯得很高興。“給孩子過的這個生日真有意義，我是真沒想到。小丁啊，我很高興，你有這么一個優秀的、團結的好集體。我以前都不曾注意到你有這么多的優點。在家，我有時對你發脾氣，說你這不好那不好，原來，同學們和你相處得這么好，我真替你感到高興！我沒有什么牽掛的了，我很感激你的老師、同學，想得這么周到。孩子啊，你要努力學習，爸爸媽媽祝你生日快樂！”
小丁同學在感動的淚水中與家長告別。同學們一起唱完了《生日快樂歌》。從那以后，小丁同學更加努力了，在集體力量的鼓勵下，各項成績穩步提高。
后來在我們教室的墻壁上張貼著一張生日榜，上面詳細記錄著每一個同學的生日。過一個這樣的生日只需要十分鐘，但這十分鐘給每個同學和每個家庭帶來的影響是巨大的。作為增強班級凝聚力、增強學生自尊心的重要平臺，它讓每個學生都體會到了平等的意義。一個小小的舉動、一個普通的電話，把學生的心、家庭的愛、班級的情緊密聯系在一起。
班級管理抓細節，一個細節感染一個孩子的心，凝聚一個家庭的力量，團結一個班級的干勁。而這些細節，正是班主任班級管理中愛的體現。
意義的作文10
很多時候我們考慮問題的是順向的，沒有逆向的考慮問題，其實換個角度考慮。如果這顆星球枯竭了，我們便成了無家可歸的孩子。這時，它變成了孩子們的樂園我和朋友一看到這樣的情景就在小溪里，打水仗是孩子們喜歡的游戲，有時孩子們幾個人故意捉弄圍攻一個人，向身上潑水那情景真像是過潑水節，冬天的小溪也很美，小溪上結了一層厚厚的冰？
對很多人來說，人生是一場賽跑。是的，終其一生，我們身邊的人們都竭力前沖，向著成功奔去。很多人甚至會在自己沖刺的同時想辦法去絆倒身邊的對手，只為自己的排名能更進一位。
但是，如果你仔細想想，或許人生更像一段旅程。在這段旅程中，時間是有限的，而決定其意義的，是你走過了多少的路程、看過了多少的美景。而能決定這一切的，只是你自己。你身邊的人們其實并不是你的對手，而更像是你的旅伴。他們的陪伴不僅不會讓你的旅程減短，反而會讓這段經歷更加多姿多彩。
或許不是所有人都把人生看做一場賽跑，但是人們卻仍然會在這段旅程中過多地關注腳下的路，反而忽視了身邊的風景。他們可能會在人生中比別人走得更遠，但是當這趟旅程完結時，卻會發現他們不記得自己都走過了哪些地方。我們的人生中總是有很多自己想做的`事情，還有許多自認為該做的事情。而我們身邊的大部分人都選擇去做那些“該做的”，卻忽略了那些“想做的”。
哈佛大學校長德魯。福斯特女士在每年的畢業季上都會給畢業生們講授她的“停車位人生理論”：“不要因為害怕找不到更近的停車位就停在離目的地十條街遠的地方——去你想去的地方，實在不行，你總是可以回到你’該去’的地方。”我想，福斯特校長對這個問題的答案，一目了然。
當然，知易行難。我們都明白這個道理、明白旅行的意義，但是卻很難將目光從腳下移開。一方面，身邊賽跑的人們的推攘讓我們也以為這是一場比賽。另一方面，我們在前行的同時還面對著來自那些觀眾——家人、朋友和社會的期待。正是這種期待加重了那些“該做的”的分量，讓我們更難以下決心去做“想做的”。
而且這種期待、這種壓力是自我復制、自我疊加的一個循環。你越是遵循這種的期待前進、越是成功，這種期望便越大。所以哈佛大學的畢業生們是世界上最幸運的，也是最不幸的。幸運的是，在全球1。2億21歲的青年中，每年只有不到1600人能從這所享譽盛名的大學畢業;不幸的是，這1600人總是面對著一種來自全社會的期望，期望他們去做哈佛畢業生“該做的”，期望著他們在賽跑中名列前茅。
這種“該做”與“想做”的矛盾在今年哈佛本科畢業生的畢業問卷中顯露無疑：超過12%的畢業生即將從事咨詢行業、9%的畢業生從事金融，但是真正愿意從事這兩個行業的學生只有7%和3%左右。大部分人可能想不到的是，接近15%的學生都希望自己能從事藝術行業，可真正做到的卻只有4%。有多少人想去停下腳步，看看道路兩側的美景，但是他們卻被身邊的人們鞭策著不能駐步不前。
其實，在這樣一個金融危機與蕭條的時代畢業的學生們反而是幸運的——華爾街的凋零和裁員讓更多人可以名正言順地選擇去做自己想做的事情，比如參加“美國教育行動”，去美國的貧困、偏遠地區做兩年中學教師。哈佛的20xx屆畢業生中10%以上都選擇從事教育事業，這一比例僅次于咨詢業。
或許對很多人來說，這很不可思議。或許也會有很多人一邊推擠著身邊的人、一邊向前跑去，一邊還會回過頭來嘲笑這些在路邊小憩的他們。但是或許到了旅程的盡頭時，大家才會發現，其實那些運動員們快步跑過的里程毫無意義。相反，是那些旅行者們看過的美景、他們迷失在地圖上的光陰讓他們的人生更加豐富、更加沒有遺憾與后悔。畢竟，對于我們大多數人來說，人生唯一的裁判只有自己，而唯一的評判標準，則是你所走過的和看到的。人生就是一場旅行，而你明白旅行的意義嗎？
意義的作文11
隨著科學技術的進步，社會的進步，國家也在進步。各種各樣的進步，“科教興國”的戰略思想也逐步深入到中小學的教育課程中來。以培養學生創新精神和科學素養，注重學生實踐能力和個性發展為目標的科技創新實踐活動越來越受到社會和國家的重視。
科技創新要重視科學，聯系實際。當今世界，國家與國家的競爭十分激烈。其競爭的焦點除了科學的發現，更多的集中在科學技術的競爭的領域里。而科學技術的競爭核心又是人才的競爭，而衡量人才的標準是看其創新能力和創新才能。因此，建設創新國家，建設一個國富民強的國家，核心就是培養創新性人才。比如，當今世界，科技競爭在綜合國力競爭中的地位更加突出，科學技術日益成為經濟社會發展的主要驅動力。實現創新驅動發展，最根本的是要依靠科技的力量，最關鍵的是要大幅提高自主創新能力。
科技創新要從小培養，要在中小學的教學中推廣。在學校教學中，科技創新活動應聯系課本中的基礎知識，使學生利用學到的文化知識，進行科技創新的各種活動，使理論和實踐有機的結合起來，提高學生的學習動力，讓他們明白基礎知識的重要性。促使學生努力學習，認真學習。同時科技創新離不開日常生活經驗的積累及應用，科學創新活動讓學生對學習有了新的認識，學習也就有了目的，有了興趣。更為解決自己日常生活中遇到的問題自己親手解決付諸行動，取得了較好的效果。比如，一次孩子打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。猛地一拉，發現橫臥的幾只雞蛋經不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？” 他來問我。我說：“你自己做個實驗不就知道了嗎”？
為了探個究竟，他做了一個小實驗：拿一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。驚訝的發現，結果雞蛋毫發未損！想如果雞蛋是橫放又是什么結果呢？動腦不如動手，在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結果還是一樣。再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？再做了個小實驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。
這是為什么呢？經過仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……他一下子想出了好多問題。后來，翻翻科學書，查了查資料，又問了問老師，得出了一個結論：他的想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。
經過做這個實驗，他養成了遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。
科技創新要不斷地實踐，開展多種多樣的活動。隨著“科教興國”戰略思想的深入，培養學生的創新精神，注重學生理論聯系實際，培養學生的科學技術成為大家的共識。并成為了是人才培養的的一種發展趨勢。而這種趨勢如何形成呢？那么就要在中、小學生的科技創新活動中來培養。比如：通過舉辦的.各種各樣的中小學生科技創新比賽活動，為中小學生提供一個鍛煉自己的平臺。用我們有限的科學知識，生活閱歷，制作工具和制作材料。創造出一個又一個的不可思議成果。然后在全市全省全國范圍內進行交流、比賽。
科技創新開闊了學生的眼界，拓展了學生的學習思路。青少年通過科技創新實踐活動的不同視覺，不僅使學生了解了現代科學的各個領域的特點和進步，而且使學生在動手的過程中體會了各種思路的優缺點，逐步樹立了科學的學習方法，培養青少年嚴謹的科學態度。
科技創新應該不斷吸取先進的理念，使越來越多的人們參與到這項活動中來，科學方法與科學技能，科學世界觀等方面有獨特的意義。
意義的作文12
前幾天從電話里知道奶奶已經因病臥床不起了。無言的難受瞬間就涌進了我的心里，我很想哭很想回家去看看她老人家。但現實的無奈卻令我一點辦法都沒有。唉，人為什么都會老呢？人為什么都要走生老病死這幾個過程呢？面對大自然，我們人類太渺小太無助。我們一輩輩的活在這個地球上的意義是什么呢？有誰可以告訴我嗎？我自己活著的意義又是什么呢？我不知道。
奶奶今年八十多歲了，本來身體一直很健康的。可自從因為膽結石而做手術把膽摘除以后，身體就每況欲下了。地不能種了，奶奶和爺爺居然在六七十歲的年紀堅持每年養豬，且一直養了好多年。上半年養兩頭，賣了，下半年再養兩頭。兩個老人起早摸黑的割豬草剁豬草煮豬食，不但毫無怨言，而且感到很快樂。我是他們的孫子，我深深的知道做這些事情很累很辛苦。凡是農村的人大都應該知道養豬不是一件容易的事情，尤其是家庭散養的。最后，賣豬的錢，兩個老人享用的卻不多，在這里我就不便多說什么了。只有我的叔叔才知道吧。
奶奶從小就做了我們蔣家的童養媳。在17歲那年就生下了我的大伯，第二年是我的父親，三叔還在奶奶的肚子里的時候，我的親爺爺就因病去世了。蔣家從此衰落，奶奶一個二十左右的年輕女人居然要帶著三個小孩子過日子。在那個貧窮饑餓混亂的舊社會里，奶奶的日子過的有多艱難，現在的我是可以想象到一點的。后來，實在經不住現在爺爺的軟磨硬纏，奶奶改嫁到同村現在爺爺的家里。在以后的歲月里，奶奶又生下了付姓的四叔和五叔還有一個姑姑。
奶奶一直很勤勞能干。在我的印象里，奶奶似乎每天都有做不完的事情。我從小是奶奶的跟屁蟲，幾乎奶奶到哪里，我都會跟著。奶奶是這個世界上唯一最疼愛我的人。奶奶經常在田地里做事做到很晚，有時候刮風，天冷，奶奶也不愿意早點收工回家休息。這時，總是會讓我回家幫她拿件外套來，而我就蹦蹦跳跳的跑回家去拿了。回來的路上，我把奶奶那寬大的外套穿在自己瘦小的身上，像個唱戲的一樣，非常滑稽。高高興興的就來了。
記得在拾棉花的季節里，每晚我都睡醒一覺了，居然還發現奶奶就著微弱的煤油燈光在掰棉花桃子。我催奶奶睡覺，她總是說，這些棉花桃子掰完就睡，明天有好太陽的。我在八歲那年都是在奶奶家生活的，冬天早上冷，奶奶每天都會在地上燒把火把我的棉襖棉褲烤暖了再給我穿上。去上學的時候，奶奶會把我的.一切都收拾妥當，不讓我操一點心。奶奶疼愛我，我也喜歡我的奶奶。母親去世的早，在我的觀念里，只有奶奶才是最親的人。
奶奶一生任勞任怨，勤扒苦做，養育了五個兒子和一個女兒，奉獻了一輩子。最后，卻幾乎沒有享受到一天好生活好日子，奶奶從沒有過過安逸的日子。我不知道該怎么講怎么說？我也無意去指責誰去埋怨誰。我也很內疚自責，在外面混了那么多年，居然沒有一點好的成績。要是我擁有一大堆鈔票該多好，那樣我一定請最好的醫生去護理病重的奶奶。決不會讓奶奶現在受到這樣的冷遇。
眼淚都是向下流的，我們幾乎每個人首先想到的都是小孩子，很少有人會想到父母和上一輩的。很多人都認為自己活著的意義就是把孩子帶大教育好，除此之外，很少有人考慮自己活著的意義。年復一年，一代又一代，有多少人真正想過自己活著的意義了呢？有幾個父母是只為自己活著的呢？尤其是在我們中國，把孩子養大教育好為他鋪平人生路好象是天經地義的。如果我的奶奶肯為自己想想，為自己哪怕是考慮一點點，奶奶現在也不用受這樣的罪。
活著，是一件艱難的事情，而一直為別人為自己的孩子活著更是一件艱難的事情。我的母親大概就是因為忍受不了這份艱難困苦而把我留下獨自離開了吧。我們每個人都應該好好的思考一下自己究竟為了什么而活著，孩子不能是我們唯一的目的。從古到今，人類一直都是為了追求更美好的生活而努力的活著，我們每個人也應該一樣，私下里也為自己考慮一點吧。
意義的作文13
沒有朋友的人生是暗淡的，就像大地失去了太陽的照耀，沒有光彩。沒有朋友的人生是枯燥的，就像受了潮的火柴，任你怎樣摩擦，也點燃不起生活的希望之火。
有位哲人說：兩個人分擔一份痛苦，那就只有半個痛苦；兩個人分享一份快樂，則有兩份快樂。沒有友情的人生，是不完整的人生。
命運總愛和人開玩笑——將我和朋友們分開了。在身邊沒有朋友的日子里,我感到孤獨,寂寞。于是我回憶起了我們的小學時光……
那一年的我們朝氣蓬勃，過著無憂無慮的生活——窗外陽光明媚，小鳥在枝頭高歌，我走出家門，漫步在散發著青草味與各種花香的小巷里，心情因大自然的廣闊而豁朗起來。十幾分鐘后，我便到達了目的地——我的學校。
一走進校門，首先映入眼簾的是道路兩旁高大聳立的`樹木，在秋日和煦的陽光照映下，隨著微風搖擺著它的枝椏。隨即，便開始了新的一天。
走進教室，就聽到同學們的朗朗讀書聲。然后，我迅速找到自己的座位，拉開椅子，情不自禁地和他們一起大聲朗誦。
體育課時，同學們各自找到自己的好伙伴組成一個組，一起玩游戲，完成老師布置的任務……當聽到老師說解散時，全班還會異口同聲的說好，接著便開始了那短暫的娛樂游戲……
音樂課時，雖然有些男生會拒絕，但是當音樂老師教會全班一首歌，要讓全班齊唱時，全班還是會異口同聲的唱好這一首首動聽的歌……
籃球賽時，比賽的男生們奮勇爭先，我們班的女生則為拉拉隊，把她們驚天動地的聲音給展現出來，最后，以勝利的結果來告訴全校我們的實力是強大的。
運動會上那更是團結——伴隨著運動會進行曲，管樂隊、花束隊、彩旗隊和各班運動員邁著矯健的步伐，向主席臺走來。
開幕式一結束，比賽正式開始。操場上頓時熱鬧起來。60米預決賽、跳高、跳遠幾個項目同時進行，操場上拉拉隊的“加油”聲此起彼伏。
特別是女生跑長跑時，會有別的女生陪同她一起跑，使她更加安心，更加要拼盡全力，為班爭光！最后會因為有她們的陪伴拿到名次，光榮站在獎臺上為自己驕傲，感到自豪，欣喜若狂！
……
別再做夢了，女孩，這只是你小時候的夢，這個夢是終究會破碎的。你還是要面對現實，清醒清醒吧，女孩！
現在的我就是一個人，根本沒有什么所謂的朋友。有時候他們出去玩，我雖然有參與，但這只不過是裝裝樣，不想辜負他們罷了——在那時，我常常離他們遠遠的，不敢跟她們坐在一起，獨自坐在車的最后一排的角落里；不敢插嘴，不敢打擾他們…….其實我只能默默當個不會說話的小丑。哎，在她們的面前，我還不能哭，也不能很強勢，不然連那唯一的聯系方式也會沒有。但是如今我實在是忍不住了，我自己坐在公交上抱著膝蓋，小小心翼翼的哭，心里還一直想著：不能被他們發現！
夜晚、深藍的天幕上掛著一輪明月，我坐在窗前，仰望天空，不禁想起了詩人蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天心中不免有幾分惆悵與失落。但一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺此事古難全?又使我從中自拔出來，古人胸襟如此曠達，而我一個充滿幻想的女孩卻不如古人?于是“但愿人長久，千里共嬋娟便使我也似乎有了蘇軾般的豪放、豁達”
在身邊沒有朋友的日子里，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅樓夢》……我為路瓦栽夫人的虛榮而痛惜、為保爾而自豪！為林黛玉而惋惜！我發現了書的價值，體味到靜讀的意義！
擁有朋友的日子和沒有朋友的日子是不同的。對于我來說，感受、心情等所有的一切都是不同的。在身邊沒有朋友的日子里,我感到孤獨,寂寞；而在有朋友的日子里，我感到安心，快樂!
曹雪芹說過這么一句話：萬兩黃金容易得，知心一個也難求。朋友很稀少，我們一定要在擁有他們時好好珍惜，不要再在沒有朋友時感到傷心，后悔了！世界上沒有后悔藥，所以，我們一定要好好珍惜現在自己擁有的東西!
意義的作文14
豐富多彩的暑假還剩半月，在這個愉快的假期中，我去游玩過很多令人記憶深刻的地方，但一次簡單的義工活動，卻讓我感到最有意義。
8月15號那天是個陽光燦爛的好日子，我心想好日子里得做點更好的事情吧，于時萌生了去做義工的想法，因為做義工既能傳遞愛心為社會服務，還能更好的完成暑假實踐作業，不是一舉兩得嗎？我立即叫上幾個“長期合作”的小伙伴，并邀上周末休息的爸媽們和我們一起直達深圳志愿者服務站（又叫“U站”）。
到了“U站”，正好有一個需要市民填寫《城市管理調查表》的活動。我們換上紅色的義工服，我頓感身上多了一種無形的責任，在這次活動中，我們的任務是邀請經過“U站”來往市民小憩片刻，在《城市管理調查表》上為建設我們的深圳寶安提供建議。
活動正式開始了，面對熙熙攘攘的人流，可能是害羞吧，我就是開不了口邀請他們，其他幾個小伙伴們也是，媽媽看著我們手里緊握調查表卻不行動，她表率主動出手，居然“出師不利”被婉言拒絕了。這樣一來，我們更不敢上前說話了。20多份調查表的任務在十分鐘內一張都沒成功填寫。這時，另一有經驗的同學陳瑤在她爸爸的強烈“要求”下，硬著頭皮去邀請一位面目和藹的大姐姐，嘿，居然成功了。第一份調查表誕生于她之手，我羨慕地望著陳瑤，自己暗暗鼓勁。時間在一點一點過去，但我還是不敢迎面而上，我怕別人拒絕我，不理我。隨后看著陳瑤和其他幾個伙伴又邀請了越來越多的人成功填寫了許多張表，而我只能趁被邀請的哪個人手上沒表時給一張來充數，我只能退縮在后面無聊地去分析，哪種人面目“猙獰”不配合，哪種人看似慈善會幫填寫……
在離活動結束還有20分鐘時，媽媽“強迫”我必須至少要完成五張表。無奈之下，我只能鼓足勇氣，去面對過往行人。我看到對面有位獨自慢行的男士，我想他這么悠閑應是有時間來填寫的，我主動上去打招呼：“叔叔，您好，能利用您兩分鐘時間幫填寫一份調查表嗎？”我膽怯的聲音剛落下，他頭也沒回的說句：“沒時間！”就快步走開了。我立即感覺臉孔發熱，沮喪的退到桌子旁，媽媽過來鼓勵我說“不要氣餒，當作一次小考驗，不要怕挫折”。于是我又一次鼓足勇氣上前跟一位阿姨打招呼，還是被拒絕了，但感覺已不是那么怕沒第一次那么難受了。媽媽要我大聲一些，話說清楚一些，我一定能做到。
時間已近中午，烈日似火，行人也漸少。我抱著一定要成功完成一張表的念頭，克服著自己的膽怯，不斷去尋找“獵物”。這時，一位打扮時尚的阿姨進入我的視線，伙伴們都覺得此人面若冰霜，肯定不配合，我想試一下又怕真被拒絕，經歷一番思想斗爭后的我最終決定迎難而上——我慢跑到那位“冷漠”的阿姨面前，向她彬彬有禮的大聲的`問好：“阿姨，您好！我們在做城市管理調查，能利用您兩分鐘時間幫填寫一份調查表嗎？為建設我們城市提寶貴意見。”沒料到阿姨竟然耐心聽我說完，還微笑著認真的填完了表。哈哈，我成功了，媽和伙伴們都向我豎起大拇指。
有了成功的喜悅，我膽子也大了起來，每一位過往“U站”的行人，都不放過，我都能大聲的迎上前去，和他們主動打招呼，邀請他們來填寫。期間還有一群結伴而來的，他們一下子就幫填寫好幾份呢！盡管還是經常被拒絕，但機會多了填寫的表自然多了。
義工活動結束的時間很快就到了，我們竟然完成了37份，而我完成了9份調查表！雖然現在看來成績很微小，但義工站里的組長表揚我進步大，在最后時間段里還能成功收集這么多張。
這次活動我不僅克服了自己的膽怯，還有了敢與陌生人主動說話的勇氣，更重要的是，我和小伙伴們通過收集眾多市民的建議，為建設更美好的深圳寶安貢獻了一份自己的力量！
意義的作文15
生命是什么？生命的意義又是什么？古往今來，多少文人騷客給了不同的注解，我對這個人類永恒的命題也起了興趣。
翻開一本書籍，我看見魏無羨藍忘機詩酒江湖，以為遇一知己便算生命的意義，可高山流水，知音難覓；賞過一出話劇，我看見寧采臣聶小倩情深意重，以為生死不渝便算生命的意義。而“江水不深山不重”的相遇相知，似乎又難免落入俗套；看完一部電影，我看見安然與安子恒之間的親情碰撞，以為家庭團圓便算生命的意義，但每個家庭的現實又顯得不那么美好。
我在探尋生命的意義的道路上迂回折返，卻總不得其法，有點少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁的感覺。直到看過上了熱搜的《覺醒年代》，讓我在迷茫中，似乎找到了生命的意義。
在那個內憂外患，民不聊生的年代，有一批志存高遠的理想主義者，為了打破思想上的枷鎖，為了喚醒沉睡的同胞、沉睡的國家，為了尋找著救國的道路，付出了巨大的犧牲，甚至前赴后繼、慷慨赴死。特別是陳延年、陳喬年兩位革命先烈出國留學與最終奔赴刑場的鏡頭重疊在一起，回眸一笑仿佛在同這個世界做最后的告別，我從笑容中看到了敢于斗爭的生命飽含著對這個世界的眷戀和憧憬。當真是“去時少年身，歸來英魂。”潸然淚下之余，我有些明白，原來心懷蒼生、救國救民才算生命的意義，可為什么這樣的生命中，卻有這么濃烈的苦痛與沉重？我被這種沉重的情緒壓的有些喘不上氣來，我想尋找他們赴死的信念究竟來自于哪里？
“梨花風起正清明，游子尋春半出城。”今年清明細雨紛紛，父親決定帶我瞻仰抗美援朝烈士陵園。走在一片蒼松翠柏之中，淅淅瀝瀝的小雨落在漆黑的傘頂，增添了幾許的悲意。來到紀念館里，我看著歷史圖片和烈士的遺物，聽著烈士的故事，忍不住心潮起伏。帶著這種壓抑的情感，我繞過刻有“抗美援朝烈士英靈永垂不朽”的紀念碑，來到烈士墓前。一座座墳墓安靜的佇立在那里，幾尺黃土下睡著一個又一個英魂。我屏住呼吸，默然跟在父親身后，不敢高聲語，恐驚烈士魂。雨下的匆忙起來，忽然看見一朵素白的花沉沉墜入泥土中，花香混著泥土特有的腥氣，橫沖直撞進鼻腔，讓我眼眶發紅。
“山中無日月，寒盡不知年。”天色將暗，遠處的夕陽慢慢沉入無邊的盡頭，我同父親慢慢向園門走去。從清晨到黃昏，從朝日到夕陽，我走在輪回的時間里，仿佛有一種經過了四季的`歷程。從寒梅映雪走到杜鵑花海，從萬木春生走到霜林盡染，我卻還是沒有走出陳延年、陳喬年烈士那回眸一笑帶給我的沉重。
走出陵園，走到車水馬龍的鬧市區，望著霓虹閃爍，燈光與頭頂不知多遠之外的夜空星光點點交相輝映，那模糊的亮色鋪到了天邊，這是萬家燈火，這是喧囂人間。我舒口氣，一絲暖意從心頭升起。我想我找到了革命者從容就義的信念來自于哪里。
日落黃昏人家，茶米油鹽香味，這寧靜溫情的畫面，不正是無數先輩英烈向死而生，敢于斗爭換來的嗎？萬馬齊喑中，總得有人逆流而上，哪怕粉身碎骨，哪怕血流成河，為了信仰，他們在蒙昧與垂死中發出呼喊，振聾發聵，他們踏上世間這條充滿荊棘的路，以鮮血鋪路，以白骨為梁，換來后世子孫喜樂安康。就像陳喬年烈士臨刑前對難友的告別”讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！“這才是生命真正的意義。
生命沒有沉重，唯有無盡偉大。難尋少年時，總有少年來。我本是少年，對生命的見解，又何必停留在“涼雨知秋，青梧老死，一宿苦寒欺薄衾，世事蹉跎，死生契闊，相見恨晚嘆奈何”的凄楚中，應是“十年飲冰，不涼熱血”才對，想起《懸崖之上》的一句歌詞：“血紅的花開在屋檐下，無憂無慮的孩子們陪伴著它，坦白的心裝著的天下，為每個人安一個家。”那些令人沉郁的事慢慢總會變得遙遠而模糊，可他們的音容笑貌會一直陪伴著我們長大，不能讓他們在陰影中嘆息后世之人是否還記得他，我們要把他們記在陽光下，像微風穿過百里林蔭，鳥雀跳躍在樹梢，悄無聲息中長路落滿了朝霞。
大雪殆盡，驚蟄已至，流年未止，生命不息，信仰在漫長歲月里永恒和不朽。
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