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作文興趣小組活動計劃（通用10篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候寫一份詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的作文興趣小組活動計劃，希望能夠幫助到大家。
作文興趣小組活動計劃 1
為了豐富同學們的課余生活，培養興趣、發揮特長，學校決定在我校開設課外興趣小組活動。我們語文組根據學校的計劃和語文學科的特點，并結合我校的學生特點，開設了語文寫作小組。
一、活動目的：
1、培養學生的寫作興趣，發展學生的個性特長，提升學生的文化品味。
2、促進孩子們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，不斷提高其語文素養。
3、鞏固“快樂閱讀”成果，讓孩子們接受文化的.熏陶,做快樂的讀書人。
二、活動時間：
周六第五節
三、活動地點：
一(2)班教室。
四、活動要求：
1、三四年級的學生自愿報名參加。
2、遵守作息時間，不遲到早退，有事不能參加，須向輔導老師請假。
3、積極參與小組的學習、討論、交流，大膽發表自己的觀點。
4、每周寫一篇習作，主動地完成寫作任務。
5、養成良好的語文學習習慣，讀寫結合，快速閱讀，快樂寫作，踴躍投稿。
五、活動措施：
1、與家長溝通，確保每個小組成員人手一報一刊。
2、寫作技巧輔導，優秀作文賞析，課外寫生，開辟“習作園地”校園網絡平臺，便于孩子們及時交流、共享快樂與感悟。
3、作文競賽，編輯學生《優秀習作集》。
把學生優秀的作文發表在學校的校刊《新校園》和校園網中;開展座談會，交流思想，來提高寫作技巧;開展作文競賽活動，并且評選出優勝獎，為參加全國性的作文競賽做準備!
六、活動安排：
1、按照上級主管部門的要求，組織好相應的“征文比賽”活動。
2、在校園內開展“小記者”活動，學習采訪、報道班級和學校組織的重大活動。
3、開展“我與作家對話”的活動。
作文興趣小組活動計劃 2
一、活動目標
培養學生對寫作的興趣，激發學生的創作熱情和積極性。
提高學生的觀察力、想象力和思維能力，讓學生學會從生活中選材，豐富寫作內容。
幫助學生掌握不同類型作文的寫作方法和技巧，提高學生的寫作水平和表達能力。
二、活動對象
對作文有興趣、有一定寫作基礎的學生
三、活動時間
四、活動地點
學校教室或圖書館
五、活動內容
寫作技巧講解
每周安排一次寫作技巧講解課程，內容包括如何審題、立意、選材、組織結構、運用修辭手法等。
通過實例分析和范文欣賞，讓學生更直觀地理解和掌握寫作技巧。
例如，講解記敘文的寫作技巧時，可以以《一件難忘的事》為題目，分析如何選取典型事例、如何描寫人物和事件的經過、如何在結尾處點明主題等；講解議論文的寫作技巧時，可以以《讀書的意義》為題目，分析如何提出論點、如何尋找論據、如何進行論證等。
閱讀與積累
每周安排一次閱讀活動，讓學生閱讀優秀的作文、文學作品等，并要求學生做好讀書筆記，積累好詞好句、好的寫作素材和寫作思路。
組織學生進行閱讀分享和討論，讓學生交流自己的閱讀心得和體會，拓寬學生的視野和思維。
比如，推薦學生閱讀《小王子》《夏洛的網》等經典兒童文學作品，讓學生從這些作品中學習如何塑造人物形象、如何描寫環境、如何表達情感等；推薦學生閱讀《讀者》《意林》等雜志，讓學生從這些雜志中了解社會熱點、積累寫作素材、學習不同的寫作風格和表達方式。
寫作實踐
每周安排一次寫作實踐活動，根據不同的寫作技巧和主題，布置相應的寫作任務，讓學生進行寫作練習。
對學生的`作文進行認真批改和點評，指出學生作文中的優點和不足之處，提出改進的意見和建議。
例如，以“我的夢想”為主題，讓學生進行寫作練習，引導學生思考自己的夢想是什么、為什么有這樣的夢想、如何實現自己的夢想等，然后對學生的作文進行批改和點評，重點關注學生的立意、選材、組織結構和語言表達等方面。
作品展示與交流
定期組織學生進行作品展示和交流活動，將學生的優秀作品張貼在教室的墻壁上或制作成電子文檔在班級群里分享，讓學生互相學習和借鑒。
組織學生對展示的作品進行評價和討論，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的鑒賞能力和審美水平。
六、活動評估
學生的參與度和表現，包括出勤情況、課堂表現、作業完成情況等。
學生的寫作水平和能力的提高情況，通過對學生的作文進行前后對比分析來評估。
學生對活動的滿意度和反饋意見，通過問卷調查、座談會等方式來收集。
七、注意事項
活動內容要根據學生的實際情況和需求進行設計和調整，注重因材施教。
活動過程中要注重引導和啟發學生的思維，鼓勵學生積極參與和創新。
要及時對學生的作品進行批改和反饋，讓學生能夠及時了解自己的不足之處，不斷提高自己的寫作水平。
作文興趣小組活動計劃 3
一、活動宗旨
通過組織作文興趣小組的活動，提高學生的寫作能力，培養學生對文學的熱愛，豐富學生的課余生活。
二、活動主題
“用文字書寫精彩人生”
三、活動時間
每周[具體星期幾] [具體時間]
四、活動地點
學校文學社活動室
五、活動內容安排
第一階段：基礎知識與技能培養（第 1 - 4 周）
第一周
開展“寫作入門”講座，介紹作文的基本要素（主題、內容、結構、語言）以及如何提高寫作興趣。
布置課后作業：寫一篇 200 字左右的自我介紹，要求突出個人特點。
第二周
進行“觀察與描寫”的訓練，帶領學生到校園內觀察一處景物，指導學生如何運用感官進行細致觀察，并將觀察到的內容用生動的語言描寫出來。
作業：以校園內的景物為主題，寫一篇 300 - 400 字的描寫文。
第三周
舉辦“故事創作”活動，通過給出一些關鍵詞或開頭，讓學生發揮想象力，創作一個完整的故事。
作業：根據給定的關鍵詞“森林、冒險、寶藏”，創作一篇 500 字左右的故事。
第四周
開展“人物描寫”專題，講解如何通過外貌、語言、動作、心理等方面描寫人物，使人物形象更加豐滿。
作業：描寫一個自己熟悉的人物，字數 400 - 500 字。
第二階段：寫作技巧提升（第 5 - 8 周）
第五周
進行“修辭手法的運用”教學，介紹比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的特點和作用，并通過實例讓學生體會修辭手法的妙處。
作業：運用至少三種修辭手法，寫一篇 300 字左右的短文，描述一個季節。
第六周
舉辦“如何立意與選材”的討論活動，引導學生思考如何從日常生活中選取有意義的素材，并確定文章的主題和立意。
作業：以“成長”為主題，選取一件自己成長過程中的事情，寫一篇 500 字左右的作文。
第七周
開展“結構布局”的訓練，講解常見的作文結構（總分總、總分、分總），以及如何根據不同的主題和內容選擇合適的結構。
作業：運用一種結構，寫一篇 600 字左右的議論文，題目自擬。
第八周
進行“修改與潤色”的實踐，選取學生的作文進行現場修改和潤色，讓學生直觀地了解如何對作文進行完善，提高作文質量。
作業：對自己之前寫的一篇作文進行修改和潤色，使其更加精彩。
第三階段：實踐與拓展（第 9 - 12 周）
第九周
組織學生參觀博物館或文化遺址，讓學生在參觀過程中積累寫作素材，并要求學生在參觀結束后寫一篇參觀心得或游記。
作業：根據參觀的內容，寫一篇 600 - 800 字的作文。
第十周
開展“讀書分享會”，讓學生分享自己近期閱讀的一本好書，介紹書籍的內容、主題、自己的感悟，并引導學生將閱讀的收獲運用到寫作中。
作業：根據自己閱讀的書籍，寫一篇讀后感，字數 500 - 600 字。
第十一周
舉辦“作文競賽”，給定一個主題，讓學生在規定時間內完成一篇作文，評選出優秀作品，并給予獎勵。
作業：根據競賽主題，寫一篇 800 字左右的.作文。
第十二周
組織“優秀作文展”，將學生的優秀作品展示在學校宣傳欄或校園網上，讓更多的同學欣賞和學習。
作業：總結自己在作文興趣小組的收獲和體會，寫一篇 400 字左右的總結。
六、活動評估方式
定期檢查學生的作業完成情況，對學生的作文進行評分和點評。
觀察學生在活動中的表現，包括參與度、積極性、團隊合作能力等。
通過問卷調查或學生反饋，了解學生對活動內容和形式的滿意度和建議。
七、活動資源
相關的寫作教材、書籍、雜志等。
多媒體設備，用于播放教學課件、展示優秀作品等。
獎品和獎狀，用于獎勵在活動中表現優秀的學生。
作文興趣小組活動計劃 4
一、活動目標
激發學生寫作興趣，增強學生的寫作自信心。
培養學生觀察生活、思考生活的能力，提高學生的素材積累和運用能力。
系統地指導學生掌握不同類型作文的寫作方法和技巧，提升學生的寫作水平。
二、活動成員
熱愛寫作、有一定寫作基礎和潛力的學生
三、活動時間
[活動開始時間] - [活動結束時間]，每周[活動次數]，每次[活動時長]
四、活動地點
學校多媒體教室、圖書館、校園花園等
五、活動內容
（一）寫作基礎知識培訓（第 1 - 3 周）
第一周：“寫作的奧秘”
講解寫作的基本概念和意義，讓學生了解寫作的重要性。
介紹不同類型的作文（記敘文、議論文、說明文、應用文等）及其特點和寫作要求。
示例：以“我的校園”為主題，讓學生嘗試寫一篇記敘文，描述校園的景色、人物和活動。
第二周：“素材的寶藏”
指導學生如何觀察生活，從日常生活中發現寫作素材。
教授學生如何通過閱讀、調查、采訪等方式收集素材。
例如，布置學生進行一次校園采訪，了解同學們的興趣愛好和夢想，然后將采訪內容整理成寫作素材。
第三周：“構思與提綱”
講解如何構思作文，確定文章的主題、結構和內容。
指導學生學會列提綱，使寫作思路更加清晰。
比如，以“科技改變生活”為主題，讓學生先列提綱，再根據提綱進行寫作。
（二）寫作技巧提升訓練（第 4 - 9 周）
第四周：“描寫的魔法”
教授學生各種描寫方法（人物描寫、環境描寫、動作描寫、心理描寫等），并通過實例分析和練習讓學生掌握這些描寫方法。
實例：讓學生描寫一個自己喜歡的季節，運用多種描寫方法，使文章生動形象。
第五周：“修辭的魅力”
介紹常見的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶等）及其作用。
讓學生在寫作中運用修辭手法，增強文章的感染力和表現力。
作業：運用比喻和擬人兩種修辭手法，寫一段描寫動物的文字。
第六周：“開頭與結尾的藝術”
講解如何寫好作文的開頭和結尾，介紹常見的開頭和結尾方式（開門見山、設置懸念、首尾呼應等）。
讓學生練習寫不同類型的.開頭和結尾，提高寫作技巧。
比如，以“難忘的一件事”為主題，讓學生分別寫出幾種不同的開頭和結尾。
第七周：“細節決定成敗”
強調細節描寫在作文中的重要性，指導學生如何抓住細節進行描寫。
讓學生通過修改自己的作文，添加細節描寫，使文章更加豐富精彩。
示例：讓學生對一篇描寫人物的作文進行修改，添加細節描寫，使人物形象更加鮮明。
第八周：“語言的錘煉”
講解如何使作文的語言更加準確、生動、簡潔、流暢。
讓學生通過閱讀優秀作品和進行語言訓練，提高語言表達能力。
作業：讓學生模仿優秀作品的語言風格，寫一段文字。
第九周：“立意與創新”
指導學生如何在作文中確定深刻、新穎的立意，培養學生的創新思維。
讓學生進行立意訓練，從不同角度思考問題，寫出有新意的作文。
例如，以“環保”為主題，讓學生從不同角度立意，寫出自己的獨特見解。
（三）實踐與展示（第 10 - 12 周）
第十周：“主題寫作”
給定幾個主題（如“友誼”“夢想”“家鄉”等），讓學生選擇一個主題進行寫作。
對學生的作文進行詳細批改和指導，提出修改意見。
第十一周：“小組互評”
將學生分成小組，讓學生互相交換作文進行閱讀和評價。
引導學生從立意、內容、結構、語言等方面進行評價，提出優點和不足之處，并進行討論和交流。
第十二周：“作品展示”
挑選優秀作品，舉辦作文展覽，讓全校師生欣賞。
組織學生開展作文朗誦會，讓學生朗讀自己的作品，分享寫作的快樂。
六、活動評估
學生的作文水平提升情況，通過對學生活動前后的作文進行對比分析來評估。
學生的參與度和積極性，通過觀察學生在活動中的表現、作業完成情況等進行評估。
學生對寫作知識和技巧的掌握程度，通過課堂提問、小測驗、寫作練習等方式進行評估。
七、活動注意事項
關注學生的個體差異，因材施教，對不同水平的學生給予不同的指導和幫助。
活動內容要緊密結合學生的實際生活和學習需求，注重實用性和趣味性。
鼓勵學生積極參與活動，充分發揮學生的主觀能動性和創造性。
及時對活動進行總結和反思，不斷改進活動內容和方式，提高活動效果。
作文興趣小組活動計劃 5
一、活動目標
培養學生對寫作的興趣，激發學生的創作熱情，讓學生樂于表達、善于表達。
提高學生的觀察力、想象力和思維能力，使學生能夠從生活中汲取素材，豐富寫作內容。
幫助學生掌握基本的寫作技巧和方法，提高學生的寫作水平，使學生能夠寫出內容具體、語句通順、有一定條理的作文。
二、活動時間
每周三下午第三節課
三、活動地點
學校圖書館
四、活動對象
對寫作有興趣的學生
五、活動內容
寫作基礎知識講解
講解記敘文、議論文、說明文等不同文體的`特點和寫作方法。
介紹如何審題、立意、選材、構思、組織語言等寫作基本步驟。
教授如何運用修辭手法、描寫方法等使文章生動形象。
閱讀與積累
推薦優秀的文學作品，引導學生閱讀并進行賞析，學習作家的寫作技巧和表達方式。
要求學生做好讀書筆記，積累好詞好句、好的段落和寫作素材。
寫作實踐
設定主題，讓學生進行現場寫作，鍛煉學生的寫作能力。
對學生的作文進行點評和指導，指出優點和不足之處，提出修改意見。
組織學生進行作文互評，讓學生相互學習、相互借鑒。
拓展活動
組織學生參加作文比賽、征文活動等，提高學生的寫作積極性和競爭力。
開展戶外觀察活動，讓學生觀察自然、社會現象，為寫作積累素材。
六、活動要求
小組成員要按時參加活動，遵守活動紀律。
每次活動前要做好充分的準備，如閱讀相關資料、準備寫作素材等。
認真完成每次的寫作任務，積極參與作文點評和互評活動。
七、活動評估
定期對學生的作文進行評估，根據學生的寫作水平和進步情況進行評價和獎勵。
組織學生進行問卷調查，了解學生對活動的滿意度和意見建議，以便及時調整活動內容和方式。
八、活動預算
購買書籍、雜志等資料費用：xxx元
打印作文紙、活動材料費用：xxx元
獎品費用：xxx元
作文興趣小組活動計劃 6
一、活動主題
“妙筆生花，書寫精彩”
二、活動宗旨
通過開展作文興趣小組活動，提高學生的語言文字表達能力，培養學生的觀察力、想象力和創造力，豐富學生的課余生活，為學生提供一個展示自我、發展自我的平臺。
三、活動時間
四、活動地點
教室
五、活動對象
熱愛寫作、有一定寫作基礎的學生
六、活動步驟
第一階段：激發興趣（第 1 - 2 周）
開展“寫作接龍”游戲，老師給出一個開頭，學生依次往下續寫，激發學生的創作靈感和興趣。
組織學生觀看優秀的作文范例和相關的視頻資料，引導學生分析優秀作品的寫作技巧和特色，激發學生的學習熱情。
第二階段：技巧訓練（第 3 - 6 周）
進行寫作技巧的專題講座，包括如何審題立意、如何組織結構、如何運用修辭手法等。
安排學生進行片段寫作練習，針對不同的寫作技巧進行有針對性的訓練，如人物描寫、景物描寫、細節描寫等。
第三階段：實踐創作（第 7 - 10 周）
布置主題寫作任務，讓學生根據給定的`主題進行完整的作文創作。
組織學生進行小組討論和交流，分享自己的寫作思路和創作經驗，互相啟發和學習。
第四階段：展示與評價（第 11 - 12 周）
舉辦作文展覽，將學生的優秀作品張貼在教室的展示區，供大家欣賞和學習。
開展作文點評活動，老師對學生的作品進行詳細的點評和指導，指出優點和不足之處，提出改進建議；同時，鼓勵學生之間相互評價和交流，共同提高寫作水平。
七、活動資源
相關的寫作教材、參考書籍。
多媒體設備，用于播放視頻資料和展示優秀作品。
作文紙、筆等寫作工具。
八、活動評估
學生的參與度和表現，包括出勤情況、課堂表現、作業完成情況等。
學生的寫作水平提升情況，通過對學生前后作品的對比分析，評估學生在寫作技巧、語言表達、內容豐富度等方面的進步。
學生對活動的反饋和評價，通過問卷調查、小組討論等方式，了解學生對活動內容、活動形式、活動效果的滿意度和建議。
作文興趣小組活動計劃 7
一、活動背景
寫作是語文學習的重要組成部分，也是學生綜合素養的體現。為了提高學生的寫作能力和興趣，特成立作文興趣小組并制定本活動計劃。
二、活動目標
增強學生對寫作的興趣，培養學生熱愛生活、關注社會的意識。
幫助學生掌握基本的寫作技巧，提高學生的語言表達能力和文字運用能力。
鼓勵學生發揮想象力和創造力，培養學生的創新思維。
三、活動時間與地點
時間：每周五下午 4:00 - 5:30
地點：學校多媒體教室
四、活動內容
（一）寫作技巧講座（每周 1 次）
邀請學校語文老師或作家進行寫作技巧講座，如“如何讓作文開頭吸引人”“如何描寫人物形象”“如何運用修辭手法增強文章表現力”等。
組織學生進行討論和交流，分享自己在寫作過程中的'困惑和經驗。
（二）閱讀與賞析（每周 1 次）
選擇優秀的作文、散文、小說等文學作品，組織學生進行閱讀和賞析。
引導學生分析作品的結構、語言、主題等方面的特點，學習優秀作品的寫作方法和技巧。
（三）寫作實踐（每周 1 次）
根據講座和閱讀的內容，布置寫作任務，讓學生進行實踐練習。
可以設置命題作文、話題作文、材料作文等不同形式的寫作任務，鍛煉學生的寫作能力。
（四）作品展示與交流（每兩周 1 次）
選擇優秀的學生作品，在小組內進行展示和交流。
組織學生對展示的作品進行點評和討論，提出修改意見和建議，幫助學生不斷提高寫作水平。
五、活動評估
學生的作品質量和數量，作為評估學生寫作能力提升的重要依據。
學生在活動中的參與度和表現，包括課堂發言、討論參與、作業完成情況等。
學生對活動的反饋和建議，通過問卷調查、個別訪談等方式收集學生的意見和建議，以便不斷改進活動內容和形式。
六、活動預算
邀請專家講座費用：xxx元
購買閱讀材料和寫作練習本費用：xxx元
優秀作品獎勵費用：xxx元
作文興趣小組活動計劃 8
一、活動目標
培養學生對作文的興趣，激發學生的寫作熱情，讓學生樂于表達、善于表達。
提高學生的觀察力、想象力和思維能力，使學生能夠從不同角度思考問題，豐富作文內容。
幫助學生掌握一些基本的寫作技巧和方法，如立意、選材、結構、語言表達等，提高學生的寫作水平。
二、活動時間
每周三下午 4:00 - 5:30
三、活動地點
學校圖書館
四、活動對象
對作文有興趣的三 - 五年級學生
五、活動內容
寫作技巧講解
每隔一周安排一次寫作技巧講解，如如何審題立意、如何構思文章結構、如何運用修辭手法等。
結合實例進行分析，讓學生更好地理解和掌握寫作技巧。
閱讀與積累
安排學生閱讀優秀范文、經典文學作品等，引導學生學習他人的寫作思路和語言表達方式。
要求學生做好讀書筆記，積累好詞好句、好的開頭結尾等，為寫作積累素材。
寫作實踐
每周布置一篇作文，讓學生根據所學的寫作技巧和積累的素材進行寫作。
作文題目可以多樣化，如命題作文、半命題作文、話題作文等，以滿足不同學生的需求。
作文點評與修改
學生完成作文后，組織學生進行互評，讓學生相互學習、相互借鑒。
教師對學生的作文進行點評，指出優點和不足之處，并提出修改意見。
學生根據教師和同學的建議對作文進行修改，提高作文質量。
六、活動步驟
第一階段（第 1 - 2 周）
進行活動宣傳，招募小組成員。
了解學生的`寫作水平和興趣愛好，制定個性化的教學計劃。
第二階段（第 3 - 10 周）
按照活動內容進行寫作技巧講解、閱讀與積累、寫作實踐、作文點評與修改等活動。
定期組織學生進行寫作比賽，激發學生的寫作熱情。
第三階段（第 11 - 12 周）
對學生的學習成果進行總結和評估，評選出優秀作品進行展示和表彰。
組織學生交流學習心得和體會，為下一階段的學習做好準備。
七、活動評估
學生的作文水平是否有所提高，包括立意、選材、結構、語言表達等方面。
學生的寫作興趣是否得到激發，參與活動的積極性是否提高。
學生在活動中的表現，如閱讀積累、寫作實踐、合作交流等方面的情況。
八、注意事項
活動內容要根據學生的實際情況和需求進行調整，注重個性化教學。
活動過程中要注重激發學生的興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
教師要及時對學生的作文進行點評和指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題。
作文興趣小組活動計劃 9
一、活動宗旨
通過豐富多彩的作文興趣小組活動，培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，讓學生在寫作中體驗快樂，在快樂中提高寫作水平。
二、活動時間
每周五下午 3:00 - 4:30
三、活動地點
學校多媒體教室
四、活動對象
四、五年級熱愛寫作的學生
五、活動內容
觀察與描寫
帶領學生到校園、公園等地進行實地觀察，指導學生觀察事物的方法和技巧，如按照一定的順序觀察、抓住事物的特點觀察等。
讓學生根據觀察所得進行描寫，練習寫景、狀物等類型的作文。
例如：組織學生觀察校園的一角，讓學生描述校園景色的美麗和獨特之處；或者觀察公園里的`花朵，描寫花朵的顏色、形狀、香氣等。
故事創作
給出一些主題或開頭，讓學生發揮想象力，進行故事創作。
引導學生在故事中設置懸念、塑造人物形象、安排情節發展等，提高學生的敘事能力。
比如，給出“森林里的冒險”“未來世界的一天”等主題，讓學生展開想象創作故事。
人物描寫
介紹人物描寫的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。
讓學生通過觀察身邊的人物，進行人物描寫的練習，或者讓學生以“我的朋友”“我的老師”等為題進行寫作。
讀寫結合
推薦一些優秀的文學作品，讓學生閱讀并分析作品的寫作特色和技巧。
布置仿寫、續寫等作業，讓學生在模仿中提高寫作能力。
例如，讓學生閱讀《小王子》的片段，然后進行仿寫，或者讓學生對童話故事的結尾進行續寫。
六、活動步驟
第一階段（第 1 - 3 周）
確定小組成員名單，了解學生的基本寫作情況。
開展“觀察與描寫”活動，培養學生的觀察能力和描寫能力。
第二階段（第 4 - 9 周）
依次進行“故事創作”“人物描寫”“讀寫結合”等活動，提高學生的寫作技巧和創新能力。
定期組織學生分享自己的作品，互相交流和學習。
第三階段（第 10 - 12 周）
對學生的作品進行總結和評價，評選出優秀作品進行展示和獎勵。
引導學生總結活動中的收獲和體會，為今后的寫作打下基礎。
七、活動評估
定期檢查學生的作文，從內容、結構、語言等方面進行評價，了解學生的寫作水平提升情況。
觀察學生在活動中的表現，如參與度、積極性、創新能力等，評估學生的學習態度和興趣發展。
通過問卷調查、學生反饋等方式，了解學生對活動內容和形式的滿意度，以便及時調整活動計劃。
作文興趣小組活動計劃 10
一、活動主題
“筆耕不輟，書寫精彩”
二、活動目的
增強學生對作文的興趣和熱愛，培養學生的寫作習慣和能力。
提高學生的語言表達能力、思維能力和創新能力，豐富學生的文化素養。
三、活動時間
每周二下午 4:30 - 6:00
四、活動地點
學校會議室
五、活動對象
六年級學生
六、活動內容
主題寫作訓練
設定不同的`主題，如“我的家鄉”“我的夢想”“友誼”等，讓學生圍繞主題進行寫作。
引導學生從不同的角度思考主題，拓展思維，豐富內容。
例如，對于“我的家鄉”主題，可以讓學生從家鄉的自然風光、風土人情、歷史文化等方面入手進行寫作。
寫作技巧講座
邀請學校語文老師或作家為學生舉辦寫作技巧講座，如如何立意、如何組織結構、如何運用修辭手法等。
組織學生進行討論和交流，加深對寫作技巧的理解和運用。
作品賞析與點評
選取優秀的作文或經典的文學作品，讓學生進行賞析和討論，學習他人的寫作優點。
對學生的作文進行點評，指出存在的問題和改進的方向，幫助學生提高寫作水平。
創意寫作活動
開展創意寫作活動，如詩歌創作、童話創作、微小說創作等，激發學生的創新思維和想象力。
組織學生進行創意寫作比賽，評選出優秀作品進行展示和獎勵。
七、活動步驟
第一階段（第 1 - 2 周）
宣傳活動，招募成員，組建作文興趣小組。
開展第一次主題寫作訓練，了解學生的寫作水平和基礎。
第二階段（第 3 - 10 周）
每隔一周進行一次寫作技巧講座和作品賞析與點評活動。
每周進行一次主題寫作訓練或創意寫作活動。
第三階段（第 11 - 12 周）
組織學生進行寫作比賽，評選出優秀作品。
舉辦作品展示活動，對優秀作品進行表彰和獎勵。
總結活動經驗和成果，為下一次活動做好準備。
八、活動評估
學生的作品質量和數量，包括主題的把握、內容的豐富性、語言的準確性和流暢性、結構的合理性等方面。
學生在活動中的參與度和表現，如是否積極參與討論、是否按時完成作業、是否勇于創新等。
學生對活動的反饋和評價，通過問卷調查、座談會等方式了解學生對活動內容、形式、效果的滿意度和建議。
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