我的擺渡人-關(guān)于老師的作文900字
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的我的擺渡人-關(guān)于老師的作文900字，歡迎大家分享。
“窗外日光彈指過，席間花影坐前移。”驀然回首，我已步入初中兩年多，無數(shù)老師無數(shù)恩情;再回眸，一位恩師朝我款款而來——我的擺渡人孫老師。
憶往昔……
八年級那年是我第一次見她，她和其他女老師倒有些許不同。孫老師身形高大，一頭玉米須似的彎彎曲曲的棕色長發(fā)，被她別在腦后，毛絨絨一團。別看她長得高，但內(nèi)心卻溫柔又慈愛。
曾記否……
去年，我因剛升入八年級而感到不適應(yīng)，學科的增加，難度的提升，給我本就不出色的理科雪上加霜，成績單上不堪的分數(shù)讓我在迷霧中不知該何去何從。這樣的僵局持續(xù)了兩三周，終于，期中考試打破了這一切的寂靜。我清楚地記得，那是我初中以來考得最差的一次，正反兩面的答題卡上，我竟空了三分之一，看到不及格的分數(shù)，心里很不是滋味。孫老師是班主任，知道了我的分數(shù)，似乎也知曉了我內(nèi)心的失落。放學后，她叫我去辦公室聊聊。
我早有預(yù)料，便拖著沉重的步伐往走廊那頭走去，心里緊張得很——我以為自己將會受到一頓臭罵。一進門，見孫老師一臉和藹，沖我甜甜一笑。那抹笑，竟讓我的心在那一瞬間，不那么焦慮緊張了。
“孩子來了，快坐。”她一邊從辦公桌下拉出凳子，一邊拍拍我的肩膀。我點點頭，不安地坐在凳子上。
我依舊不敢出聲，只是靜靜地聽著孫老師說話。她溫柔地看著我，眼神似水。我突然覺得，此時的孫老師不是師者更似慈母了。
孫老師一邊叮囑我，一邊輕輕握握我的手，讓我倍感溫暖，渾身充滿力量。我抬頭望向窗外，夕陽早已落下西山，教學樓里也少有人跡，在深藍的夜幕下，整個學校顯得格外寧靜……
“孩子，這次沒考好沒關(guān)系，一次考不好不代表什么，你不要灰心。你基礎(chǔ)好，又那么勤奮，將來的成績一定會不錯的。”她撫摸著我的背，溫柔的眼神里流露著對我的肯定與期許。聽著這些話，我?guī)状斡可蠝I意，但我極力忍著，不想打破那充滿愛的氛圍。孫老師幫我梳理完學習方法已經(jīng)半小時有余了，聽完孫老師的安慰，我對這次的.失利已經(jīng)釋然。而留在心中的唯一念想，便是要多下功夫，不能辜負這半小時的談心。
于是乎，我走出辦公室，而在那走廊盡頭，似有一束光亮，我深吸一口氣，往那里奔去……我信心倍增，背上行囊，在孫老師的指引和擺渡下，我終在迷霧氤氳的海面上，尋到了那燈塔，我成功上岸了。
后來，每每考一次試，孫老師都笑著鼓勵我“進步了，進步了!”她拍著我的肩，溫暖的大手給了我仿佛是用不盡的能量。
孫老師，您有著江南水聲般的柔，您有著千年寒玉般的堅，您是浩浩明月，您是莽莽大地，您是我永遠都忘不了的擺渡人……
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