小學六年級作文：遨游數學王國——五一短訓班小記
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學六年級作文：遨游數學王國——五一短訓班小記，歡迎大家分享。
“哇！那就是眾享教育哎！”早上七點，早早到達的我在費勁周折的搜尋中，一眼瞄到了眾享教育機構的標志，興奮的一蹦三尺高，立刻穿過馬路，向那棟藍色的兩層建筑奔去。
由于是第一個到達的學生，我懷著激動的心情，頂著大風在門口等待著——這可是我第一次來到眾享聽課。片刻的`工夫，幾位老師匆匆走來，迅速的打開門。我領了聽課證，休息了一會兒，便向204教室走去。
小心翼翼地走進教室，猛一抬頭，在心中不由得驚嘆一句：好漂亮的教室！細細欣賞一番，便找到座位坐下。王慧老師為我發了課程講義，還與我熱情地聊起在課程學習方面的方法，將我初來乍到的矜持趕到了九霄云外。正待說話之際，郭三衛老師也走進了教室
臨近上課，由于還有部分同學沒有來到教室，郭老師決定先和我們聊個話題——如果用一根繩子緊緊圍繞地球一圈，再在這根繩子上加上一米，此時繩子圍成的圓圈與地球之間的距離可以讓郭老師爬過去嗎？
聽到這個古怪的問題，我心中暗笑：當然不能！一米對于地球的周長來說，多渺小啊，中間形成的空隙也一定很微小，恐怕連螞蟻都要爬不過去！郭老師仿佛看透了我的心思，笑著說；“那咱們就列出式子計算一下吧！”經過一系列的計算，我們得出的結果居然是三分之一米，大約是33厘米——別說螞蟻可以鉆過去，憑郭老師的身材，鉆過去也是可以的。這個結果可與我當初的想法大相徑庭。郭老師最后總結道：“在小學，我們使用的是感性思維，憑著自己對事物的認知來判斷事物，而在初中，我們就需要學會用理性思維，通過計算來驗證。”聽了郭老師的話，我若有所悟。
在郭老師的課堂上，一切關于濃度與行程的問題都被輕松拿下。每講一個專題前，郭老師總會為我們總結出解決這類問題的要點，還時不時為我們指點出解決問題的妙招——“每一道難題都是由許多簡單的題組合而成。學會了基礎的問題，就可以將難題轉化為幾道簡單的題，便可以解出答案。”還有解濃度問題的“十字相乘法”，一個個聞所未聞的方法讓我大開眼界。在六個小時的學習中，我受益匪淺。
在郭老師的課堂上，少不了的就是笑聲了。郭老師的幽默細胞讓我們佩服得五體投地——“3這個數字在數學里是一個奇妙的數字。比如說，工程問題有三個量，濃度問題和行程問題都有三個量，還有，郭老師的名字里不是也有個三嗎？”當郭老師得知酒衷豪也在時，臉上充滿了敬佩之情，雙手拱拳：“你就是酒衷豪啊？久聞大名，久仰久仰！”活像古裝劇中見到大俠行的見面禮，讓笑點超低的我一次次捧腹大笑，在輕松的環境中學到了許多知識。
在短短一天的時間里，我在數學的海洋中盡情遨游。不僅見識了許多優秀博友扎實的數學基本功，自己也掌握了許許多多解題的方法。在五一短訓班的一天，我累并快樂著。
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