繭子_900字
歲月，貌似是一顆種子撒在土地上的成長(zhǎng)歷程，帶領(lǐng)我們?nèi)ドl(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。沿著歲月的遷徙，每個(gè)人都成為了歲月的刻板，無(wú)奈地接受歲月的藝術(shù)改造。而手繭正是歲月遷徙后的烙印，不可磨滅。
十月懷胎之際，我就是一顆種子，汲取著母胎里的營(yíng)養(yǎng)。
誕生的那天，我生根落地。“手繭”二字，還是無(wú)法引入我的腦海里，它倆只在我幼稚童年的千里之外等待，等待歲月把我?guī)нM(jìn)懂事成熟的世界。
邁進(jìn)了求學(xué)的歷程，發(fā)芽如同一道早被設(shè)定好的程序輸進(jìn)我的大腦里，而我，單調(diào)地循環(huán)著這道乏味的命令。前六年的求學(xué)年輪里，我們還是沒(méi)能擺脫稚氣。不完成作業(yè)、不聽(tīng)老師的話是我們小學(xué)時(shí)代的生活，我們的生活“賦予”了老師教唆的生活，老師總是教唆我們：“誰(shuí)叫你們不完成作業(yè)？先伸出手來(lái)，每人五下，然后叫你們的父母來(lái)。”在老師教鞭的揮使后，有位同學(xué)偷偷告訴我：“說(shuō)真的，我的手心掌并不是很疼，因?yàn)槲矣羞@個(gè)---手繭。”還說(shuō)：“老師打的地方大多都是在我們生手繭的地方，而手繭的地方比較厚，所以不大會(huì)疼。”摸了摸自己的手掌，發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有手繭，自己也十分欣慰。而且如何讓自己的手心掌也擁有手繭，一直讓我很疑惑，甚至是懷疑······但在發(fā)芽前期（小學(xué)六年），我尚未擁有足夠的常識(shí)去解釋這個(gè)謎。中期（初中三年），我漸漸懂事了，常識(shí)和知識(shí)也在我大腦里步步充裕了。這個(gè)在我腦海里駐扎了六年歷史的謎終于被揭破了，它是因?yàn)殚L(zhǎng)期勞動(dòng)而留下的痕跡。但這就引起了我的懷疑，難道我那些不做作業(yè)的同學(xué)盡然會(huì)幫去幫父母做家務(wù)活嗎？經(jīng)過(guò)調(diào)查，同學(xué)們確實(shí)是從小就勞動(dòng)了，即使他們?cè)趯W(xué)校總是不是盡人意的，但是他們?cè)诩依锟偰艹洚?dāng)一位真正的兒女。而我從小就守株待兔，等待父母的.辛勤勞動(dòng)成果來(lái)養(yǎng)魚我。彈指一揮間，我樹立起了與同學(xué)們一樣的勞動(dòng)之心，力圖幫父母減輕壓力，真正的去做一位有心的兒子。漸漸，我擁有了手繭，而且我更加懂事了，再也不會(huì)讓父母和老師操心。
還處在發(fā)芽階段（高中的第一年，即將不如第二年）。開(kāi)花，是相繼兩年后的任務(wù)，只是兩年之距，并不是很遙遠(yuǎn)。開(kāi)花，需要我們?cè)诎l(fā)芽的歷程中長(zhǎng)出勢(shì)頭，為今后的璀璨年代奠基。而結(jié)果，也不是相距甚遠(yuǎn)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，艱難跋涉之后，相信開(kāi)花過(guò)后的明天是晴朗的。開(kāi)花，是結(jié)果的前兆。結(jié)果，是手繭所鍛造的。
歲月，化繭成蝶，讓美麗的蝶兒引領(lǐng)我們?nèi)ひ捛胺綘?zhēng)艷的百花，吮吸馨香的滋味。
手茁，捻回歲月的氣息，拼搏的滋味蕩漾在我們的腦海中······