練好作文基本功作文

時間：2022-10-10 18:45:15 推薦作文我要投稿

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練好作文基本功作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的練好作文基本功作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

練好作文基本功作文

　　練好作文基本功作文篇1

　　什么是作文的基本功？寫文章到底有沒有“秘訣”？同學們要想寫好作文，從小就要扎扎實實地練好作文基本功。怎樣練好作文基本功呢？前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”

　　對于周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

　　多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會‘記’，每天記一件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。

　　多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的`人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候，只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。多修改：修改是寫作的重要一環。如果把寫文章比作生產一種產品，那么，修改就是生產過程中必不可少的一道“工序”。

　　有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。

　　以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識。那么，什么是作文的基本功呢？我們下面介紹的“作文10知道”，就是作文的基本功。練好作文基本功之學會審題練好作文基本功之會給文章起個好標題練好作文基本功之學會看圖作文練好作文基本功之學會把人物寫生動練好作文基本功之學會狀物練好作文基本功之學會積累和運用詞匯練好作文基本功之學會聯想與想象練好作文基本功之學會觀察生活練好作文基本功之學會寫景抒情未完待續。

　　練好作文基本功作文篇2

　　山林原野是大自然的重要組成部分。它有雄偉壯觀的高山峻嶺；有絢麗多姿的平原曠野；還有風貌蔥籠的森林樹海。我們怎么來描繪它們呢？

　　第一，要抓住特征。

　　山，有高聳入云的山峰，有連綿起伏的山嶺，還有陡峭驚險的峽谷；高原、平原、草原的景色亦有差異；田野、郊野、曠野的風貌也各不相同；森林山色各有千秋。怎樣寫出它們的風采呢？

　　請看下列例段：

　　抬頭一看，順著漓江的右面聳立著一座高山。這山拔地參天，直上青云，仰頭一看，差點把帽子都甩掉了。只見山這邊，斷岸削壁，好像有誰用巨斧砍去了一半，直上直下，險峻陡立。云朵在它的臉上游動，蒼鷹在它的腰間盤旋。向下一看，江面竹筏上垂釣的漁人，只剩下一星墨點。

　　這座山的特點是高陡、險峻，作者抓住這一特點，運用夸張、比喻的手法，寫高："拔地參天、直上青云"；寫險："斷岸削壁、直上直下"。讀來，真令人膽顫心驚。

　　無數冰峰雪岸，有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女，有的像戳破青天的寶劍，有的像漫空飛舞的銀龍，奇峰妙壁，一座座都是大自然天才的杰作。

　　這里運用四個比喻（也是排比）重點抓住雪峰不同姿態的特點進行描寫，把冰峰雪崖寫得栩栩如生。[page]

　　如果是在春天，你可以看到乳白色的霧籠罩著地面，你可以嗅到青草發芽的芬芳氣息，你可以觸摸到大地的脈搏跳動。--草原的春是朝氣蓬勃的。如果是夏天，各式各樣的花，都爭著向你笑，笑得那么明朗；各種各類的草，都伸出嬌柔而碧綠的葉子吸引著畜群；小河帶著清風在滿甸子上流過，用那叮叮??的話語向你夸獎改革后的草原。--草原的夏是熱烈的。到秋天，山是淺黃或絳紫色的.，河水是碧藍碧藍的，柞樹的葉子火一樣紅，素馨花雪一樣白，野艾的瓦灰，菅草的姣綠，野菊花的藕荷色，形成了色彩斑斕的圖畫。草原之秋既嬌艷又嚴肅，這是名副其實的黃金季節。

　　這個段落，描寫的是草原春、夏、秋三個季節景色的不同特點：春天朝氣蓬勃；夏天熱烈明快；秋天嬌艷金黃。具體而生動的寫出了草原的絢麗風光。

　　公路兩邊是漫無邊際綠油油的麥田，麥田中間，夾種了一些開著小紅花的紫云英和正在開著小白花的萊菔花；更多的是黃澄澄的油菜花。田野的顏色真是絢麗極了。朝日正噴薄直射，長空中閃爍著萬道金霞，給這彩色繽紛、香氣撲鼻的田野，掛上了一層奇異的紗幕。

　　這一段是描寫田野的景色。重點突出了田野"色彩繽紛"的特點。

　　上述例段，寫的是高山、雪峰、草原和田野四種不同的景物，由于抓住了各種景物不同的特征進行描繪，因而，給人留下了深刻的印象，有如身臨其境。

　　第二，要注意多角度多層次觀察。

　　生活經驗曾告訴我們，由于觀察的角度不同，事物展現在眼前的形象、風貌就不一樣。我們觀察和描寫景物只有從各個角度，各個層次去觀察、去揣摩，去體驗，才能寫出它們的多姿多態和斑斕色彩。

　　請看看下面這些例段，是怎樣對山林原野進行多角度、多層次的觀察和描寫的。

　　俯看足下，白云彌漫，環視群峰，云霧繚繞，一個個山頂探出云霧外，似朵朵芙蓉出水。

　　從山腳往上望去，只見山腰上是形勢險峻的懸崖，高不可攀，灰蒙蒙的晨霧似裊裊炊煙，纏繞在山頂，山峰時隱時現。

　　站在高高的山頭上，放眼四望，平整整的水田，從腳下一直向遠方延伸，好似自然界中的一個大棋盤。山的一面是一片花果園，艷麗的花朵已經開滿枝頭。遠遠望去，是一團火，是一片云。

　　剛剛返青的麥苗，毛絨絨，綠茵茵，挑著無數個晶瑩明亮的燈珠，在紅艷艷的太陽照射下，閃耀著五顏六色的光芒。新開挖的河渠，流水淙淙，飄動著銀色的浪花，遠遠望去仿佛在綠色的衣裙上佩戴了一條錚亮的玉帶。村前新蓋的一幢幢紅瓦房，點綴在綠色的海洋里，更加顯得五彩繽紛。

　　山坡上，雜草卻蓬蓬勃勃地長著，有時候還開出一些小花。雜草和小花，常常頂著許多滾滾欲落的露珠兒，輕風吹來，它們像孩子一樣戲鬧著，甚至發出陣陣細微的動人心弦的嘻笑聲。

　　上述五個例段都是寫山林原野的，但觀察和描寫的角度和層次各不相同。例（1）是"俯看"足下群峰；例（2）是"仰望"懸崖山峰；例（3）是"環視"郊野的景色；例（4）例（5）則是按由近及遠的順序寫田園風光。段段寫得有聲有色，有形有態，有靜有動，令人賞心悅目，心曠神怡。

　　第三，要注意時間季節的變化。

　　大地風貌的變化隨時間季節的變化而變化，如凌晨與清晨不同，早春與暮春不同，一年四季的變化就更不同了。因此在觀察和描寫山林原野時應注意時間季節變化的特點。

　　如下列例段：

　　這時，正是夕陽西下的時分，草原上籠罩起金色的寂靜。遠處山巒披上晚霞的彩衣。那天邊牛乳般潔白的云朵，也變得火帶一般鮮紅。草浪平息了，牧歸的牛羊群，從遠方草原走來。

　　特別是每當早晨和傍晚，眺望環山，別有一番大自然的風韻。早晨，千山初醒，朝云出岫，在青青茫茫中，乳白色的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚，夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山。轉瞬間，太陽落山，霞光消退在暮色降臨的蒼茫中，峰巔卻凝聚著一片彩霞。

　　美麗的楊樹林，是我們的樂園。冬天，白雪茫茫的日子，誰不喜歡鉆到楊樹林里來拋雪球呢？當你需要進攻或退卻的時候，可愛的小樹會伸出臂膀來，將你掩護；夏季，驕陽似火，無私的小楊樹會挺直腰桿，勇敢地承受太陽的曝曬，把陰涼送給我們，讓我們在涼爽的林子里追逐，散步，玩耍……；每當微風吹拂，楊樹的葉子輕輕翻動，發出嘩啦啦，嘩啦啦的響聲。

　　例段（1）描寫的是夕陽西下時，草原上云彩、山巒、羊群的動態和變化；例段（2）描寫的是早晨和傍晚眺望環山景色的變化；例段（3）則是以"我們的樂園"為中心，描寫不同季節，孩子們在楊樹林嬉戲玩耍的情景。由于抓住了時間、季節變化的特點來描寫，因而各具特色。

　　練好作文基本功作文篇3

　　一、要切合文章的思想內容，不要“題不對文”。

　　比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉移了“中心”。

　　請看施維謙同學寫的一篇作文。

　　7點20分沙坑邊

　　橫竿升到了1.1米。劉寒玉跑到竿前用力一跳，右腿過竿了，可左腿一彎又把竿碰掉了。唉！張老師剛才給他說過好幾次了，可他就是做不好，我心里直著急。張老師還是笑瞇瞇地說：“來，你看好，我是怎樣跳的。”說完，他緊閉著嘴，跑到了竿前，腳用力一蹬，右腿高高一跨，一側身，左腿直直地劃了一個弧形，穩穩地過竿了。他站在沙坑里，氣喘吁吁，望了望劉寒玉，似乎在說：明白了嗎？劉寒玉會意地點了點頭，我望著張老師那明顯起伏的胸膛，心頭一緊：老師呀，別忘了，您是心臟病人呀！

　　11點鐘講臺旁

　　張老師檢查我們課文朗讀，有三個同學出現了讀音不準、結結巴巴的現象。不用問，昨天沒認真預習。張老師臉沉了下來。手使勁摁在講臺上，大聲說：“你們怎么預習的？這么大了，老靠家長和老師督促嗎？”班上頓時鴉雀無聲。過了一會兒，張老師苦笑了一下，自言自語道：“我說不發火了，又忍不住了……”接著，他壓低嗓門，語重心長地說：“預習就是培養你們獨立閱讀能力，將來能脫離老師這個拐棍，自己學習。連書都不認真讀，怎么能準確分析一篇文章呢？你們都大了，自己考慮吧……”課繼續進行著，可我卻思緒萬千，張老師是急還是憂呢？

　　11點45分校門口

　　這一周，是我們班值周。今天，風可真大，吹得人睜不開眼。張老師和我們一起查路隊。二（3）班的路隊走得不齊，張老師上前把路隊攔住，重新給他們整好隊，教育他們要走好，然后送他們走出校門。12點了，張老師對我們幾個說：“你們去食堂打飯吧，要不，飯涼了怎么吃啊！剩下的幾個班由我來查吧！”我心頭一熱，看了看張老師被風吹亂的頭發，發現已經有幾根銀絲了。

　　17點教室里

　　放學后，張老師坐在椅子上，參加我們班《小牛犢》報的第三次組稿會。主編黃昱安排了這期小報的內容，小記者們在交換采訪情況，刻寫的同學在研究如何安排版面。張老師聽著、看著，他笑了，笑得是那么甜。散會時，黃昱征求老師的意見，張老師笑笑說：“我同意你們的安排，看來你們的創造精神還真不錯嘛！”隨后，他仿佛想起了什么，神秘地一笑說：“今晚電視有福爾摩斯探案故事，可別忘了看呀！”同學們笑著散去。

　　20點老師家

　　我帶著作文去請教張老師。一進屋，聞到一股濃郁的`中藥味，那一定是為剛出院的師母熬的。一張小圓桌，被大姐姐和小妹妹占著，她們正在做作業。沙發扶手上，放著一摞作業。張老師見我來了，忙讓我坐在沙發上，為我倒了杯桔子汁。我有點后悔，干嘛來湊熱鬧呢？張老師看了作文，跟我談了許久，臨走時我勸老師早點休息，他笑了笑說：“習慣了，沒什么。”

　　回家的路上，我想了很多很多，這就是我的老師一天的工作，他就是這樣度過了二十幾個春秋！我突然想起在老師那間小屋的墻上，掛著一幅中堂，上面寫著兩個剛勁有力的大字“琢玉”。我似乎明白了，我的老師是在用心血雕琢著一塊塊美玉，他是雕塑人類靈魂的藝術家啊！

　　同學們一看就知道這是一篇歌頌老師的作文，用《辛勤的園丁》顯然太一般化了。施維謙同學給文章起了一個很精彩的標題——《琢玉》。

　　這篇作文圍繞“老師用心血雕琢著一塊塊美玉，是雕塑人類靈魂的藝術家”這一中心思想，用老師“琢玉”的幾件事串連起來，并加上簡潔、明確的小標題，按時間的推移、地點的轉換（沙坑邊、講臺旁、校門口、教室里、老師家），井然有序地描寫老師關心學生健康成長的具體行動和高尚品格，最后用老師家中的一幅中堂：“琢玉”，來點明文章中心，準確而巧妙，題目起到了“畫龍點睛”的作用。文章的結構也很嚴謹，五則以時間、地點為小標題的“日記”，交代清楚事情發生的時間和地點，一目了然。

　　練好作文基本功作文篇4

　　面對關于好詞好句的眾多執念和疑問，我想手把手教大家搞清楚什么叫好詞好句，怎樣能寫出好詞好句。好詞好句并不是酷炫詞語的堆砌，不是成語俗語的濫用，而是發自內心的觀察帶出來的詞語變化，詞語的變化正是一項作文基本功。

　　運用詞語，避免單調重復，能夠交替運用，善于求新求變。這是語言變化美的常用方式之一。

　　老師會分兩次，講解八個詞語的變化使用，來培養孩子對詞語的變化意識。這是練成好詞好句的最基本的功夫。

　　一、“說”——此處無“說”勝似“說”

　　描寫人物語言，有些孩子往往單調運用“說”這一個詞，缺少根據語境變通運用的能力。

　　其實，除了“說”這個動詞外，還可以根據說話者的語氣、語調、方式、目的.等，多樣使用表示“說”的詞。如：

　　突然，聽到一聲大吼：“繆永旭，你在干什么？”我嚇得魂飛魄散，慌里慌張地忙把書塞進了抽屜。抬頭一看，原來老師已來到我身邊，“要我把你的東西搜出來嗎？”老師厲聲呵斥，并以最快的速度伸出手把我的書搜了出來，給沒收了。回家后，我又被媽媽狠狠地嘮叨了一會兒：“上課不認真聽講，看課外書，太不尊重老師了……”

　　片段中，小作者沒用“說”用上了“大吼”“呵斥”，我們好像看到了老師那張嚴肅的臉；用上了“嘮叨”，我們似乎能感覺到媽媽對小作者的不滿。這就是此處無“說”勝似“說”。

　　不說不知道，一說嚇一跳。原來，“說”字大家族里的兄弟姐妹竟然有這么多。如：

　　其實，這些詞語的意思有著細微的差別。

　　“喊”是大聲地說。

　　“抱怨”是有點不滿地說。

　　“勸”是想讓別人改變主意。

　　“解釋”是向別人揭示事實的真相。

　　“囑咐”是不放心地說，引起對方注意。

　　“反駁”是不贊同別人的意見，從而提出自己的看法。

　　“嘮叨”是反復不停地說，甚至有點讓人厭煩。

　　“安慰”是對心情不好的人說，想讓對方的心情好起來……

　　跟著練起來吧！