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特殊的默寫作文600字（精選38篇）
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的特殊的默寫作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
特殊的默寫作文600字 1
今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是珠駿景，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，熊慧當老師報道這個名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友。現(xiàn)在怎么連他的`名字都不會寫？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。
沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。
特殊的默寫作文600字 2
默寫對于我來說是司空見慣的事，然而，星期五的語文課上，我卻經歷了一次特殊的默寫。
我像往常那樣拿出默寫本，準備認真聽老師報詞語。老師清了清嗓子，聲音響亮地開始報了：“第一個，王雨風！”王雨風，哪一課中有這個詞語？我頓時丈二和尚——摸不著頭腦。我轉念一想，不對，這不是班上同學的名字嗎？可老師為什么要默寫他的名字，真不知她葫蘆里賣的什么藥。同桌也反應了過來，“撲哧”一聲笑出聲來，全班同學跟著哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒有阻止大家，自己也抿嘴笑了。“三橫王，下雨的雨，刮風的風。”我一邊輕聲念叨著，一邊快速寫下來。這也未免太簡單了，旗開得勝，我有點沾沾自喜。
等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個：“楊旌弘。”呀，這下可難倒我了，“旌”字怎么寫？我的大腦快速運轉起來，搜索多次，得到的結果總是“程序未響應”。在我一籌莫展的`時候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的名字嗎？”我順著他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個“旌”字。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我急忙把它默了下來。
“第三個有點難哦！”老師來了個下馬威，“盛晨曦！”同學們個個抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復雜的名字！”同桌陸鏡安思來想去寫不出來，臉像個熟透了的桃子，他伸長脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過來抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經常要發(fā)本子給他，當然早就記住啦！
后來，老師又報了幾個名字，我都沒有遇到“攔路虎”，順利過關。校對時，幸運女神降臨到我身上——啊，全對！
這次默寫真的很特別。同學們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫出同學名字的人寥寥無幾。看來，今后同學之間要多關心、多幫助。
特殊的默寫作文600字 3
上課了，徐滿帶地走了進來，神秘的說：“今天我們默寫。”我心想：啊？徐老師盡然用作文課默寫，這也太會抓緊了吧。懷著準備默寫。
徐老師說：“我請四位到講臺上來。”同學們爭先恐后的舉起手來，老師又說：“誰的手舉的最高，我請誰。”話音剛落同學們紛紛站上了椅子，還覺得矮，就又上了桌子，我也不例外，快速的登上了桌子。我被選為幸運者,狀物作文，還有：張英杰、徐易和陸天嬌。我發(fā)現(xiàn)選中的都是我們這個“陣營”的.“外圍小兵”。老師接著說：“這次默寫要讓上邊四位同學當‘聾啞人’，來給大家出題。”我首先表演，做了個講話的動作，大家都很好奇，我又做了一個聽講的動作，顏潤凱說是‘你聽我講’我悲哀地說：“大哥這不是成語哎！”我說出了答案，是‘引人入勝’。后邊幾個同學就跟有趣了，先是調皮大王——徐易，他出的是‘指手畫腳’；張英杰的是‘來回穿梭’；陸天嬌的是‘鼓鼓囊囊’就更奇怪了。后來又有同學想玩，可老師說不完了，同學們異口同聲的說：“為什么？”“應為游戲結束了。”徐老師假不正經的說。
這次奇特的默寫，讓我們體會了“聾啞人”的難處。
特殊的默寫作文600字 4
有一天，語文劉老師讓我們默寫，這可不是平常的那種默寫，是一次很特殊的默寫。特殊在哪里呢？原來是默寫我們班級同學的名字。
我心里想：呵呵，這容易呀！全班同學的名字，每天我都會說到、聽到。
老師開始報名字了：張靜然。超簡單的名字，我飛速地寫了下來，很得意。
老師接說：“這回，我們來個難一點的'——于令澍。”這時，我發(fā)現(xiàn)“澍”不會寫，原來我之前的判斷有些不對。
老師接著往下報：“曾毅寧……張一諾。”哎呀！“諾”我又不會寫了！張一諾可是就坐在我后面啊！我竟然不會寫！真是羞愧呀！我想，如果我告訴張一諾，她肯定不會放過我的。
最后，老師報了自己的名字，我曾經寫過老師的名字，而且很熟練，可是到了今天，有一個字卻不會寫。我非常難過：我竟然把老師的名字都忘記了，太不應該了！
默寫結果出來了，老師惋惜地說：“這次默寫，最低分好像是二、三十分。大家都要加油啊！”
這時下課鈴聲響了，我難過地走出了教室，我暗下決心：以后一定要多多關心同學們，首先要會寫他們的名字！
特殊的默寫作文600字 5
我經歷過講故事的體育課，經歷過能唱歌的數(shù)學課，卻從未經歷過這樣的一次默寫。
今天我看見有一個同學抱著周記本放在講臺上，當時我在沉思：今天可能會批改周記，或者是寫周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準備紅筆、稿紙、筆、語文書等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過了一會兒，老師突然宣布：“默寫”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫會是什么，我真想把書翻開再看一眼，就一眼。可是他們都在默寫，沒辦法我只能默寫。
我聽見老師念第一個題是積累與運用【一】的“語海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡單，不一會兒我便寫完了。我默默祈禱下一個題一定也簡單一點兒。我聽老師說下一個題默寫《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫起來，寫完后，我仿佛看到了我的默寫紙上已經批著鮮紅的100分，仿佛看到老師舉起大拇指對我說：“你真棒”。我已經沉浸在美好的想象中。突然聽見老師說下一題是默寫《江行無題》，一聽到這個消息，我便左思右想，可還是想不起來，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無濟于事。只聽老師吩咐最后一排的同學起來收默寫了，我才依依不舍地把默寫交給了那位同學。
懷著失落的'心情，我趕緊翻開書，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫錯了，雷庵正的“庵”我也寫錯了，我還把《江行無題》的整首詩給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
特殊的默寫作文600字 6
第三節(jié)課開始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經準備好了。
“沈彥斌。”蔣老師一本正經，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌。”蔣老師又說。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見了貓。“沈彥斌。”蔣老師又心平氣和地說。我又猜了，如果沈彥斌無動于衷的話，那蔣老師應該很生氣，但是現(xiàn)在她的眼里卻充滿了甜甜的味道。“干嘛？”何欣霖打破了凝靜，也問出了我們許多人的'心聲。“默沈彥斌。”蔣老師的答復讓我們萬分驚訝，頓時教室炸開了鍋。原本嚴肅的時候卻如此熱鬧非凡。每個人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂，處處令人興奮。
“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結果也寫錯了。瀟是三點水不是草字頭。
“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經常和她說話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會呀！這時教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒時間，只顧著跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。
“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個名字我最會寫。你知道嗎？他們曾經都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會呢？這八個字已經像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。
默寫結束了，按照5分一個，我竟然只有——50分！
我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。
特殊的默寫作文600字 7
第三節(jié)課的上課鈴響了，親愛的蔣老師踏著上課鈴，滿面春風地走進了教室。“打開默寫本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來了個下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語，趕快看一下。可是，蔣老師卻出乎意料地喊：“沈彥斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準備接受暴風雨的洗禮吧！他那低著的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然。“沈彥斌！”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來呀。”他確認然無動于衷，睜著一雙無辜的大眼睛，整個人都懵了。“沈彥斌！”完了完了，要爆發(fā)了。小子，給點反應行不？就在我們幸災樂禍，準備看好戲的時候，蔣老師卻說：“干嘛？默寫呀！”什么？默寫名字干什么？
蔣老師又報了一連串同學的名字大家恍然大悟——原來是默寫同學的名字呀。張俊蕭，楊蕊涵，張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。
不錯，進行的還算順利，不過，其中最得心應手的還是“沈靖”這個名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學更是形影不離，要是連她的名字都寫不出來，真是太不應該了。
就在我沾沾自喜的時候，蔣老師卻報了一個“薛婧怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒有關注過她。因此，我只好絞盡腦汁的'想，無奈地造了一個字。
默寫結束了，我只有85分，100分寥寥無幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學的名字都記不住呢？
特殊的默寫作文600字 8
那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住別人的名字是對別人最起碼的尊重。
那天，老師一進班，就宣布：“準備好考試本，一會兒我們進行默寫。”同學們驚訝地問：“老師，今天上午不是剛考完詞語盤點，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說：“不考詞語盤點了，是默寫全班同學的名字，除了自己的名字，別的同學的名字全寫上。和以前一樣，字寫錯了，一個錯字寫10遍。”
默寫開始了，教室里頓時鴉雀無聲。“郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時鐘滴滴答答地走著，寫著寫著，后面的名字有的不知道是哪個字了，也有的字很不好寫，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫呀，你能不能換個好寫點的字呀？要是我寫錯了你會不會怪我？沒想到我居然對你的名字是哪個字不熟悉！有些同學也開始竊竊私語。
時間過去的真快，默寫結束了。每個人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會兒，微微一笑，說：“我先給你們講個故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無法讀書，所以學歷極低。可他46歲時成為美國郵政部長，50歲時被美國四所名牌大學授予榮譽學位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準確無誤地說出5萬個人的名字，他認為記住別人的名字是對別人的尊重。現(xiàn)在我們上六年級了，還有半年就要分開了，今天老師讓大家默寫同學的名字，是希望你們學會尊重同學，記住同學，也記住這一段美好的時光和回憶。”
那一次特殊的.默寫之后，我仔細地把每一個同學的名字記下來。那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住同學的名字也是對同學的尊重。我更深地體會到班級就是一個整體，一個大家庭，每個同學都是這個家的一部分。
特殊的默寫作文600字 9
今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是珠駿景，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，熊慧當老師報道這個名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，現(xiàn)在怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。
沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的`名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。
特殊的默寫作文600字 10
今天，我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節(jié)課要干什么?背書？學習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發(fā)起了反抗。可是，我畢竟還是學生，學生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。
默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的古詩，前兩句還寫得得心應手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數(shù)學書從書包里掉了出來，彎腰去撿的.時候，看到“數(shù)”字，我想起來了，我全想起來了。“水清石出魚可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的時候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發(fā)現(xiàn)習作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
特殊的默寫作文600字 11
通過了十天的網(wǎng)課時間，我們的學習成效具體怎么樣，都會在開學后一一檢驗。今天下午的語文課上，謝老師就用默寫的方式來檢驗我們對詩詞和文言文的掌握情況。
先說說默寫的情況，如果有“優(yōu)中差”三個等級來分的話，我肯是差這一行列的。因為要默寫所有講過的詩詞及文言文，所以我一開始并沒有聽清楚謝老師說的是講過的古詩詞。我就連帶著《三峽》也一起寫了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準主意。好不容易寫出來了半篇《三峽》，結果謝老師在巡查過程中，走到我和邵和旁邊，問了一句：“我說的是要默寫講過的古詩詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話，讓我心中一驚，知道自己寫錯了，原本還剩兩句就寫完的.《三峽》被我無情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫上了新的題目《與朱元思書》。
這篇文言文我會背，只是后面的一點還有些不熟，所以在默寫的時候有種很艱難的感覺，就是“手有力而心不足”啊！這種感覺很難受，因為背的不熟，所以在大家都奮筆疾書時我卻“無從下筆”，無從下筆的原因何在？這就是一個值得讓我去深思的問題了。網(wǎng)課到底有沒有集中百分之百的我力去認真聽講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒有背熟？這不就是明擺著的回答嗎？——態(tài)度問題！我在上網(wǎng)課期間并沒有打起百分之百的精力去好好聽。一會喝口水，一會再上個廁所，這難道就是認真學習的表現(xiàn)？
通過這次默寫，我看到了上網(wǎng)課學習時我不認真的態(tài)度，這才導致今天默寫時結果很差勁，在此通過此文章做出深刻的反省，今天晚上我會將文言文《與朱元思書》背誦并默寫到熟練為止，爭取在明天默寫時一遍過關！
特殊的默寫作文600字 12
網(wǎng)課學的怎么樣?測試一下就知道。下午的語文課上，每個同學都知道了自己上網(wǎng)課的情況。
上午，幾乎所有的同學都在討論著老師檢查課堂筆記的事。好像有些人并沒有完善自己的筆記，看著他們的樣子，我不禁有些輕松。因為自己的課堂筆記做的滿滿的，每本書上都有紅紅黑黑幾百字，完全可以高枕無憂。
果不其然，下午第一節(jié)的語文課上，謝老師讓我們站起來，背誦后課本上的古詩和文言文，檢查每個人的筆記。
在背誦的過程中，我的臉上不禁流露出滿意的笑容，以至于在背誦的古詩與文言文的過程中，忘了背誦的句子。當背誦結束后，謝老師則突然對我們說：“默寫全部上網(wǎng)課的文言文和古詩!”立即發(fā)給我們兩張草稿紙。
我頓時慌了，高興的太早，背的內容全都忘記，只能勉強想起來一兩句，這下我想"我完了!"我心驚膽戰(zhàn)的坐在座位上默寫文言文，直接挑選最簡單的`《與朱元思書》。暑假的時候，沒少背這篇文言文。誰知，背到一半時，我竟然忘詞了。眼看著謝老師和我的距離越來越近，我的心里越來越慌。在一陣陣緊張與刺激當中，我趕緊一下子寫上兩句驢頭不對馬嘴的句子，在接上下半部分內容，還好，沒有被發(fā)現(xiàn)。
就這樣心驚膽戰(zhàn)的寫了36分鐘。當我寫到第二篇文言文《愚公移山》時，老師就下令上交作業(yè)。學了十幾天的網(wǎng)課，竟然連一篇完整的文言文都寫不出來，可想而知，我上網(wǎng)課的質量并不好!
反思一下這樣的結果，不是僅僅因為沒有認真上網(wǎng)課，而是一種學習態(tài)度問題。我只有去認真對待，端正自己的學習態(tài)度，才能去證明自己的實力。繼續(xù)加油吧!明天會更美好!
特殊的默寫作文600字 13
今天，有一個對于我來說是特大的消息要宣布，就是下節(jié)語文課要默寫古詩。我心中一片慌亂，真不敢想象被老師懲罰的慘景。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”在同學們的不安與難以名狀的期待中，老師走進了教室，的確要默古詩了。
我緊張的心突突直跳，感覺快要窒息了，如果這時候能夠看見自己的臉，一定是蒼白極了。因為老師要考的那兩首古詩一首我不太會背，另一首根本不會。老師似乎很理解我們，給了我們機會：不會的可以上講臺去小聲地背，如果不會背還不上去的同學可是要接受懲罰。但身為組長的我，當然是不能上去了。
默寫第一首的時候，我還會一些，勉強過得去，就慢吞吞的寫完了，結果還不錯，分數(shù)過關了。當默寫第二首的時候，我的手開始顫抖了，因為我一點兒也不會。正當我一籌莫展的時候，同桌悄聲說道：“你會不會？要不我們作弊吧！沒有人會告老師的。”我正當不知所措的時候，老師突然說了一聲：“和上一首一樣，不會的上去背。”話音又剛落，只見有好多個同學走向了講臺，這次比上次去的同學遠遠多了三倍呢！我當然還是不可以上去。
老師看大家準備好了，就威嚴地說了一聲：“開始默寫。”我不知怎么的，居然大聲答應了一聲，同時心中一個慷慨悲壯的聲音說：“來吧，管他呢！”
同桌悄悄地把書放在大腿上，左邊有我替他擋著，右邊是墻，所以是絕對安全的'。他翻到古詩所在的頁數(shù)，就開始抄了。我警覺地看了一眼在教室巡視的老師，就斜著眼抄同桌的，等他抄完時，我也抄完了。我們對視了一下，詭秘地笑了。這次默寫我們都得了一百分。
這節(jié)波瀾起伏的課真令我難忘！
特殊的默寫作文600字 14
“啊！完蛋了，我沒看書啊！”“這次鐵定要挨打！”一天，我們的語文老師走進教室竟要突擊默寫。一聽到這個消息，全班都炸開了鍋。
我亦心中一驚，慢慢拿出聽寫本，唉，怎么辦，怎么辦？都怪我昨天只顧著玩了，要是復習了，該多好呀！要知道我的語文老師，圓圓的腦袋、胖胖的身材，別看他看起來挺平易近人的，發(fā)起火來可也讓我們班的.同學們噤若寒蟬。
教室一片寂靜，只聽見筆尖在紙上劃過的“沙沙”聲，抬頭望望四周，同學們有的用嘴咬著筆尖，面露難色，有的胸有成竹，下筆如有神。而第一首詩《觀滄海》是我最熟的，默寫完第一首，第二首可就讓我犯了難：我把詩人的名字忘記了。我的手心里冒出了細細的汗珠，筆尖也不猶得顫抖起來。到底是誰，到底是誰，是杜甫、蘇軾還是王安石？管他呢，反正李白寫的詩那么多，就填個李白吧。我在紙上寫下了大大的李白。
其它幾首詩，我也相繼默寫好，開始一個字一個字地檢查，生怕出一點錯。在我檢查時，一個同學已經走上講臺，將本子放在老師面前。老師拿起本子仔細檢查了起來。不一會兒，他板起臉，眉頭緊皺，似乎有些不滿意。此時，我也站起身來，向講臺緩慢地移動。我深吸了一口氣，將本子遞給了老師，老師看了看，便在第一首詩上畫了一個勾，呼，我舒了一口氣。可是，第二首詩老師卻拿起旁邊的語文書，一個字一個字對照起來。我的心怦怦地跳了起來，完了，我要是錯了怎么辦？我可不想挨罵啊，我看著腳尖，我的腿竟然在抖。
“很好，終于有了一個一百分。”正當我緊張時，老師也打完了最后一個勾，老師點了點頭。聽了這話，我如釋重負，原本緊皺的眉頭也舒展開了……
特殊的默寫作文600字 15
上課了，孫老師宣布要默寫，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說話的間隙狂翻語文書，哪知，孫老師發(fā)下了一張張表格，我心中立即打出了一個問號。同學們互相猜著這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說了出來。孫老師給了一個肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開始了“頭腦風暴”。
默寫開始了，我自信滿滿地寫好了一組又一組，可還是卡殼了。“唉，唉，這名字太草率了！為什么就不簡單點？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒給我生一雙千里眼，于是我畫上了第一個“O”，周圍一陣吵鬧，甚至有人問起了：“誒，那是誰？”我頓時無語，難不成這五年的同創(chuàng)連臉也不認識？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個‘O’給你吧。”面對這兩個“O”我有點慚愧，也不禁感慨萬分，這五年的同學情誼就“敗”在這次默寫上了？再看看四周，一個個都瀕臨崩潰的'邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。收默寫了，一個個奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻。“一加七”=殷嘉琪？陣陣的笑聲絡繹不絕，“不錯，一個新的外號誕生了！”我調侃道。接下來的一張默寫，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說泛濫的錯別字，更慘的是，我們全組無一幸免地被“榮譽授予”了圈圈，同學們笑得一發(fā)也不可收拾了。
小學的六年生涯即將過去，誰也不想留下遺憾，這一分分的快樂、錯誤百出的默寫，應該小心地珍藏，當我們不如中學時，回憶起來，仍舊那么歷歷在目，引人發(fā)笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！
特殊的默寫作文600字 16
假期里，老師推薦我們默寫一些推薦材料，不做硬性規(guī)定，所以我并沒什么熱情。但是媽媽千方百計地激勵我。
“我們來比賽默寫，贏了有獎勵，輸了有懲罰哦!”
“什么獎勵什么懲罰?”我問。
“你贏了，全對，我就給你做好吃的。”老媽說，我眼前一亮。“不過輸了嘛，就要接受撓癢癢的懲罰。”
我猶豫了一下，畢竟我很怕癢，但是美食誘惑更大，所以我接受了挑戰(zhàn)。在二十分鐘的時間里，背出一百五十字的材料并默寫出來屬實比較困難。一開始我覺得自己腦子聰明，第一天，馬馬虎虎背了一下就開始默寫，結果錯了好幾處。
“錯一處，撓一分鐘癢癢。”媽媽說著，開始胳肢我。
“哈哈哈哈!”我雖然趕緊護住身體，但媽媽直接把手插進咯吱窩里，我癢的渾身顫抖。“停一下停一下!”
“不行，你錯了五處，就是五分鐘，這次是一個教訓。”媽媽可謂鐵面無私。
媽媽的“九陰白骨爪”真是厲害，把我從頭到腳的癢癢肉都照顧了一遍，我眼淚都流出來了。
“行吧，重新開始背，要全對才能過關啊!”媽媽吩咐道。第一天以我的.慘敗告終。
第二天我認認真真地背誦，終于享受到了一頓大餐。可一次成功之后我就驕傲了。第三天居然漏默了一句話。這句話足足有十五個字。
我問：“能不能通融一下，時間短一點?”
媽媽說：“不行，要為自己的行為負責。”說完，我還沒反應過來，我的雙腳已經感到一陣奇癢，腳底最怕癢。媽媽的手指一下又一下掛著我的腳心，我的腳一縮，她就把腳抓回去，最后索性夾住我的腳，快速抓撓。我笑得上氣不接下氣，但是心里卻十分后悔。
終于，在這癢的教訓下，我接下來的表現(xiàn)都還不錯。
半個月后，我的作文果然有了長進。謝謝你，媽媽!
特殊的默寫作文600字 17
今天上午第二節(jié)課是語文課，但是謝老師卻讓我們在上課前默寫昨天才學過的《伯牙鼓琴》。
這樣的指令可能令大部分同學都感到緊張，一是因為時間緊，昨天下午才學習過的文言文，到現(xiàn)在可能只有半天時間；二是因為難度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學五年級曾學過的《伯牙絕弦》有著很大的差別，不光個別字有了改動，整篇文章也由半白話文轉化成了純文言文。除非語感極佳，要不然不可能在短時間內背會全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現(xiàn)在說什么都已經晚了，只能“臨時抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時間不等人，隨著一句：“開始默寫”！我的心也開始了無休止地劇烈跳動，要是再緊張些，我的心或許會從身體里跳出來。
不知怎的`，紙和筆間好像產生了物理反應，每當筆尖即將挨到紙時，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫出來的字也有一絲顫抖呢。
這時的我大腦早已一片空白，就連兩個句式相同的句子都想了半天。錯字的頻率也大大增加，錯一個字換一張紙，又錯一個字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫了下來，雖然速度較慢，但還是完成了任務。
不管怎么說，這次的默寫仍然十分煎熬！
特殊的默寫作文600字 18
“同學們，請拿出你們的紙，把全班同學的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來的。你們有可能覺得很奇怪，確實，我們當時也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開始默寫時，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡單的事為什么向老師要考我們呢？得意的.是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！
一開始，我一帆風順，可寫到“姬小宸”時，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個“晨”字。又過了一會兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當大家都寫完了，向老師將所有同學正確的名字寫在黑板上時，我對照著我寫的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過，有位同學讓我覺得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！
向老師等所有的同學都寫完后，問我們了這樣一個問題：“你們中間有全部都寫對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學，每次都叫的那么順口，但寫起來，竟寫不全對，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時時提醒我們要留心觀察，注意細節(jié)，做個生活的有心人，這樣才不會鬧出笑話來。
特殊的默寫作文600字 19
下午第一節(jié)課，同學們都自覺地翻開課本預習。老師走上講臺，不緊不慢地說：“這一堂我們來默寫前兩單元的重點詞語和以前學過的古詩。”糟了，我只顧預習，忘了復習了。現(xiàn)在只能聽天由命了！
“乳汁。”不等我反應過來，老師就發(fā)話了。經過大腦的快速回憶，我將這個詞語一字不差地默寫了下來。隨后，一個個美妙的詞語也從老師的嘴里蹦到了我的本子上。“凱歌。”我一怔，不知如何是好，“默寫危機”還是來了。怎么寫呢？“迄今為止”老師說出了下一個詞語。慌亂之下，我寫了一個自以為正確的“凱”字，便繼續(xù)默寫詞語了。
“現(xiàn)在默寫一首你喜歡的古詩，就可以交上你的默寫本了。”老師對我們說。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩寫了上去，回過頭來又重新檢查了一遍，覺得并不大礙，就交了上去。
“鄭馨媛，你上來。”老師一邊喊著我的名字，一邊看著作業(yè)本。我懷著忐忑不安的心情走到了老師的.旁邊，看到上半頁滿滿的對號，我心中暗喜。“你看你這個‘蓮’字，怎么寫成了‘連’呢？上面還有個草字頭呀！”老師的話猶如一道晴天霹靂，我竟然錯在古詩上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫中意料之中的錯誤咋變了呢？
哎！真后悔沒有再好好地認真檢查一遍古詩！通過這次默寫，我明白了一個道理：溫故而知新是多么重要啊！
特殊的默寫作文600字 20
今天的語文課上，老師面無表情的丟下一句話：“今天下午第1節(jié)課默寫生詞、古詩、課文。”一開始，大家沒有反應過來，沉默了兩秒鐘后，一聲聲嘆氣打破了教室里非常的寂靜。老師的的這句話，讓全班同學都驚慌失措，人人皆作，暈倒的狀態(tài)。不過，只一會兒，大家就不在乎了。反正下午才默寫，臨時抱佛腳也還來得及。
我們哪里料到，其實“厄運”才剛剛開始……
“丁零零——”一陣鈴響，自習課開始了。只見老師大步流星地走進教室，發(fā)出命令：請同學們拿出一張紙來默寫課文。“啊！”同學們全都目瞪口呆。老師可真讓我們出其不意，攻其不備呀！
就這樣，一場默寫“風暴”掀起了高潮……
瞧，同學們真是“千姿百態(tài)”：有的胸有成竹，臉上寫滿了自信，正在筆走如飛；有的.一邊念念有詞；有的一竅不通，神情沮喪，無從下筆，不時皺眉咧嘴，像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安；有的則蠢蠢欲動，想伺偷看……教室的每一個角落，嚇的其他偷看的同學都不敢再偷看了。真是。“一師當堂，萬生莫看”哪！“把手中的筆放下。”老師一聲令下，大家從苦海里解脫了出來。“我知道有人不會默寫。這樣吧，下午接著默寫，讓那些‘漏網(wǎng)之魚’好好背背。”
“太好啦！”一部分同學激動的喊了出來，其他同學也松了口氣。就這樣，一場默寫“風暴”，輕松地結束了。
特殊的默寫作文600字 21
昨天晚上我們班如期進行了古文默寫大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來。在課后我們依然回味無窮。
周四晚二，趙老師就宣布進行古文默寫：“首先是《桃花源記》五個段落，四個同學可以自告奮勇在黑板上默寫。誰來挑戰(zhàn)一下呢？”過了許久便出現(xiàn)了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長董翔宇，在“觀眾”吵雜的議論之下，他毫無半點懼色，昂首挺胸自信的邁著大步，接著拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫著大字，臉上流露出必勝的笑容，過了一會兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經證實，他的默寫是四個人里惟一一個不出錯的，全班都為他喝彩，他也微笑著回到座位上。
我不禁被他的表現(xiàn)折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機會出現(xiàn)，說不定我也能行！突然老師開始宣布接下來是《小石潭記》的默寫，誰自告奮勇？看著他們一個個走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！
我默寫《小石潭記》的`第四段有個“邃”很難寫，而我又記得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我滿臉透著緊張的神色，粉筆一直在抖，沒寫幾個字就停頓一下，檢查寫的對不對，直到寫完最后一個字我才如釋重負，我回到座位上摸了摸頭發(fā)，簡直濕透了。伴隨著教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因為錯了一個字，被淘汰了！實屬可惜……
活動結束后我和同學們還一直在興致勃勃地談論著古文默寫，希望下次我能迎來咸魚翻身！
特殊的默寫作文600字 22
默寫！默寫！又是默寫！爸爸的嘮嘮叨叨、指指點點，我總感覺很厭煩！不但在學校里要默寫，而且在家里也要默寫，所以每逢爸爸默寫，我總有一些對抗情緒，都要跟爸爸展開一場激烈的默寫大戰(zhàn)。
晚飯過后，爸爸突然笑瞇瞇的把我喊過來：梁欣怡。我一聽就知道沒好事，果然不出我所料，爸爸接著喊：去默寫。我一聽，心里想：oh，mygod！還要不要人活了，我最討厭默寫了，每天默寫2遍就已經夠煩了，我還要做作業(yè)，不行，我得想個辦法才好。于是騙爸爸說：爸爸，我作業(yè)還沒寫完啦。那趕快寫。計劃成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起筆優(yōu)哉游哉的寫起來，可是關鍵時刻，這作業(yè)不給力啊，不到半個小時就寫完了，我這時多么希望老師能多布置一點作業(yè)啊！
爸爸見我寫完了，就準備要默寫了，我心生一計，趕緊說：等一下，我還沒讀書了，等我讀好了再來默。爸爸想了想，說：好。就這樣我開始慢吞吞的讀起來，希望時間能過得再慢點，但一切恰恰相反，不一會，30分鐘的時間又到了，好像時間故意跟我唱反調，真是度年如秒啊！這時，救星出現(xiàn)了媽媽叫我來洗澡，我迅速的跑了過去，在浴室里待了很久很久，足足有一個小時，可是洗澡后，災難就來臨了默寫啊。該來的還是要來，我只好在爸爸的督促下乖乖的'去默寫，哎！還是逃不出如來佛的手掌心。
這就是我們家的默寫大戰(zhàn)，最終都以我失敗而告終。
特殊的默寫作文600字 23
“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進了教室。
我們端端正正地坐著背誦著詩句“采菊東籬下，悠然見南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來默一默，看看哪些人渾水摸魚的。”全班同學瞠目結舌，都開始緊張起來，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會很生氣，那后果不堪設想啊！乘鄭老師在說話的間歇，我立刻翻開語文書，可我還沒翻到，就聽見老師的一聲“默寫開始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒準備好就開始了。不是我沒背，而是我錯別字特別多，我還想看看幾個容易寫錯的字，可已經沒機會了。希望老天爺能保佑我過關。
當我默到“豚柵雞棲半掩扉”時，一個“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，難道是老天爺聽見我的呼喚了，幫助我渡過難關。默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的'默寫突襲很是成功。很快老師批完發(fā)下來，我一看默寫本上已經批著鮮紅的100分，頓時開心得眉飛色舞。因為我是一個錯別字大王，能得100分是很難得的事。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
特殊的默寫作文600字 24
剛進教室，教室里鬧哄哄的。
廖廖對我說：“第一節(jié)課要默寫英語作文了，昨天復習沒？”“天哪!老師什么時候說啦！？”“下課時說的，我們都沒聽到啊！快點復習吧！還有二十分鐘！”
我急忙拿出英語書，集中所有的腦細胞開始背文章。才背兩句，后面的琪琪便對我說：“小琛，背不下來的啊！這么長誒，快點打‘小抄’吧！”我從來沒干過這種事，說：“這……這不好吧？”“現(xiàn)在這時刻，管不了那么多了，那些人都在打‘小抄’，快點啊！”
一眼望去，很多同學都在做小動作。我猶豫了一下，決定打“小抄”了。拿出紙條準備抄時，彤彤又說：“別寫紙上，容易暴露，直接寫在桌子上吧！方便。”看來是她是“久經沙場”的呀！真有經驗。
這時候，我已經完全沒有了主見，思維混亂，“隨波逐流”吧！我慌慌張張地拿出鉛筆在桌子上動手腳。當我快完工時，小張喊了一聲：“應該學我，直接寫在默寫本上！”“啊？”真是膽大包天。
我還是就在桌子上動手腳吧，不敢干那么“高難度”的。呼——終于干好了！還有十分鐘左右才上課。便耐心再看一下文章，能不作弊時盡量不作弊。
望望四周，有的`像我一樣在桌子動手腳；膽子大點的在紙條上“打小抄”；最大膽的直接在默寫本上提前“默寫”了；只有成績好的同學胸有成竹，沒有舉動；還有最膽小的同學在坐以待斃，等著罰抄。
“叮鈴鈴——”上課鈴響，同學們漸漸“收工”了……
特殊的默寫作文600字 25
今天的語文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來玩一個小游戲。”一聽到有游戲，教室里就熱鬧起來。但是，這個這個游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學的名字。聽見這一消息，我的心里就已經開始不安了，因為班上有好幾個人的名字很難寫。
考驗開始了。這一次，蔣老師報出了錢昊的名字，“這個簡單!”同學們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫成了閏彪。
接著，老師又報出了班上的‘‘調皮大王’’顧晧的名字，同學們有的.喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學是因為他們經常發(fā)本子，對同學們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個“晧”了。
后來，老師繼續(xù)報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來越大，會寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結束了，老師做了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)默錯王嘉煒的名字的人最多，同學們不禁感嘆：“真是處處留心皆學問啊!”
通過這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學問，”要學會去觀察，學會去實踐。
特殊的默寫作文600字 26
這個星期四，是這個星期最讓我難忘的一天。因為這一天是我入學以來第一次被老師留下來，這是為什么呢？請聽我細細道來。
當老師說：“今天要默第9課的1、2、5自然段時”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經復習過了，肯定會默90分以上的！于是我就沒怎么再復習，默寫開始了，我自信滿滿地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著。不一會兒，我就默完了，心不在焉地把默寫本翻來翻去。很快，檢查的時間已到，我自信地將默寫本交給老師，并想：soeasy!我肯定能默好。
第三節(jié)課，老師把默寫本批好了，只見她把本子分成了兩疊，一疊是過關的（90分及以上算過），一疊是沒過關的，接著，老師開始報過關的.人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒見我的本子，我心里開始不安起來，老師報沒過關的名字的時候，我開始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點心臟都跳了出來，當我看到本子上那一個鮮紅的大圈和那一個大大的85分的時候，我就后悔了，后悔為什么當時不好好復習。我于是被老師留下來重默、重背。當我看到那15個同學一個個興高采烈地背起書包回家的時候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時候把標點什么的全都仔細地一個一個地背出來了，結果這次得了100分。
這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。
特殊的默寫作文600字 27
我們的語文課堂上，偶爾會來一次默寫，默什么都有可能。但有一種簡直是地獄——默寫詞語。
“叮鈴鈴……”上課時間到了，我們端正地坐在自己的座位上，目光緩緩地轉向了老師，現(xiàn)在老師似乎在整理著一種試卷，“難不成這一節(jié)課要考試！”心里越想越害怕，害怕考試考不好。“啪啪……”試卷一疊一疊地發(fā)了下來，一眼望去不料是讀拼音寫詞語。我全身的'雞皮疙瘩全出來了，要知道這是我最薄弱的地方。“嘩”卷子已經發(fā)到我手中了，老師說“我們按第一個完成來算，第一個完成以后舉手，其他人再給他的一半時間，預備開始！”清爽、朗誦……一個一個詞語出現(xiàn)在我的紙上，大約過去了一分半鐘，我只寫完了一行半多點，我想“別人一定都快寫完了吧！”越想越緊張，筆頭上加快了速度，已經寫好兩行了，這時有一只手舉起來了，我用膝蓋想一下都知道一定是班長了。緊接著就聽到老師說“好，第一名出現(xiàn)了，用時兩分鐘左右，我再給你們一分鐘時間。”可是一分鐘時間對我來說實在是太少了，我也只好繼續(xù)加快速度。只聽到“三、二、一時間到，現(xiàn)在同桌交換。”“嘩嘩”的兩下子全都換好了，過了一會兒我同桌和我說錯了五個，我知道其中有幾個是時間不夠，說到底還是自己對詞語掌握的不夠好，看來我真的要好好努力記詞語了。
默寫對我來說簡直就是地獄啊！
特殊的默寫作文600字 28
你們是否知道坐在我前面的一對同桌——徐萱和江程浩，他們非常幽默。只要他們隨便說幾句話，我都會笑很久。
記得一次語文考試，快要收卷子的時候，江程浩小聲說了一句：“應該還有六秒鐘收卷子。”即使這聲音比蚊子還小，但徐萱還是聽見了，便說：“應該還有八秒鐘收卷子。”“六秒鐘!”江程浩反對徐萱的說法。“八!八!”徐萱忍不住大聲說出來。坐在她周圍的`同學聽見了，一個個笑得前仰后合，包括我在內。說話完三秒鐘，徐萱自己也笑了起來，為什么呢?因為，阿拉伯數(shù)字“八”早已被我們翻譯成了“爸爸”的意思，我們?yōu)榇硕_懷大笑。
今天上午，李老師布置我們課間完成書上30頁的第一題和第四題。江程浩“刷刷刷”三兩下寫完就跑去玩了。徐萱寫完后，不確定自己寫的是不是對的，就看了看江程浩寫的。江程浩寫的是1600，和徐萱寫的不一樣，徐萱便轉過頭來問我那題的答案是多少，我說1650，徐萱說和我一樣，那么江程浩就寫錯了。徐萱把江程浩叫回來改掉，江程浩卻說：“哼!我才不改——”徐萱又說：“那李老師來講的時候你就著辦吧!”雖然江程浩猶豫不決，但過了一會又擺擺手說：“我不管。”真巧，數(shù)學課上，李老師講這道題時就把江程浩叫起來回答，江程浩吞吞吐吐地說出了徐萱告訴他的1650。“看來他還挺心虛!”徐萱喃喃自語。
這對同桌果然幽默。
特殊的默寫作文600字 29
記得有一天的語文課上，臨下課時，老師丟下一句話：“下午一來，就默寫古詩、課文。”大家一開始還沒反應過來，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學們反應過來了。把一個個嘴巴都張成了O形，做昏倒狀。心想：太多了吧！不過下課了，同學們都各玩各個，根本不在乎默寫的事，因為，下午才默寫嘛。
“叮鈴鈴”，上課了，隨著老師走進教室，我們的惡運開始了老師說：“下面拿一張紙，我們開始默寫。”啊！真的要默寫？平時，老師記性不好，說完就忘了，怎么這回記性這么好啊？完蛋了，我看都沒看一眼書。
開始默寫了，瞧，同學們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的同學則東看看，西望望，想趁機偷看呢，還有的嘴里一邊念叨一邊寫著。
這些情景，這些細節(jié)可逃不過老師的火眼金睛。只要有一些同學想行動時，老師都大喝一聲：“不要看同學的'，自己想！”這么一吼，嚇得誰都不敢輕舉妄動。
十分鐘后，終于有同學寫完了交了上去，還有一部分同學，沒有寫完。十二分鐘后，沒有動靜。十五分鐘后，還是沒有動靜，老師等得不耐煩了，說：“剩下的同學就不用交了，反正你們也默寫不出來了，等會兒一首詩抄兩遍，放學就交，同桌檢查掉，如果同桌沒檢查，你們就一起把這些古詩一首抄五遍，聽見了沒有？”。
一次緊張的默寫“風暴”，終于結束了！
特殊的默寫作文600字 30
今天上午，沃老師準備給我們全班同學來一次突擊檢測：默寫語文書上第8單元的4句名人名言。老師一說完，我的心里就打了一個冷戰(zhàn)：“媽呀，昨天老師沒有讓我們準備這四句話默寫，我就沒有準備，沒想到，老師今天竟然要默寫，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了。’”說罷，我趕緊使出了我的獨門絕技：臨時抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒有等我拿出語文書，老師就說：“默寫開始！”沒有辦法，我只能硬著頭皮把我會寫的所有關于這四句名言的字寫了出來。
到了最后，我抬頭看了看同學，只見有些同學正抓耳撓腮的，估計也像我一樣了吧，而有一些同學擺出了一副泰然自若的`樣子，一看就知道他們昨天晚上看過了。
下課鈴聲響了，有些同學正東張西望的，似乎想要渾水摸魚，去偷看別人的答案；有些同學則依依不舍地拿著聽寫本，遲遲不肯交上去；還有一些同學則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。
過了不多長時間，沃老師就把聽寫本批改完了，讓人把本子發(fā)了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開了本子，我頓時就非常沮喪，共141字的4段話，我竟然錯了31個字！嘆息過后，我連忙拿出了本子和筆，進入了馬不停蹄地抄寫中……
哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話我就一定會做到課前預習，課后復習，那也就不會錯那么多了！
特殊的默寫作文600字 31
“拿出D本，開始默寫了！”老師一邊笑瞇瞇地拿出英語書，一邊吩咐道。“又要默寫！求放過啊，偉大的老師！”全班一陣哀嚎。“不要磨嘰啦，寫上日期，開始默寫了！第一個，finally，第二個……”老師不管我們“受傷”的小心靈，開始報起了單詞，我們只得“從命”。
老是這樣，每天默寫！煩死了！每天還默讓我頭疼的課外單詞、音標！我心里想著，像隔壁班的英語老師多好、多仁慈，半個月才一次默寫，默的還是課內的。我們英語老師還說多默寫多積累有好處，我一點都不信。
日復一日，隨著日歷被一張一張地扯下，期末考試悄悄地來了。
“考試！”監(jiān)考老師一聲令下，我們開始沙沙動筆。我先掃了一下題目，很多題目里含有一些課外詞匯的理解與運用。咦，這不是老師曾讓我們默過的單詞的'音標嗎？這個是老師給我們背誦默寫的課文的選詞填空，這個是……我喜出望外，不一會兒就把卷子做完了。
過一兩天，老師開始報成績了：“小劉，100分！小王，100分！小皇，100分……”哇這么多100分！報完分數(shù)，老師開始發(fā)言：“你們向望的半個月才默寫一次的隔壁班平均分才80多。怎么樣還討厭默寫嗎？多默寫多積累有好處吧！”同學信服點了點頭。
多默寫，多積累，好處多多。我愛上了默寫。
特殊的默寫作文600字 32
端午節(jié)假期結束，老師為了檢測我們的古詩文掌握情況，在下午的語文課上進行了默寫檢測。
每人傳了一張空白的作文紙，然后，謝老師給了我們十分鐘的復習時間，第一遍默寫拉開帷幕。但萬萬沒想到的是，這次聽寫的速度與以往不同
這次是正式默寫前的模擬。內容是上冊的十一道古詩與《七律·長征》。老師說出第一首詩的題目，我們與往常一樣，安靜地默寫它。忽然，第一個寫完的同學舉起了手，我不以為然，寫著自己的詩。老師卻推動進度，報出了第二道詩的題目就這樣，謝老師一起第一名的速度為標準，在一片片哀口與抱怨中，以出奇的速度聽寫了十二首詩的題目，我卻仍在第五首詩上奮筆疾書。好不容易將十二首詩默寫完，于書本對改，錯了兩處。
第二次正式進行測試，詩題全部被寫到了黑板上，這次無需速度，在準確的基礎上進行默寫。雖然不用承受速度帶來的壓迫，但想要準確必須一再仔細，題目、詩人、朝代、正文，一樣都不能出錯。我小心翼翼地寫著每個字，尤其是上次錯誤的兩處，我更加謹慎與仔細。終于寫完了，寫上名字，交給謝老師，倒是流利的.很，一處也沒有停下猶豫。
自己也從老師那里領了一份同學的卷子，自己批改中，忽然發(fā)覺：我將云崖寫成了云涯了！自己上次正確的地方這次卻出了錯，我十分不甘，等待著自己的卷子。忽然自己的卷子送來了，我連是誰批改的都不知道，只想看看自己哪里出錯了
一分即是云崖的崖寫錯了，另外兩分讓人苦笑不得。一處是寒字將上邊兩橫連起來寫成了寒（原文第二張第二行），中間一橫極短，所以扣了一分。一處是三點水將下面兩點連了起來寫成了渡（原文第二張第四行），怎么看都是個言字旁。
這次并未達到滿分，筆劃的規(guī)范需要我特別注意，下次默寫會更進一步！
特殊的默寫作文600字 33
周老師說今天下午要默寫。
剛上課，我就開始緊張了起來，因為默錯就要罰抄了。我翻開課本仔細看，努力記到腦子里去，可是這點兒時間哪夠啊！
這不，我還沒看完，周老師就來了。她開始報詞語了：“深淵、詠唱……”剛開始我寫得還挺順的，可是她越報越快，我都跟不上了。當報到“憂慮”時，我一會把“慮”寫成老虎的“虎”，看著不怎么像，又寫了個虐待的“虐”字，但還是覺得不對。正在猶豫不決時，周老師又開始報下一個詞了。我決定把這個字先放一放，等全部聽寫完了再仔細想想。周老師報完最后一個詞語，讓我們默寫古詩。她說：“同學們一定要認真默寫，否則今天古詩默錯一個字就要抄5遍。”
因為古詩我經常讀，而且背得很熟，所以默起來得心應手，三下五除二就把古詩默好了。開始檢查了，當看到“憂”的旁邊是空白時，突然就想起來“慮”該怎么寫了，于是飛快地把字寫上。再檢查默寫的古詩，雖然默寫的`時候覺得很順，一點也不難，可還是發(fā)現(xiàn)有兩個錯別字，一個是“薊”字，我寫成了“苅”，因為印象中我只記得有個草字頭和立刀旁。可是現(xiàn)在看看這個字好像筆畫太少了，“薊”字應該是筆畫更多一點，字看上去還要密密麻麻一點。我絞盡腦汁終于想起來它的左半部分應該是個“魚”字。好險啊！幸好發(fā)現(xiàn)及時，差點就錯了。還有一個是中原的“原”字，它原本沒有三點水的，卻被我畫蛇添足寫成了“源”字。唉，突然覺得檢查真的是太重要了！
下午，周老師開始報默錯的同學的名字了。我好緊張啊！就怕報到我的名字。輪到我們組了，我的心都要提到嗓子眼了，不過最終沒有聽到我的名字！還好，我沒有進這“光榮榜”，呼……心里的一塊大石頭終于落下了！
這次默寫真是有驚無險啊！看來以后一定要做好充分準備，千萬不能再粗心大意了！
特殊的默寫作文600字 34
今天，在學校我經歷了一次緊張的默寫。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準備默寫。”這時我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的第一個題是“積累運用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。
老師開始收默寫了，有些同學戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？
不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經歷的情感變化：猜想-吃驚-開心-憂愁-擔心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的`心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子啊！我在心里對老師直伸大拇指。
今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學咬筆桿、抓腦袋了！
特殊的默寫作文600字 35
開學的第一天，老師就默寫了一到十課的詞語，因為老師在五年級的最后一天就說開始升六年級就會比較忙，生字詞盡量要在暑假中全部掌握，那時我們也答應得連連叫好。
可全班都很不理想，有人甚至錯了八十幾個，錯十個以下的也只有十位同學。而我錯了八個，其中在這次默寫當中除了“牢騷”是在暑假中沒默寫過的，其它七個都不應該錯，可能是我在最后十天里，沒有好好復習所造成的結果吧。于是我決定要更加努力才行。而第二次的默寫我錯了兩個，我很高心：終于有進步了，不過下次一定要來一次滿分。可是今天的默寫我卻錯了四個，而且最最傷心的就是這四個詞語我都寫對了，了我并不熟練，所以修改了，嚴格要求我們的唐老師也把修改的一律當作是錯的，對于一個本應該是全對，卻先寫錯了超過五個的同學而將能不傷心嗎?
可我知道，最最傷心的并不是類似像我一樣的同學，而是唐老師。前兩次的默寫都是由同桌互換了批的，錯多了，同學之間也不會多嘴，而這次可就大大不一樣了，這回是唐老師親手批閱，大家本子上的紅圈圈對她而言就如同一把無情的刀子，深深的刺進她的心中。如果這次默寫大家錯得少一些，老師的心也會少一些痛，可事實上并不是這樣的，她面對的`是一堆字跡潦草、錯誤率高的本子，看到這種事情哪個老師心里會好受?因此，唐老師今天也是差點急哭了。
這種情況就代表我們的行為實在過火了。想想每天放學回家，對默寫一直是處于一種不冷不熱的態(tài)度，雖然每天都有根據(jù)老師的要求認認真真地默寫，可對批閱是一點都不在乎，有時連書都懶得翻一翻，就拿著紅筆開始胡亂批閱，只要自己認為是對的就是打鉤，不對的就打差，然后隨便訂正一下，來抄都懶得抄。就是因為這個原因，我對有些生字都是模糊不清的，所以默寫的時候我就忍不住的想要修改了。
以后我一定要改掉這種隨隨便便就修改的毛病，并且每天都認真地對待、批閱默寫這份重要的任務，唐老師開心起來。
特殊的默寫作文600字 36
“待會要默寫《我們愛你啊，中國》和《我不期望回報》，好好看書。”我心想：這么簡單的課文還用得著看嗎？對我來說簡直就是小菜一碟。想著想著就不禁得意忘形地笑了出來，坐在位置上幻想著默寫紙上那耀眼的“100”。
“書合起來，開始默寫。”老師話音未落，我早已把書推到一邊，信心滿滿地默了起來，可惜好景不長，才默到第二小節(jié)就忘了。我不由得陷入了沉思，突然靈光一閃。“啊，想到了！”我連忙在心中暗喜著，可是這一道靈光又忽然在腦中銷聲匿跡了。“什么的.清奇俊秀”？我使勁抓著頭發(fā)思來想去，卻依然是百思不得其解，只好先空著往下默。為了不被發(fā)現(xiàn)，便用修正帶遮住。
可遮得了一時，卻遮不了一世。望著險些被老師發(fā)現(xiàn)的空行，我不由得快馬加鞭。“呼，終于寫到反面了。這樣老師就不怎么看得出來了。”我不禁倒吸一口涼氣，雖然表面看起來像一位所向披靡、百戰(zhàn)百勝的大將軍那般都已把“敵人”給“斬除”了，但是正所謂“人不可貌相”，我在內心里不知早已被這塊“畔腳石”給“畔倒”上千次了。沒寫一句話就頓一下去思考“什么的清奇俊秀”，有時竟把它給寫了下來。
默完后，老師給了我們幾分鐘檢查。我表面雖然一直盯著反面，但是心中還是放不下正面那個空行。馬上就要收起了起來了，我這只熱鍋上的螞蟻像無頭蠅似的隨處亂“撞”。我不時提醒自己往書上想，可始終是竹籃打水——一場空，只好濫竽充數(shù)瞎寫一句，但心中又覺得不妥，便拿著修正帶涂掉。等等，“涂”“圖”，緊接著一張壯麗的象鼻山圖展現(xiàn)在了我眼前，我隨即茅塞頓開“桂林山水的清奇俊秀”。于是匆匆忙忙地將答案寫了上去，剛寫完，只聽得老師一聲下令“收！”我如釋重負地放下筆，深吸了一口長氣。
“呼!”這場默寫可真驚險啊！
特殊的默寫作文600字 37
午間活動上，許晶說要默寫，我們幾個周圍的女生叫了起來。要知道，金老師上午才默寫過了呢，又不是默寫的超級差，干嘛還要默寫？可許晶非要聽寫，我們也沒辦法。
“第一個。”許晶開始報了，我有點緊張，不知要默寫什么，可以看周圍的同學，都在盡興地玩著，就我們幾個女生圍在一起默寫，我嚷嚷起來，可許晶一下子就制止了我，沒辦法，誰叫她是老大呢！“樓晨梟。”一起默寫的女生都“咯咯咯，哈哈哈。”地一陣狂笑，我們這才知道，是默寫班里同學的名字。
“第二個，何浩琦。”我們又笑了起來，真不明白許晶為什么要讓我們默寫同學的名字。不管了，寫了再說。
當許晶報到“第十個，劉宇霆”時，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，女生們議論開了：
“劉宇霆，這個‘霆’字是哪個‘霆’啊？”
“劉宇霆，你干嘛取這個名字，不能取得省力點的嗎！”
看來，全班除了劉宇霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫對他的名字，我不由得暗暗自喜。（因為我就是他的同桌）突然，我發(fā)現(xiàn)許晶讓我們默寫的'名字，都是難字或是容易錯的字。
默寫完后，我們互相批改，發(fā)現(xiàn)有一半人全都有錯別字，而且沒一個人是全默寫對的。有“樓晨梟”寫成“樓晨鳥”的，“劉宇霆”寫成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫出來的字都聚集在一起。
“誰知道，我為什么要讓大家默寫同學的名字？”許晶突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說道，“我認為，記住同學的名字，才能更好地記住童年美好的時光。我們今天默寫了比較難的同學的名字，記住名字怎么寫，也是對同學的一種尊重。”
是啊，班級就是我們的第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，她會成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫，我永遠不會忘記。
特殊的默寫作文600字 38
早讀課上，我們正在大聲朗讀，老師突然拍了拍手，讓我們停下來。
“把本子拿出來，準備默寫古詩二首。”老師說。我們拿出默寫本，開始默寫。我快速地默寫《十五從軍行》，到第八句的時候，“梁”字想不起來了。我打了個“？”號，接著寫后面的。很快寫完了。還好，老師讓我們自己訂正，說五分鐘后要男女生默寫比賽。我打開書，把不會的字寫了好幾遍。
正式比賽開始了，老師把牛蕓莉和楊桐叫到黑板上寫，其他學生在下面寫。我們很快就寫完了。老師先給下面的同學打分，我得了100分，我看見的其他同學都得了滿分。
“激動人心的時刻到了！”老師閱完下面同學默寫的古詩，走上講臺說，“下面同學的成績出來了，現(xiàn)在看看黑板上兩位的比拼結果。”大家睜大眼睛看黑板，都想給對方挑出毛病來。
“楊桐把王昌齡的‘齡’寫錯了！”女生激動的大喊。我一看，他把齡字后面的“令”寫成了“今”。老師在旁邊寫了98分。我趕緊看了一下牛蕓莉寫的，發(fā)現(xiàn)她把“秦”字寫成了“奏”字，我興奮地大喊：“牛蕓莉也寫錯了個字！”
“奏時明月漢時關。”老師一讀，大家大笑起來。老師也在旁邊寫了98分。
“打平了！”我大聲說。可是老師卻宣布：女生贏了。原來，下面的.楊文也是98分，他也把“齡”字寫錯了。
第二輪比賽開始了。陳博和雷婷上臺比拼。陳博很快寫完了，我一看，他把“入”字寫成了“人”字。我悄悄地說：“陳博再認真檢查一下，看你的‘入’字對沒對。”這時，女生開始反對：“不許打電話！”我只好閉上了嘴。我害怕女生也提醒，因為雷婷把“葵”字也寫錯了。
比賽結束，又是男生輸了。因為我把“遙”字寫錯了，而其他人都得了滿分。唉，只顧提醒別人，卻忘了仔細檢查自己的。拖了男生的后退，我后悔得腸子都青了！
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