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校園幾何初中記敘文
相信許多人都寫過作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的校園幾何初中記敘文，希望對大家有所幫助。
校園幾何初中記敘文 1
數(shù)學(xué)老師說：“點組成了線，線構(gòu)成了面，面構(gòu)成了體，體是一個最高境界。”這令我想到了校園中的幾何人際關(guān)系，層層遞進(jìn)，層層完美。
點
周圍的一切是那么地陌生，陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。剛進(jìn)校門的我被陌生包圍，恐懼在心底膨脹。當(dāng)一個幾何圖形以點的形式存在的時候，它是孤立和無助的。線你叫什么名字？前排的女生轉(zhuǎn)過身。向我投來友好的目光。這時，我分明看見，兩個點在延長，終于搭在了一起成為了線。從此，我的孤獨消失了，取而代之的是走廊上一群嬉戲打鬧的笑聲。當(dāng)點變?yōu)榫�的時候，它是快樂的。
面
3班獲勝，運動會上，主持人剛剛宣布完成績，54個激動的人同54顆“奔騰”的心一起跳了起來，同學(xué)們?nèi)齼蓚�抱在了一起，就像幾根線被揉作了一團(tuán)，大伙之間不分“敵我”，不分男女，不分成績，一同大叫歡呼。當(dāng)線合成面的時候，它正在成長。
體
伴隨著運動會勝利的喜悅，我們又接到了一項艱難而又光榮的任務(wù)代表全校參加區(qū)賽。從那一天開始，同學(xué)們就開始了認(rèn)真的`練習(xí)，別班的同學(xué)也為我們做起了后勤工作，放音樂、整理場地、購買服裝，辛苦的、麻煩的事，他們都往身上扛，為的是讓我們能更好地參加訓(xùn)練。這時，每一個人的心里都充滿了使命感和榮譽感。當(dāng)面構(gòu)成體的時候，它已經(jīng)成熟，已達(dá)到了最高境界！數(shù)學(xué)老師說：“點組成線，成功與否，在于點的排列；線合成面，大小在于線的比例；面構(gòu)成體，完美與否，在于面與面的結(jié)合。”家家都有本難念的經(jīng)，校校都有本幸福的書《幾何人際說》。
校園幾何初中記敘文 2
初一那年，我遇到了一位特別的老師——張老師，她不僅是我們班的班主任，還是我們的數(shù)學(xué)老師。記得第一次上她的課時，黑板上就畫滿了各種圖形，三角形、正方形、圓形……這些對我來說既熟悉又陌生的朋友，即將成為接下來三年里最親密的伙伴。
“同學(xué)們，你們知道嗎？其實我們生活的這個世界就是由無數(shù)個點線面構(gòu)成的。”張老師溫柔地對我們說，“而今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是如何用數(shù)學(xué)的語言去描繪這個世界。”
起初，面對那些復(fù)雜的`定理與公式，我感到十分頭疼。為什么兩條直線相交就會形成四個角呢？為什么圓周率π總是那么神奇卻又難以捉摸？這些問題像迷霧一樣籠罩在我的心頭。但張老師似乎總能看穿我的困惑，在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)和支持。
慢慢地，在張老師的耐心教導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)原來每一個定理背后都藏著它自己的故事。比如勾股定理，它不僅僅是一個簡單的a+b=c這么簡單，而是連接了直角三角形三邊之間奇妙的關(guān)系；再比如黃金分割比例，它幾乎存在于自然界中所有美麗的事物之中……
隨著對幾何知識了解得越來越深，我也開始嘗試著用自己的方式去探索這個充滿奧秘的世界。周末時分，我會拿著尺子和量角器在公園里測量樹木之間的距離；夜晚仰望星空，則會想象著星星之間是否存在某種特定的排列規(guī)律……
如今回想起來，那段日子雖然辛苦但卻無比珍貴。正是因為在幾何這片廣闊天地里的不斷探索與發(fā)現(xiàn)，讓我學(xué)會了更加細(xì)致地觀察生活，并從中找到了屬于自己的樂趣所在。更重要的是，這段經(jīng)歷教會了我一個道理：只要勇于追求真理、堅持不懈地努力下去，就沒有克服不了的困難！
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