小學(xué)四年級作文：我和書的故事
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級作文：我和書的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事1
在諸葛亮的誡子書中曾提過：靜以修身，儉以養(yǎng)德，而我校這次心育節(jié)的主題也與此相似——動以養(yǎng)身，靜以養(yǎng)心。所謂“動以養(yǎng)身”，就是進行適當?shù)倪\動，身體得到鍛煉，體質(zhì)越來越強，身體越來越棒；所謂“靜以養(yǎng)心”，就是做任何事情或待人都要心平氣和。不要急躁，這樣方可凈化心靈，調(diào)養(yǎng)身心。每個人，都不能偏于動，這樣心情會過于急躁，處事不全面;而我們也不能偏于靜，整天只是悶在家，整個人死氣沉沉，沒有朝氣。所以，一個人必須做到動靜結(jié)合，才能把想做的事做到最佳狀態(tài)。我從這句話中的到不少益處。
現(xiàn)在每個星期六的早晨，我都會迎著處升的朝陽到樓下跑步。我繞著星湖公園跑了三圈，剛開始幾次去跑覺得很累，慢慢地，進過無數(shù)次鍛煉，跑三圈對我來說就是小菜一碟。跑步后，我都會流一身汗，但精神更加充沛，整個人感到更有活力了。這樣無形中就增強了我的體質(zhì)，增強了我的意志力。運動是精力充沛、學(xué)習(xí)也輕松愉快了。我這么做不正與“生命在于運動”這句話的意思應(yīng)上了嗎？
諸葛亮曾說過：“寧靜以致遠。”平靜的思考問題或做事，會比其他態(tài)度對待來得更準確。以前我常和爺爺下象棋，爺爺可是個老棋手了呢！每次我和他下棋，他總是笑瞇瞇的，在我一不留神兒的時候，棋局就把我給困住了。這時總會非常急躁，不知所措，使勁的敲著桌子，一邊還生氣的說：“爺爺你也不讓讓我，我才是個初學(xué)者呢！”這時爺爺總會語重心長地說：“不要著急，靜下來來想，必能看出出逃之路。”聽了爺爺?shù)脑挘易聛碜屑毜赜^察，不一會兒，困難就被我迎刃而解了。是啊!靜能明志，靜能省慧，靜能致遠靜能養(yǎng)氣，靜能通神，靜能悟道，靜能安心！
“動以養(yǎng)身，靜以養(yǎng)心”這句話將成為我今后學(xué)習(xí)和工作上的座右銘，永遠地提醒著我，做人要動靜結(jié)合，才能有所作為！
小學(xué)四年級作文：我和書的故事2
在人類歷史上，書是傳承文明的重要工具，我最喜歡在書的海洋里遨游、暢想。書，她不僅成為了我的老師也是我的摯友。
故事書——書海的進口
童年的我就非常喜歡聽大人給我講故事，而且每天晚上必須
讓媽媽把花花綠綠的故事書讀給我聽才會睡覺，要不然我會一直大叫，很讓人頭疼吧！隨著我慢慢的長大，我會自己看一些簡單的故事書，就這樣我像一條初入大海的魚兒到處漫游，非把故事書的“海域”搞個一清二楚不可。我在各式各樣的故事中不斷地豐富了知識、開闊了視野……豐富多彩的故事書讓我的童年更加精彩難忘。
我漸漸長大了，故事書已經(jīng)滿足不了我的求知欲，另一扇知識的大門在向我緩緩打開。
科普書——帶我走進知識的大堂
我站在科普書大堂的門前拿起鑰匙將大門打開，頓時，潮水般的知識向我撲來，我就像海綿一樣大吸特吸起來。因為科普書的范圍很廣，天文、地理，無所不有；所以我也懂了許多知識。我這快海綿是高興的不得了呀！但是說明性文章語言太平實了，所以媽媽給我買了一些文藝性的科普書籍。這些文藝性的科普書籍對我來說是“一石兩鳥”——既能增長知識又能提高寫作水平。
閱讀科普書讓我對富有文學(xué)色彩的小說產(chǎn)生了興趣。
小說——書海中的鉆石
我不知不覺的長大，看的書籍也隨之改變。在求知的路上也不斷走上新的旅途。我并沒有像別人一樣先從短篇小說讀起，然后中篇、長篇小說的順序來，而是跳過小菜，直接上主餐。長篇小說《神秘島》是我讀的第一本小說，里面的航海故事很讓我著迷，書中人物利用自己掌握的各種知識在荒島創(chuàng)造幸福生活的事也使我大受啟發(fā)，認識到學(xué)習(xí)知識的重要性。多讀書總是有益嘛！
雖然我讀的小說不是很多，但是我覺得它們比別的書有趣多了，我喜歡里面曲折的故事情節(jié)，引人入勝的各種描寫，讓我了解許多課外知識。
我和書的故事還在繼續(xù)，書是我的老師和朋友。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事3
書和我已經(jīng)認識很多年了。從幼兒園起，我就在媽媽的幫助下看起了畫報，隨著年齡的增長，我的書也在不停地變換，如今，相伴我三年的畫報已被“請”出了我的書柜，取而代之的是那些高大上的書籍，如《小桔燈》《霧都孤兒》等，都成為了我生命中不可取代的一部分。
我酷愛讀傷感、心靈雞湯類的書，用我自己的話講，我完完全全是個“悲觀主義者”。傷心時，我最好的釋放方式是寫作或閱讀，因為我覺得，在作文里敞開心扉，在閱讀中獲得快樂，都是可以實現(xiàn)的。寫著寫著你就忘記了之前的悲傷；讀著讀著，你也就忘記了先前的矛盾。
在傷心時閱讀，我從不會去看那些笑話類的書，而是與別人相反的去看傷感、心靈雞湯類的書，或許有人會有些不解：“都那樣傷心了，為何還要看這些書讓自己的淚更多呢？”其實所謂的“傷感、心靈雞湯”并不是有意讓你流淚的，其中還包含了很多深意。翻開“心靈雞湯”，閱讀作者振奮人心的文字，領(lǐng)悟許多人生中的道理，這時，你聽小河流水，百鳥爭鳴。翻開“傷感小說”，跟著主人公一起哭，一起笑，為主人公不幸的遭遇抹眼淚，這時，你看天空碧藍，百花爭艷，一切都在繼續(xù)，也不會因為一塊“絆腳石”而停住了時光的腳步，這時，你會感到，“人間值得”。
此外，除了它們，我還偏愛一些文學(xué)類的書，我特別喜歡冰心、李秋沅這些作家，特別是李秋沅，她的作品恰恰是我最喜歡的類型，她寫的《錦瑟》我已看了多遍，至今想起這個故事我還是會忍不住潸然淚下。
有時候，遇到寫得特別好的句子或文章時，我都會把它做個記號，并再多讀幾遍，時隔久了，便會發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平提高了許多。
到現(xiàn)在，書已經(jīng)陪伴我了十年，其間，有許許多多書從我的書柜消失，又有許許多多書出現(xiàn)在我的書柜里。我雖然懷念這些換書的過程以及舊書，但也為自己突然間的“長大”感到自豪。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事4
時代變了，事情變了。然而，我——一個經(jīng)歷過山的乳汁，被山深深擁抱的女孩，心中有一個燃燒的夢想。我總是夢想著穿過群山。我們可以看到古今圣賢留下的青苔路。
從我的無知中，每天睜開眼睛，我都能看到“野香、秀木和無數(shù)陰”這是我成長的天堂，所以我喜歡這座山，喜歡它的厚重、樸素，這種寶貴的精神永遠陪伴著我向前。
當我凝視日落時，光明和黑暗交替。我的夢想就像天空中閃爍的星星，但美麗總是難以企及。夜晚有星星指引方向，所以我不會迷路。只要心中的夢想是不朽的，即使是海市蜃樓也值得追尋。
靜謐的月夜，就像月光傾瀉進我的窗臺，房間里的一切都很安靜。我坐在書桌旁沉思
我拿起一本《論語》。縱觀世界歷史，我遇見了久違的圣人孔子。在這孤獨的夜晚，我想：天空中閃爍的星星是老人！我允許我的思想跨越五千年的時空，飄得很遠很遠。我仿佛看到了他身后三千弟子的風(fēng)采；看到了他“開著長長的車，走遍五湖四海”的精神；看到了他的思想閃爍著智慧的火花；看到了他滔滔不絕的鮮血灑在中原大地的每一寸土地上；看到了他的兩條胡須在曲阜寺里微笑著飄浮。
孔子告訴我：如果你有理想，你不怕付出代價。
“真是個悲傷的詞！”不經(jīng)意間，她又撞上了居民易安，抬頭一看，她那苦澀難耐的臉。她也是一個有著美麗的頭發(fā)，芬芳的臉頰和美麗的臉龐的女人。然而，她因家庭和國家的不幸而流離失所，漂泊不定。她消瘦、憂郁、孤獨。然而，她把自己的苦澀變成了美麗的話語，并贊美了未來。此時此刻，銀幕上帶著微笑的明星不應(yīng)該是李清照！
李清照告訴我：誰說世界上的女人不如男人？
當我打開魯迅的作品時，我看到一個戰(zhàn)士正在使勁喊叫。他堅決地說：“把一張冷冰冰的臉對著一千個手指，低頭做一頭甘心的牛。”。為了給國家找到一種治療方法，他一路奔赴日本仙臺求醫(yī)。突然，他轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)自己走錯了路。他開始放棄醫(yī)療，用犀利的筆觸“醫(yī)治”人民，成為中國現(xiàn)代文學(xué)中真正的斗士。
魯迅告訴我：理想的道路是非常曲折的。
我沐浴在這智慧的書卷里，我的夢因我祖先的倒影而閃耀。這光會帶我走出群山，翩翩起舞。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事5
杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”是啊，書是人生當中必不可少的，它是一盞明燈，也是一艘帆船。說到書，我可要打開話匣子好好向你述說啦！
從幼兒園起，我就會時常捧著一本書津津有味地看。盡管只是幼稚的《小紅帽》《灰姑娘》《白雪公主》，或是兒歌，在那時，我也對他愛不釋手。剛跨入小學(xué)的校門，我喜歡的書成了，《安徒生童話》《我和小姐姐克拉拉》，那時我讀得很快，囫圇吞棗，不求甚解。再到三四年級，陪伴我的是《城南舊事》，也是愛的教育，并開始閱讀林清玄、徐志摩的散文。書中優(yōu)美的詞句令我如醉如癡，作者獨到的見解令我贊嘆不已。同時，我也試著寫幾篇散文，但和他們的比起來，文筆比較稚嫩，詞匯不夠豐富，簡直就是一個天上，一個地下。再后來，《童年·在人間·我的大學(xué)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這些書又成了我手中的常客。我的閱讀量大了許多，也從以前的囫圇吞棗變成了慢慢品味，細心研讀。
書中的知識讓我豐富了頭腦，開闊了眼界。記得那還是三年級的時候，張亦弛和我一起去廈門。我唯一后悔的便是只帶了筆記本，而沒有帶書。恰好張亦弛帶了一本，那是一本《一千零一夜》。雖然我已經(jīng)看過許多遍了，但是在無聊的時候拿出來看，有又何妨呢？我們在飛機上看，在機場等候的時候也看。那一個個引人入勝的故事令我浮想聯(lián)翩，并從中找到了以前忽略的部分。似一幅流光溢彩的畫頁，讀書，是多么美好的事啊！在廈門，我一直在看這本書，一遍又一遍，翻來覆去，卻是每一遍都有新的收獲。盡管《一千零一夜》并不厚，卻是深深吸引了我們，令人百看不厭。邊看邊討論已經(jīng)是我們朋友之間司空見慣的是了，同看一本書，確實有不同的感悟。相互交流能夠進一步讀透這本書。雖然我沒有那么認真到每一本好書都記錄好詞好句，可書中有些精彩的情節(jié)已經(jīng)深深烙印在我的心里。
讀一本好書就是和一顆偉大的心靈對話。在家里，我有很多的書，卻沒有一個固定的書房。但是我想說：只要是你能夠心如止水全身心閱讀，處處皆是書房！
好書承載著我遨游四方，書，我愛你！你是我的摯友，也是我的終身伴侶！
小學(xué)四年級作文：我和書的故事6
如果你一個人在家無聊時，你會選擇哪種方式來打發(fā)時間呢？是看看電視，是玩玩游戲，是聽聽音樂，還是畫一幅畫……
如果你問到我，我會毫不猶豫地說：“我會選擇看書。”
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從幼年時，書就悄悄地進入了的生活，成為我生命中不可或缺的一部分。打開塵封的記憶，時間開始倒流，我似乎回到了童年時代。
小時候，我不識字，所以不管媽媽買什么書，我連看也不看一眼。媽媽為了讓我喜歡看書，每天睡覺前，都會跟我講一個童話故事。慢慢地，我對書產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來變成我天天賴著媽媽講幾個故事。隨著識字量的增多，媽媽給我買了一本《浙江尋寶記》，我看得津津有味，我越來越喜歡看書了。
后來，我看的書越來越厚，題材也越來越豐富。我常常如癡如醉。《安妮日記》里，我仿佛就坐在安妮身邊，聽她講訴自己不平凡的經(jīng)歷；《淘氣包馬小跳》這本書，讓我好想成為馬小跳的跟班，和他一起調(diào)皮搗蛋；《木偶奇遇記》里，我好像在和小木偶一起環(huán)球旅行，一起闖關(guān)，一起冒險……總之，我只要手中一有書，就會變得廢寢忘食。我真正成了媽媽眼中的“書呆子”。
記得有一次，我坐在書桌旁看《狼國女王》，正看得入迷時。突然，迷迷糊糊地聽到媽媽的呼喊：“貝貝，吃飯了。”可我?guī)h然不動，依舊津津有味地看我的書。過了一會兒，廚房又傳來更大的聲音：“吳思瑤——”可我像入定了一樣，頭也不抬一下，我已經(jīng)完全沉迷在狼群的殘酷爭斗中。媽媽只好走過來，把我強行拖到飯桌前。媽媽夾了一塊肉喂給我吃，我心不在焉地咬了一口，心想：咦？這肉怎么咬不下來呢？”“啊！”突然耳邊傳來一聲尖叫。我這才回過神來，只見媽媽手上有一個深深的牙印。原來，我看書太入迷了，居然咬到媽媽的手了。每當這件事被我提起，媽媽都會說的手還在痛呢。
書是一個朋友，它會帶我走進一個奇妙的世界，它會給我?guī)頍o窮的樂趣。朋友們，讓我們一起讀書吧！
小學(xué)四年級作文：我和書的故事7
我喜歡讀書。因為書是人類的“長生果”，因為書是人類的精神食糧，因為書是我的好朋友。
從一年級開始，媽媽就開始給我買書，什么《安徒生童話》、《格林童話》、《一百零一個經(jīng)典故事》啦，我都很喜歡看。每次遇到不認識的字，我就馬上查字典，直到弄懂為止。那時候的我，盡管有些字詞，還不大理解，但我還是盡力去看、去記、去讀。
到了二年級，我讀的書更多了，《少兒百科知識》、《快樂童話》等，都是通過學(xué)校征訂的。那時，外公也送了我很多書，比如《天文知識》、《地理知識》，這些書培養(yǎng)了我對科學(xué)的濃厚興趣，為以后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三年級，我的閱讀范圍就更廣了。有一次，我讀《快樂語文與閱讀》簡直入了迷，連媽媽叫我去洗澡都沒有聽到，直到媽媽使出了她的殺手锏“獅子吼”，我才有了那么一點知覺，才肯慢吞吞地邊走邊看。突然，“砰”的一聲，腦袋傳來了一陣劇痛，回過神來才發(fā)現(xiàn)我走著走著竟然撞到了墻。媽媽大聲叫道：“你這個書呆子，下次再這樣，小心我沒收你的書。”我這才小心翼翼地把書放回了書架。
到了四年級，我的閱讀能力、理解能力也增強了許多，便要求媽媽給我買四大名著。我被書中的情節(jié)和作者所塑造的生動的人物形象深深的吸引了，看的時候常常忘記了時間。看完了四大名著，我連外國名著也不放過，像《愛的教育》、《魯濱孫漂流記》等書都被我看過了好幾遍，有些甚至還被我翻破了。
如今步入了六年級，我想讀到更多的書，擴大我的知識面。現(xiàn)在我的書架上密密麻麻的整齊擺放著我的藏書，附近的小朋友甚至還向我來借書呢。
書，是我的啟蒙老師，它讓我初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師。
書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我，讓我在這座山中不斷的摸索，追求。
書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我人生的道路，讓我懂得了人生中該如何抉擇。
我喜歡讀書!
小學(xué)四年級作文：我和書的故事8
現(xiàn)在我已經(jīng)六年級了。家里的書架上擺滿了書，有作文書、漫畫書、教科書……班里的圖書更多種類繁多。如果班里進了新書我都第一個拿來看。當我正看得熱火時，同學(xué)找我去玩。我就用各種各樣的借口把他們支開，比如：我肚子疼、我還有作業(yè)沒寫完、我還沒值日呢……然后我在如癡如醉得看書。每當我看完一本書，就把書的內(nèi)容分享給大家。同學(xué)們稱我為“書仙”，我真為這個稱號感到自豪！
以后，我還要堅持這個看書的好習(xí)慣。加油！這就是我和書的故事，希望大家都養(yǎng)成一個看書的好習(xí)慣。
每一個人都一定和某一本書有著故事，或許是奇幻的想象；或許是真摯的友情……我和書的故事，也許不那么神奇，不那么特別。但總歸是有牽連的，不很深厚又不至于淺薄。唉呀，我與書的故事也不是那么一會兒就說得清講的完的。
我的第一本名副其實的書，和許多人的也許一樣——《安徒生童話》。那是我一直珍藏到現(xiàn)在的書，那里面的故事我小時候可喜歡讀了，總是不厭其煩地讀了一遍又一遍。還記得那時候，我有一個自認為十分“偉大”的夢想：能夠成為書中的我與書的故事小公主，能成天的玩耍，被所有人寵著。回想那時的我，真是傻的可愛！
后來，我漸漸長大，漸漸地讀了一些有點深度的文章和書，有冰心的《寄小讀者》和《荷塘月色》有魯迅的《從百草園到三味書屋》，還有培根的《論讀書》……然而，書是讀了，卻提不起我的興趣。我并不喜歡那文縐縐的東西！卻不如小時候那樣親密了。
或許那并不是我的錯。
再后來，我開始積累并背誦古文了。什么《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，我已經(jīng)早背完了，我開始讀《誡子書》的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，《雜說》的“世有伯樂，然后有千里馬”，《愛蓮說》的“無獨愛蓮之出淤泥而不染”，以及《陋室銘》的“山不在高，有仙則名”。從那以后，原本不喜歡文章這類東西的我，愛上了古文的韻味，和古人的搖頭晃腦。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事9
我的一生幾乎都是有書陪伴的，從牙牙學(xué)語開始的，第一本連環(huán)畫到小學(xué)的故事書，在到初中的世界名著書，無時無刻不與我在一起，我在讀書的.過程中也能看出幾分道理來，故事情節(jié)每本書都各不相同。就像每個人的人生一樣各不相同。
在我剛開始會認字的時候母親便會拿一本連環(huán)畫來讓我識上面的字，那應(yīng)該是我的第一本書了吧。這本書對我那個時候可是非常重要的，要是沒有那本書，我可能會連覺都睡不著，因為那時的我每天晚上都會讓媽媽給我講故事，我才會慢慢地睡著……
到了小學(xué)以后，我便漸漸的喜歡看科普類以及童話類的書。因為在這些書中，總會有或多或少現(xiàn)實世界中沒有的東西讓我很向往，也讓我的想象力越來越豐富，有時，我甚至還會幻想自己能擁有像哆啦A夢那樣的口袋，然后幫助那些需要幫助的人，每當我想到這里，心里總是美滋滋的，好像已經(jīng)幫助別人了一樣。童年的書，在我的小學(xué)時光里看的算第二多了，什么
到了初中以后,似乎和小學(xué)比起來,不僅課程不一樣,就連看的書,也竭然不同,像小學(xué)那樣的科普書,童話書,現(xiàn)在是越來越少去碰了.似乎已經(jīng)被那厚厚的灰塵埋沒了,若要說我真的碰過它們那也只是在整理書架的時候了.除此之外,找不到更好的理由去碰他們了.而現(xiàn)在我看的書,則是些名著.偶爾空閑,也可看看別的小說,美文雜志什么的,雖然說,現(xiàn)在看書沒有小學(xué)時那么充滿憧憬的心態(tài)去看,但在這些書中,卻悟出了不少人生的道理,其中,我覺得
需要看的書太多太多了，哪怕是不吃飯，不睡覺的看上一輩子也是看不完的，況且也不能只看情節(jié)，我覺得，能夠真正理解他，才算是讀懂了，才算是讀完了，一本好的書，甚至能伴我們一生，也能改變我們一生……
直到現(xiàn)在，我仍然在看《吶喊》這本書，這本書不僅僅是在呼吁當時的人民從噩夢中醒來，更是給后人們一個提醒。如果今后我們再不努力的話，那可能連清末都不如了，所以，我要與書和信念，勇敢的走向人生的閃光點……
小學(xué)四年級作文：我和書的故事10
嗯——昨天看到哪兒了？第30頁第二行？我拿起一本書，“彭！”的一下靠在床上，攤開書，“嘩嘩”地用手翻著，臉上浮現(xiàn)出急切、焦慮、疑惑等表情。
早晨，我一起床便找到《罕山雪狼》這本書，急忙翻開，找到昨天看到的那一頁。昨天看這本書的時候，由于故事情節(jié)太精彩了，使我牽腸掛肚，今天早上還記憶猶新。這時，我終于找到昨天看到的那頁了！
我的目光急忙向書掃去。此時，空氣仿佛凝固了，世界萬物都不復(fù)存在，除了我和書。
我暢游在書海中，完全忘了時間，忘了身邊的一切。我仿佛是故事中的主人公，正和其他人、動物一起嬉戲、玩耍、打鬧……這里有花草、樹木、蜂蝶等一切美好的事物，這里只有玩耍、玩耍、再玩耍，這里只有打鬧、打鬧、再打鬧……
我完全到了忘我的境界。看到令人高興的片段時，我會雙手握拳，狠狠向下一捶；看到令人難過的片段時，我的眼淚會“啪嗒啪嗒”地落下來；看到令人擔憂的片段時，我會緊鎖雙眉，神情緊張，嘴里默默的念叨：加油！加油！……
“康杰！現(xiàn)在才六點鐘，你怎么這么早就起來看書了，再睡會吧，不然上課要沒精神的。”是爸爸的聲音！我趕緊合上書，扔在一邊，“嘩！”猛地一扭頭。
果不其然，在門后站著的正是爸爸！
“哦！知道了！”我大聲回答爸爸，心中卻打起了另一個如意算盤：我先假裝睡著，等爸爸走后，我就繼續(xù)看書。
過了一會兒，我便“睡著了”。爸爸一走，我貓著腰，躡手躡腳地去拿書。雖說我離書只有五步遠，可這五步卻像跑了十層樓梯一樣，氣喘吁吁，因為我是一步N回頭。
好不容易才拿到書，回到床上后，我像防賊一樣防爸爸，稍有風(fēng)吹草動，我便馬上回過頭去張望，真是“草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳”呀！
也不知道過了多久，一聲“康杰！起床了，快7點了！”把我拉回現(xiàn)實生活中。
“哦！”我很不情愿的放下書，依依不舍地望了它一眼，走出房間……
小學(xué)四年級作文：我和書的故事11
說起書，我總有講不完的話題。我今年雖然只有11歲，但和書的約會卻已經(jīng)有8年多了。
8年前，我還是一個3歲的懵懂小毛孩。那時的我天真無邪，年幼無知，看見小鳥就追著跑，見小狗就沖它叫，小貓來了就和它玩捉迷藏。那時候，媽媽常常給我買一本本圖畫書，上面印著小兔、小羊、小貓等各種可愛的小動物，寥寥幾個字鑲嵌在其間。這種小人書，就是我對書最初的認識。
幼兒園時，家中多了幾本故事書，這是媽媽每天晚上給我催眠的神器。開始我總是非常認真地聽，每個故事都聚精會神地聽了一遍又一遍，在媽媽好聽的聲音和美妙的故事情節(jié)中，我安然入眠。但一段時間過后，這些故事就變得平淡無奇，枯燥乏味，我也提不起興趣再聽了。
一年級時，媽媽為我辦了一張圖書卡，方便我雙休日去圖書館看書。第一次走進圖書館大門，滿眼的書，滿架的書，五花八門，種類齊全，讓我真正感受到了什么是書的海洋。于是每星期去圖書館成了我最向往、最樂意的事情。每次去圖書館，一看書我就停不下來，少則兩三小時，多則呆上整整一天。小小的我還看不懂文學(xué)名著，只能看繪本之類簡單易讀的圖書。
三年級時，我已經(jīng)認識很多字，會看一些冰心、沈石溪的短篇小說，那時的我已經(jīng)離不開書了。學(xué)校發(fā)了《童心悅讀》，我在老師的指點下認真摘抄好詞佳句，做讀書筆記，寫閱讀感言，這些積累使我的表達能力和作文水平都有所提高。我的習(xí)作還發(fā)表在各種兒童刊物上，這讓我嘗到了看書的甜頭，更加愛上了閱讀。
現(xiàn)在，我的小書房已經(jīng)塞滿了書，可我還是如饑似渴地買書，借書，對書的熱愛絲毫沒有減退，反而更加熱烈。書把我?guī)胍粋�個情節(jié)，一則則故事。有千鈞一發(fā)的緊張時刻，有生死時速的激動情節(jié)，也有友愛互助的溫馨場面……書讓我從一個懵懂無知的小屁孩，成長為博學(xué)樂學(xué)的小學(xué)生。書是我生命中最重要的朋友，陪伴我成長，給予我力量！
小學(xué)四年級作文：我和書的故事12
你可曾看到無名指上閃閃發(fā)光的星戒？煙花易冷下，那道銀光溫暖了時光。
小時候家里經(jīng)濟不大好，以至于我看書都得向別的小朋友、大哥哥大姐姐借。那時候就喜歡看那種字特別多，厚厚的書，總覺得有一種別人搶不走的感覺，至今我都沒明白那是咋回事。
不大喜歡漫畫、連環(huán)畫這類，大概那時就有文字比圖畫更為傳奇的意識吧！
那時候看書遇到不懂的字，我都懶得查字典（也不會查，上小學(xué)老師才教），所以我都是讀字讀半邊，看電視劇碰到那字的讀音，就用鉛筆在那書上寫一同音字，還書的時候就用橡皮擦認真地擦掉，卻擦不去心里的鉛字。
以前看書懶得思考，也沒想過思考，只覺一本書看下來感覺神清氣爽，然后就沒了，現(xiàn)在覺得一本書看完不想一下觀后感就是在耍流氓！有輸入有輸出才會更記得故事內(nèi)容。
小時候特喜歡看童話，總幻想著自己是小仙女該多好！自己怎么就不是公主！善有善報嗎！這樣看來童話初步建立我的是非善惡觀！我也喜歡諸如《女生日記》、《笑貓日記》、《奇跡花園》……現(xiàn)在也喜歡，那種感覺與味道好像無可替代！
一直以來我都說不準書對我的影響是什么？但又覺得無形之中給我太多的幫助：它教我做人要做善心人，做事要做良心事；它教我把握當下，珍惜每一段逐夢的時光；它教我成長的速度一定要快于父母老去的速度；它教我總有一些路，自己要一個人走……看來遠比我想象中的多得多！
有人說上帝在創(chuàng)造人類時，買一贈一的給予每個人一枚隱形而又閃閃發(fā)光的星戒，還是終其一生的！每個人都可以通過星戒與上帝對弈，從而知道天堂的奇跡！我們！都有！
你可曾在星如雨的夜空下，看見無名指的那道光！
你可曾在春天那一樹梨白里，不染纖塵，醞釀成詩！
璀璨的光芒在人生的銀河系中熠熠生輝，從不因時光荏苒而黯淡，不因白駒過隙而明滅，我的星戒，閃其一生。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事13
從我會說一些簡單的話語起，書就悄無聲息的溜進了我的生活中。
我讀的第一本書是格林兄弟寫的《格林童話》，大家小時候都聽媽媽講過書中的故事吧？但我從三歲起就接觸了這本聞名于世的童話故事喲！
在我初次見面《格林童話》那天，媽媽正帶著我去買衣服。我和媽媽走在馬路兩邊的人行過道，我抬著頭看著花花綠綠的商店招牌，在天真的腦袋里想著那些招牌講的是不是什么神話傳說，或童話故事。突然我的目光落在那本巨大的裝飾品《格林童話》上，它瞬間把我吸引了。“媽媽，買買”我迫不及待地叫媽媽買下來。“什么？寶貝”媽媽不知道我在那指手劃腳做什么。我示意讓她蹲下，站在她后面，握住她的手指，朝著那本巨大的《格林童話》。“喔，你是不是想買那本書啊？！”媽媽開竅了，“走，媽媽這就帶你去買”我邊笑著邊點頭，表示同意。其實我只不過是被精美的封面吸引了而已。
媽媽到書店買了一本彩繪注音版的《格林童話》，書到手了，我盯著書的封面仔細端詳起來：一只小鴨子滿身大汗地背著一個核桃殼，上面一只母雞和一直公雞坐著。地上還有許多形態(tài)各異的小蟲子。太有意思了！我立馬撕開了護書膜，回到家，要求媽媽給我讀故事。媽媽會在睡前給我講幾個有趣的故事。每次讀到《丑小鴨》，我就為它的成功感到欣慰。每次讀到《勇敢的小裁縫》，我就為他驚險的戰(zhàn)斗而提心吊膽。我的情緒總是跟著人物的處境而變化。但有一句話說的好：“小孩子的東西玩不了多久”果不其然，故事和插圖看膩了讀膩了之后，《格林童話》便被我丟進了那又沉又臟的玩具箱，與其說是玩具箱，不如說是垃圾箱，這里面的東西都會被塵封很久。
在我七歲的時候，我在樓頂上玩，無意發(fā)現(xiàn)了玩具箱，還發(fā)現(xiàn)了那本滿是灰塵的《格林童話》。我坐在長長的木椅上，雙手捧著書放在大腿上，用手把灰塵拍落，在用嘴吹干凈，便讀了起來。真是不讀不知道，一讀嚇一跳。這是我第一次讀書，我用拼音把這本書深深領(lǐng)略了一番，我第一次發(fā)現(xiàn)文字的美，第一次暢游了書的王國，我第一次……
書溜進了我的生活，我一點兒也不介意。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事14
書籍，被稱為人類的“長生果”，是因為我們可以從中汲取知識。將有限的生命，發(fā)揮出無限的價值。
小的時候，父母就給我們買過許多的童話書。我們那時候不識字，喜歡他們是因為那些漂亮的插圖。當媽媽給我念起故事的時候，我才知道那些字的意思。這也是我第一次識字。
慢慢的，我被故事吸引住了，動人的故事與主人公善良的形象打動了我。故事中悲慘的小美人魚，最后變成了泡沫；灰姑娘靠自己的聰明善良，與王子過上了幸福的生活；聰明的小裁縫巧妙地破解了公主的謎題，娶到了美麗的公主。我讀的如醉如癡。
讀得多了，就開始學(xué)習(xí)故事中的道理。每次，自己在讀故事的同時，還提高了閱讀水平。
上了小學(xué)，識字量逐漸變多了，閱讀書籍種類也豐富了。從小時候的童話故事書變成了中外名著。名著中的主人公往往具有堅韌不拔、頑強向上的精神。每次讀，都會從中感悟生命的意義：人的一生雖然歷經(jīng)磨難，但是只要你不放棄、不松懈，就一定會活出屬于自己的一片天地。
書籍是人類進步的階梯。——高爾基。書籍是智慧的源泉，它無時無刻在伴我們成長。
小學(xué)四年級作文：我和書的故事15
“如果上帝能給我一點財富或者美麗，我也一定讓你離開我，就像我現(xiàn)在離不開你一樣……”書中，簡·愛在勇敢地告白。書外，我的心也如簡·愛的一般一下下猛烈地撞擊著我的胸膛。
簡·愛好像帶著她的小小世界，從書里躍然出來，展現(xiàn)在我的面前。而我好像站成了羅切斯特與她身邊那顆重要的樹，緊張地注視著這一切，天空中的大雨好像真實地落在我的枝葉上，我大聲對羅切斯特喊：＂快告訴她你也多么熱烈地愛著她。＂他仿佛聽得見，如我期待的一樣做了。我竟能和他們交流。
“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”李商隱扶額坐在窗前，望著瓢潑似的雨填滿門前的水池，憂傷纏上了他的筆尖，流淌在他寫給妻子的書信上。我仿佛坐在一旁，靜靜地注視著憂傷的他。
“別難過了，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全啊。”他聽見了，意會地微笑，輕快地在信上寫＂何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”但愿人長久，千里共嬋娟，他顯然走出了潮濕的憂愁，只留下對未來團聚時的期盼。我竟能與他交流。
“為你，千千萬萬遍。”在讀完《追風(fēng)箏的人》后的許多年里，我總時時偶然間想起這句話。朦朧中我總能看見那個夕陽的余暉里奔跑地追風(fēng)箏的兔唇男孩。想起他，憂傷便溢滿我的胸膛。
更多時候我看見書中富貴又自私的那個少年——故事的男主人公，成年后的他向我訴說，對當年未能相救男孩的遺憾是如何貫穿著他的一生，他告訴我絕不能像他一樣懦弱，無法守護真摯的友誼，不要像他在救贖中度過。我竟能與他交流。
每一次閱讀，我都是在與故事中的人交流，交流他們的所思所想，我在他們的世界里聽他們的故事，也告訴他們我的想法。每一本書，每一首詩，也正因為作者與讀者心靈的交流，而踫撞出了異樣美麗的火花。
紙上花開，因為有心靈的交流，這一切竟是如此妙不可言。
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