【精選】小學作文匯總5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的小學作文5篇，歡迎大家分享。
小學作文 篇1
我想設立安鳥節。因為上次我和姐姐一起去夫子廟玩，走著走著，突然我看見幾只小鳥疲倦的停在樹枝上，就覺得好奇怪，它們是怎么了？往四周，看看，觀察了一下。呀怎么樹上就一個鳥窩，鳥兒們的家都在哪？他們都在那休息？嘰嘰喳喳的叫聲在四處，哦，原來它們沒有家只好停在樹枝上。我想：鳥兒真可憐，都沒有一個溫暖的家讓他們歇歇腳，休息一下。如果我是皇上一定告知天下，讓每個人做個鳥窩，掛在小樹上讓鳥兒在大自然中也有人類生活的一樣幸福。
到了安鳥節那天，大人小孩老人帶著五顏六色奇形怪狀的鳥窩，用樹枝把親手做的鳥窩掛在樹上，這是小鳥們都飛過來了，他們找到了屬于自己的屋子。在他們各自的鳥窩里有的橋上二郎腿，有的睡覺還有的打滾。瞧，它們在新家里生活得多舒服自在呀。
開到這些鳥開開心心的過日子。我心里面的大石頭終于放下了。如果我們不設立這個節日的話，小鳥都會死去那地球就不完整了，讓我們所有人都來愛鳥護鳥吧。
小學作文 篇2
我家有三條小鯉魚，它們的顏色分別是紅色、白色和黑色。小鯉魚眼睛大大的，鼓鼓的。在它們修長的身體上長著柔軟的尾巴和像船槳一樣的`魚鰭，它們游起來很像優雅的紳士。
剛買回來的時候，它們很膽小。我一接近它們時，它們就會慌張的亂跳起來，濺了我滿臉的水。但是，因為我常常給它們喂食，漸漸的它們就不害怕我了，還會在我面前吐著泡泡地游來游去，很調皮。
我對我的小鯉魚愛如至寶。
小學作文 篇3
秋天帶著一身金黃，邁著輕快的步伐，來到了童話村。這是一個風和日麗的早晨，童話村里的米老鼠和唐老鴨開著一輛粉紅色的小汽車，興致勃勃地到和平公園去郊游。
來到公園門口，他們驚呆了，好一派美麗的景色，各種顏色的菊花爭奇斗艷，有紅的、白的、黃的、紫的……真是千奇百怪，無所不有。一棵棵挺拔的大樹，精神抖擻地站在公園門口，就像保衛公園的衛兵一樣。米老鼠和唐老鴨異口同聲地說：“真美啊！”
走進公園，公園里可真熱鬧，到處充滿了快樂的氣氛。唐老鴨和米老鼠來到了一個幽靜的小池塘，小池塘的水清澈如鏡。唐老鴨看見有一個小池塘，高興得一蹦三尺高，嘴里還說著：“太好了，太好了！”說著一邊迫不及待地就往下跳，唐老鴨一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，玩得真快樂。站在岸邊的米老鼠羨慕極了。唐老鴨說：“米老鼠，快下來，跟我一起玩！”米老鼠搖搖手，結結巴巴地說：“我……不會游泳，我下來會淹死的�！蓖蝗�，米老鼠靈機一動，想出了一個好辦法。他拔腿就往停車的地方跑，跑到了那兒，他走到自己的車前，小心翼翼地把一個輪胎卸了下來，又回到了池塘邊，把輪胎套在了身上，跳進池塘跟唐老鴨一起追逐嬉戲，玩得真開心。
嬉水聲，樹枝上小鳥的鳴叫聲，匯成了一首動聽的樂曲，飄蕩在湖畔……
小學作文 篇4
清風，穿過花香，掠過竹林，漸行，漸遠；
驕陽，漫過青山，跨過滄海，隱約，流逝；
歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，轉瞬，即逝。
既然世事滄桑難料，何必事事苛求完美、盡遂人意？只需帶著微笑出發，相信做最好的自己，我能！
——題記
或許風兒太傷感，吹得白云噙著淚花；或許陽光太張揚，曬得小草蔫了葉兒；或許魚兒太郁悶，攪得河水起浪花我只覺得喘不過氣來，也許緣于升學的壓力太大吧。
倦倚窗前，我眼前的景色幻成一片模糊
天天有做不完的作業，天天有背不完的重點；天天感到雙目酸澀，天天覺得心事重重。教室里，黑板右側那醒目的倒計時牌，讓我片刻輕松不起、活潑不得，只因我要考上重點中學。家長翹首，老師期盼。誰叫我是個成績好的學生呢？
吧嗒，吧嗒，媽媽上樓的腳步聲近了，我趕緊收拾起紛雜的思緒，胡亂翻開一本書看了起來。媽媽的腳步聲放心地漸行漸遠，可我的頭腦里依然一片空白。難道就這樣混下去，胡亂應付即將到來的中考嗎？我使勁兒地揉著眼睛。
縱使你沒有爬上月亮的云梯，卻不能失去擁抱月亮的臂膀！劉墉一語驚醒夢中人。還沒有走上戰場，我怎么可以輕言放棄？荒野里的一朵小花尚能獨自搖曳著每一個清晨與黃昏，將卑微站成高貴；沙漠里的一頭駱駝尚能獨自穿越茫茫旅途，將寂寞走成頌歌。而我，一個人，為什么竟這般脆弱？苦也罷，累也好，快接近終點了，只有奮起直追，才是勇者。于是，我嘴角微抿，畫出一道溫柔甜美的弧線。我要將希望平方，將失望開根號；乘一個開心，除一個灰心；加一個拼搏，減一個絕望。讓這個運算法則伴我走過九年級這段美好的時光，進而走出精彩的人生之路。
帶著微笑出發吧！為什么不呢？微笑是金色的羽翼，能撫平內心的焦慮；微笑是枝頭的鮮花，昭示著生命的絢爛；微笑是和諧的音符，能匯成生活美好的旋律；微笑是撲面的春風，能使我們的心靈綻放美麗的花朵。帶著微笑出發吧！讓每天日出時，總有一個嶄新的自己；讓花開花落時，總有不悔的心同行；讓我們的學習生活如飴之甘，如水之潤。
小學作文 篇5
今天，聽了董老師一節《扮亮語言》的作文指導課，這是一節扎實有效且有特色的課，深感從中受益多多，下面僅從三個方面談自己的粗淺看法。
一、 本節課“以學定教”的理念得到了很充分的體現。老師以學生的閱讀積累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等經典片段的再現，引導學生從中感受、總結其中在“扮亮語言”方面的技法;又以學生佳作中的精彩片段引導學生欣賞體會在語言表達方面的妙處;最后在升格練習環節，老師依然從學生習作中挑選了典型病例，引導學生進行升格訓練。整堂課，老師以學情為教學的起點，學教相容，學生在老師的引導下，一步一個臺階往上攀，學有所悟，學有所獲。
二、 本節課在“三學循環”的模式建設方面作了積極有益的探索。在“議學”“悟學”環節，改變了以往“議”“悟”截然分開的模式，采用邊議邊悟邊練，議悟循環反復螺旋上升，顯得靈動而不僵化，體現了教學的智慧。
三、 讀寫結合相得益彰，學以致用扎實有效。老師在方法感悟這一環節，所引的材料十分精心，皆為閱讀教學中的名家經典片段，打通了閱讀與寫作的聯系，讀寫結合相得益彰;在整堂課的教學過程中，老師與學生共同探討小結語言表達的技法，每一個方法小結之后，老師都引導學生運用感悟到的方法進行升格訓練，學生實踐充分，學以致用扎實有效，收到了良好效果。
當然，課堂教學永遠是殘缺的藝術。我覺得作為“三學循環”教學模式下的示范課，教師在教學過程中還有以下幾個方面的問題引發探討：
1、如何正確處理教師的講與學生的練的時間分配問題。
2、“導入”部分內容與下面教學內容聯系不是很緊密，可考慮刪去，這樣內容就更集中。
3、作文教學過程中是否需要小組“合作學習”，如何恰當的運用“合作學習”;學生練習時，是否需要先討論再自已操練。
以上只是個人粗淺看法，不當之處，請各位同仁批評指正。
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