描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文1
人生最純真、最美好的時代就是童年。這段美好的時光，猶如一個繽紛的夢，帶著歡樂，帶著挫折，帶著笑語，徜徉在明媚的春光里。在多彩的童年歲月中，身后那一串串大大小小的腳印恰似星星般明亮。每當想起，心中便浮起陣陣漣漪……
一個清晰的腳印使我至今難以忘懷。五年級時學校要表演詩歌朗誦，要求每個班挑選兩名同學。老師毅然挑選了我，我信心十足地答應了。朗誦，首先當然要背誦詩歌。接過指導老師發給我的冊子大略翻看，我一下子傻眼了——詩歌足足有8頁！這要被多久啊？但是，我想到老師對我充滿期待的眼神，想到同學們為我加油的聲音，我又精神煥發，重新振奮起來。家中，臥室里傳來朗朗的讀書聲，一遍又一遍……經過我堅持不懈的努力后，這首詩歌終于可以倒背如流了，我從心底里也發出了會心的微笑。接下來的朗讀訓練就讓我嘗到了苦頭。第二天一大早，我便跑到學校的學術報告廳練習朗誦，到了上午第一節課上完后才回到教室。下午上完勞累的體育課后又要繼續排練，我已經筋疲力盡了。可是，為了班級榮譽，我咬緊牙關，繼續練習。這次排練不但辛苦，而且時間長，練習到放學后才回家，可真是雪上加霜呀！不過反過來想想，我又覺得這是在鍛煉自我，展現自我的一個機會，從此，不管朗誦排練多么辛苦，回家做作業寫到多晚，我都承受了。因為我堅信：堅持就是勝利！
那幾天的排練都很順利。當教委部的人來觀看我們表演，我聲情并茂的朗讀，把自己最好的水平都展現了出來。表現完畢后，教委的人和校長商量些什么。然后校長把我們幾個矮個子挑了出來，我們不知道要干什么，眼睛里一片迷茫。好大一會兒，校長才對我們幾個說：“剛才教委的人說，這個節目的不足就是同學們的高低參差不齊，因此整體形象不好。為了節目效果好，我們必須換掉矮個子，請你們體諒，下次還有機會……”我一下子懵了，后面的話一句也沒聽進，校長的話像一根根鋼針扎在我的心上，我很想痛哭一場，但又仿佛被什么東西堵住了喉嚨，想哭卻哭不出。
走在回家的路上，心里一陣酸苦。一陣微風拂過，撫摸我的臉頰，頓時情不自禁地流下了眼淚。
我走呀走，似乎很久才回到了家，細心的母親從我那傷心的眼神中看出了我的心事。她拉著我坐到沙發上，語重心長的說：“雯雯，是不是落選了？媽媽告訴你，任何事情都不是你想得那樣一帆風順，人都會遇到挫折，她會使我們失望流淚，但這是老天給你的考驗，他是想教會你怎樣面對挫折，怎么克服困難，讓你堅強勇敢地面對，打敗他們。我們應該感謝老天的磨練，讓你在一次次跌倒中成長！”
我聽著媽媽的話，心里欣然了許多。是啊，挫折是石，敲碎我天馬行空的想象；挫折是火，燒凈了我那幼稚無知的心靈；挫折是水，洗滌我無理野蠻的思想。俗話說，不經歷風雨怎樣見彩虹呢？
成長中的腳印，是它讓我一步步爬上了頂峰，它是我人生中不可缺少的，它讓我在以后的成長道路上走得更加忠實，更加多姿多彩！
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文2
姥姥家后有一片小山坡，山坡的另一邊有著一塊綠油油的菜地，那曾是姥姥千辛萬苦在荒坡上開墾出來的，而現在卻只有數不清的高樓大廈。
平心說，姥姥沒有什么特別之處，她不過就是典型的農村婦女罷了。姥姥雖然七十多歲了，但精神卻很好，一口氣走個十來里地是沒有問題的。她總是閑不下來，自打搬進城里居住后，早晚總得出去走走，似乎心里才踏實。也不知什么時候，在后山那邊凹凸不平的荒坡上，她硬是鬧騰出一片菜地來，還插著一些小竹桿，黃瓜苗正順著竹桿蹭蹭地往上爬呢！
后山的路很不好走，有的地方甚至叫不上路，稍不注意就會摔到路邊的小溝里。我曾在一個深秋的下午上去過一次，前幾天剛下過一場小雨，泥土有點潮濕而松軟。沒走幾步，干凈的帆布鞋就沾上星星點點的泥土，心里特別別扭，很想大聲告訴姥姥，又擔心姥姥不高興，就一直憋悶在心里，暗自抱怨著“這是什么破山路…”。
姥姥在前面大步走著，時而也回過身來扶我一把。她身子矮小而壯實，卻總有使不完的勁。我一邊抱怨小聲嘀咕著，一邊悄悄打量著姥姥，已是滿頭銀發了，皺紋卻也隨著歲月的流逝，一條條爬上她滄桑的臉，加上稍顯傴僂的后背，使姥姥更加年邁。
雖然是深秋，但太陽還是有點毒辣，周圍也沒什么樹木遮擋，讓我和姥姥完全曝曬在午后狠毒的陽光下。姥姥額頭沁出的密密汗珠，將她銀白的頭發打濕并粘在了一起，上山的腳步也放緩了一些，但她的腳步非常有力，每走一步，都會在濕軟的泥土上留下一個大大的深深的腳印。我一路都是尋著姥姥的腳印上山的，她留下的腳印踩上去雖然軟綿綿的，卻不擔心腳陷進去，也免除了再弄臟鞋的“痛苦”。“還有多遠啊？”我摔了摔額頭的汗水，喘著粗氣問姥姥。“不遠，不遠，翻過這個小山頭就到了。”我轉過身來，看著一路上山的腳印，在陽光的照耀下，一絲不露的保留了下來，還籠著層薄薄的金色光暈。
我一直不是十分明白姥姥為什么要在山坡的那邊去開辟一個菜園子，還有那天上山為什么要走那條濕軟的泥路，其實稍遠還有一條石子路可走。現在我似乎有些明白了，姥姥用力在前面踩出又大又深的腳印，其實是為了夯實腳下松軟的泥土，好讓我踩著她腳印時不至于陷了進去，以便輕松走到菜園子。至于不去走那條稍遠的石子路，應該是擔心我硌著腳，不讓我走彎路吧。
我是姥姥帶大的，自然對她的感情也是極其深厚的。姥姥十分疼愛我，但對我的要求也極嚴格，特別是當我做錯事或顯得嬌氣時，她都會大聲斥責我。但她也常對我說，每個人做人都要踏實，就像走路一樣，要腳踏實地，一步一個腳印，才能走得穩當、走得更遠。
后來，我再也沒有去過后山的那塊菜地，因為那片小山坡已經被鏟平，修起了座座高樓，清香的泥土氣息和蔬菜瓜果的芳香已經被冰冷的水泥地所覆蓋。姥姥沒了菜園子，再也不會為我淌出一條舒適的泥路。
我總是不愿去回憶那天的烈日，回憶那條起伏不平的山路，回憶姥姥用心為我留下的深深的腳印。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文3
雪地上的腳印凌亂不堪，而路燈和雪光照耀的夜晚，也顯得如此渾濁。
我無法讓自己在這樣的夜晚里看得更遠，我的視野里，是內心的空曠和遠處的嘈雜。要向哪里走去？此時此刻，我沒有給自己一個明確的方向。在烏魯木齊生活了這么多年，惟獨讓我為這個城市沉醉的，就是她的冬天的夜晚，她的冰涼的，飄著雪花和微風的夜晚。
我能夠感到的不是這個夜晚的寒冷，而是來自我心底的疼痛。夜深無眠處，倘來沽酒聲。這一刻的雪花飛舞里，我為自己的這一份孤獨和清冷而深深地感動，已經沒有了命運般的追索，一個城市的寂靜里，你留在時光里的臉龐愈加清晰；那些歡樂呀，那些自由的狂歡，正載著你的另一張面孔在晴朗里奔馳，你卻潛回了這個無人的深夜，在她冷酷的注視中，讓自己，一個人流浪。
而我知道有一個遠方，背對著故鄉的方向，也背對著命運的方向。
這一年里，我幾乎每一個月份都在路上，在彷徨中上路，帶著疲憊歸來，一次又一次，我深陷在路上的那些時光里，深陷于曠野里一個人的神情恍惚，陽光下的灼熱，夕陽里凝視，哪一朵還沒有飄遠的云彩，在我的頭頂上游蕩？就像我看見的遠山的森林，那些大寫的蔥綠和斑斕，在迅速到來的夜幕里，一層層退卻，直到完全陷入黑夜的寂靜之中。
在路上，你會有憂傷，甚至會有絕望，但你不會擁有孤獨。因為世界太大，反而盛不下你的孤獨。而無論你在路上耽擱了多久，孤獨都會等著你回家，那一只孤單的小鳥，她沒有，也不會自己飛走。
所以不管走了多么遠的路，我依然會回來，回到一個人的夜晚里，在寂寞和冰冷里，點燃一炷心香，為那些沒有回來的命運祈禱，也為一個人往事中的纏繞而無聲的祈禱。
似乎沒有更多的選擇，這樣的不幸，只要你還停留在自己的路上，就不會有最終是改變。我總是在想，是什么樣的機緣，讓我們相遇又彼此陌路，假如時光可以倒流，我們還會在同一條路上出發嗎？
現在我無法判斷眼前的這條路，是否就是我曾經無數次走過的那一條路，就像多年以前，總是對自己的真實性感到懷疑，這一條路，是否會成為我今夜的迷途？
而一地積雪，風吹無疆。需要多么久的行走，我可以抵達自己的故鄉。一條寂寞的道路，一個寂寞的遠方，你永遠也無法回到過去，永遠也無法抵達那個希望的終點。一次又一次啟程，又一次次回到了路上。看見世界的滄桑，那些淚流滿面的時光呀，在哪一個方向，今夜掩面而去。
我似乎看到了那個熟悉的背影，在雪地里的徘徊。
是的，我需要一個夜晚的流放，需要一個大雪堆積的牧場，需要一個人的孤獨，面對一次心靈的災難。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文4
踏著冬雪的殘痕，東風凜冽的吹著，獨自一人漫步在致遠校園。
還記得9月份入學時，獨自一人背著書包，提著大包小包，端著臉盆，在擁擠的人流中邁進了致遠中學的大門。將初三中考沖刺時那幾個日日夜夜奮斗的日子畫上圓滿的句號。提筆開始書寫高中緊密充實的學習生活。那時的我對于高中生活，對于致遠這個大家庭是懵懂的，但致遠中學嚴格的管理制度，先進的教學設備與教學水平早已深深地吸引了我。
漫步到教學樓，還記得第一次報到時，走進班級時緊張激動的心情。再想想現在的我，每天穿梭在教學樓、食堂、宿舍樓內，一切都變得那么普通，那么尋常。因為我已熟悉了高中生活，因為我已經熟悉了致遠。所以這一切都變得那么普通，我已融入了它，學會了自立，學會了自制，學會了自覺。
走到操場，回憶著體育課上的歡聲笑語，回憶著趣味運動會上爭奪名次時激動和急切的心情。突然覺得自己長大了，站得也更高了。因為在運動會上我知道了團結的重要性，我知道了和同學并肩作戰，一起拼搏時的那份榮譽感和使命感的心情。在一次次接力中我與同學的關系也變得更近了，更好了。致遠的活動給予了我很多，讓我不斷成長，不斷攀登。
剛入學我就參加了社團活動，報了書法社，并擔任了社長。致遠給了我鍛煉的機會，給了我培養興趣愛好的平臺，感謝您，致遠，你又帶我向光明的前方邁了一步。
致遠的老師，課堂上耐心講解，課下悉心照顧。無數無刻不關心照顧我們。希望把我們培養成祖國的棟梁之才。讓我們感受到了如家般溫馨的感覺。
現在的我，已學會了自己照顧自己，自覺學習，團結同學，尊敬老師，積極參加各項學習活動，珍惜時間。現在我已適應了高中生活，融入到了致遠者這大家庭。緊張的時間安排，論壇式的教學方式，嚴格的生活管理讓我變得更棒更好。感謝您致遠，在人生的旅途中，你給予我的將成為我最寶貴的財富看著身后歪歪扭扭的腳印，一個學期即將結束。我又長大了許多，也充實了許多，致遠還會伴我走過人生的下一站。繼續為我引路，繼續為我導航，高中生活相信在致遠的領導下我會過得充實美好。而這一段時光會是我人生的閃光點。謝謝你，致遠，伴我成長。回到教室，看著先進的多媒體設備，看著窗外校園里新增的樹木與指示牌，我明白了，不是致遠伴我成長，而是我同致遠共成長。讓我們一起努力吧，致遠，相信我們可以做得更棒更好更精彩！
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文5
“一步一個腳印”這是父母在我們孩童時常說的。
在兒時，我們對這句話的理解無非就是走在一條泥濘的`小路上，回首便發現身后有著一串深深淺淺的腳印，那腳印洋溢著快樂。而現在的我們也明白了，在人生的道路上我們也會留下許多或深或淺的腳印，也許在我們踩出這些腳印的時候會有種種諸如憤怒、傷心、沮喪的情緒，但若是在我們遠去后，驀然回首，那些腳印所散發出來的只有幸福快樂的氣息。
若非那次，那次攀巖，想必我也不會明白這么多，也不會留下一個深深的腳印……
攀巖，對于原來的我而言，是一個遠而又遠的名詞罷了，而這一次，我卻要去斗膽去嘗試，去努力了。
起先，我們只是遠遠地看著，并沒有覺得有多恐怖，有的只有滿心的好奇和躍躍欲試。而當我們來到攀巖的地方時，不禁望而生畏了，油然而生出一絲絲躊躇，沖淡了原來滿心的躍躍欲試。陸陸續續的有不少人試過了，可是能登上頂的卻寥寥無幾。漸漸地快到我了，心中的那兩個小人——恐懼小人和好奇小人的戰斗，恐懼小人也漸漸占了上風。
似乎只有短短的那么一瞬間就輪到我了，手心沁出了汗，在微風中，手很涼。我剛攀上去，便出師不利，摔了下來。剛開始，我就像一只壁虎一般，死死地扣著石頭，幾乎靠的是手臂的力量，所以不久我便有些體力不支了。后來，每當要向上爬時，我就先抓住上面的石頭，再站直，才向上爬。我逐漸掌握了方法，漸漸地似乎心沒有那么跳了，有了一種好奇和挑戰的感覺。由于開始浪費了許多力氣，所以當我爬到那個阻礙了大多數人的地方的時候，我已經氣喘吁吁了。我深深的吸了一口氣，強壓下心中的不平靜。其實那里很奇怪，讓人有種無從下手的感覺，根本沒有地方讓你踏著。躊躇了一下，無奈之下，只好去嘗試一下，因為沒有退路。我竭盡全力向上一跳，出乎意料，夠到了！我心中不禁一喜。繼而，我立刻又死死地扣住石頭。不料，這么一跳本就有半邊身子懸在空中，另一只腳又因為石頭有點滑而打滑了，瞬間，重心不穩地摔了下去，蕩在了空中。
那一剎那，我腦海中只縈繞著一個念頭：不要放棄，如果就這樣下去了，我等會一定會后悔的，努力一下。本來指導員想放我下來的，不過我對他示意想繼續。又一次腳踏實地。休息了幾次呼吸的時間，我便又開始挑戰了，但我卻幾乎已經精疲力竭了，手也有一絲微微的顫抖，所以，這一次我依然失敗了。但我心中卻沒有一絲遺憾，只有滿心的滿足和快樂。
是的，我踩下了一個腳印，我在人生的道路上踩下了一個深深的腳印，因為這個腳印，我明白了許多，在人生的道路上一定會遇到挫折和困難，但是不怕，只要堅持，只要敢嘗試，那么不怕，行不行只有試了才知道，試不試由你來決定！
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文6
夢想，一個俗不可耐的名詞。我們卻都有或大或小的夢想。你與它之間或許隔著懶惰，或是努力，亦或是你的心魔。但請相信，時間能改變一切。
當所有人否定你的時候，你有沒有一分鐘，或者一秒鐘覺得自己很卑微，想要放棄，我想答案應該是肯定的，堅持做一件事情不容易，一直堅持下去更不容易。德摩斯梯尼的夢想就是成為一位出色的演說家，但他小時候有天生的口吃，有人嘲笑他說他有口吃還癡心妄想成為演說家。他相信自己，也相信自己選的路，就算一路是黑也會一直走下去，后來，就是你們所想到的他成功了，所有人都不相信現在在臺上侃侃而談的他，小時候是一個口吃。在他追夢的過程中一定會有許多坎坷，如果他因為坎坷摔倒了就不愿再站起來，我們還會記住他么，我想是不會的。我聽說過一個故事叫《只剩一英里》，費羅倫斯查德威克是第一個橫渡英吉利海峽女性，兩年之后再次挑戰從凱德林那島出發向加利福尼亞海灘，她游了很長時間，她對身邊劃艇跟隨的人說：“快幫我拖上去吧，我沒有力氣了。”劃艇的人說：“在堅持一下吧，只剩最后一英里了。”她說：“你別騙我了，我都沒有看見海岸。”劃艇的人便把她拖了上去。她上艇后喝了一杯熱茶的功夫便隱隱約約聽到對岸上傳來對她的歡呼聲，她這才后悔不已。嗯對，堅持是一件很難的事情，只要你堅持，你會發現你比很多人都優秀。
很多人都聽過愛因斯坦的一句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”可很多人都不知道他的下一句是：“那百分之一的靈感往往比那九十九的汗水更重要。”是的，寫到這里，我也在想我是不是很笨，我就算再怎么認真都學不好那為什么還要學。我想還有一句能推翻它“只要功夫深，鐵杵磨成針。”很多事情只要你肯努力去做，總會有結果的，或大或小，或多或少。這便也能證明再笨的人，只要時間到了，努力夠了，成功便會給你發出邀請函。
我沒有很好的成績，也沒有很好的心理素質，那一次中考的失利讓我徹底從自己的世界里走出來。自己的閨蜜因為作文題目的錯寫就意氣用事讓原本就已經難看的分數變得更難看。后來的故事便是所有人的指責。嗯對，上天真的不會因為你去改變什么，但中考的失利并不是人生的終點，你也要相信你的努力會和成功成正比而不是反比。我不相信宿命，希望沒有人能改變你所做的每一個決定，不是不值得，而是將來的某一天你失去ta的時候，你會發現你為她放棄的不是一片森林，而是整片天空。
愿將來回望青春是一步步堅持走下去的堅實腳印。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文7
奶奶家后有一片小山坡，山坡的另一邊有著一塊綠油油的菜地，那曾是奶奶千辛萬苦在荒坡上開墾出來的，而現在卻只有數不清的高樓大廈。
平心說，奶奶沒有什么特別之處，她不過就是典型的農村婦女罷了。奶奶雖然七十多歲了，但是精神卻很好，一口氣走個十來里地是沒有問題的。她總是閑不下來，自打搬進城里居住后，早晚總得出去走走，似乎心里才踏實。也不知什么時候，在后山那邊凹凸不平的荒坡上，她硬是鬧騰出一片菜地來，還插著一些小竹桿，黃瓜苗正順著竹桿蹭蹭地往上爬呢！
后山的路很不好走，有的地方甚至叫不上路，稍不注意就會摔到路邊的小溝里。我曾在一個深秋的下午上去過一次，前幾天剛下過一場小雨，泥土有點潮濕而松軟。沒走幾步，干凈的帆布鞋就沾上星星點點的泥土，心里特別別扭，很想大聲告訴奶奶，又擔心奶奶不高興，就一直憋悶在心里，暗自抱怨著“這是什么破山路…”。
奶奶在前面大步走著，時而也回過身來扶我一把。她身子矮小而壯實，卻總有使不完的勁。我一邊抱怨小聲嘀咕著，一邊悄悄打量著奶奶，已是滿頭銀發了，皺紋卻也隨著歲月的流逝，一條條爬上她滄桑的臉，加上稍顯傴僂的后背，使奶奶更加年邁。
雖然是深秋，但太陽還是有點毒辣，周圍也沒什么樹木遮擋，讓我和奶奶完全曝曬在午后狠毒的陽光下。奶奶額頭沁出的密密汗珠，將她銀白的頭發打濕并粘在了一起，上山的腳步也放緩了一些，但是她的腳步非常有力，每走一步，都會在濕軟的泥土上留下一個大大的深深的腳印。我一路都是尋著奶奶的腳印上山的，她留下的腳印踩上去雖然軟綿綿的，卻不擔心腳陷進去，也免除了再弄臟鞋的“痛苦”。“還有多遠啊？”我摔了摔額頭的汗水，喘著粗氣問奶奶。“不遠，不遠，翻過這個小山頭就到了。”我轉過身來，看著一路上山的腳印，在陽光的照耀下，一絲不露的保留了下來，還籠著層薄薄的金色光暈。
我一直不是十分明白奶奶為什么要在山坡的那邊去開辟一個菜園子，還有那天上山為什么要走那條濕軟的泥路，其實稍遠還有一條石子路可走。現在我似乎有些明白了，奶奶用力在前面踩出又大又深的腳印，其實是為了夯實腳下松軟的泥土，好讓我踩著她腳印時不至于陷了進去，以便輕松走到菜園子。至于不去走那條稍遠的石子路，應該是擔心我硌著腳，不讓我走彎路吧。
我是奶奶帶大的，自然對她的感情也是極其深厚的。奶奶十分疼愛我，但是對我的要求也極嚴格，特別是當我做錯事或顯得嬌氣時，她都會大聲斥責我。但是她也常對我說，每個人做人都要踏實，就像走路一樣，要腳踏實地，一步一個腳印，才能夠走得穩當、走得更遠。
后來，我再也沒有去過后山的那塊菜地，因為那片小山坡已經被鏟平，修起了座座高樓，清香的泥土氣息和蔬菜瓜果的芳香已經被冰冷的水泥地所覆蓋。奶奶沒了菜園子，再也不會為我淌出一條舒適的泥路。
我總是不愿去回憶那天的烈日，回憶那條起伏不平的山路，回憶奶奶用心為我留下的深深的腳印。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文8
兒時的我，蒙父親的影響，被象棋那方寸間的廝宰引得口神不定，可父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次的失敗后，便帶著泣紅的眼睛向母親訴苦，母疏就說：“讓讓她吧！
孩子還小。”父親則說：“孩子，免何事只有拼搏才有意思，在成過之前，你必需先交授失敗。”固然我過后無奈清楚他那苦口婆心的話，但我曉得那很主要。哦！
成長，學會我接收失敗！
上學后的我，雖懂事了，但母親總瞅著我說：“你喲，什么時候才干長大？”直到產生了這樣一件事，母親才對我鋪顏而笑———由于在我９歲那一年，差未幾大的孩子風行學習騎自言車，我也要學，母親堅定反對，說我年紀還小，怕傷著我。在我的固執下，母親許可了，末于在我從學騎車的“撼籃曲”中，一位銀領的老奶奶被我碰倒了，該我謙懷愧疚地迎老奶奶歸家后，才知路她是個孤單的白叟，我便說：“當前我會常來看你的。”我確實這樣干了，直到現在，母親才快慰地看著我。———哦，成長，教我理解義務。
實在，成長即是如斯，充斥七彩的陽光，有著勝利的快活、平庸的虛浮、斗爭的豪情跟無邊的浪漫。
成長不像息野形容的這樣壯麗多彩成長的路并不平坦，成長就是酸、甜、甜、辣的交集，爾們恰是在這四者交加的接替中覓找新的“甜”共時興許將注進新的“苦”，但咱們深信“世間沒有永恒的夜晚，世間不永恒的冬地”！
往年寒假我有幸去了青島，在松軟的沙灘上，我舒訖褲管光著腳，走了很久良久，回想一望，驀然發明身后的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……
在己生的途徑上，我們每集體都留下了大家的足印。不論它是清楚的，還是含混的仍是歪七扭八的，這都是我們成長的記載。而每個我的所留下的足跡都是不同凡響的。有的很深，有的很淺，有的歪歪扭扭，有的整整潔全。在這十二年面，我走的有艱辛，有酸楚，有淚水，有歡啼。
我的英語在班上排第一，然而我不在單語班讀書取雙語班的同窗比伏去，我的英語差多了。平時周終，我就義了本人游玩的時光來教習英語。可是，每次培訓測驗我皆考不到70多分。這使我走的很艱苦。
酸楚
我的奧數始終都不惡，成就一直也不幻想。在培訓班中，我考試的分數簡直一次比一次差。雖然我平時周末都有上奧數課，但是頭腦不機動，每次考試時間都不夠用，常常有很多標題是空的。這使我十分酸楚。
淚水
在家中，我時常作錯事，常常讓爸爸媽媽賭氣。爸爸媽媽因而而時常責罵我。每次被叱罵，我那不爭氣的淚水便淌了下來。淚水，在我成長的講路上，經常陪同我。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文9
寒冷的冬天不情愿的向我們告別了，春天已邁著她那輕快的腳步向我們揮手。讓我們一起去探索春天里的故事吧！
今天是星期五，就要放學了，老師就高興地說；”孩子們，讓我們一起去了解春天，一起去郊游吧？“我們全班齊聲回答：”好！“有幾個同學問；”老師 ，星期幾啊 ？“老師說：”星期天，上午的八點三十分，我們在校門口見。“下課鈴響了，同學們紛紛沖出教室，都笑嘻嘻地和同學交流。我肯定是交流去郊游的事。我回到了家，把在郊游的事告訴了爸爸媽媽。爸爸彎下腰說；”去的時候，要小心，聽老師的話。“我說；”知道了，我又不是三歲的小孩子。“媽媽說；”嗨，你個小孩，這還沒長大呢！就像是大人了。“
終于等到了星期日了，我的朋友早上不到八點就來找我了，我收拾好就和她一起出發了。走到路上，我們倆有說有笑，不一會就到了學校。我一看，哇的叫了一聲：”這么多人啊！“我和小伙伴們站到了一起。老師也到了，只見老師披著長長的烏黑發亮的頭發，身著運動衣，腳穿運動鞋，身上挎著一個粉色的背包，大踏步的向我們走來。老師從背包里拿出一個本子和一支筆，交給班長，班長把名字都記了下來。讓我們分了分隊，我們隊有八個人。有一個隊長和一個副隊長我們站好就出發老板了。
路上，先向我們揮手的是柳樹。它婀娜的柳條，隨著微風翩翩起舞。仔細一看，每4片葉子中間都會有一個綠色的長長的絨球。絨球小小的，葉子嫩嫩的，撫摸著像小孩兒的臉一樣嫩。接著桃花也迫不及待的散發出陣陣的花香。我們急匆匆地跑過去，湊近聞了聞，一陣花香撲鼻而來。又到了梨花身邊，梨花白白的，小小的花朵太漂亮了。我們來到了田地，那里面有梨花、桃花，它們和別的桃花顏色不一樣，有梅紅色的，一直有幾十朵。大家都仔細的觀察，我發現有的花張開了兩三片花瓣，像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏的。我感到了春天的氣息。
我們拐了彎，又看見了新的品種，它叫迎春花，黃黃的，像蜜蜂一樣甜。還有白玉蘭，紅玉蘭，走了一路又看見了郁金香。是紅色的，它種在那個廠里，但那里的爺爺不讓進去，我們只能遠遠的望著它，失望的離開了。我們又到達了一個不知名的地方，就上去了，我們坐在那里玩了一會兒，一看表，已經11點半了。老師讓我們吃自己帶的食物，老師沒帶，我們就把自己的食品分享給老師吃。此時我才知道，原來分享是快樂的。吃完了午飯有許多男生去河邊玩打水漂了，我也跟了下去。有個男生把另一個男生的臉砸傷了。老師就去安慰他 。不一會兒，他就又開心的玩了起來，我感到好奇，就也試著玩兒了起來，誰知還挺難，我一個也沒漂成。太傷心了！
我們要返程了，一路上有許多花和去的時候看見的花一樣。不過，有一種花不一樣，是不知名的花。到家了，我一下子就倒在了床上，等爸爸給我做飯。
這個春天里的趣事太多了，使我感到了春天的氣息是多么的美好！
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文10
人生路上的腳印
題綱：
中心：通過生活中的一件事，突出愛無處不在。
第一部分：人生路上有苦有甜，有酸有辣。
第二部分:通過一件事具體說明人生路上的腳印帶給我的啟示。
第三部分：呼吁全社會要富有愛心，讓愛充滿人間。
正文：
人生路上有苦有甜，有酸有辣。人生既是令人難忘的，又是讓人愉快的。當人生路上這片美好的天空漸漸消失的時候，我會笑著和它說再見。
記得有一回，我們小桔燈作文班舉行了一次戶外課，由于天氣的緣故，我們決定在室內上課。我們上完理論課，老師帶我們去電子閱覽室。由于出門早，人家還沒有上班。我們就去了中心廣場。在去廣場的路上，我們看見了一位老人蹲坐在電線桿旁，面前放著一籠辣椒苗。起初，我并沒在意，覺得這只是一件很平常的事。等我們從廣場玩回來的時候，那個老頭依然蹲坐在那兒，這一次，我仔細觀察了這個老頭，她骨瘦如柴，眼睛里充滿了血絲，看起來好像非常的困。我們班比我小的孩子們說：“給這個老頭一塊錢吧，這個老頭在這買菜怪可憐的！”我連忙拉住說：“別給，這有可能是騙子。”我們離開了老頭，走進了電子閱覽室，登記了名字，我們就開始玩電腦了。時間過得真快，一轉眼兩個小時過去了，我們決定返回學校。
等我們從電子閱覽室出來的時候，我們發現那個老頭竟然還在里，不過這次老頭已經坐在了地上，背靠在電線桿上。小朋友們忍不住了，準備跑過去給錢，我趕忙拉住說：“不是都跟你說了嗎，這可能是騙人的。”
這個小朋友這次反駁到：“為什么你非要說那個人師騙子呢？咱們每天在鬧和的家里舒舒服服的看電視，吃著肉，卻忽視了這些窮人的感受，你們難道一點兒也不覺得良心上過意不去嗎？雖然我們現在是消費者，但是，我們有能力給一塊錢，就算我們沒有一塊錢，我們也可以給五角錢，多少都是我們的愛心呀。這也會讓這位蒼老的老爺爺感受到人間其實還是有好心人的。聽了這位小朋友的話，我的心中不由的感受到了一絲絲的羞恥。
我們每天可以隨意的浪費，可那些人呢？面對這些人，我們難道不能感受到生活的殘酷嗎？
同學們，朋友們，同袍們，讓我們伸出援助之手，來營造一個美好的社會吧！
點評：人生之路，景色無限，路途遙遠，走好人生的每一步。因為每一個腳印都伴隨我們成長。一個雨中買菜的老農激起了一群富有愛心的小孩子，也因此給了作者一些生活的啟示。在她人生之路上烙下深深的腳印。全文以小小說的風格再現了小作者敬畏生命，博愛之心。伴隨著在她人生之路烙下深深地腳印。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文11
童年就像沙灘上的腳印，一步一步，穩穩當當地向前走。回頭看看，留下了一個一個幸福的足跡。“嘩——”記憶的潮水向前洶涌而來，過去的甜蜜慢慢地淹沒了我，把我帶回到，那讓我企盼已久的日子……
記憶的潮把我帶到哪兒呢？我緩緩睜開雙眼。那天的太陽是那么耀眼，天空是那么明朗，一切似乎在眼前，看得到，也摸得到。
是最嚴寒的冬季，下起了鵝毛大雪。過年的時間，大街上到處是紅彤彤的，我接過一疊一疊的壓歲錢，心里樂得冒泡泡，在路上一蹦一跳還哼著自己的小曲兒，別提是有多快活了！媽媽準備給我買一套新衣服，我精挑細選，最后選了套兔子印花的小棉襖。穿上后洋氣極了，一臉開心的在鏡子前搖來晃去，撥弄著衣服上的絨絨小兔子，覺得怎么也看不夠。
最后是媽媽結了帳，對我開玩笑滿意說：“走了，走了，少在那里自己臭美了！”我戀戀不舍地離開看那面“魔鏡”，悶悶不樂地“哦”了一聲，然后迅速跟上了媽媽的腳步，也不時的玩弄著衣服上可愛的絨球小兔子。
半路上，我看見一個賣冰糖葫蘆的，“哇”了一聲，高興得手舞足蹈的。因為我嘴饞了想吃，我拉著媽媽的衣角不停地撒嬌地說：“媽媽！給我買個冰糖葫蘆嘛！想吃！”我抓住她不放，一直撒著嬌，她才回頭看了我一眼。
“不行！吃甜的會長蛀牙的，你牙齒不是上周才補過嗎？”，媽媽厲聲駁回了我的請求，一點也沒有要停下來的意思。
“不嘛！我就要，我天天都刷牙的呢！早上晚上都會超級仔細的！”見我仍沒有放棄的意思。媽媽仔細想了想，改變了主意說：“那好吧！不過你自己付錢”。她當然知道我不會出“王牌”的，所以用這狠招來嚇唬我，盡管如此，我還是極不情愿地掏著包，里面卻空空蕩蕩，什么都沒有，我一直在翻找，卻什么都沒有。
一時間里我心里有點慌亂，拽了拽媽媽的手，“媽媽，我不想吃冰糖葫蘆了，會壞牙齒！我們回家吧！”媽媽似乎半信半疑，有點好奇我突如其來的轉變，問了一句：“怎么突然變得這么聽話呢？”我總覺得這句話藏有玄機，深不可測呀！但是情急之下，一時半會兒也沒反應過來。
到了家，我仍不停尋找我的“王牌”。但它仍無音訊，我為了不讓媽媽知道100元不翼而飛的大秘密，我只能關上房門，一個人委屈地躲在里面大哭。這時，媽媽在門外問我“怎么了？寶貝！”我傷心的哭訴著，媽媽卻撲哧地笑起來，原來我把它落在舊衣服里了！“瞧！我這記心”那一時間我真想打個地洞藏進去，再也不出來。
記憶之潮已退卻，連帶著沙灘上的腳印也被抹去。我又明白了一個道理，那就是經歷人生與回憶人生，以前的氣憤與痛苦，到現在，說不一定還是一種美妙的享受呢！
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文12
童年是人生最快樂、在幸福的時光。童年，自然而然的勾起了我縷縷回憶
記得那是一個夏天的中午，天氣好熱，柳樹低垂著腦袋，云朵也不知躲到哪里去了。我和幾個小朋友去村后的樹林里玩。樹林里有一條小溪，
離小溪十來步遠有一塊爪地，每年西瓜在這個時候都會來個小豐收。
我們來到小溪里盡情的戲水，笑聲充滿了整個樹林。玩了好一陣子，累了且有點餓了，有個小朋友說:我們摘個西瓜來吃吧。于是一些小朋友就跟著他跑到地里摘瓜，而我呢？因赤著腳，又特別怕太陽曬，所以坐著不愿動。
誰在偷瓜？忽然背后傳來一個婦女嚴厲地叫喊聲，幾個小朋友嚇得慌忙往樹林深處跑了。我冷笑了的一聲仍然坐著不動，誰料那個人卻徑直跑過來，怒氣沖沖的對著我喊：摘我的瓜藏哪去了，快拿出來！
我沒摘你的瓜，我就坐在這里，
你不是看見了嗎？還嘴硬，到你媽那去評理。說完，就強拉著我的手往我家走。走就走，評個是非，不是更好嗎？我心里雖這樣想，但還是有幾分恐懼。因為我媽有一個常規：我們姐弟幾個誰不聽話，犯了錯誤，她就用竹篾抽打。
到了家里，媽媽正在做飯。那個女人來到我家就大聲叫嚷：你家的孩子怎么這樣，偷了別人的東西還不承認。媽媽聽見偷字，就從廚房里走出來，隨手從門后拿來一根竹篾就往我身上不斷抽打。一邊抽打著我，口里還不停的罵：打斷你的腿，看你還敢不敢去，叫你不聽話而那個人卻站在旁邊，毫無勸阻之意，無情的竹篾在我的皮膚上，寫下了許多不規則的一、二、三我沒有辯解，
也無法辯解。淚水順著臉頰掉進嘴里，是苦澀的。當我抬起頭時，才發現媽媽的眼眶中也滲滿了淚水。從淚水中我看到了媽媽在埋怨自己：都是自己以往教育不嚴，才落得今天你被別人拉到家里來挨打的后果。我站在那里無所適從，心里有說不完的怨恨，媽啊，你怎么就不相信自己的孩子呢？一向賢惠獎罰分明的你。今天怎么就不分青紅皂白呢？
第二天一大早，我還在床上就聽見幾個小朋友在叫我：智哥一起去放牛嗎？沒等我回答，幾個小朋友就跑到我房間里來了，他們見我還是很難過的樣子，就心疼的說：都怪我們不好，連累你挨打。你明明沒摘，那個人卻冤枉你，真是不應該不知什么時候，媽媽已經站在房門外了，她發現我們知道他在外面，又走開了。
這天，我放牛很晚才回家，媽媽見我回來了，忙說：回來了，快洗臉吃飯，這么晚了，肚子一定餓了，說著，端起臉盆就到廚房去倒熱水，還拿好洗臉巾放在桌上，然后，媽媽深情地說：孩子，喝了這碗雞湯，補補身子
我望著那碗湯眼淚又掉下來了，我轉過身去，左手拂了一下眼睛
深深淺淺童年的腳印，記錄著我童年的往事，唯有這件事，給了我最深的印象，因為我從中的懂得了什么叫母愛，什么叫理解。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文13
通過《金色的腳印》這篇文章，我才明白了狐貍并不是沒有良心的，它們也有善良的一面。就比如文中：“路上，正太朗一不小心，踩到了崖邊的積雪上和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去知覺。不知過了多長時間，正太朗得覺臉蛋熱呼呼的。他費力地睜開眼，朦朧中看見一只大狐貍正不停的舔他臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他那疲倦身子??”它們懂得知恩圖報。 其實我在找資料中得知，狐貍要是不狡猾，獵取食物就很難得手，就有可能活活的被餓死，那么就有可能滅種。但有篇短文讓我有些啟發：在森林中有一種會編織的鳥。它的巢編很復雜，像罐子一樣吊在樹上。可當小鳥下蛋以后就得想怎樣才能保護自己的后代，因為這個地區喜歡食鳥蛋的動物很多，什么猴子，野貓，蛇等，它們都很善于爬樹，這樣對鳥蛋造成了很大的威脅。小鳥有它的好辦法，它將自己的巢和黃蜂的巢吊在一起，黃蜂對自己的近鄰和睦相處，而對那些不速之客，就毫不留情了。森林的動物都知道黃蜂的厲害，雖然對鳥蛋垂涎三尺，但只能“望洋興嘆”了。瞧，聰明的小鳥用的不正是“狐假虎威”的妙法嗎?為了保護自己不受別人的侵犯，使用這個方法，怎么能算狡猾?在動物界中，有許多動物為了生存也會和小鳥一樣。
再例如，狐貍善良的一面，怎么，你不服氣?要是不服氣就再看看以下的例子吧!一只小狐貍被人抓到正太郎家中，正太郎和父母見都很喜歡，因此給它做窩喂奶，可小狐貍不肯喝奶。一晚，老狐貍為了救小狐貍，就去把正太郎家中的秋田狗引開。另外一只老狐貍則去救小狐貍，可小狐貍被鐵鏈拽住了，這鐵鏈怎么咬也咬不斷，于是它就臥在地上，給小狐貍喂奶。最后，晚上干脆就不在來了，而是在白天來，因為白天狗是栓著的呀!老狐貍就在小狐貍底下做窩，正太郎發現以后，覺得它們很可憐，就給餓著肚子的老狐貍投送食物，而且每天準備一杯牛奶。一個月過去了，正太郎和它們熟悉了，小狐貍一見正太郎就用粗糙的粉紅色的舌頭舔他的手。有時候，家里沒有別人，那兩只老狐貍就從正太郎悄悄拉開的門縫里進來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里踱來踱去。一天小狐貍被安田先生帶走了，正太郎擔心小狐貍見不到父母會不吃不喝，還有可能餓死。更擔心的是老狐貍看不見自己的孩子會傷心落淚。就向安田先生的牧場跑去。途中，正太郎不小心踩到了崖邊的積雪上和學塊一起頭朝下栽了下去，失去知覺。就是這兩只老狐貍救了它。
第二天，便把小狐貍從安田先生的牧場要回來，正太郎和爸爸一起到森林里把小狐貍給放了。你看的這則故事不正是說狐貍也有骨肉親情，為了孩子，有毅力。你現在應該服了吧!在這里，我要為狐貍平反。
在人們的印象中，狐貍是一種狡猾的動物，但是它們也有善良的時候，它們也有骨肉親情。讓我們共同愛護動物，保護動物吧??
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文14
我是一滴在地下暗流中奔跑的小水滴。我每天唱著歡快的歌，在水流中跳舞，但是我也有苦惱，我常常問自己：別人都有母親，而我的母親是誰呢？就這樣，我越來越苦惱，變得愁眉不展。
有一天，我遇到了一個老樹根，老樹根對我說，到外面的世界去吧，外面的世界有你想知道的答案。于是，我被老樹根吸入了樹干，艱難的從樹枝中蒸發，我被擠得頭暈腦脹，失去了往日的形狀。到了外面，啊！好一個廣闊、明亮的世界！但是，周身寒冷無比，我被凍地瑟瑟發抖。恍惚聽見老樹對我說，現在正值冬季，用你堅強的毅力忍耐吧，去吧，尋找你的母親去吧。于是，我變成水蒸氣輕飄飄地飄到了空中，可是越往上就越寒冷。我感到肌膚冰冷，身體慢慢地凝結，我被凍得渾身麻木，最后都僵硬了。當我被凍成小冰晶時，我終于昏了過去。
幾聲清亮的鳥叫聲驚醒了我，我發現自己已變成了一片美麗的六角雪花，正在慢慢地飄落。我水滴的身體呢？我驚異不已，不一會兒，我便飄落在地上。當我再次來到地面，卻仍不知道自己的母親是誰。無奈被雪花的身體鎖住，只好被動地等待著春天的到來。那是多么難熬的日子啊，心中滿含對母親的牽掛，日夜的思念，卻又被禁錮在這冰涼的雪花身體里，動彈不得。我只有忍耐著，等待著，終于，春天來了，萬物復蘇。小草兒突破地皮，探出好奇的鵝黃的小腦袋，花兒們綻放出她們迷人的笑臉，樹兒們也開始滋芽吐葉，大地又開始呈現出一片盎然生機。
在春風的撫拭下我漸漸酥軟，開始融化。我又變成了一滴流淌的水滴。我隨著融化的雪水流入一條小溪。我隨著小溪奔跑，唱著歡快的歌，不時躍起，濺出美麗的水花。我每天都追尋著母親、每天都微笑著迎接新的一天、每天都拼命地奔跑，絕不浪費一分一秒。幾條這樣的小溪匯聚在一起，不停地奔騰，匯成了江河。我仍唱著歌、跳著舞，永不停下自己奔跑的腳步。
有一天，我感到累了，昏昏欲睡。我覺得這樣的奔跑毫無意義，我對尋找母親的夢想絕望了。夢中，我看見母親的幻影，她微笑地看著我，使我再次振奮起來，又跑到江河的最前端，因為我要尋找母親。終于，江河匯入了大海，一個廣闊無垠的大海。碧藍的天幕連接著清澈透明的海水，海面上，幾只水鳥在飛翔。我猛然醒悟，原來，我的母親是大海！我歷盡千辛萬苦，終于找到了我的母親——大海！我歡笑著，跳躍著，投入了大海母親的懷抱。在母親的懷抱中，我變地更加堅強了，我和我的兄弟姐妹們共同扛起萬噸巨輪、共同哺育海洋天使、共同擁抱陽光和空氣、共同加油鼓勁，奮勇向前、共同……
我是一滴水滴，我在尋找母親，我在奔向大海，我在堅持不懈地追尋自己的夢想。
描寫校園生活的作文：腳印_高一敘事作文15
窗外的葉子已經開始一片片地飄落了，輕輕地灑在學校的水泥地上，夕陽懶懶地掛在山頭，玩了一天，它也累了，臉漲得通紅，羞了一片云彩，在這個美好的黃昏里，我想起了一個人，他也是出現在一個如此美好的黃昏里。
一向安靜的教室里嘰嘰喳喳個不停，雜亂的音律里依稀可以聽見一些同學談話的內容。
“聽說他是我們學校唯一有碩士學位的人。”“我也聽說了，我還聽說他是一位非常憨厚的老師呢！”“嗯，他又該被班上那些調皮的同學欺侮了”“想都別想，班主任可說了，誰要敢欺侮這位新來的老師，班主任就跟他沒完……”聽著這些話，我的眼睛情不自禁地往那扇關著的教室門看了看，緊閉的教室門慢慢地裂開了一條縫，他就這樣出現在同學們的面前。
不高不矮，微胖，黑黑的，留著短發，穿著一身洗得發白的衣服。
他邁著沉穩的步伐，不慌不忙走上了講臺，沒有別的老師那樣優美動人的語言，只簡單地介紹了自己的名字，班上那些調皮搗蛋的同學又起哄了，“怎么寫？怎么寫？你寫在黑板上讓我們看看嘛”。這位新來的老師，不慍不火，很淡然地在黑板上寫下了自己的名字。
他不寫還好，一寫同學們便不信這字是出自一位碩士之手，黑板上歪歪扭扭的字體，簡直就像是一個剛學會寫字的小學生寫的。聽著下面爆發出的一陣笑聲，他平靜地站在那里，臉上的表情看不出他的喜怒哀樂。
不久之后，就有同學叫他“土豆老師”，后來，便簡稱“土豆”了，他和土豆看起來都是憨厚的，可愛的，“土豆”成了同學們最喜愛的老師了。
他講課時，如魯彥筆下的魯迅——“聲音是平緩的，既不抑揚頓挫，也不慷慨激昂的音調”，同學們上課時喜歡和他開一些玩笑，他很隨和，也從不向班主任打我們的小報告，所以我們在他的課堂上就盡情地笑著，不似在其它老師課堂上那么的拘束……
幾乎就是這樣熱熱鬧鬧地度過了初三這個奮斗的黃金時節，平時打鬧著，嬉笑著，可是該面對的挑戰還是要面對的，中考就要來臨了，大家都投入了緊張的復習之中，無奈平日里落下的功課太多的，并非一日之功就能補上的。
大家都急了，可是“土豆”不急，他從容地給每個同學講解不懂的問題，讓同學們準備一個錯題集，然后，早讀的時候，他就挨個地看每個同學的錯題集，指出他們的錯誤，教他們一些句型，同學們的成績又飛速地直線上升，大家都喜了，可是“土豆”不喜，似乎這一切都在他的意料之中。
“土豆”把自己雕刻成一所列車，把每位同學都送到了理想高中的門口，然后回到原地，守候著下一批路人。
“土豆”在每位學生心中輕輕地走過，他留下的腳印是淡淡的，卻讓每一位學生終生難以抹去。
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