一面

一面

一面1

　　由于疫情的緣故，學校遲遲未能開學，每天在家上網課，沒想到班主任發來一個文件---云運動會！

　　這還是比較新奇的事兒，我連忙看了一下活動內容，哇塞！活動好豐富耶！有親子項目和個人項目。要求每一項完成后，記錄好上傳給老師。

　　其中百發百中這個活動最吸引我，規則是：把兩張A4紙揉成紙團，投進3米外的紙簍中，一共投10次，投進一個得一分，和家長比賽，比誰分數高，注意：紙簍的直徑不能小于30厘米哦！我把東西都準備好，開始投球了，我右手拿著球，用眼睛瞄了又瞄，覺得對的很準了，于是用力把球甩了出去，“啪”地一聲，只見球“嗖”地一下砸在了地上。“怎么會沒進啊？”我跺著腳喊道。“我就不信，我投不進去。”

　　繼續投第二個，我換了個方式投，蹲下來，左腿在前，右腿在后，手垂下來，放在右腿前，手掌朝上，往上前方拋，可這個方法也不好使，球連紙簍都沒夠著。接著投第三個，我又換回了原來的方式，接著投，舉起手，往前跨一步，往前下方丟，“哈哈！我投進啦！”我拉著媽媽的手興奮地喊道，我一下子有了動力和信心，我還在原地搖擺身子跳起舞來了，一得意，我連著4個都沒投進，這下我急了，還剩3次機會，急得我手心里汗都快來了，越急越不行，最后3次都無緣進球。我氣得差點眼淚也來了。

　　輪到了媽媽，她驕傲地說：“菲菲，你太蹩腳了！看我的，這太簡單了。”只見媽媽輕輕一扔就進，我想：“完了，這下輸慘了！”不知道是媽媽故意讓著我呢？還是她的運氣跟我一樣差，后面媽媽也一個都沒進。最后這個運動項目我們平局，看來無論做什么事一定要沉穩，不能急躁，也不能驕傲。

　　我們還玩了親子雙杠支撐，媽媽面對墻蹲下，手伸直，掌心貼墻，我站在她的雙手中間，手撐在她的手上，要求騰空撐起來，因為我太重，我們一起只堅持了8秒。后來換了爸爸來，這一次堅持了整整17秒，我自豪極了，對爸爸贊不絕口。

　　在前兩次運動后我和爸爸媽媽總結經驗，后面的親子傳球接力、金雞獨立、乒乓對墻擊球、象限跳和足球顛球，都比較順利，而且得分也很高。

　　這次別開生面的運動會，我對運動一下子有了興趣。云運動會既特殊又有趣，我喜歡極了。

一面2

　　“兩處，兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭吵聲從教室里傳了出來。

　　此刻，我們班正在進行著一場激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強將袁添賜。他閉著眼睛，神態安詳，專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽樓記》。其余的同學呢，都凝神細聽，特別是女生，她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個不知已經背了幾百遍的內容，細數著其中或大或小的差錯，真的有點兒雞蛋挑骨頭的味兒。

　　誰讓規則不公平呢？由于本班語文底子好的男生比較“珍稀”，再加上他們一向都是“弱勢人群”，所以張老師規定：一個男生對兩個女生。這就意味著每個女生出現失誤的機會最多只能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閑之輩，一陣唇槍舌戰之后，第一局以平局結束。那就第二局見分曉吧。果然不負眾望，第二局女生以絕對優勢勝過對方。

　　第三局開始了，我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦，驚得男生瞠目結舌。她還是一貫沉著的樣子，眼睛直視著黑板，面帶微笑，口齒清楚，節奏鮮明，一口氣背完全文，并且是無一處錯誤。這一局，當然又是女生贏了。面對她，我這個一直很優秀的學生，也似乎體會到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。”

　　第四局是溫嘉喜對楊博雅和余晨。溫嘉喜是班里出了名的機靈鬼兒，兩個女生呢，平常都有點靦腆，不愛表現，這可是險局。我們女生雖然卯足了勁兒，可心中還是沒底兒。當余晨最后一句背出口的時候，所有女同胞心中的石頭才落了地。

　　五局、六局你追我趕，時間在我們緊張的大戰中一點點流逝。輪到我了，周圍同學睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯的急切心情溢于言表。我理了理情緒，定了定神，站起身一字一頓開始了我的背誦。我能感覺到我的聲音有點兒發顫，我也閉了眼，更加沉著地背著。終于有驚無險，我順利背完全文，結果竟出現兩處失誤，我羞愧極了，因為我的疏忽，穩操勝券的我組只和對方打了平手。

　　正當同學們情緒激烈高昂的時候，不知趣的下課鈴聲卻響了起來。最后老師總結：雖然女生以絕對優勢戰勝了男生，但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過背誦。

　　面對勝利和失敗，全班同學都像喝了蜜一樣甜，我們期待著下場更精彩的比賽快點兒來臨。

一面3

　　20xx年的夏天，我還沉浸在要換班主任的悲傷里不能自拔。

　　站在一片哭哭啼啼的隊伍里，看不清楚，只能模糊的分辨出一個胖乎乎的，穿著粉紅色衣服的身影。長頭發扎成一個細長細長的馬尾，笑吟吟地看著我們，露出兩個小小的梨渦。那笑容是極具親和力的，很快把小孩子們安撫下來。

　　老師在講臺上講完話，讓我去給她接一杯水。我覺得，能幫老師做一些事是很光榮的，一定要做好，所以我每一步都走的小心翼翼的，生怕踩著什么東西似的。可在這時，我一個沒留神，手一松打破了那個玻璃杯，一臉慘兮兮，不知所措地站在那里。下課了，老師去打水的地方找我，并跟我說沒事的，下次注意就好。我感激地抬起頭，認真的看著她的臉，胖乎乎的，帶著溫暖的微笑，發際線旁邊有一顆特別可愛的痣，嘴角旁邊有兩個小梨渦……

　　可惜第二天她沖一個調皮搗蛋的男生怒吼時的神情真是嚇了我一跳，之前的印象也不復存在。至少在那時，我認為我與第一天那個溫柔美麗的女老師只有一面之緣吧。

　　尤林儀

　　周日上午，老爸騎著自行車，載著我準備去八大處公園轉一圈。一路上很稀奇的一直堵車。或許是天氣漸暖，人們都想來呼吸呼吸新鮮空氣，放松一下身心，畢竟都已經在家里憋了整整一個冬天了。

　　當時正好經過我以前住的院子的大門，一位老爺爺和看門的正在看著排成一條龍的汽車。

　　我見那老人有些眼熟，便轉過頭去打量了一下，發現是那個畫畫很好的爺爺，最能畫小兔子，幾筆一勾勒，一只活靈活現的小兔子便誕生了。這位爺爺拿粉筆的時候手會抖，但是畫出來的兔子仍是好看。

　　正巧的是，爺爺也像是認出我一般，也在盯著我看，腦袋隨著自行車的移動跟著旋轉。不知怎么的，我脫口而出，一句“爺爺好”喊得足夠讓他聽見。

　　他聽到了，蒼老的布滿皺紋的臉上裂開一個大大的笑容，彎著眉眼向我這邊點了點頭，抬起手來向我招了招手。那笑容明朗而又充滿著朝氣，老爺爺的精神頭很好，幾顆牙齒露在外面，微微有些黑黃。

　　我轉頭盯著爺爺那明朗的笑容，陷入了回憶之中……

一面4

　　人生，點點滴滴，命運，風風雨雨，在經歷風雨時，你又何曾未見過那如天使般心靈的人？又何曾為見過那身殘志堅的人？那些默默無聞的人給予了你人生的多少多少哲理？也許，你經歷過忘了，但那次偶然的一面，我永生也不會忘記，因為那一成了我人生中的一滴雨露，無時無刻滋潤著我的心田。

　　微風拍打著柳絮，陽光普照著大地，一看就是個好天氣順便去河邊走走。

　　河邊的人可真詩意，手撐著腰，眼神凝視著河流，啊！好美，好美……“救命，媽媽……”不知從哪傳來的聲音打破了這寧靜。“我的孩子，媽媽沒……”一位母親低泣著。旁人說：“下去救啊，到底是不是你的骨肉啊？”“我不會游泳……”那位母親又哭了。“小朋友，別怕，叔叔來救你。”一位中年男子挺身而出，大家的眼神凝視著他，個個既對他充滿了敬佩又覺得他很傻。中年男子縱身跳入河里，你可知？當時可是初冬的天氣呀。人們一個個盯著湖面，一雙雙焦急的眼神里充滿了希望。3分鐘過去了，一位旁人說：“會不會凍死了呀？”我停了，心撲通撲通的跳個不停，可千萬別死呀，那可是個超級大好人呀，老天保佑，老天保佑。不一會兒，中年男子在小女孩那邊探出了頭，大伙都樂開了花兒，中年男子把小女孩帶到了河的這邊。小女孩一到河這邊，便撲在了母親的懷抱里，母親親了親孩子，連連向中年男子道謝，中年男子手凍得發紫，臉凍得通紅，身子一直在發抖，還是勉強的說了一句：“不客氣。”

　　接著，大伙散去，一位中年婦女走來，用毛巾擦擦中年男子的頭和身子，拿一件衣服給他披上，然后哭著說：“你怎么這么傻？什么人都幫，什么事都做，要是你有個萬一，我可怎么辦啊？”說完在中年男子胸上捶打著。中年男子傻傻的笑了笑，接著說：“沒事兒，我能有什么事兒呀？”

　　看著中年男子走去，我才依依不舍得離開了小河，腦海里總不時回想著剛剛的情景，心中對中年男子充滿了敬佩。

　　從此，我的人生中鑲上了顆大大的寶石，這顆寶石在人生道路中打出了最耀眼的光芒，為我照亮了黑乎乎的人生大道，就是一面，就是那偶然的一面，使我的人生充滿了光芒，是我的，使我的命運又凝聚了一滴雨露，再慢慢地成一條小小的“愛河”。

一面5

　　又到了星期五下午了。雖然馬上就是周末了，但我卻一點也不高興不起來。我就像一只沒有充氣的氣球，有氣無力的耷拉著頭走向學校。自從學校通知要參加統考后，每個周五的社團課就很瀟灑的和我們說了“BYE-BYE”，取而代之的是反反復復的語文、數學課、英語課……

　　唉！“叮鈴鈴”上課了。咦，馮老師帶著笑容滿面春風的走進了教室，難道要有什么好的事情要發生嗎？果不其然，馮老師對著我們說：“同學們，今天我們不上講課了，我們一起來完一個你來比劃我來猜的游戲，好不好？”瞬間同學們的情緒高漲，異口同聲的喊道：“好——”。接下來老師把游戲規則給我們簡單的說了一下，就這樣，游戲的序幕漸漸拉開了。

　　首先登臺的是謝欣書和李慕維，謝同學比劃，李同學猜。只見謝同學拿起語文書仿佛在冥思苦想，忽然她又抬起了頭，就像一只受了驚的小鹿。看著謝同學的表演，李慕維同學真是一頭霧水啊，根本不知道這表演的是什么。這時，一個成語在我的腦海里閃了出來，一定是“大吃一驚”。我很快將這個詞語告訴了老師，可惜是錯誤的。忽然，不知道從哪一個角落里蹦出來一句“是恍然大悟吧？”“對了，對了！”小謝同學高興的說。李慕維同學因為沒有猜出來垂頭喪氣地回到了座位上。

　　第二組登臺的是李宗鍇和張馨予，他們的成語是“翻山越嶺”，李宗鍇比劃，張馨予猜。李宗鍇搬來一張桌子作為道具，那肉嘟嘟的小身體就像一只憨態可掬的小豬在那里艱難地爬上爬下。雖然李宗鍇在竭盡全力的表演著，但張馨予卻面露難色，急的抓耳撓腮也猜不出要表達的是什么意思。我悄悄的告訴了她答案，她才恍然大悟。

　　接下來上場的就是我和田子墨了。我來比劃，田子墨猜。呵呵，我們的成語是“雞飛狗跳”，我心想：這個真是太簡單了。一定能猜的出來。我先做了一個小雞拍翅膀的動作，然后又做了一個狗跳的動作，我把這些動作連續做了好幾遍，沒想到田子墨還是猜不出來。我著急的是捶胸頓足啊！最后還是在李宗鍇的幫助下，田子墨大吼到：“我終于把世界難題——雞飛狗跳給解開了！”他的話讓我們都哄堂大笑。

　　……

　　游戲仍然繼續著，從我們非同2班里傳出一正又一正的歡聲笑語，這節課我們不僅做了游戲，還記住了許多的成語。真是一節別開生面的語文課呀！

一面6

　　偶遇過后，心中難免會留下一道或深或淺的痕跡。

　　我心中最深的痕跡，來自一個老人。僅一面，滿頭大汗的我看見掃地的他。

　　某個暑假的一天，我在書店看過書，乘上公交車要去療養院里看望太祖母。不幸的是，我對路線不熟，早下了幾站，更不幸的是，我口袋里一個硬幣都沒有了，只有幾張十元紙幣。我向四處張望，想找個人換些硬幣。

　　馬路很寬敞，可幾乎沒什么車輛，更別提行人了。就在我被太陽烤出一身又一身的汗后，嘩循聲望去，我看見了一個掃馬路的老人。他從前面的馬路掃過來，行進得不快。陽光刺目，我看得不是很清楚，隱約辨出一個穿著環衛工人的橙色馬甲的瘦老人，動作嫻熟地揮著掃帚。

　　我像一下子發現了救命稻草，飛快地沖到他的面前。我仔細打量了一下他：身形精瘦，皮膚被太陽曬得黑黝黝的，眼睛卻不似他這個年紀應有的渾濁，很明亮；環衛工人亮眼的馬甲穿在他身上，襯得他的皺紋都少了一些。他執著一把掃帚，低頭仔細地將地上的垃圾掃進袋子，仿佛我根本就沒有來到似的。

　　大爺，您知道樂善療養院怎么走嗎？我詢問道，因為激動，語速有點快。他就誤會了：啥？三院？你去三院干啥他猛然抬起頭，目光灼灼神色詫異地看向我：三院可危險哪！我知道他誤會了，急急解釋：不是不是，在第三人民醫院附近有家療養院，我要看望我的太祖母。他好像想起來是有這么個地方，生硬的普通話洪亮而有氣勢，指著我剛剛跑來的站臺：那里坐車，好像在什么鋼管總部那站下車。這話一下子就指出了我的窘迫，我吞吞吐吐：沒硬幣了。他看了一下他剛走過的路，眼神炯炯地看著我：老頭子我出門也沒帶錢，我直接帶你走過去吧！他扛起掃帚，拎著垃圾袋，大步流星地向前走去。麻煩了。我跟了上去。

　　一路沉默，我看見他并沒有像剛才那樣掃馬路，才反應過來這條路這個質樸的老人已經掃過了。哪怕他偶爾也撿到一些漏網之魚，可遠遠沒有他未掃過的路重要！我越發慚愧了。終于，在走了不小的一段距離后，樂善頤養中心六個繁體大字遠遠地闖入視線。我叫住了老人，向他鞠了一躬：謝謝您的帶路，后會有期！我道完謝，正要離開，那洪鐘一般的聲音在身后響起：小丫頭，這十塊錢是你的吧？拿回去，舉手之勞，我不要報酬。我一頓，心里默念道，真是正直而又偏執的老人啊！正要推脫，那帶著口音的普通話又響起：這是我的工作，我掃了一遍沒掃干凈，就要掃第二遍。我熱愛我的工作！擲地有聲。緊接著，他干瘦的手伸過來，深棕色的指間，一張藍白的人民幣格外刺眼，這雙手飽經風霜，這顆心剛毅未老。

　　明明是我自己的錢，我接過來卻是顫抖著手。我就呆立在療養院門口，看著他在烈日底下，一下一下地掃地，陽光灑在他身上，有一種光芒刺進了我的眼睛，直到他離開我的視線。

　　我再也沒有見過他，只有一面。

　　我再也沒有忘記他，僅僅一面。

一面7

　　今天是周三，是蘇州中學歷史教研活動日。熱情的王老師和劉老師為了讓初來乍到的我們對蘇州歷史有一個了解，特意帶領我們去參觀蘇州博物館。

　　今天的蘇州，雖不是陽光明媚，但一改前幾天多云多雨的天氣，讓人感覺爽朗了許多。上午第一節下課后，我們一行六人就直奔博物館。上有天堂，下有蘇杭。蘇州的景色名不虛傳，一路走來，水陸并行，河街相鄰，粉墻黛瓦，小橋流水。街道兩旁綠樹成蔭，景色宜人。不看別的，僅眼前所見就已粗略體會到了東方威尼斯的魅力。

　　走到博物館，劉老師首先對博物館進行了整體介紹。博物館，由貝聿銘親自設計，它東鄰太平天國忠王府，北依名勝極品拙政園，西南面對千年古城的小橋流水人家、粉墻黛瓦院落。其風韻，其神采，其姿色渾然一體。博物館色調以傳統的粉墻黛瓦為基本元素，在錯落有致的建筑布局中，用色澤更為均勻的深灰色石材做屋面和墻體邊飾，與白墻相配，清新雅潔，同時較多的采用了幾何圖案，給江南建筑符號增加了新的詮釋內涵。在建筑構造上，屋面形態的設計突破了中國傳統建筑“大屋頂”在采光方面的束縛，玻璃、開放式鋼結構讓室內借到大片天光。博物館造景設計從古典園林的精髓中提煉而出，由池塘、假山、小橋、亭臺、竹林等組成的創意山水園與傳統園林有機結合。這豈是博物館，簡直是一處匠心獨具的的風景園林。

　　劉老師是博物館的志愿者，她對博物館不僅在建筑方面了解深入，更是對館藏如數家珍，同時對物化在文物里的吳越歷史更是掌握寬泛，理解精到。王老師也適時補充，我們新來的幾位真是在一隅之內，洞穿著歷史的隧道，領略著吳越久遠的風情。在二位老師的講解之中，在我們的參觀之中，我們知道了蘇州是中國首批公布的24個歷史文化名城之一，我們知道了它的歷史可上溯到七千年前。我們通過對陶、石、骨、玉等生活、生產和裝飾用品的觀察，知道了吳越是中華文明的發祥地之一。通過對文學藝術繪畫等的欣賞，領略了江南文化的厚重、文明成就的卓著。

　　中午時分，參觀完博物館，帶著未盡的興致，在王老師、劉老師的帶領下，來到了博物館旁邊古色生香的飯店。兩位老師介紹，這可不是一般人能找到的好去處，很多菜已列入非物質文化遺產。品味了博物館建筑的韻味，體會了久遠的吳越歷史和風土人情，又品嘗了美食佳肴，領略了飲食文化的絕美。不虛此行！這是一次難忘的別開生面的教研活動！

　　佩服王老師、劉老師知識的淵博，感謝二位老師熱心的幫助。

一面8

　　今天，我們班與十一班在會議室里舉行了一場別開生面的詩歌朗誦比賽。

　　兩個班的同學都躍躍欲試，針鋒相對，使大教室里充滿了濃濃的火藥味。在比賽進行之前是班歌對訣，十一班的班歌是“我們都是好孩子”，曲調時緩時急，我們聽得如醉如癡。我們的班歌是“愛因為在心中”，為了不敗下陣來，我們班的每一個同學都融入了自己的真情實感，用心去歌唱，最后贏得了全場的一片掌聲。

　　比賽正式開始了，第一組崔班長首先朗誦了一首〈水調歌頭中秋〉，這可是我們組的精心準備的節目呀，讓她們給搶先了，這樣我們組就失去了一個較好的節目，我們的勢氣立刻就下來了很多。

　　輪到第五組了，伏興佳朗誦了〈我的阿婆〉，這是一個十分感人的故事：阿婆從墳邊撿回了還在襁褓的我，并含辛茹苦的把我養大。當我正要回報阿婆時，她卻病危去逝了。平時受不得一點感動的我忍不住的淚水奪眶而出。“當我拿著自己賺的五萬元錢回到家里準備孝敬阿婆，阿婆卻正躺在病床上，我撲倒在阿婆的腳下。”朗誦到這里時，伏興佳一下子就跪到了地上，滿臉的悲凄，滿眼的淚水，全場觀眾都被他的真情所打動了，報以雷鳴般的掌聲，掀起了這次比賽的高潮。最后他們組所有成員共同朗誦了〈難忘5。12〉，當他們聲情并茂的朗誦到“媽媽，不要管我，還有更多的孩子需要你”時，我的眼前浮現了那讓人心痛的畫面：在一片廢墟里，有許多孩子在黑暗中絕望的哭泣著，一雙雙恐懼的眼睛焦急的期待著他們的媽媽來救他們。我更是淚流滿面，泣不成聲。

　　最有趣的還是辛劍那組。她在朗誦結束后，她把上眼皮往上一挑，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴也故意張成“O”型，二只手放在腰間，手心向上不住的招手，看著她那個滑稽的動作，全場立刻笑成一團：有的同學笑得趴在桌子上直不起來腰，有的同學笑得東倒西歪，幾個人互相擠在了一起，還有的同學用手拼命去擦眼角溢出來的淚水，主持人不得不過來維持紀律了。

　　比賽已經接近了尾聲，最后還有點時間，我們進行了拉歌活動。我們班不愧是臥虎藏龍之地，一個個都才華橫溢，十一班只得甘拜下風了。最后在他們班主任的一首優美的〈女人花〉中結束了這次比賽。

　　雖然我們組沒有得到名次，但是這場別開生面的詩歌朗誦會卻永遠留在我的記憶里！

一面9

　　今天，第三課語文教師讓咱們說說自己的鄉愁。

　　回想起四年前的除夕之夜，如今仍是浮光掠影。一早，我、堂哥、堂弟以及爸爸媽媽們都來到爺爺奶奶家，那熱鬧勁兒令我終身難忘。午飯后，咱們大伙都忙開了，為的就是那餐豐厚的年夜飯。蝦、蟹、魚、貝……悉數海產品都是新鮮的。而一餐極具海濱特征的年夜飯也正緊鑼密鼓地進行著。小孩們也并不閑暇，由于“包餃子”這一項既艱巨又重要的使命由咱們擔任餃子的餡兒也是豐厚的：菜類有白菜餡、韭菜餡、蔥餡，肉類有豬肉餡、牛肉餡。此外還有雜錦餡和冰糖餡.總算，在下午五點正式開餐。晚上，悉數人都圍在電視機前，直到敲響了新年的鐘聲……這幅如此和諧、令我神往的畫面當今竟然僅成為我美好的回想。

　　我倚靠在窗臺，沐浴著陽光，心里卻是難過的。近幾天，新聞播報了人們返鄉過年的信息好像很多根針一齊刺向我的年心那般難過。有多少人現已踏上了幾千乃至上萬公里的回鄉之途，而我也只能呆呆地站在離故土只是五百公里的土地上眺望著，可我又能望到什么呢？大海那蔚藍的波濤在這成了綿亙不絕的大廈；親人們那一張張熟悉的面龐在這兒變得是如此的生疏，令我望而生畏；家園的那餐極具海濱特征的年夜飯也成為了三人對飲……詩人王維說得好：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”盡管，我并不是獨自一人，可是，懷念家園與懷念親人的那份濃濃的友情莫非就會有所削減嗎？

　　鄉愁有如一縷煙，一縷縈繞在我腦際的煙，令我難以忘懷：鄉愁猶如一片云，一片片飄揚在我腦海上的云，跟著我的思想改變成我所懷念的親人們；鄉愁猶如一陣風，一陣于佳節前刮起的風，勾起了我對家園的無限摯愛與神往。我多想跟著這縷煙，駕著這片云，順著這陣風回到故土；我多想親眼見證一下家園幾年來的改變；我更想再吃上一頓久違了六年之久的極具海濱特征的團圓飯；我還想與新春之際為家園的親朋好友拜個年……總而言之一句話——我想回家園！

　　雖然“少年不識愁滋味。”可是卻令我深深的品味到了愁的澀果。鄉愁，一種難以抹滅的愁！

一面10

　　班主任上完課，給我們宣布了一個好消息，明天要組織全班同學到唐寨山秋游，同學們開心得臉上都掛上燦爛的笑容，教室頓時成了一片歡樂的海洋。

　　出發的時候，老師交待同學們每人要準備一個袋子。秋游為什么要帶袋子呢？老師的葫蘆里到底賣什么藥呢？同學們都“丈二和尚摸不著頭腦”。

　　告別了酷熱，涼爽怡人的初秋，正是出游的好時節。踏入唐寨山公園，秋天的美麗畫卷在我們面前展開。大自然本身就是偉大的畫家，不同的季節會畫出不同的圖畫。放眼秋天的山坡，到處金燦燦的，整個公園仿佛籠罩在片片紅云中。山坡上的那一片楓樹就是圖畫中最靚麗的主角，火一樣的紅色給公園增添了幾分亮麗的色彩。涼風吹來，一片片紅葉像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落到地上，美麗極了。

　　同學們正盡情享受秋天的美景。這時陳老師走了過來：“同學們，我們要愛惜和保護公園里的花草樹木，不能去攀折它踩踏它，要保護環境，人人爭做環保小衛士。今天我們秋游有一個任務，就是回收垃圾！”哦，原來這就是老師叫我們拿袋子的原因呀。

　　草地上的垃圾可真多啊！煙蒂、吃過的食品包裝袋、甘蔗渣、 飲料瓶……同學們一邊走一邊撿，陳老師還給我們介紹那里種著的植物，我們認識了很多花草，有美人蕉、茶花……可增長了不少知識，還有很多連陳老師都叫不出名字的野花野草呢！看著唐寨山公園里這么美麗的花草樹木，這么美麗的景色，我們都覺得人們亂扔垃圾可真不應該啊！

　　回家的路上，我看到街上掛著一幅橫幅：“創建文明衛生城市，人人有責”。是啊，瓷城是我家，美化靠大家。“創衛”不僅僅是大人們的事情，我們少年兒童同樣是“創衛”的重要力量。作為小公民，要從小培養文明健康的生活方式和行為方式，自覺養成講衛生、不隨地吐痰和亂扔雜物的良好習慣，用“小手拉大手”的形式，影響和帶動我們的爸爸媽媽、親朋好友和周圍的鄰居，做到人人參與，美化家園，用實際行動為“創衛”增光添彩，使我們的城市成為水碧、天藍、地綠、有序、和諧的.文明衛生城市。

　　這是一次別開生面的秋游，我們不僅觀賞到了美麗的秋景，還懂得了共創城市文明衛生的責任。

一面11

　　明月照長空，陌上新桑把月光剪的支離破碎，灑在那條長廊上。望見那朵白玉蘭，我又想起了你，不禁潸然淚下……

　　孟春時節，門外羅庭長廊散香，月華搖曳陌上新桑。作為一個新手，我內心無比激動。我扛幾大沓試卷，夾在肘間，邁上幾階樓梯，嘴里哼著小曲，三步并作兩步來到第一個班。抽出一沓試卷，如蜻蜓點水般放在桌上，心卻早已迫不及待地奔向遠方。手未放，人先離。試卷如一聲悶雷般砸在地上，也砸在我心里。

　　我慌亂地蹲下，一張一張收拾起散若繁星的試卷。

　　這時，幾人從我身邊走過，看見我這副狼狽樣，撇了撇嘴，皺了皺眉。我察覺到了，自覺地往后退一步，他們便從我面前跨過去了。

　　我收拾得當后，小心翼翼地放在桌上，離開時還不忘回頭確認無誤。接著便“落荒而逃”，內心是無比的失意與愧疚。

　　后面的派發也不盡人意，不是這個班多發了，就是那個班漏發了，于是在這種死循環的泥沼中，我無法自拔。

　　終于到了最后一個班，此時的我已經氣如疾風，汗如泉涌，疲累不堪。我有氣無力地倚在圍墻上，企圖片刻的休息，我仰著頭，喘著氣。我像極了一個“小偷”，貪心于更多的休息時間。這時，你走出大門，我以為你不過是打水罷了。誰知，待我夢回神游，你已站在我面前，我想看清你的面龐，可汗水朦朧了我的雙眼，只記得，你有雙善良的雙眸與一個溫暖的笑靨。

　　你不緊不慢地說：“謝謝你，辛苦啦。”接著小心拿走試卷，轉身離去。

　　頃刻間，我的世界春暖花開。仿佛一雙秀麗的手在波動我的心弦，世界仿佛有了一束耀眼的光，令人舒心。

　　我的眼角濕潤了，眼淚滾燙地流出眼角。突然，一股清香襲來，沁人心脾。我拭去了眼角上的淚，尋香而去，一株白玉蘭靜靜地開在月華之下，那么純潔，那么無暇……

　　不只是偶然，還是必然，我又一次遇見了那株白玉蘭。依舊是那么無私地綻放，散出清香。純潔如玉，潔白如云。

　　月還是那么明亮，而你我早已不在同一方土地，但看見那朵白玉蘭，我為素未謀面的你而流淚，我值得。

一面12

　　星期六的下午，我們中隊組織了一次別開生面的中隊討論會，主持會議的是中隊長文惠同學。

　　教室里靜極了，中隊長文惠同學從容地走到講臺上，語調平穩而又嚴肅地說道：“同學們，今年是鼠年，我們的討論就從這個‘牛，字開始吧。”說完，她熟練地在黑板上寫了幾個醒目的大字：“鼠年話牛”下面是兩個小題：一是填空，組成一句完整的話，二是針對上述句子談談自己的認識和看法。

　　頓時，教室里象開了的鍋一樣，有的說：“這有什么意思呢？不就填幾個合適的詞組成一句完整的話嗎？中隊長真會拿人開玩笑......你一言，我一語，議論紛紛，有的甚至要鬧著退場。中隊長呢？她卻泰然自若，不時地露出神秘的微笑。“靜！靜里靜！現在請一位同學做第一題。”“我做”。沒等中隊長說完，急性子小明就已經站到講臺上了。他拿起粉筆寫成了這樣一個句子“老師打牛牛耕耘，。

　　“小明同學填的對嗎？”中隊長文惠用征詢的口吻間大家。

　　“對。”“不對。”回答是兩種意見，然而堅持第二種意見的卻只是我一個人。

　　“克夏同學，請你填一下好嗎？"主持人問我。“當然可以啦。”我填的句子是：“老師是‘牛，勤拼耘。”結果引得全體同學哄堂大笑，有的還說：“她是在罵老師哩。”這一笑，本來滿腹理由的我，卻被笑得尷尬極了，一時不知怎么回答才好。只是吞吞吐吐地說道：“牛的性格溫和，任勞任怨，老師不也是這樣態度溫和，任勞任怨嗎？”

　　“對，老師就象牛，整天沒完沒了地和我們學生打交道，費力不小，報酬不多。”說話的是快嘴小華。

　　回答第二個問題的是我們班的“小秀才”高杰，他侃侃而談，闡述著自己的認識：“我認為‘老師是牛勤耕耘，，這句話是對的。牛耕耘的是土地，而老師耕耘的是我們教室里的黑板和學生。老師勤勤懇懇，夜以繼日地工作，天天給我們傳授知識，陶冶性格，塑造靈魂。”高杰的獨到見解，真使我感慨萬分，是呀，老師真的傻嗎？不。他是為人民的教育事業出力流汗，為祖國后繼有人培育英才啊！

一面13

　　有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節課老師給我們講的是“怎么寫好一篇動作文章”。因此，老師在未告知我們發生了什么的情況下，突然一陣風似的“破門而出”，然后又風風火火的快步走了進來，問我們：“誰知道我剛才進來的時候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發狀況給嚇傻了眼，根本沒有認真看，哪里會知道老師剛才進來時先邁的哪只腳。接下來，我們干脆猜了起來，班里議論紛紛，“左腳？”“不對，不對，是右腳。”“不對，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來，大聲說：“是左腳。”老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動，讓我知道了：要想寫好一個人的動作，一定要認真細致的觀察。

　　然后，老師在班里的每一個舉動，我們都仔細地觀察著，之后老師又繞到XXX同學身后，右手握緊木棍，向那位同學的肩膀輕輕地拍了一下后又讓我們說出她剛才怎么打的那位同學，和那位同學被打后的表現，我們都說“太快了，沒看清！”正在我們想著老師會不會再“表演”一次給我們看時候，老師說：“那我再給你們‘表演’一下吧！”我們歡呼起來，而剛才那位被打的同學則用語文書擋著自己。在我們正議論紛紛的時候，老師已經走到了那位同學的前面，也就是課桌旁邊，老師右手扶著桌角，那位同學顯得越來越緊張了……

　　誰知，老師卻對著那“可憐”的課桌的側面，用力的“橫鏟一腳”，那課桌的側面瞬間破了一個大洞，原本沸騰的同學們霎時間安靜了下來。然后，突然間同學們再次沸騰起來，大家都在議論“怎么會這樣啊？”“誰來修理呀？”……可是老師卻不以為然，慢慢的從洞里縮出她那穿著馬靴的右腳，看了看她那剛才“鉆”進洞的靴子，又看了看她剛才那驚天地、泣鬼神而破的大洞，好像沒發生什么事似的敲了敲桌子讓我們安靜下來。等我們安靜下來后，老師又問我們：“誰來說一說，我剛才是怎么踢的，結果又是怎樣的？”……

　　我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節課，這節課發生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會親自“上陣”為我們做動作，會讓我們即興說口頭作文等等。課上發生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀！

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　　從一年級到現在，我們上過無數的語文課，可為什么我單單要講今天這堂語文課呢？因為這是一堂別開生面的語文課，它讓我感到從未有過的震撼。

　　新課文的預習有五要求，其中要“提問題”是這個學期剛定的，有時我會忘記提問題，但去批改的時候，有時老師可能沒注意到，有時注意到了，也只是輕描淡寫地說一兩句而已，所以我就會偷懶，不提問題。

　　今天，老師在批改作業時又發現很多同學沒提問，其中還不乏她的“得意門生”。這樣一來，我以為她會生氣，可沒想到她卻笑瞇瞇地說：“我們班里有一群特別聰明的孩子，預習新課文時他們自己就能把整篇文章都學會了，沒有任何的困惑，所以一個問題也沒提。”接著，老師就讓那些“聰明”同學一個個走到講臺前。“唉，真倒霉！這回被逮住了！”我懊惱地想著，也極不情愿地走向了講臺，滿臉愁容地站那里，等待老師的宣判。

　　老師掃視了一下講臺前的同學，又環視了一遍教室，認真地說：“坐在位子上的同學是有問題的，站在上面的是沒問題的，下面我們就請有問題的同學把問題說出來，讓這些小老師來幫助解答。”一聽老師這么說，座位上的同學可來勁了，都爭先恐后地舉手。問題一個接一個地提出來，我雖快速運轉腦子，卻還是想不出答案。只要答對一個，就有機會坐回位子上。看著講臺前的同學一個個如釋重負地下“戰場”，而自己還屹立在那巋然不動，我緊張得小臉通紅。大家的問題都說完了，姚老師只好讓剩下的“站士”先回座位上站著，只有答出問題才有機會坐下。

　　為了給我們這幾個堅持站崗的同學坐下的機會，老師又增設了幾個問題。終于有一個問題被我想到了，雖然我只答對了一點兒，可老師還是讓我坐下了。最后課文的學習也隨著“提問”的終結而結束了。就這樣，在今天這節語文課上，老師開了一個特別的“記者招待會”。“招待會”中，每一位同學都專心致志、積極思考，每個人的小腦袋都像上了發條似的飛速運轉。

　　今天的“記者招待會”我會銘記于心，它不僅讓我感受到了老師那獨具匠心的教育教學方式，這樣的方式我樂于接受；還讓我明白了學習絕不能偷懶，也不能馬虎！

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　　“美食是一個民族的靈魂。”這是正在熱播的紀錄片《舌尖上的中國》中的一句經典臺詞。美食，是居民適應當地環境，與大自然和諧共處而產生的美好結晶。熱愛自家的美食，就是熱愛我們的民族。今天我就為你推薦一碗我們家鄉的油潑面。

　　記得去年暑假回陜西老家時，一家人一起做了一頓油潑面。開飯時，一股股迷人的香氣撲鼻而來，一碗碗潔白的油潑面映入眼簾。只見一個瓷碗碗中一根根長短寬細不一，參差不齊，宛如白玉漢帶的面條。記得唐朝時有詩人贊道“輕則如蟬翼，厚則如腰盤”贊美拉面，如同黃河水一般奔放多變，氣魄雄偉，有了幾分“大河之水天上來”之勢。往面上澆了一大勺的辣椒油，好似是王羲之的書法收了點睛之筆，好像為面賦予了“血肉之色”。這就是黃土高原上特有的調味料，不像桂林的辣椒，讓你鼻沖耳鳴；不像北方的辣椒，好像似有似無一樣。因為這沉積了黃土高原上的人們的心血，世世代代的歡樂與憂傷，幸福與苦難。

　　夾起面來，透過夕陽，可以看到似一塊兒澆上紅色涂料的玉石。吃到嘴里仿佛一股洪荒之力在水中顫動，再吃上一點辣椒油，仿佛引燃了一塊兒炸藥，香味好像立刻散入全身的每一個細胞，身體的每一處都好像燃起了一團團炙熱的火焰，如同自己是一塊兒正在煤窯中燃燒的火碳。忽然又覺得頭中有什么正要掙脫出來，是的，那是一股熱情，是一股力量，是一種獷野的奔放，這時從天靈蓋中迸發了出來，好像在這溝壑縱橫的黃土高原上吼上一曲信天游。這時我感受到了，那些在曠古之中，帶領著妻子邑人，來到這荒野之地，開辟一個新世界的秦人。這是勇于與大自然做斗爭，在惡劣環境中尋找歡樂；這是為了祖孫后代的幸福生活的一種勇氣，想到這里我心里蕩氣回腸，眼中不由的流出欣喜的淚。

　　面吃完了，人們一天“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的生活結束了，人們聚在一起抽著煙，一起閑聊，艷紅的晚霞，樸實的人們，稀疏的歸鳥，金黃的溪流，油綠的果樹，構成了一幅和諧深厚，寧靜祥和的歐式油畫。

　　美食代表一個民族，那是一股熱情，是一股力量，是一種獷野的靈魂。在品味不同風格的美食時，我們也應該想想他們背后的文化底蘊。向你推薦我們家鄉的油潑面，一定要嘗嘗呦，體會一下黃土文化的熱烈、奔放、沆碭不絕！