難忘的一課
難忘的一課1
前幾天，我們懷著激動、興奮的心情來到了六樓的教室。（開門見山開頭，直接引出下文。）
因為大家都是第一次來到這里，后面都有領導和校長聽課，同學們這節課都比平時聽得認真，沒有一個人做小動作，都做（坐）的筆直，專心聽課。 （敘述，過渡。）
看！劉慶功同學每次都把手舉得高高，平時不愛舉手的他，也勇敢回答問題。汪涵回答問題的聲音也比平時更洪亮，仿佛這是他一個人的舞臺.....總之，大家都表現的異常出色，老師十分高興。
我是一個內向，不愿意表達自己想法的孩子，但這次我還是義無反顧地舉起了手，老師也十分驚訝，把我叫了起來：“小明（浩然），你來試試！”我站了起來，大聲地回答問題，老師向我露出了滿意的笑容，豎起了大拇指。我也心潮澎湃，終于戰勝了自己，終于能讓別人刮目相看，終于不再自卑了！
這節課完美結束了，同學們都露出了快樂的笑容，老師也十分滿意，獎勵我們不留作業。（寫文章不能只是一味地平鋪直敘，還要加強描寫技巧的訓練才行！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）
這節課之后我不再自卑，以后上課也能積極回答問題。這節課也成為了我人生難忘的一課！（卒章顯志結尾，緊扣主題！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）
難忘的一課2
今天領通知書，老師在念分數，我非常緊張。“高杰86分，任明瑜98.5分全班最高。”你知道嗎，我聽到時甚至有想上講臺抱住老師的念頭。同學們下來在我身邊問我怎樣能得高分，這是我心里暗暗自喜。
我拿著卷子回到家徑直走到媽媽面前對媽媽說：“媽媽，你看你女兒考得這么好，想想怎樣獎勵你女兒吧，哈哈！”媽媽說“我為什么要獎勵你？”
“因為我考了全班第一啊！”我驕傲地說。”“來，媽媽想跟你談一談”媽媽把我領到了臥室，媽媽說“不一定你考得好我就得獎勵你，，你現在這么驕傲會失敗的。你一定聽過龜兔賽跑的故事我就不給你講了，那你能給我講一下烏龜是怎樣贏得嗎？”我說“因為兔子驕傲自大，自以為是，以為烏龜追不上它，所以睡覺了。但是烏龜不放棄，一直在跑，所以當兔子醒來時烏龜已經到終點了，所以烏龜成為了冠軍。”
“很好，但是你覺得你應該學習烏龜還是兔子？”，我不假思索地說；“學習烏龜.”突然我想到我現在不就是這樣嗎，我要在驕傲我就會像兔子一樣了。“媽媽，我明白怎么做了！”
從那天起我天天刻苦學習，終于在一次考試中我獲得我夢寐以求的滿分，媽媽說要給我獎勵。我一口回絕了。我說“我不是因為獎勵努力學習的，我是為自己。”媽媽欣慰地笑了。
難忘的一課3
今天，開學第一課播出了。那些令人感動和敬佩的人和事，深深印在我腦海中揮之不去。
這次的開學第一課，主要以夢想為主。其中小威的媽媽令我感動不已。小威是個自閉智力低下的孩子，他說話結巴，臉上一副默然的表情。但他的媽媽絕不甘心，帶著小威，走遍了許多醫院。每一次醫生都告訴她“你放棄吧”。但小威的媽媽心中卻升起了一個信念，一定要讓小威有一個多彩的人生。就這樣，憑著每個月微博的收入，他的媽媽要讓小威學鋼琴。經過一次又一次的失敗，一次又一次的努力，十五年過去，她把青春全部奉獻給孩子。上帝似乎被這個執著的女人打動了，她的兒子終于學會了鋼琴，而這一刻，她也淚流滿面……
這是什么堅強的后盾支撐著她？是什么讓她永遠不放棄，不倒下？是夢想！永遠不熄滅的夢想！為了孩子能和正常人一樣，她灑下了多少血汗！是這樣一個信念，使小威和她的人生的帆船起航，并乘風破浪！夢想就是動力，有夢就要堅持，有夢就有希望。
其實，我們每個人都有夢想，我們的夢想匯在一起，便是中國夢。中國夢，就是中國復興起來，變得更強大。然而我們也要為這個巨大的夢想分擔一部分。現在中國人去外國旅游，都會受到他人的不屑，這是為何？因為他們認為我們沒有修養。確實：亂扔垃圾，隨地吐痰，大聲喧嘩……如果我們每個人從自己做起，講道德，懂禮貌，就是為中國夢添上了一筆，使中國夢的實現走近了一步。
開學第一課給了我很大的啟發，使我明白了一個道理：如果心中有理想有目標，哪怕遇到障礙，也不會迷失人生的方向，你才會鼓起勇氣，越過障礙，去達到你的理想和目標。
難忘的一課4
聽，我們的教室里不時飛出了歡聲笑語，這是怎么回事呀？原來是幾位外國老師正在給大家上著一堂別開生面的課呢！
今天有外國老師來給大家上課的消息一宣布，我們班上就炸開了鍋，是黑人還是白人？同學們有的好奇，有的興奮，大家議論紛紛，都巴不得這堂課早點到來。
做眼保健操的時候，周老師帶著四位陌生的老師悄悄地走進教室，被我們發現了，這下大伙都沒心思做眼保健操了，一個個眼睛睜得大大的。只見來的是兩位男老師和兩位女老師，他們長得都不同，我看到了一個金發碧眼的大帥哥，個子不算高，一位皮膚黑黑的女老師長著卷卷的頭發，帶著淺淺的微笑，還有兩位和我們很相似，大概是翻譯吧。我們的課堂氣氛十分的輕松活潑，他們簡單地自我介紹之后就領著大伙做起游戲來。我們玩的是猜數游戲，老師把我們分成兩組，兩位老師各帶一組，比一比哪一組先不重復的數到二十四。一開始，我們都沒數好，后來我們這一組的鬼點子大王徐號東還出了一個主意，可我們覺得那樣就算贏了也不光彩，最后我們組還是靠默契的配合獲得游戲的勝利，我們高興地手拉著手跳啊、笑啊！老師還教了我們一首英文歌，我們在一起邊唱邊跳可開心啦！
在歡聲笑語中，我們結束了這令人難忘的一課。
難忘的一課5
“今天要上公開課，請大家做好準備！”早上，老師把這個消息告訴我們。一聽到這消息，大家馬上忙開了。
隨著上課鈴的打響，我和同學們一樣，端正地坐在椅子上，回答各種問題。突然，我發現老師寫了個錯別字。我詫異極了：難道我沒預習好，記錯了？我翻看語文書，發現書上的也和老師寫的截然不同——“儉樸”的“儉”應該是單人旁，老師卻寫成了木字旁，老師一定寫錯了！
我望望四周，看到很多同學也面露疑惑，可是誰也沒有說出來。
我心里復雜極了：該不該指出老師的錯誤？可是在這么多聽課老師面前指出，似乎不太好吧……但是錯別字不應該改正嗎？我猶豫著，還是沒開口。
整節課都上得很好，除了沒有一個人指出老師的錯誤。下課后，老師嚴肅地對我們說：“你們有誰發現了老師的錯誤？”大部分同學都大聲說：“儉樸的‘儉’！”老師點點頭，說：“那為什么沒有人指出來呢？”班里一下子靜下來。老師問道：“是因為怕老師丟臉？”同學們點點頭。
“同學們！”老師的語氣更加嚴肅，“指出錯別字有什么丟臉的？有錯字就要改正，不要因為我是老師而不敢指出，老師也有犯錯的時候。你們要牢記，有錯就要改，任何人都有犯錯的可能，這才是你們求知的方法。”聽了老師的話，同學們羞愧地低下了頭。
這節課我久久難以忘懷，因為它讓我明白：不要迷信權威。在求學的道路上，敢于質疑才能懂得真理。
難忘的一課6
今天天氣很熱，悶熱的暑氣縈繞在整個教室里，但這并不影響我們愉悅的心情。下午第一節課的上課鈴剛打響，班主任周老師和校外輔導員劉老師便踏著鈴聲走進了教室。
“大家歡迎校外輔導員——劉老師!”在同學們熱烈的掌聲中劉老師深深地鞠了一躬。他先簡單地做了自我介紹，便開始了令人難忘的一堂講座。
劉老師給我們讀了兩篇具有深刻意義的文章，一篇是畢淑敏奶奶的，一篇是梁曉聲爺爺的。給我印象最深刻的是畢淑敏奶奶的'《被老師讀作文的時候》，這篇文章幾乎寫出了我的心聲。當劉老師讀到“被老師讀作文的時候，心情就像一顆怪味豆”時，我立即產生了共鳴。
每周的作文課上，我的作文就會由周老師當做范文閱讀，不用說我的心情當然是喜滋滋的，可漸漸地，那甜味劑中仿佛又摻雜著別的什么味道。因為我發現那些作文中的某些詞句還可以再斟酌，還可以再推敲，甚至還可以再修改。于是，當我聽到老師再次閱讀我的作文時，我便會做一名忠實的聽眾，仔細尋找文中的瑕疵，然后再做修改。
值得慶幸的是，與畢淑敏奶奶不同的是，我的同學們并沒有轉羨慕為嫉妒，更沒有孤立我，反而多了些夸贊和鼓勵，我還是和同學們打成一片。我想，這大概是因為時代改變人的態度所帶來的差別吧!
這堂講座劉老師講得很生動，還和同學們進行了互動，同學們聽得津津有味，掌聲此起彼伏。我真希望還有機會再聆聽這樣有意義的講座。
難忘的一課7
又是連續兩節連堂的作文課，大家寫得絞盡腦汁，腦子昏昏沉沉直迷糊。終于下課鈴響了，下一節是體育課，同學們從“陰雨蒙蒙”的狀態中蘇醒過來，轉眼就“晴空萬里”了。大家笑逐顏開地奔向操場。
同學們太興奮了，有嚷的，有跳的，還有唱歌的。體育老師孟老師吹了三遍哨子了，大家還在我行我素，對孟老師的哨音充耳不聞。
孟老師氣的臉都漲紅了。終于發火了，上前揪住幾個男同學的衣服就往外拉。其它同學見了，趕緊閉上嘴巴，乖乖地站好。孟老師掃了我們一眼，眼光很嚴厲。接著，按常規，讓我們做準備活動，從頭到尾慢慢的做下來：頭部運動、擴胸運動、前壓腿等。準備活動完畢，開始讓我們跑四圈。為了督促大家，已經近五十歲的孟老師跟在隊伍后面和大家一塊跑。跑了還沒一會兒，我就熱的渾身癢癢，腳底火辣辣的痛。我向旁邊看去，大家都已經氣喘吁吁，開始喋喋不休的抱怨，甚至有幾個平時愛搗亂的男同學說臟話，辱罵孟老師狠心。我聽了很氣憤，可我是敢怒不敢言。
就在這時，突然跑在后面的同學大叫起來，我們驚訝地回頭一看，孟老師已經躺在了地上。我們嚇壞了，剛才對老師的滿腹怨恨早已煙消云散。我慢趕緊孟老師從地上攙扶起來，把他送到了校衛生室。還好，孟老師沒事，因為天氣太熱，孟老師的高血壓上來了，所以暈倒了。
看著病床上的孟老師，大家都羞愧的低下了頭。從這以后，每次上體育課，大家再也不吵吵鬧鬧了，那堂體育課給了我們深刻的教育，我們作為學生，首先第一條就應該做到——尊重老師！
難忘的一課8
你聽到“體育課”這三個對我來說十分可怕的字時，我就打一個冷顫，腿就發軟，也不知道是出于什么原因。今天本來調節的差不多，這可都怪我腿不爭氣。
在噩夢降臨前，總會有一系列的大小運動，例如：跳繩、折返跑、俯臥撐等，體育老師就是讓我們消耗一些體力罷了。對于每一項，我盡力做的標準一些，肌肉來回運動，一不小心就抽筋了。抽筋的感覺很不好受，每跑一步，大腿就如針扎一般。總不能跑一半就請假，我就沒說什么。
我只覺得渾身無力，橡膠跑道讓我感到疲憊，每一步都是那么吃力，身體條件不再允許我向前沖，他讓我不得不慢跑。我看不得平時我所超過的人超過我，一用勁，肚子又不知疼起來。其實我就恨不得能跑到前面，因為我本可以！
看著他們一個個到達休息點，心里很不舒服，倘若不是因為身體原因，我怎么會落到后面！“倒數”這個詞本就不該出現在我的詞典里！跑跑停停令我氣喘吁吁，等我到那兒時，女生們全在哪兒，踉踉蹌蹌地走過去，心頭寫滿了恥辱。當時都有過換假肢的沖動，這么容易受傷，讓我寧愿不想要。
我在考試時，才不會這樣。
難忘的一課9
小道那邊有一條傻不垃圾的狗，要不要去逗它一下呢?我自以為是的想，不過那條狗真的是傻透了，一條舌頭伸在外面，大耳朵垂了下來，全身的毛“白里透黃”，傻里傻氣的蹲在那吃飯。
嘿嘿，只要把那條大黃狗的飯碗踢開，瞬間跑過來就行了，真簡單!我拿起一根竹竿，準備就緒。五秒后，我飛一般的沖了出去，躲在大黃狗的不遠處，我兩只手握著竹竿，使他橫了過來，就在那大黃狗轉身的時候，我用竹竿快速捅了一下大黃狗碗里的雞腿，看看能不能試探成功，可沒想到，雞腿不動，盤子卻動了起來。
大黃狗回頭瞥了我一眼，再狠狠的鄙視我，目不轉睛的瞪著我，真么辦怎么辦，哪家的都這么野蠻?之后的是他大步大步的向我來，我也大步大步的向后退，“嗑騰——”我無路可退，狗離我越來越近，我慌張急了，難道我的生命就要這樣被狗剝奪了嗎?
此時，還是跑為上策，此時，我狼狽而逃，跑的真快，這樣下去跑步一定優秀!“汪——汪——”那笨狗對我大喊大叫，我跑得更快了，如果這時候被它撲上來咬一口，要到的肯定是pp呀。離家只有幾步了，我連哭帶喊得叫爹娘，狗跑得更快多了，來啊，你繼續教啊，囂張個毛啊?爺爺看見此狀，拿著棒子狠狠地打他了一記，那狗終于狼狽不堪的逃了。
這是此生最難忘的一課，從中我知道了千萬不要捅狗食，也讓我知道了自以為是的結果!
難忘的一課10
有這么一節課，我永遠忘不掉;有那么一個人，深深的印在我的腦海中。
記得二年級期末，王薇老師給我們上的最后一堂課。那一天，她穿的非常正規、嚴謹，好像精心準備了一番。講課時，王老師還像往常一樣生動活潑，嘴角總掛著絲絲微笑，但是我總覺得沒以前自然、流暢，似乎有點兒心思。同學們依舊和平常一樣認真聽講、舉手發言。不知不覺中，下課鈴響了。此時，王老師一邊慢慢合上書本，一邊親切而無奈地說：“同學們，這學期馬上就要結束了，我該和你們說再見了，從此以后，我們可能再也不能做師生了，再也不能朝夕相處了，再也不能見到你們認真的模樣和調皮的身影了，再也不能聽到你們朗朗的書聲，再也無法分享你們成功的喜悅，我會想念大家的……”相見時難別亦難!老師深情的話語把我感動，我的眼角都濕潤了。此時，教室里鴉雀無聲、十分安靜，幾乎都能聽見每個人的心跳聲;此刻，昔日一些調皮的男生比任何時候都乖巧地聽著，所有的女生都流淚了。
最后，在大家渴望的眼神中，老師帶著依依不舍的感情和對我們的殷切期望默默地走出了班級。在老師路過窗前回首的那一刻，我看見老師眼里含滿了點點淚花。
每當想起那場景，就仿佛昨天剛發生一樣，歷歷在目，讓我無法釋懷、久久難忘!
難忘的一課11
我曾經上過很多大大小小的課，風趣的、幽默的、慷慨激昂的、催人奮進的……但是有這樣一堂課，卻讓我至今也難以忘記……上課鈴聲響了，班主任老師走進教室，將一些小紙包放在講臺桌上。我們看著那一個個小紙包，真有點納悶兒，不知道她葫蘆里賣的是什么藥。 “同學們，你們有沒有丟了什么東西呀?”老師的話音剛落，我們便開始檢查自己的物品。待我們檢查完，教室里漸漸安靜下來，老師問道：“有人丟東西了嗎?”我們有的搖搖頭，有的大聲說：“沒有。”
“不對，你們每個人都丟了兩樣東西，只是你們沒發現。”
聽了老師的話，我們面面相覷，更是丈二的和尚——摸不著頭腦了。
“這里面包的是什么，你們知道嗎?”老師指著講臺上的小紙包問。“不知道。”我們一齊搖頭。
“這里面就是你們丟的東西，而且你們丟的都是同樣的東西。我在這些小紙包上寫了你們的名字，念到名字的同學就上來領，領到以后先不要打開，待會兒大家看看你們究竟丟了什么。”然后老師把小紙包發給我們，我們的表情出奇的一致——迷惑不解。
“現在同學們可以一起打開看看了。”我們迫不及待地拆開紙包。呀，原來紙包里都是一些垃圾：果皮、紙屑以及畫著搞笑惡作劇的廢紙等等。
“同學們，這些垃圾是我從，你們的抽屜里、教室的地面上撿來的，你們每個人都丟了兩樣東西，一樣是這些垃圾，另一樣是良好的生活習慣。這些垃圾懇求老師替它們向同學們轉告幾句話：?請把我們送到我們應該去的地方，不要讓我們浪跡天涯。”
看著我們手中的小紙包，我們的表情在一次出奇的一致——羞愧萬分。
難忘，是一種難以割舍的眷念，回味時卻仍有獨特滋味。也許在別人眼中普普通通的一堂課卻成了我生命中最難忘的一節課。
難忘的一課12
在我人生的成長樹上，盛開著許多美麗的鮮花。每一朵花朵背后都蘊藏著一個美妙的故事。摘下一朵花，那一段美好的回憶，那難忘的一課又呈現在我眼前。
那是一次難忘的彩陶課，那次的彩陶課讓我明白了許多，也收獲了許多……
上課了，老師給我們每個同學發了幾塊彩陶泥，讓我們發揮自己的想像力，制作出自己心中的漂亮的彩陶作品，我心中不禁暗暗竊喜，這下可是我大顯身手的時候了。可剛一開始捏彩陶，我就遇到了阻力，彩陶沒變軟，我的骨頭先軟了！本來我準備控制彩陶，結果我卻被彩陶控制住了。它實在是太硬了，我總是控制不了它的形狀，于是，便有些泄氣了。可是，當我看到我的同桌正堅持不懈對彩陶“拳打腳踢”，弄的彩陶服服帖帖，任由他擺弄。我也開始領會了其中的要領，漸漸的掌握了捏彩陶的初步要領，也悟出了其中的許多道理：做事要持之以恒，不能遇到挫折就半途而廢。
我拿起我的彩陶，繼續我的創作。我準備制作一個“漂亮公主”，可由于彩陶太硬、太難操控的緣故，幻想中的“漂亮公主”變成了現實中的“丑小鴨”。可是我沒有氣餒，彩陶在我的手中經過我的按、捏、搓、壓、滾……終于我的“漂亮公主”誕生了，看著自己親手制作的彩陶，她似乎在微笑著對我說：“你真棒！”我終于也感受到了成功的喜悅和自豪。
這次的彩陶課是我人生中最難忘的一課，它既讓我收獲了快樂，又讓我明白了許多道理：任何成功的背后，都有著艱辛的汗水和挫折。“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……。”我耳邊又想起那熟悉的歌謠。我要更加努力，用辛勤的汗水澆灌成功的花朵。
難忘的一課13
曾經有一位白發蒼蒼的教授，給即將畢業的學生上畢業前的最后一節課，老教授滿懷深情、充滿希望的說：“希望大家能記住我給你們上的這最后一堂課。”
老教授沒有像往日實驗課那樣帶領大家做實驗，而是通過已往實驗課的實驗結果，用水的三種狀態，揭示人生三種狀態所表現的人生意義之不同，他講到：“水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由自己心靈的溫度決定的。倘若一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個人的生活狀態就會是冰，他的整個人生也只有他雙腳站的地方那么大；倘若一個人對生活和人生抱平常的心態，那么他就是一汪常態下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地；倘若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸氣、成為云朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。”
這是一堂生動的人生教育課。作為老教授，他希望自己的學生能成為祖國的棟梁之才，都能以一顆火熱的心，投身于祖國的發展和建設之中，他希望她的學生用所學的知識填補科學領域的空白，用掌握的知識敲開科技研究的大門，用雙手描繪祖國明天更燦爛的藍圖。當我聽到這個故事時，深深被老教授精彩的比喻所觸動，反思自己的言行，檢查自己的狀態，真該給自己的心靈加把火，讓心的溫度升高，讓自己的熱情燃燒，五十余歲的年齡正可謂老年中的年少，雖然我們退休離開了自己原來的工作崗位，但我們仍然可以為社會發揮余熱，我們照樣有一顆熾熱的心靈，朋友們趕快行動吧，讓我們成為水蒸氣，成為云朵，讓我們的生命更精彩。
難忘的一課14
在我的生活中，發生過許多的事情。在這段記憶的小溪里，有快樂的事、有傷心的事、還有令人感動的事……那天的美術課特別令我難忘！
下午，到了美術課的時間。陳老師讓我們將上節課做好的燈籠骨架拿出來，向全班宣布這節課的內容：“這一節課，我們學糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是制作燈籠最重要的環節，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了。”
陳老師舉起一個燈籠骨架和一把剪刀，對大家講解糊紙的過程。講完了，老師便叫大家開始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫一條線，再沿著線用剪刀把卡紙剪下來，在多余的地方貼上雙面膠，最后把卡紙粘上去，大功告成！
我拎起燈籠滿意地欣賞著，總覺得不太滿意。因為卡紙粘得不穩固，好像隨時都會掉下來一樣，而且這樣貼也不夠美觀。經過我反復的思考，和詢問同學，最后得出來了結論：把雙面膠貼在卡紙的背面，讓卡紙牢牢“爪”住燈籠骨架。于是，我趕緊將糊好的卡紙卸下來，并小心地把雙面膠撕下來貼在卡紙的背面，然后重新粘在骨架上。果然，整個燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩固很多。我回頭一看墻上的掛鐘，啊！時間不多了，要快一點裝飾好燈籠！
這時，我聽見了歐子杰在小聲地喊著好慘之類的話。我笑著回頭看歐子杰，他正拿著能裝下他整個上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望著桌面上那所剩不多的卡紙發呆。我忍不住的捂著嘴巴轉身過去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒做那么大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用啊！終于做好了，我擦擦頭上的汗珠，看著做好的燈籠心里很有成就感！
在這節美術課上，我悟出了一個道理：只有付出了汗水，才能嘗到成功的滋味。
難忘的一課15
耶！終于結束了，我長舒了一口氣，頓時感覺如釋重負，從容地下了臺，那一天我上了小學階段最難忘的一課。
星期五下午，我們去揚大農學院禮堂上“現代與經典”語文示范課，由于上一節課還沒有結束，我們便在候課室里等待。時間一分一秒地過去了，隨著上課時間的臨近，我內心也越來越忐忑：“如果我發揮失常怎么辦？如果說錯了怎么辦？如果……”
終于輪到我們了，大家走上舞臺依次坐下，幾道刺眼的燈光射向我們，我感覺頭暈暈的。我用余光瞄了一眼臺下，不禁打了個哆嗦，天哪！黑壓壓的一片，簡直座無虛席！而同學們卻毫不怯場，老師每提問一個問題，大家總能對答如流。漸漸地，我找到了一個我能回答的問題，便顫顫巍巍地舉起了手。可是我在接過老師話筒的一剎那，竟將已在腦子里想了千百遍的答案拋到了九霄云外。我心想：完了，這下出丑了，我到底要說些什么的？我怎么忘了？那幾道刺眼的燈光燒灼著我，使我的手心微微出汗，我的臉漲得通紅，心里十分焦急，腦子里卻一片空白。突然，我看到了老師溫和的目光，似乎在給我鼓勵，慢慢地，我找到了頭緒，有條不紊地說：“失落了一角的圓，雖然是有缺陷的，可它十分快樂，可以與甲蟲、蝴蝶聊天，而找到了一角的圓，它雖然是完美的，可是他失去了快樂！”我越說越有感覺，越說越有信心，老師和同學們給了我熱烈的掌聲。
那一課，我懂得了完美與缺陷、松與緊的辯證關系，也克服了自己內心的恐懼，這真是我在小學階段最難忘的一課！
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