實用的小學辯論會作文500字四篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的小學辯論會作文500字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學辯論會作文500字 篇1
今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。
辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什么寫的這么好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往里跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的這么好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一只手放在褲子上，一只手正在摸著后腦勺說：“那你的好詞好句有是哪里來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。
第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反復停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什么了。
后來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸著后腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啟發，有進行了大量的實踐。
我心中想：讀書的好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這么多好處那何樂而不為呢?
王老師說：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。
小學辯論會作文500字 篇2
今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語涵說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之差，并列了三個例子。
當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下。
下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的`成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。
經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。
小學辯論會作文500字 篇3
這一回，說得真棒！
記得五上的時候，學校里開了幾場辯論會，主題為“家長打罵孩子對嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對決的班級，是萬家五（2）班。
在我們的等待下，辯論會終于拉開了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點，然后是必答環節。可是，在必答環節中，我沒能回答問題。這使我著急極了，心想：難道我只是個擺設而已嗎？就沒有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環節我一定要好好表現一番，要不就太無聊了。
我左等右等，終于盼到了自由辯論環節。對方說了起來：“我們一直認為家長打罵孩子是不對的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎么辦？”我搶過放在中間的話筒，說：”我們所說的打罵孩子不是往死里打，而且也不是總是打，一位偉人曾說過：“打罵孩子并不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的錯處。” “可是耐心教育不是更好么？”我再一次搶過話筒，說：“這樣的話，孩子永遠不會長大，他們永遠會生活在家長的溺愛之中，而且久而久之，他么可能會厭煩這種教育方式。”“可是打罵孩子會讓孩子受傷。”他們還是抓住這一點不放。只見趙憶戎突然搶過話筒，不甘示弱地說：“我們已經說了打罵孩子并不是往死里打，是讓他們明白自己的錯處，受到精神上的教育。”聽了我們的這番話，對方無話可說，沉默了幾秒鐘，對方又說：“打罵孩子會使孩子喪失自尊心。”我站起來，拿起話筒，說：“對于不同的孩子要用不同的教育方式，那些懂事的、自尊心強的孩子可以用打罵的方式，因為他們不會一錯再錯。而對于那些自尊心弱的孩子，就要細心教育。”這下對方是真的無話可說了，他們想拿話筒來發言，可是又一時間不知道該說什么。在這時，主持人打破了僵局：“好，時間到，雙方都展現了自己的實力，但辯論時間已到，請各辯手退場。”
我高興地走下場，心想：我終于給了自己一次展示的機會，真希望我可以被評為優秀辯手啊！
賽后，我知道了一條好消息，我成為了優秀辯手！還拿到了一張獎狀呢！
這一回，說得真棒！
小學辯論會作文500字 篇4
今天，葉老師突然問我們：“暑假過得開心不？”教室里有一個人帶著沉重的聲音說：“不開心！”還有很多人帶著開心的聲音說：“開心！”
葉老師為了分辨誰開心，誰不開心，就把開心的人和不開心的人分為兩組，她說要舉行一場“辯論會”。
起先只有一個同學說不開心，可是分組的時候，不知怎么的，很多“開心的人”都去“不開心”的那一組了。
辯論會開始了，“不開心隊”一馬當先，他們說暑假不能干自己想干的事。聽了這句話，葉老師立刻反駁他們，說他們自己沒有安排好，不能怪暑假！“不開心隊”的個個臉都紅了，看起來怒氣沖天。
我第二個舉手發言，我說暑假在家里可以做自己想吃的東西，很快樂、很開心。
“不開心隊”的人已經等不及了，一個個握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請其中的一位男生發言，只見他氣呼呼地說：“作業太多，都沒時間玩，真是太不好了！”
聽了這句的發言，那些自稱不開心的人都說：“就是就是！作業那么多，有什么快樂的？”“開心隊”的人馬上和他們吵起來，雙方爭得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。
接著繼續辯論會，“不開心隊”一位同學一直一邊舉手一邊跳，看樣子很著急，葉老師馬上請他發言，因為我在辯論會之前說過，我爺爺奶奶每天打牌，我都學會了，我覺得很快樂。他就反駁我，說每天和爺爺奶奶在家有什么快樂的，和同學一起在學校才叫快樂呢！“不開心隊”的人也紛紛說：“是是是！”
我想故意氣氣他，我站起來，指著他說：“暑假也不是給你玩的，你要復習上學期的課文，還要預習下學期的課文。”
沒想到這位同學真的“暴跳如雷”，就像一只大猩猩，也像一只火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個紅紅的大蘋果，真是太好笑了！
今天的辯論可真激烈！
我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會變得更美好！
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