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書法，我的最愛作文700字（通用29篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的書法，我的最愛作文700字，歡迎閱讀與收藏。
書法，我的最愛作文 1
一起走過的日子，有你亦有我，亦有絢麗
——題記
兩個星期前，媽媽陪我去參加軟筆書法八級考試，依舊是那個熟悉的考場，熟悉的流程。同一考場的大多數是初次考級的小孩及陪同的家長。他們興奮而又焦急，大人孩子無不手忙腳亂。而此時坐在教室一角的`我，早已提筆聞著墨香靜靜書寫。因為這樣的與眾不同，引起喧鬧的大人孩子的注意，他們全部聚到我身邊，默默觀看。良久，稱贊聲起伏于耳畔。忽然，一個聲音響起：“這孩子很喜歡書法吧！”一直不語的我聽聞此聲，抬頭粲然一笑：“當然，我最愛書法了！”話音剛落，眾人大笑。孩子們的眼中則放出一種別樣的光彩。考級開始了，考場忽然安靜下來，我看著那一個個認真書寫的小小身影，仿佛看到了六年前的自己。
是啊，書法相伴于我已有六年，自己是如此依戀而又深愛著它啊！清晰地記得我初到書法老師家的場景。媽媽帶著年僅七歲的，與練字桌一般高的我到老師家。老師家中彌漫著濃郁而深沉的墨香，我浸潤在墨香的房里觀賞著那一幅幅掛在墻上的學生書法作品，它們風格迥異，有的筆法稚嫩，一看就是初學的；有的筆力遒勁，有的龍飛鳳舞，有的纖細柔美……我懷著崇拜之心，輕輕地撫摸著這些作品，眼中透著渴望與堅定，心中升騰起一股信念——我一定要學好書法！
就這樣，從最初的正楷的橫撇豎捺到現在小楷的細致小巧，行書的行云流水，已過了6年時間，自己也從稚嫩孩童長成了半大少年，也變成了師弟妹們心中的榜樣。當自己習慣地在“愛好”一欄首先填上書法時，我才發現，曾經的自己僅是為了變成高手而學習書法，但現在不僅是因為這樣了，還因為著自己從心底里真的喜愛書法，所以才想學好它！
六年來，與書法相依相伴，看著對方彼此成長，我們像知己，像親人，書法在我心中永遠都留著一個位置。書法，我的最愛，想和你一直這么走下去。
書法，我的最愛作文 2
書法是什么東西呀？其實說來話長，從甲骨文開始，他便開始了他漫長的旅行。嗨！我是書法，一個傳奇的歷史人物，我見證了中國古老而悠久的文明歷史。首先自我介紹一下：我的書寫形式有五種類型：篆書、隸書、草書、行書、楷書。
要知道，我的書寫原則是字字嚴謹，在筆躍龍飛時，還需透露出一絲不茍的精神，這樣才能體現我的風格、我的魅力，這是每一個學習書法的人都知道的道理。可是要做到這一點必須進行長期勤奮練習，才能有所收獲。我認識了一位小學生——趙儀。她曾經書寫丑陋，每次考試都會因為書寫不工整而被扣分。在老師的批評中，教育中，她被逼無奈，只好和我交上了朋友，但她每次完成書法練習，都要不停地埋怨我，甚至把我罵得狗血淋頭。不過我心胸寬闊，仍然把我的楷書技法悉數傳授給了她，再加上她爸爸的精心指導，她猶如施了肥的小草，立即迅速地成長起來，楷書的書法水平很快就有了長足的進步，在她四年級時，她還參加了一次書法比賽呢！可惜，她的恒心和毅力未長期堅持，她的書法水平仍顯稚嫩，她的`爸爸經常教育她，練習書法要心平氣和，心定神閑，要有堅韌不拔和專心致志的精神。練習書法只要你做到了這一點，千重困難也能克服。別看我只是一種藝術形式，其實我已經流芳百世，因為我的存在，造就了一代又一代的書法巨匠，諸如王羲之、顏真卿、柳公權等等，同時也讓許許多多的小學生的作業本更加干凈、整潔，不再因書寫而扣分。哈哈，哈…
你看，我一高興起來就不會謙虛了，哈哈哈哈，哈哈…
書法，我的最愛作文 3
談到書法，有人會想到結構的美，有人會想到王羲之那樣偉大的書法家，可我卻總會想到其中筆畫的美，那種輕重均勻，那一筆的力度，那上下左右的間距——書法的那種獨特的美。
曾經的.我，對于書法沒有太多的了解，以為一筆一畫就是只要連在一起就行了。可是在一次書法大賽中，我被深深驚訝到了——原來每一筆都有輕重、長短、布局的講究。我終于明白了書法的重要性。我決定發奮努力，每天看一會書法作品，體會筆畫中的藝術之美，有時我還會進行仿寫，以便加深記憶，提高書寫技巧。
就在前幾個星期，學校大隊部舉辦了一屆書法大賽，自由報名，我因為想去寫寫書法，和別人比一比，也踴躍地報名了。大隊部要求參賽者下周交作品。
我寫的作品是蘇軾的《水調歌頭·中秋》。當我靜下心來寫時，突然寫不出“宮闕”兩字了，每次寫都會因為中間留出的距離不夠大，導致“闕”中右邊的“欠”只寫得了下一半，而且越寫到后面，麻煩連連，將“我欲乘風歸去”中的“歸去”寫成了“歸來”……這次比賽我失誤了，心里十分悵惘。
在我困惑之時，媽媽帶我去看了一位當代著名書法家現場進行的書法演示。在現場，只見筆在他手上如行云流水般，每一筆，每一劃都輕重有致，一橫的長短寫出這個字“者”的氣勢，讓一個字仿佛獲得了生命一樣。他的字猶如一盤棋，布局得十分精巧。看了這位書法家的演示，我深受啟發，也感悟到了書法美的藝術魅力。從此，我又開始認真地寫著我的書法作品。經過了不斷的努力，我完成了作品。
經過了一個星期的等待，獎狀發下來了，我竟獲得了一等獎的好成績，令我十分驚喜！從這以后，我更加努力地學習書法了。
書法美在筆畫間，更是美在心中！
書法，我的最愛作文 4
閑暇時刻，午后陽光，最喜歡手握毛筆，一筆一劃地練習書法，看水墨在宣紙上輕舞飛揚。
題記
幼時的我，懵懂無知。當別人翩翩起舞時，心生羨慕；當別人坐在鋼琴前，行云流水般彈奏時，一臉欽佩，直到我遇見了書法，才擦出了燦爛的火花。
我傾心這墨的幽香，韌而有點微糙的宣紙，拿起毛筆，先是橫，再是豎，小心翼翼地試探，慢慢地懸腕。紅色的九宮格像是一種“界限”，筆畫不能隨便逾越紅線輪廓的范圍，它使我學會了“規矩”。“沒有規矩，不成方圓”，這是我童年對書法的最早認知。
剛開始時的生疏，筆總是不聽我的使喚，字也寫的歪歪扭扭，想要放棄的念頭飛進了我的心里。老師微笑著給我講了王羲之刻苦練習書法的故事。聽后我暗暗下決心一定要好好練習。“嗯，不錯可以，加油！”老師的話語在耳邊響起，重復著，激勵著我不斷前行。
微蘸墨，輕運筆，當毛筆與墨邂逅，墨色在紙上暈染，心中油然而生的.是一份敬意，一片寧靜。抬頭，望見那個個秀氣靈動的字體，心中不禁蕩漾起波瀾，拿起筆，暢游這黑白世界。“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍”。是王羲之對大自然的感嘆，我思索著，臨摹著，寫到“峻嶺”便想到那蜿蜒起伏的山脈；寫到“茂林”便聽到清越鳥鳴；聞清溪叮咚，看水流激湍。書法，真是神奇，你只一動筆，所有的情感便隨筆而出。靜的字，動的墨，還有一顆充滿詩情畫意逍遙的心靈。
看楷書慢行，見隸書靈動，觀行書抑揚頓挫，一氣呵成，這想必是最妙的經歷。書法，真棒，是你帶我見證了修身養性的過程，在困境中奮起。書法，真棒
書法，我的最愛作文 5
以前我是班上的“馬虎之王”和“國際錯別字巨星”。所以決定要練一下奇妙的書法。
在某一天早上，我起得特別早。然后我對爸爸媽媽說：“學書法的第一天，我要寫一千個字”。爸爸和媽媽聽了，大喜過望。
我首先把宣紙放在寫字臺上，再將墨水倒在硯上，最后讓筆“吸”飽，這樣就可以練習了。
準備寫字了，我像書法家那樣，擺著姿勢，準備落筆寫“志在千里”的“志”字的第一筆。開始我先把筆尖小心翼翼地放在點一點，哇！真神奇。墨水竟然在紙上散發。于是我試一試，慢慢地，我開始大膽了，我不顧三七二十一一筆畫過去，寫完第一筆。啊！我寫得真“棒”啊！東倒西歪，難看極了。不過我并沒有這樣而停止，我繼續寫下去……15分鐘后，一個字就這樣誕生了。我興高采烈地拿給媽媽看，媽媽高興地說：“精彩極了”。聽完，我又高興地跳了起來。不過我的心情非常緊張，因為我將要給爸爸看。于是我將字重新寫了一遍。便在字的旁邊寫了一段話：“爸爸，您看兒子的`毛筆字，真漂亮吧”。我想應該作一個開頭寫毛筆字的感受：中國的漢字像樂譜中跳躍的音符，他們又像一個個充滿靈氣的小精靈。你看我寫的志字，它好像有特殊能力，會使人充滿志氣。寫完，然后，我給爸爸看，我還以為他會表揚我，誰知他竟然是批評我：“你看寫這字多難看啊！再看看這段話“真”字你寫成“針”字，真是糟糕透了”。聽完，我沖向我的臥室，關上門，大哭一場。
雖然“萬事開頭總是難”。但是，從這次中，我體會到了祖國的書法是那么豐富，那么生動有趣！
書法，我的最愛作文 6
書法，中國千年流傳的一門藝術，中國漢字是唯一一種能用書法書寫的文字。那輕薄的、米白色的宣紙，那纖長的、柔軟的毛筆，那碳黑的、散發著清香的墨水，那雕刻著精細花紋的硯臺，組成了“書法”。
我初學書法是在六七歲時，那時候，我握著毛筆，像洋人學握筷子那樣艱辛。我寫字時手不停地抖，好不容易才在宣紙上歪歪扭扭寫下一個“一”字，好似一條毛毛蟲。老師告訴我要頓筆、行筆、收筆，我便不停地練。我練書法很認真，一練便是一個小時。一星期只有一節書法課，是在星期天早晨的.一個半小時。唯獨這天早晨我不賴床，而是起得早早的，精神抖擻地去上書法課。
在我的不斷努力下，我寫的字已經有模有樣了。老師見我流體已寫得不錯，便讓我學習寫褚體。慢慢地，我寫字能既蒼勁有力，又行云流水了。媽媽為了讓我更深地感受書法，受到熏陶，帶我去了錦官城的杜甫草堂，帶我去了姑蘇的寒山寺，還帶我去了王羲之潑墨揮毫的蘭亭。我感受到書法真是一門大學問，書法家的字精妙地讓人不肯移目。
光陰似箭，日月如梭。
我開始參加學校里的書法比賽，優異的成績為班級爭得了不少榮譽。漸漸地，我去參加樂清市、溫州市，乃至浙江省的比賽。當一張張獲獎證書向我飛來時，平靜的生活就會蕩起幸福的漣漪。而書法，就是那顆擲進我心湖的石子。親朋好友得知消息后，都很為我高興。年末時，大家總是爭著搶我寫的對聯。年末是我最忙的時候，大家說，我寫的對聯比店里賣的更有意義。看著大家對我的鼓勵，我充滿了自信和動力。
六年級我有些忙，與書法疏遠了許多。但我對書法的熱愛從未改變。中國人的生命里是不能沒有書法的，我愿與毛筆一生相守，把我所有的快樂都寫進精妙的漢字里。
書法，我的最愛作文 7
“邱甄晴，你快點，吃完飯去睡覺，不然下午沒精神上書法課。”媽媽那急切的聲音又鉆進我耳朵。每當這時我都會應付她一句，然后依舊做自己的事。
書法課去一位老師家里上，他叫詹老師。
很快就到了毛筆考級，書法課變得重要起來。我和鄰居小孩一起去詹老師家上課，一路上都嘻嘻哈哈，一進家門，詹老師說：“你們太吵了，我兒子還在睡呢。”
這句話都快成他的習慣了，每次進來，他都這樣說。
“練毛筆那幾個，過來，我給你們布置一下今天的任務。你寫首詩，你寫幅對聯。邱甄晴，你就寫一首《靜夜思》，加‘誰家玉笛暗飛聲’那首詩，還有‘室雅何須大’那副對聯。所有人如果沒寫完，第二節課就不能參加大食會。”
這是什么鬼，兩首詩加一幅對聯！對聯我已經寫了五次了。只有一個小時，怎么寫得完這么多？
外面的花草隨風舞動，而我的“死活”，卻要看詹老師的心情。
我寫《靜夜思》寫到一半，詹老師走過來“查崗”，指著我寫的'“明”、“月”兩個字，頭頭是道地講起來：“一首詩里出現了兩個‘明’、‘月’，你就要細心觀察，是撇長還是豎鉤長，筆畫要有變化，不要雷同……”切，老是橫挑鼻子豎挑眼。我怎么就覺得自己寫得倍兒棒呢？
我花了四十分鐘寫完了兩首詩。時間已經不多，急死我了，還剩下對聯沒寫。這幅對聯是我的“死穴”，每次寫完都被詹老師罵得體無完膚。
大食會快開始了，我剛好寫完。我把作品掛好，坐在位置上待命。詹老師突然指著我的作品，天哪，不會要罵我吧，大庭廣眾之下被罵，我還是頭一回體驗呢。“邱甄晴同學要表揚，一節課完成了三幅作品，而且質量不錯。”呼，還算他有點良心。
回到家，媽媽走過來：“甄晴，快點去練一下你考級的古詩
書法，我的最愛作文 8
我的興趣愛好有很多，比如：書法、繪畫、舞蹈、鋼琴等，但是，我最喜愛的還是書法。
書法，他有著不同的魅力，可以鍛煉耐心，也可以讓一個人變得有氣質，變得文雅。書法，有好多不同的字體，如：楷書、隸書、小楷、篆書、大楷、行書、草書、中楷等等，但首先還是要費點兒功夫寫好筆畫，那樣寫字的時候，非常簡單，把一些比劃拼合起來，就成了一個字。
我是四年級放暑假的時候學的，我現在正在寫楷書和隸書，這讓我想起了一首詩：
贊漢字
汪竹柏
中華漢字，生動形象。 傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。
篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，風舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。
左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。
我們班很多人寫毛筆字，所以，我們班大部分人鋼筆字寫得好，還曾得過許多獎。今年，有一個“紅星杯”涇縣首屆中小學生規范漢字書寫大賽，我既參加了硬筆，還參加了軟筆，咱們班的汪梓涵鼎鼎有名，他寫的字非常好，非常通暢，手擺來擺去，吸引了許多領導，還被記者采訪了呢！
有一次，我在家里發生了一個笑話。我在茶幾上寫毛筆字，這時候，外公說道：“吃飯了，快點寫！”說完，他便把飯放在了墨的旁邊。我不注意，竟把飯當成了墨，我寫了許久，發現墨不對勁，怎么墨越來越淡，我看看墨怎么回事，發現了一旁的飯是黑的，便氣沖沖的`對外公罵道：“飯怎么是黑的呀！”媽媽過來說：“你自己看看吧！”我想了想，原來是我沾錯了“墨”，媽媽哈哈大笑，不知“黑飯”味道如何呀！
我愛書法，它已成了我生活中的一部分。
書法，我的最愛作文 9
中華書法文化，源遠流長，博大精深。作為一名卑微的書法初學者，我只能小議一下自己一點獨特感受。
首先，我想談的是書法中的長橫。一般來說，長橫是練習寫字的第一筆，是其他筆畫的基礎，寫好這一橫十分重要。凡是長橫，都要執肩（即左低右高），中間稍細，這樣字形才有一種靈動感而不至于死板。我覺得這真的`很有意思——做人，不也是這樣嗎？這一橫或許就是我們人生的第一步。
作為人生的開端，切忌輕浮，因此要腳踏實地從基礎做起，穩穩當當，一直向成功的高峰攀登。也許途中遇到挫折，我們就應謹慎小心（中間稍細）。即使成功走完這一步，也要收起所有功名利祿，平心靜氣，繼續迎接下一步的挑戰（有如收筆時穩健有力）。若是急功近利，草草了事而忽略了其中的細節之美，到了結尾處只能后悔自己的輕率，卻無力挽回了。
然后，我想談的是首點居正的結構法。唐太宗論筆法云：“天點要作菱角，忌圓平，貴通變。”不作菱角，便不精神。首點考，當以龍精鳳眼之經，高山墜石之態，安居于全字中心之上。人也是思圓平的，太“圓”就是太油嘴滑舌，給人無價靠之感，不切實際；太“平”就是太古老死板，給人以笨拙之感，難成大事。
菱角，好在正在，勝在有骨氣，貴在變通。遇到不同的實際狀況，能用不屆的方法積極應對，靈活變通而又有板有眼——當今社會需要的正是這種人才，卻沒想到，千年前的老祖宗早就發現了這一點并蘊在書法之中了。菱角，還有一種高法傲岸的情操，安居于所有筆畫之上，卻又志平氣和，高瞻遠矚，不為世俗所連累，也不熱衷于功名利祿，只想著做好自己的本分，這豈不正是傳統文化人格的最高境界嗎？
書法，我的最愛作文 10
無論是龍蛇飛舞，還是初寫黃庭；無論是入木三分，還是鶯飄風泊，都帶我漂泊在文字的海洋，讓我在其中陶醉，讓我在其中成長。
正楷，我沉醉于你的端莊雄偉。
輕輕翻開《九成宮醴泉銘》，豐腴雄渾的楷體映入眼簾。結構端正，字體剛毅，一筆一劃間，寫出了大唐的繁華；寫出了立身之本，橫平豎直，做人要像它；寫出了“修身、治國、平天下”的英雄氣概；寫出了“天地正氣”間的民族氣節，不卑不亢，正氣凜然。透過紙頁，我注視著你，你雖然沒有生命，但在我眼中，你是靈動的，每一字，每一筆，都彰顯著與眾不同的力量。我在認知書法中成長，楷書——做人。
隸書，我陶醉于你的正大簡拙。
輕輕翻開《曹全碑》，風格典雅，結構勻整。蠶頭燕尾中讀出了一種窈窕淑女，君子好逑的別樣美感。扁扁方方中透出了磅礴的大氣，筆畫平整，它不像小篆，那樣光潤豐源，它的造型上，橫畫上面，仰俯趨勢，粗細變化廣闊；不像楷書，太過拘束，方方正正。而隸書不僅給人以婀娜多姿之感，也蘊含著沉穩踏實。我在認知書法中成長，隸書——做事。
行草，我沉迷于你的鳳舞龍翔。
告別隸書，來看看王羲之的《蘭亭序》，語句錯落有致，讓我你著時光而上，穿回東晉時那一場文人墨客的游戲。曲水流淌，42位名士坐于溪邊，賦詩于景，王羲之酒意正濃，伏案揮毫在紙上，一氣呵成，變魏漢質樸為筆法精致，瀟灑揮筆，開創了妍筆流暢的'行書，行云流水，骨骼清秀。我在認知書法中成長，行書——行事。
一筆一劃寫漢字，瀟瀟灑灑做人生。字如其人，漢字千年傳承，是文化的體現，是社會的代表，愛書法，愛文化。
書法，我的最愛作文 11
我喜歡工整書寫漢字，課余時間參加了書法班的學習。
在書法班里，老師是一個年齡大約40多歲的中年人。他上課風趣。比如有一次在給我們講“木”字的寫法時候，有的同學總把握不好每個筆畫的站位，撇尖和捺腳的出鋒，以及木字的豎有多長。老師講到：大家都喜歡美好的東西，對嗎？“對”我們異口同聲的回答到。老師又說：“你們看，一個美女向你翩翩而來，你喜歡婀娜多姿的呢，亭亭玉立的呢？還是喜歡又矮又胖的呢？”我們哈哈大笑：“喜歡窈窕淑女唄”。老師說：“對，不能把木字的豎寫短了……”這個字以后再沒有人寫得不規范。
班級里的同學年齡差異太大，年齡大的是一位成年的叔叔，他的孩子跟著書法老師學習，所以他也就一起來學習。叔叔的進步真大，我們一學期要完成的基本筆畫，叔叔一個月就寫好了，而且還要跟老師學行書，我好羨慕：我要是叔叔那么大的`年齡多好，我也能學得飛快，我也能學習寫行書。我又暗自慶幸：我在童年時代就能遇到這么好的老師，等將來我的孩子上學了，是不是我在家里就可以教她工整寫字了呢？“偷笑”。
最近，老師又組織大家寫春聯，說過年的時候我們誰的字進步大，就能得到老師的墨寶，一副老師親手寫的春聯。我卯足了勁，上書法課認真聽，練習，回家讓媽媽督促我課余時間練習，最后在老師組織的書法比賽中，我是進步大的同學中的一名。得到了老師給我寫的一副春聯。
老師講：我們的漢字是最工整規范的方塊字。認真寫字的同時，也要真誠待人！
書法，我的最愛作文 12
書法室里，墨香縈繞，輕輕細嗅，我陶醉其中，一個個，一列列，一張張，一筆一劃地練就了我的拿手好戲——書法。
我從七歲開始學書法，從一開始的拙字劣筆到如今的龍飛鳳舞、揮灑自如。同學老師的一句一句由衷的贊嘆、一張張榮譽證書，都是我汗水和心血換來的'，當然更是老師耐心指導的結晶。家里無數枝寫禿了的毛筆、成沓成沓的毛邊紙、宣紙就是最好的證明。
一次，我去參加市里的現場書法比賽。比賽即將開始，一拿到比賽內容，我便迅速在腦中搜索清代尹秉綬隸書字帖中的范字，好在這些字我都長期練習過。我不斷平復內心蹦跳而出的緊張與歡喜，緊緊握著筆桿，等老師一聲令下，我立馬飽蘸了墨汁，睜大眼睛，屏氣凝神，調整字間距，提筆寫字，周圍的一切仿佛都靜止了一般。我揮灑筆墨，沉著痛快，如行云流水般。我盡量“力透紙背”，一橫一豎都“入木三分”，手腕轉折自如，筆下如有龍蛇游動，墨筆粗獷豪放，一筆一畫構成一字，一字一詞一句，一氣呵成。剛題完名字，耳畔傳來一陣老師的夸贊：“好啊，這位同學小小年紀就能學寫尹秉綬隸書，而且寫得敦厚渾圓，大氣磅礴，一股浩然之氣撲面而來。”“是啊，這位同學的隸書橫平豎直，方正寬博，雄偉莊嚴，頗具廟堂之氣，又不失靈巧。”……周圍的同學們也都紛紛投來贊許的目光，受寵若驚的我心里像吃了蜜糖一樣甜。最后功夫不負有心人，我毫無懸念地贏得了比賽。
這次比賽，我的書法技藝終于得以展現，我更加堅定了學習書法之路。成功源于付出！書法對我而言，就像一股快樂的涌泉，在我生命中流淌，我將努力付出，讓這一拿手好戲在陽光下綻放出更絢麗的色彩！
書法，我的最愛作文 13
書法，是我國的國粹。我從書法中找到很多快樂。
書法是中國特有的藝術，它歷史悠久，源遠流長，是中國傳統文化中的一株久盛不衰的奇葩。從最初的甲骨文、金文、石鼓文、帛書、竹簡、陶文，發展到篆書、隸書，再到日后的楷書、行書、草書；在這浩瀚的歷史長河中，涌現出許許多多令后人景仰的大書法家，有王羲之、懷素、柳公權、顏真卿等等。因為這些，我十分喜歡書法；因為這些，我便決定練習書法。
我是從五歲開始學習書法，主要練習顏真卿的《顏勤禮碑》。我每天放學后堅持自己到老師家練習寫毛筆字。不管是刮風下雨，還是生病有事，我都堅持，從不間斷。經過兩年半刻苦的練習，我的字有了長足的進步，和剛開始相比，實在是判若兩人。我在去年江蘇省書法考級中順利通過了六級。想想過去受的苦和如今的收獲，我的心中感到十分欣慰和快樂，“沒有苦中苦，那來甜上甜”，還真應了這句話。
在兩年多的學習過程中，不僅我的'字有了很大的進步，而且還使我懂得了許多學習和做人的道理。練習書法可不是一件容易的事，要堅持勤學苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。我還明白寫好書法還能體現合作意識、團隊精神。假如一個字的一個筆畫不到位，那整個字的結構就會受到影響。我不僅學習顏真卿的書法，還學習他的做人。通過閱讀有關故事，我從顏真卿身上懂得了什么叫正直，什么叫忠心耿耿。
通過閱讀一些著名古今書法家的成長故事和老師的教育教學，我深深地懂得練習書法的道路還很長。要想在書法上有所造詣，除了勤奮以外，還要能夠有所創新。我想，有志者事竟成，只要有這個決心，我一定會把我國這門傳統的書法藝術發揚光大。
書法，讓我快樂，伴我成長。
書法，我的最愛作文 14
看到鄰居家的姐姐寫的毛筆字，正楷端莊秀麗，草書龍飛鳳舞，真是羨慕，就纏著媽媽給我報名，媽媽欣然同意。
去學毛筆字的第一天，我起了個早，心里暗暗下決心，一定向姐姐學習，把毛筆字學好。鋪紙、研墨、泡筆、舔筆，一切都是那么新鮮。橫、豎、撇、捺，三天過去了，依然還是橫、豎、撇、捺，什么興趣都沒有了！真煩，一坐就是半天，而且總寫不好。看著老師寫的字強勁有力，而我的字歪歪扭扭，橫像喝醉酒，豎像被風刮彎了，撇沒有尖，捺沒有腳，真是又氣餒、又難過。媽媽看出了我的.心思，語重心長地說：“既然你選擇了，就應該堅持下去，學什么都有枯燥、乏味的時候，如果都像你這樣，就不會有懷素、王羲之等大書法家了！”我靜下心來，想到對面的姐姐每天都在堅持練習，想到每個成功的書法家勤奮刻苦練字的故事，我又振作精神練起字來。
不久，我又忍不住開始“歇腳”，在家練字還和媽媽討價還價練多少，字寫得越來越難看，媽媽生氣地批評我，毛筆字學得糟蹋了，不用心學，什么都學不好。這句話聽得我耳朵都起老繭了，可我還是無動于衷。記得那次寫“濤”字，因為是繁體字，要么是“三點水”擺布不美，要么“壽”部寫不好，被媽媽訓得眼淚鼻涕一大把，幸虧爸爸回來幫我收了攤，最后，媽媽一錘定音：每天四行，一個不能少，一個不能馬虎！
經過教訓，我再也不敢掉以輕心，認真練習，爭取把每個字寫美。功夫不負有心人，一年下來，我的字越來越美，老師也經常夸贊我。漸漸地，我感到練毛筆字是快樂的！
媽媽還告訴我，軟筆書法是我國文化藝術的瑰寶，很多國家掀起學習中國漢字的熱潮，書法作品成為中外文化交流的使者。因此，我要更加發奮練習了，爭取當一名未來的書法家。
書法，我的最愛作文 15
我寫字潦草，每次作業都挨老師點名批評，說我不把字寫工整，考試肯定吃虧。本來我的學習不差，因為寫字不好，所以每次考試的分數都不高。
媽媽對我下了通牒令：“我要送你去學書法！”其實，我不想學寫字，因為寫字太枯燥了，能比玩游戲有趣嗎？QQ飛車可好玩了，憑著駕駛技術可以翻山越嶺，穿越敵人陣陣封鎖線。而學寫字，對著方格紙一筆一劃地勾勒，多鬧心呀。
我不想學書法，可是媽媽每到星期六﹑星期天早上就把我送到老師的家里去了。教書法的老師姓張，個子不高，有點微胖，脾氣很和藹。第一天他跟我們幾個學生上課，就把他在全國書法比賽中獲獎作品展示給我們看，看著那幅字龍飛鳳舞的，我怎么也弄不明白它為什么會得一等獎？也許這就是所謂的書法藝術吧。不過張老師的正楷字寫得跟印刷出來一樣工整漂亮。
張老師教我們寫字的.時候，先從“米”字和“回”宮格的字體結構教起，他說中國漢字的特點是由方塊組合而成的，所以各方塊的搭配要勻稱合理，這樣的字體才會悅目好看。我似懂非懂，不過按照張老師的方法練習，一個月下來，我寫出的字工整多了。
接下來張老師教我們用筆和筆法，他說硬筆有正鋒和側鋒，筆用正鋒，寫出來的筆劃硬朗正直，筆用側鋒，寫出來的筆劃線條細柔鋒利……我從點﹑撇﹑捺等筆劃開始練習，慢慢克服心浮氣躁，集中注意力一筆一劃地寫，用心琢磨，漸漸掌握了一些寫字的技巧了。一個學期后，我寫出的作業樣本能在班上貼堂了，老師多次表揚我，說我寫字寫得特帶勁。
每天做完作業，我就利用空余時間寫字，也許因為多練習的緣故吧，我的字越寫越工整秀美了。
我愛上了書法。
書法，我的最愛作文 16
我的課外生活豐富多彩，打乒乓球，下棋，彈古箏，畫畫，學書法，什么都很喜歡。其中，我最喜歡的是書法。這是學書法的滋味，卻又充滿了起伏。
酸。剛開始學書法的時候，基礎很差，每次作業都不及格。拿同學的作品和我的比較，我嘆了口氣，說：“我為什么寫得這么歪？”為什么我比不上他們？每次唐小姐夸我的時候，我都豎起耳朵聽，可是我沒有名字。這時候心里酸酸的，像吃了一顆生葡萄，真的不是滋味。
苦。“哎，我要和動畫片告別了，我心愛的.動畫片已經和我告別了。”我流淚了。爸爸說：“你寫完字，偶爾還能看到字。”我趕緊寫完了字。爸爸一看，怒不可遏。“為什么都是亂涂？”不，全部重寫！“我別無選擇，只能聽從父親的命令。練字，練字，啞巴吃黃連，再加上苦筍，苦瓜，苦膽汁，有苦說不出來！
辣。練了一段時間，有點得意。經常在新同學面前炫耀自己的書法，拿起他們寫的字嘲諷：“哦，這是字嗎？”這類似于雞的腳印。”看到我這個樣子，唐老師拿起我的書法書，語重心長地對我說：“寫字和做人差不多。想橫想豎，寫不好。看看楊亞麗，她的字筆挺，但她一點也不大喊大叫。”聽了唐老師的話，我的臉變得又紅又白，就像吃了紅辣椒一樣，眼淚都快出來了。
甜好勝，我暗暗下定決心：一定要好好練字。每天做完作業，我就拿起筆“揮”一下。冬天練三十九年，夏天忙。努力有回報，學校舉辦書法比賽，我寫的“天道酬勤”四個字終于被老師授予特等獎。我高興地唱道：“書法書法書法我愛你，就像老鼠愛大米。”哈哈，這味道比吃糖葫蘆還甜。
沒錯，學書法讓我嘗到了酸甜苦辣，讓我明白了：“如果不是天寒地凍，一定會又甜又香。”
書法，我的最愛作文 17
我靜靜地凝視著老師手中的毛筆，看著那一個個蒼勁有力的字在紙上浮現，看著余墨在水中緩緩散去……
我練毛筆書法已經很多年了，在我第一次接觸它時，就對它產生了濃厚的興趣。因此，媽媽就給我報名了一個毛筆書法興趣班。
剛開始練，老師會給我們一張他手寫的字帖，讓我們描；四個方正的字在宣紙上整齊地排列著，我們便照葫蘆畫瓢，看一遍寫一遍。我那時只知道模仿得越像越好，沒有真正體會到漢字之美，沒有真正了解書法中的韻味；那個時候在我眼里，毛筆書法就是用筆蘸墨水，在宣紙上寫出幾個字來。
后來練的`時間長了，老師便開始讓我們練碑體，碑體畢竟是刻在石碑上的字，沒有手寫的靈活、生動。因此，我還是沒有真正地了解毛筆書法。
再過了一段時間，我開始寫作品了，由于寫作品的宣紙跟平時的練習的毛氈紙不大一樣，所以我練得不太好，有時用墨水太多，有時間距太大，有時把筆畫寫錯；于是，老師給我演示一遍。
我注視著老師手中的毛筆，只見老師蘸了一下墨水，拿起筆，在硯臺邊緣輕輕劃了幾下，接著端詳了一下字帖上的字，然后開始落筆，首先是一點：老師的筆在雪白的宣紙上靈活地動著，一點完成，干凈利落，那墨水就像深深嵌入紙中，與宣紙融入一體；老師接著寫第二筆，又是一點，那點與第一點形態不同，位置也不同。接著是一提，老師先往下頓，接著又往上提，那一提有粗有細，扭轉得很好，這個三點水，就順利地完成了。
我靜靜地注視著這幅作品，從一開始落筆到完成，那四個大字完美地展現在宣紙上，我從來沒有這樣注視過一副書法作品，自然也無法讀懂它，我久久沉醉在這一片墨香中。
書法，我的最愛作文 18
書法是我國一門古老的傳統藝術，它是一門高雅的藝術。學書法苦在其中，又樂在其中！
記得5歲生日時，以“書法家”自稱的爸爸欣然寫下了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的條幅。爺爺、奶奶和媽媽都齊聲稱贊這幅字寫得好、寫得妙！我卻不以為然地說：“這有啥稀奇的！”爸爸挑逗似的說：“那你來寫！”我自命不凡地說：“來人啊！筆墨伺候！”
我學著爸爸的樣子提筆就寫起來，寫完大家一看，爺爺說：“尖像鼠尾！”奶奶說：“點像蝌蚪！”媽媽說：“橫像蝦腿！”羞得我滿臉通紅。只有爸爸鼓勵我說：“嗯，寫得不錯嘛，第一次寫字就寫成這樣，這里還有我的'遺傳呢！”我急忙抱著爸爸的大腿說：“爸爸，你教教我吧！”爸爸語重心長地說：“寫好字不容易，必須天天堅持不懈地練，你吃得了苦嗎？”我堅定地點點頭。
從那時起，爸爸每天都手把手地教我練字。從執筆到基本筆畫，從獨體字到合體字……起先，我興致很高，每天堅持練一小時，練過字的一張張黃色的毛邊紙堆成了“小山”。
這樣一天又一天，反復地練基本筆畫或同一個字，我越來越覺得枯燥乏味了。有一次，我對爸爸嘟囔著說：“寫字太沒勁兒了，我不寫了！”一向和藹的爸爸，這次居然睜圓了眼睛，伸手打了我一巴掌，說：“真不爭氣，不求上進的東西！”我哭著、叫著跑出屋外。
晚上正要睡覺的時候，爸爸來了，他手拿《墨池記》這本書，給我講王羲之“臨池學書，池水盡墨”的故事，聽著故事，我深深體會到：要學會任何一種本領，只有勤學苦練才能成功！
書法，我的最愛作文 19
“手執一支筆，任我涂天下;點點都是心，滴滴皆為墨……”這家喻戶曉的兒歌其實是學書法運筆的要點，看看那個全國書法大賽一等獎的大獎杯，我不禁回想起以前學習書法的事。
在一個風和日麗的下午，媽媽給我買了一本厚厚的字帖。三十多頁呀，只是看都使人頭暈目眩了，所以買來后，我也僅僅將它放在一旁，不予理睬。
過了大約一周后，我不經意間瞥見了那本嶄新的字帖，翻開它，看著那些婀娜多姿的毛筆字，我的內心忽然有了一種沖動，身體好，學習好，品質更須好，做題難，練字難，用功就不難。
所以，我提起筆開始練起來。要說這練字，絕對是一件苦差事，必須靜心坐下來，一筆一畫地描摹，就像小孩咿呀學語一樣必須專心致志。
我先提起筆，仔細地看了看規范的字，心里有數了，就一筆一畫地照著樣子寫，我寫的每一筆都那么用力，筆尖在紙上戳出一個個小洞洞，像被小鳥啄過一樣……
終于，在半個小時過后，一頁描完了，看著那一頁整整齊齊的字，我笑了，我為自己之前虛度光陰的想法慚愧不已。
凝視著自己的.描摹，我發現原來中國漢字是那么的美麗，它橫平豎直，方方正正，那是一種與生俱來、不加修飾、不加雕琢的美麗，那是一種必須用心體會才能悟出來的氣質。它是我們中華民族傳統文化的一部分，是我們中華文化的“根”。
從那以后，每一次練字，我都是一筆一畫地去臨摹，用心去描繪……它對我來說不再是一種負擔，而是一種享受，沉醉在墨香之中，我一次次被感動，被陶醉……
書法，我的最愛作文 20
那年盛夏，我遇見了將會伴隨我6年之久的書法。
起初，只覺得學習書法是一件好玩的事，拿著毛筆在紙上隨心所欲的畫著，墨汁灑到了衣服上也毫不在意。每天提著黑不溜秋的毛筆在衛生間里清洗，看著毛筆頓然脫色，也不失為一件有趣的事。隨著學習的深入和時間的推移，我漸漸地愛上了書法。
我愛書法，愛她那深厚的歷史。從秦漢三國到宋元明清，從甲骨小篆到漢隸唐楷，每一種文字都承載著時代的變遷，沉淀著文化的深厚。翻開一頁頁字帖，一個個風格迥然的字體躍然紙上，提起毛筆臨摹的不僅僅是字，更是在與作者心與心的交流。臨寫《蘭亭集序》我想像王羲之揮毫潑墨的豪邁風度；臨寫《陋室銘》我欣賞劉禹錫志行高潔，安貧樂道的情趣；臨寫《草堂十志》我佩服作者隱居避世的生活態度……書法，帶我穿越古今，與作者近距離交談，品讀中國歷史和文化。
我愛書法，愛她沉靜美好的魅力。每當我心情煩躁，百般郁悶時，只有書法能讓那浮躁的心安靜下來。當提起蘸滿濃墨的毛筆，將她拂過薄宣，認真而安靜地書寫著那一筆一劃的漢字時，此時，仿佛一切都不再重要，重要的只有眼前的字和紙。慢慢地臨摹，靜靜地賞讀，我周圍的一切都安靜下來，和我共同欣賞，一起陶醉。練習書法，陶冶了我的情操，規范了我的行為，正所謂“筆正則心正”，大概就是這樣吧。
升入初中后，很少有時間練習書法了。但書法帶給我的穩重性情和樂觀從容的`性格已融入在我的血脈，六年的遇見，六年的相伴，六年的影響，將是一生的財富！
書法，我的最愛作文 21
4月2日下午，我有幸在春暉小學欣賞了三位老師的書法空講課。他們基本功非常扎實，風格獨具特色，令我心生向往且收獲頗豐。
藝術小學的張婷老師語氣親切自然，謎語導入充分激發了學生的興趣，通過字形演變加深了學生對字的印象。興華小學的周松輝老師聲音富有磁性，一張口便吸引了我，周老師對筆畫的講解非常細致，同桌和小組的觀察討論也讓學生真正實現了自主學習。興華二小的余國慶老師教學思路清晰，環環相扣，過渡自然。三位老師的教學都體現了書法課堂上的當堂指導、當堂書寫、當堂評價。為我今后的書法教學給予了很好的示范作用。
通過聽三位老師的空講課，也在網上看了一些書法優質課的案例，我有以下幾點感受：
1、書法課相對美術學科少了色彩，顯得有些枯燥，老師對學生學習興趣的`激發就非常重要，可以把字當做一副畫來看，或通過講故事、競賽活動、看視頻等方式激發學生的學習興趣。
2、教師在黑板上的范寫應該用米字格，能更規范學生的書寫；除了在黑板上范寫，教師還可以通過錄制視頻、單獨范寫等讓學生清楚地看到教師的用筆。
3、學生寫字時可以插入音頻，讓學生在音樂的熏陶中愉悅書寫。
4、在書法筆畫講解時可以通過讓學生做動作更形象的體會筆畫之間的呼應關系。
5、最后的評價環節可以豐富多樣有趣，比如讓學生把自己的作品張貼在黑板上，或者可以請學生和老師共同完成一幅作品，讓學生有成就感，從而激發學生今后對書法的學習興趣。
這次的活動對我來說起到了很好的指導作用。相信通過不斷的學習，“積跬步，致千里”，我會在自己的課堂中嘗試，力求讓學生對書法樂學、好學，發揚書法藝術。
書法，我的最愛作文 22
自從上小學后，我學會了許多本領，其中我最喜歡的要數軟筆書法了。
記得有一次在電視里看到比我還小的小朋友能寫出一手漂亮的毛筆字，我十分羨慕，于是讓媽媽給我報了書法班。
第一次上課，聽到老師說要從描紅練起，我心想：這還不簡單，小菜一碟！誰知道還沒有開始寫字，光是握筆姿勢就練了一節課。隨著每天的練習，我漸漸發現軟筆書法不是那么容易的，那些看似簡單的筆畫描紅很難一筆寫成。枯燥乏味的練習讓我感到乏味，我想要放棄，但還是在媽媽的督促和老師的鼓勵下堅持下來。
剛開始學習臨帖的時候，我興奮地提起筆來就寫，寫完以后自己覺得很滿意。誰知老師卻批評道：“沒看字帖，重寫。”老師又給我詳細地講解了臨帖的方法。回到家里，我認真地按照老師的要求寫了起來。首先我仔細觀察字帖，看筆劃粗細、字形結構、字內空間。然后在大腦里臨摹一遍。接下來，我拿起筆一筆一劃地寫到紙上。最后，我把自己的字和字帖進行對比，找出不一樣的地方。就這樣，我越寫越起勁兒，越寫越漂亮。雖然每天的作業很多，但我還會擠出時間練習書法。當老師和同學們看到我行云流水的作品時，全都贊不絕口，這時候我的'心里就像喝了蜜一樣甜。
學書法不僅讓我擁有一手漂亮的好字，而且還讓我學到了許多傳統文化知識。記得有一次，同學笑話我寫錯了名字，把“楊”寫成了“楊”。我笑著說：“這是繁體字，軟筆書法課上老師教我的。”
我認為在書法學習的路上，沒有最好，只有更好。古有顏體柳體，我要多學多練，創出自己的楊體，讓書法陪伴我一生！
書法，我的最愛作文 23
望著那密密麻麻的字帖，是那樣耐人尋味，我看得著了迷，為了寫出一手好字，我就拿起鋼筆正準備在字帖上‘大顯身手’下一望著那密密麻麻的字帖，上面寫著那蒼勁有力的字，我的心頓時油然而生對那些書法家產生一陣陣敬佩之心。你瞧，書法家寫的字是那樣抑揚頓挫陣功夫。
看著字帖上的字我感到得心應手就不管三七二十一糊亂一寫，終于寫完了，我松了口氣，就蹦蹦跳跳、大步流星地朝爺爺的房間飛奔而去，把字帖朝爺爺一晃得意洋洋的說：“怎么樣。”爺爺聽了轉過身，拿起字帖重頭到尾的把我的‘杰作’觀摩了一片然后捧腹大笑，笑的大跌眼鏡。我感到莫名奇妙到底怎么了，‘讓我我一頭霧水，這時，爺爺終于開話了風趣地說：“我的小孫女寫的字是畫畫，還是寫古代的甲骨文呢？”我聽了哭笑不得接過字帖一看：“這是字嗎？”歪歪扭扭的活像一只只名副其實的毛毛蟲，我吐了吐舌頭然后，快馬加鞭的返回房間。嗨，這次也真是的害得我出丑，真是不想練了，我心里悶悶不樂的想。可是，耳畔里傳來偉人地話只有沿著崎嶇的山路才有光輝的明天。是呀，做事怎么能半途而廢。于是我又埋頭苦干認真練書法了。
終于，功夫不負有心人，我的`書法水平大大增加，再一次，書法比賽中，我認真，專心致志的寫好了字，也松了一口氣，滿懷信心的把字帖上交了，過了幾天，振奮人心的消息到來了，此情此景我獲得了第3名，我聽了一蹦三千尺，心想；這不是我認真練字才有了今天，所以從此以后我對書法結下深厚的友誼。
一份耕耘，一分收獲。是的，只要付出，就有回報，在成功背后，也有種種令人然以忘懷的經歷，我愛書法。
書法，我的最愛作文 24
我愛書法，因為它是中國特有的藝術，是中國傳統文化中的一株久盛不衰的奇葩。從最初的甲骨文、石鼓文，發展到篆書，再到日后的隸書、草書、還有現在的行書、楷書；在這浩瀚的書法長河中，涌現出許許多多令后人敬仰的大書法家：王羲之、歐陽詢、柳公權、顏真卿……我十分羨慕這些書法家，便決定學習書法。
我是從九歲開始學習書法的，在四年多的學習過程中，我的.字不僅有了很大的進步，而且還使我懂得了許多道理。練習書法可不是一件輕而易舉的事，要堅持勤學苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。我還明白寫好書法能體現合作意識、團隊精神。假如一個字的一個筆畫不到位，那么整個字的結構就會受到影響。
在我和書法結緣的過程當中，雖然我有遇到一些困難，但是在同時，我也發現了書法更多的魅力。在寫漢字的時候，如果要想把字寫好，就必須注意筆畫的位置、結構。從中，我明白了：我們每個人都有自己的位置，只有做好自己，才能讓集體更團結、更和諧。
經過四年多的學習，我的字寫得越來越棒，和剛開始一比，簡直是“判若兩人”啊！每天放學后我都會在家中練習寫字。經過一段刻苦的學習，我的字已有了飛躍的進步，我在首屆全國中小學生書法大賽獲省級硬筆三等獎，暑假考級中順利通過五級硬筆的好成績。想想過去的受苦和如今的收獲，我的心中感到十分欣慰。“沒有苦中苦，哪來甜上甜”啊！這件事還真應了這句話。
俗話說：“一分耕耘，一分收獲，只要付出了努力，總會有回報的！”原來在成功的背后，總是有令人難以忘懷的種種經歷。
啊！書法，我愛你那柔軟的毛筆；愛你那潔白如雪的宣紙；愛你那淡香怡人的墨汁……
我愛書法！
書法，我的最愛作文 25
記的有一次老媽“大發慈悲”，允許我玩一會兒電腦，但讓我等幾分鐘。可我心癢難忍，便嘴里咕噥個不停，老媽覺得我沒有耐心，說學書法可以培養耐心，便幫我報了書法興趣班。
一開始，我還覺得不服加不甘，興趣缺缺的。隨著時間的推移，后來卻越來越有興趣了，直到現在我還沒有放棄，我現在已經考到書法九級了，離十級只差那遙遙一步了。
我先學隸書，第一個筆畫是橫。你可不要小看了這個筆畫，它可是由12個步驟組成的。剛開始老師講的時候，我就覺得太簡單，所以吃了大虧，才開始我還不知情，挺不以為然的，到寫的時候，我寫了一個自己認為比較好的橫，這時陳老師走了過來，說：“你看你上課沒有聽講，寫的都是楷書了，重寫。”我一聽見重寫這兩個字，心里就不高興了，陳老師似乎把我的心思給摸透了，說：“那不如這樣好了，我寫一遍，你寫一遍，我再抓著你的手再寫一遍，怎么樣？”我想：不錯，可以少寫一個。于是我便欣然答應了。第一遍是老師寫的，看著真的.不錯，于是我便模仿著老師寫了一遍，我見自己的與老師的還有一些差別，便在上面涂了涂，這時老師說涂出來的就不好看，你看！我順著老師手指的位置一看，剛才涂的都糊了。我這下才明白“一筆到位”的意思，之前一直聽到練書法要一筆到位，但不明白意思，今天終于知道了。
第二個筆劃是：蠶頭燕尾。這個蠶頭燕尾是怎么回事呢？哈哈，原隸書許多字都是反體，較麻煩，所以古人就寫了這個蠶頭燕尾。蠶頭的意思是開頭是圓的，像蠶頭，燕尾是最后是捺，像燕尾。我第一次寫的時候，就像一門大炮了，不過經過我和老師的努力，終于寫過關了。
就這樣書法練了一個月又一個月，一年又一年，我收獲了一些榮譽，人也變的有耐心了。
書法，我的最愛作文 26
每個人都有自己的藝術愛好，我也不例外。我最大的愛好要數書法了。
我在小學三年級開始接觸書法，媽媽說書法可以陶冶人的性情，于是給我報了書法班。剛進大門，我便看到教室外的墻壁上掛著好看的.書法作品，看著那娟秀端莊的硬筆和蒼勁有力的軟筆作品，我突然對書法產生了極大的興趣，好想立刻寫出像墻壁上一樣好看的字。
第一堂課，書法老師劉老師說：“書法是枯燥的，但要有毅力和恒心，并且要靜心才可以寫出一手好字。”我擁有了練字生涯中的第一本練習冊基本筆畫練習冊。老師先教怎樣握筆及基本筆劃的寫法。我慢慢地照老師教的去寫，練了一個月，筆劃已寫得較好了。
接下來，開始學習楷書，終于可以寫字帖了，我興奮不已，我小心翼翼地去寫，但字寫得歪歪扭扭，有些僵硬。老師走到我身旁，給我示范了一個“王”字，說：“先控制好筆尖，定好位橫要舒展，有些弧度，豎的頓筆不要太刻意。不要急，你很棒的！寫多了，字就有韻味了。”看著老師寫的字，仿佛有靈性一樣，躍然紙上，十分輕盈。我緊緊盯著老師寫的字，一筆一劃地模仿，寫了一頁又一頁，爭取把每個字都寫好。慢慢地，通過我的努力練習，我寫的字不再那么僵硬了。媽媽也夸我的書法作品有很大進步。練習了一年的書法后老師鼓勵我參加一個小型的書法比賽，我獲得了省級三等獎。心中有一絲激動。到現在練習書法已經有兩年了，有時老師讓寫作品，我也會捧著自己的作品自我欣賞，并與同學對比。
學習書法使我受益匪淺，不但可以練好書寫，還可以陶冶性情，讓我靜心去做事情。
書法，我的最愛作文 27
起筆，行筆，收筆。
一個字的書寫，猶如流水般細膩緩慢。一個字的神形樸實、不張揚，一個字未干的墨跡倒映著生活。
母親總說我做事慢，我便回她說，那是慢工出細活。一次母親又叫我去拖地，我一邊答應著，一邊悠閑地去拿拖把。
如同點墨，輕手輕腳地將拖把放入桶內沖洗。再拿出來，擰干，讓拖把站在地上，水被地板盛著，這就是起筆。
行筆過程更是輕松。手上動著，眼睛凝視著地板。水珠是高貴的客人，只一部分坐在地，又吝嗇地分出一點，跳進我的眼睛。我的腳隨著拖把——這個纖夫的指引，從客廳一頭散步到另一頭。
拖地對我來說沒什么勞累的。耳朵里傳來鳥兒與樹葉的游戲，魚缸里的魚在寫草書，墻上掛著的福字，也凝視著我的悠閑淡然。通俗中又有些許雅氣的生活。
水珠不久離去，我提著拖把，又在桶里過一遍水——這算是收筆。
我獨有的拖地過程便完成了。
清風徐來，送來墨香。練字是我每天必做的事。將筆沾上墨，鋪好宣紙，便可著手寫字。
突然憶起，一次上課，上的算是我的拿手課——數學。課上有一道題，要讓學生自己上臺講。我是第一個舉手的，上臺就放膽將自己的思路和解題過程，一筆一畫寫了下來。那是我對自己最滿意的時刻，下臺時，我收獲了掌聲。
后面又有一個同學去講題，我在臺下微笑鼓掌，在筆記本上記下她說得好的地方。
是有些相似，生活有時候如筆法中的出尖，有時又如藏鋒。
起筆，行筆，收筆。
生活需要悠閑的'筆法，需要細心的行筆，需要不同的技巧。墻上的字凝視著，我慢慢寫下一個個生活的筆畫。
書法，我的最愛作文 28
我愛書法，提起書法，作為通渭人都并不陌生。尤其是有些農民伯伯農忙是能拿起鋤頭干活，閑暇時也能提起筆頭寫字。書法，是通渭人個個的愛好也不為過，當你走進每戶人家是都能感受到對書畫的酷愛。因“家中無字畫不是通渭人”，從每家每戶收藏的字畫中體現出通渭文化藝術的濃厚。學習書法不僅可以去煩躁之氣，還可以楊一顆平靜的心。談起對書法的學習，還真有難分難解的兩年呢！
二年級的時候，媽媽讓我學習一門藝術。但家里人的意見卻不同。爺爺說讓我去學象棋，而媽媽想讓我去學習國畫，爸爸讓我學習二胡。最后，我說要去學習書法，家里人都非常支持我。
初入師門，我連一點一橫都不會寫，但經過老師不厭其煩、三番五次地教，使我慢慢地對田英章地千字文有了深刻的認識，而后我有把目光轉向了歐陽詢的九成宮醴泉銘。
剛寫九成宮，我有些不知所措，因為它書法結構嚴謹、法度森嚴、筆畫似方似圓、結構布置精嚴、上承下覆、左揖右讓、局部險勁而整體端莊、無一處紊亂、無一筆松塌。但是，我每天不厭其煩的練習學習，時間長了我的字寫得還不錯進步很快，這讓我明白了“冰凍三尺，非一日之寒”。學好書法不是一天兩天的事，貴在堅持。
但隨著時間的推移，學校的功課越來越多，練字的時間少了，但我一直堅持著，不管嚴寒酷暑、天寒地凍，我都不會放棄。
功夫不負有心人，我終于對歐陽詢的'九成宮有一點入門。學習書法要日積月累，只有這樣才有進步，也讓我體會到了只有“辛勤的播種者，才有頗多頗少的收獲”。
我是通渭人，是通渭藝術之鄉——一名少年，我要好好學習書法，學好書法是我的夢想，我想用毛筆繪畫我的夢想。
書法，我的最愛作文 29
四年級之前，我的字相當的爛，和大風中的草一樣，隨風亂飄，簡稱：“草上飛”。盡管我百分之百的`認真。在學校的書法比賽中，也只能得六分。因為字像一把爛草，這可讓我媽犯了愁。
于是，我媽就找到了一個書法班，聽別人說，這是書法家王家學老師的書法班。不論我媽怎么讓我去，我死活都說兩個字：“不干！”這一下可把“母老虎”給惹怒了。那臉是說翻就翻，比翻書還快。剛才還高興的臉上，立刻顯現出生氣的表情。我一看，覺得事情不妙，只好看在他是我媽的份上乖乖去了。
來到這，老師很熱情。安排好座位，就開始上課了。看到老師的字之后，我才知道，我真得加油了。我就從橫開始，每天練，每天練，慢慢的，我的字越來越好，已經慢慢成形了。字越來越好，經常因為寫字好，我被人表揚，但還是和老師的字有很大的距離，所以我更加努力，爭取和老師寫的字一樣好看。在這個書法班里比賽，我已經得到十分，名次靠前，但是遲遲沒有趕上來。我一直在想，應該還要繼續練，繼續再參加比賽。
后來，我坐了一夜火車去了杭州，來到了第六屆全國中小學生書法比賽的現場，因為我每天都在練習，所以非常有信心。我把平日的努力，都用在了這里。一筆一畫地開始寫，一個小時過去了，作品都被收完了。
過了一會，開始頒獎了，我一看名單，銀獎里面沒有我。正有點失落呢，突然，一個熟悉的名字跳在我的眼簾，我得了金獎！我得了金獎！我一把抱住媽媽笑了起來。從這一次，我知道了，只有每天辛勤練習才能實現寫好字的夢想。
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