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借物喻人的作文粉筆800字（通用35篇）
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的借物喻人的作文粉筆800字，希望能夠幫助到大家。
借物喻人的作文粉筆800字 篇1
我是一支弱小卑微而又普通的粉筆，立在嘈雜教室中的一個粉筆盒之中。
我們本應該在深山中與朋友們嬉戲玩耍。可是，自從一群工人的到來，我們的命運就由此改變。他們把我們從地里挖出來，然后碾成粉未，再生產成粉筆，染上五顏六色的顏色，分發到各個教室里，從而發揮我們獨特的作用。
在這個充滿喧鬧與嘈雜的環境里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。因為那天，我親眼目睹了一幕：兩個頑皮的小男孩相互追逐，一不小心把我的同伴撞到了地上，我聽到的只是痛苦的呻吟，而我心有余而力不足，只能暗自為朋友祈禱。此時，一個小女孩走過來，我本以為她會輕輕地捧起我那可憐的朋友，充滿憐惜地她送回屬于她的家，然而，一只紅色的綴有漂亮蝴蝶結的`小皮鞋踩向我那無辜的朋友，“嗞”地一聲，就這樣，她離我而去了……目睹她的離去，我暗然神傷：因為，如果是為神圣的事業承受痛苦作出犧牲，這是一種深沉而又神圣的幸福。然而，她卻什么都這沒來得及做，就這樣離我們而去……此時，我想起了剛離開深山時，我們一起有過的憧憬……
當夕陽向我揮手時，孩子們背上書包離去了，只留下弱小的我們在一個微不足道的角落里，我們在寂靜里，在黑暗里，暗自流淚，有時候，我真的在想：我們真傻！不遠萬里來到這個莫名的環境忍受這里的喧鬧，忍受不被理解的痛……可轉念一想：不！這不正是我們的選擇嗎？這是睿智的選擇！是無悔的選擇！一個聲音在莊嚴地對我說道……
當優美的上課鈴聲奏響時，就意味著我神圣使命即將履行了。一位年輕灑脫的老師邁著輕盈的步子走向講臺，一支靈巧的手握住我瘦小的身子，轉瞬間黑板上出現了一行行形體優美的字，同時我的身體也在一層一層地脫落，乃至化成微小的粉塵，飄向地……啊，我痛，此時我感到一種切膚之痛，我哭了，可是，淚眼中，當我看到講桌下，那一雙雙渴求知識的眼睛和得到知識滿足后一張張燦爛的笑臉時，我又欣慰地笑了……當一個個孩子正在無盡的知識海洋中遨游時，我悄然地離開了世間，帶著滿足和微笑……
如果還有來世，如果還可以的話，我下輩子依然想當一支粉筆，一支無怨無悔，默默奉獻的粉筆……
借物喻人的作文粉筆800字 篇2
教室里，在整齊光亮的講座上，擺放著幾個方方正正的盒子。輕輕的打開一看，只見里面全是一支支的粉筆。里面的粉筆顏色個個都不一樣，卻非常有規律的排著隊站在盒子里。
媽媽告訴我粉筆的主要成分是碳酸鈣，硫酸鈣和少量的氧化鈣，所需要的材料就是生石膏。制作方法就是把它加熱到一定的溫度讓它脫水成熟石膏調成糊狀。最后再放入模具里成型。
我一手捧起一盒粉筆,一手拿起幾根彩色的粉筆細細的看著：粉筆的身軀并不是什么優美的曲線，而是一條直至落落的線條。形狀是在不能叫美。在粉筆的家族中，他們都有著顏色各不同的外衣：有的身穿粉紅的大衣;有的穿著翠綠的襯衣;有的則穿著冰藍的衣裙;還有的只披著純白的披肩。
粉筆的頭型也是各式各樣，變幻無窮。一開始，他們都是平平的光頭，再慢慢的`變成尖尖頭。有時，粉筆家族也會去追星，一下子，頭又變成了貝克漢姆頭。瞧瞧，這樣質樸無華的人物便是粉筆家族了。
伴隨著“咚咚…..咚咚”的上課鐘聲的響起，伴隨著老師的腳步聲。老師開始了上課。“唰......唰......”是什么聲音在老師的手里響起?是誰在老師的手中飛速的留下一個個的墨跡?是粉筆啊！是粉筆用他那筆直而又矮小的身軀在黑板上寫著、畫著。在那堅硬的黑板上留下他用生命換來的痕跡。
“叮鈴鈴......叮鈴鈴。”下課的鐘聲忽然響起，孩子們高聲的唱著歌，蹦蹦跳跳的走出了教室。拿著講座上的粉筆在地上畫起了各種不同的圖案，開始了豐富多彩的游戲。可粉筆卻被丟在一旁孤寂的角落，默默的看著那群歡樂的孩子，嘴角漾起一絲微笑。玩耍的孩子們，也許誰也沒有發現抹欣慰的笑容。也許誰也沒有發現原本身長高挺的粉筆，已經變得又矮又短了。
粉筆啊！你默默無私奉獻的精神是多么高尚的品德啊！你用自己的生命哺育著我們。用生命換來了我們的笑聲;用生命換來我們人生中的一個個知識、一個個道理。
你為我們付出的太多卻從不追求回報，總是在一旁，默默的看著，默默的笑著。即使在生命的最后那一刻，也是笑著化為一縷青煙，隨著清風而漂泊在這浩瀚的藍天下。
粉筆你也許不是漂亮的、宏偉的。但粉筆，你是我們學習的榜樣，伴隨我們一生的老師。
借物喻人的作文粉筆800字 篇3
粉筆，大家都見過，是再平常不過的東西。
粉筆，其貌不揚，沒有鋼筆堅硬的外殼，沒有毛筆柔軟的“頭發”，沒有圓珠筆華麗的外表……粉筆樸實無華，近似于一個白色的圓柱體，乍一看，感覺它像穿著白大衣的天使，有時它也把自己裝點得五顏六色。
課堂上，粉筆灰在不斷地掉落，粉筆在一點點地縮小，它好比春蠶，吐盡了自己的絲；它又像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。它沒有華麗的外表，但卻奉獻了自己的一生。粉筆是老師的工具，讓辛勤的園丁播種知識，讓我們健康成長；它又像一艘船，滿載著渴望得到知識的人們，駛向彼岸。
你，帶領我們在知識的海洋遨游；你，向我們傳播文明；你，讓我們做新世紀的少年。
粉筆，你為渴望知識的我們付出這么多，甚至連自己的生命都獻給我們了，你奢求過什么？沒有，一件都沒有，甚至連“珍惜自己”的念頭都未曾想過。我們為你做過什么？沒有，一件都沒有，甚至連“保護粉筆”的念頭都未曾出現在我們的腦海里。你們卻仍舊默默付出，沒有絲毫怨言。粉筆最高尚的品質莫過于無私地奉獻自己。
奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。
我們的老師，他們不正像粉筆那樣，為我們無私地奉獻著自己的一切嗎？多少個黑夜，您在燈光下，批改著批不完的作業；您在燈光下，備著備不完的課。而我們的作業本上留下了一條條醒目的批語，留下了一個個鮮明的紅鉤。每一條批語，每一個紅鉤，都凝聚著老師您的心血。
老師每天都在辛苦地傳授知識給我們：每當夜深人靜，大家都已入睡，唯有老師的辦公室里還亮著燈；早晨，無論晴雨，老師又不厭其煩地走上講臺給我們講解新的課題。而一些調皮搗蛋的學生總是不理解老師的心意，經常在課堂上搗亂，一個學期下來，老師的雙鬢又多了幾絲白發……
成長的.路上，沒有了老師的栽培，我們不可能會成功；沒有了老師的教導，我們還是那個無知幼稚的孩子；沒有了那些默默奉獻的老師，我們就不會有現在的成績與進步。
老師呀，您是無私的、偉大的，奉獻自己，助于他人。泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業吧”。這是對您的贊頌，您是多么偉大！謝謝您，老師！
借物喻人的作文粉筆800字 篇4
每次走進充滿未來氣息的教室，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。一群女生在陽光下竊竊私語地討論著，偶爾發出幾聲明朗的笑聲；教室里的“書呆子”還是如此認真地為大腦輸送滔滔文學。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調皮的男生中頓時爆發！可是借助他們爆發的的工具就是那不起眼的粉筆頭。
雖然它的'名字還是粉筆，可它去不再擁有修長，見著男生扔了一地的粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過的感觸油然而發，我一聲不響回到了座位，朝那一地無人理睬的粉筆頭望了一眼，不禁嘆著氣，搖了搖頭……
隨著鈴聲的響起，一節課開始了……我看著老師挑選修長的粉筆，在黑板上長篇大論地揮灑不出幾下，又一只小粉筆頭誕生了。我也知道，又一只粉筆頭要毀于一擲了。
我深深地發現，咱們真的忽視太多的“小”了，由于小而不再留戀，由于小而離生活遠去，由于小而被人們淡忘。
一顆小種子，它被人們不經意地拋棄，但它卻能沖破堅硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽光伸展出希望的嫩芽。“野火燒不盡，春風吹又生”。
那一次，我讀懂了粉筆的生命。
它象明星一樣，由于年齡的老化而不再象星星般璀璨，象花兒一樣，由于時間的老化而不再美麗直至飄落。但，明星不有精美的作品和可愛的形象留下，花兒不一樣芬芳，美麗動人，即使它只是曇花一現，但還是有人秉燭夜觀。那么！粉筆頭不一樣也曾在黑板上留下它的身軀，只是它老了，它小了。可濃縮是精華呀！
粉筆用默默無聞的精神，借助著老師的手，傳遞著文學知識、數學的解析、英語的語法、科學的無限奧秘和社會的道德認識。它！不愧是學涯中的朋友——粉筆
一支渺小的粉筆頭也有著奇妙的未來，它天天在散發著精髓，奉獻著它短暫的一生，直至他老卻。
老師是一位辛勤的園丁，用陽光雨露栽培學生茁壯成長，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，粉筆好象是小蚯蚓，它為咱們疏松泥土，使文學得到更好的傳送，難道咱們不應該去擁有他，熱愛他，贊美他？
應該！真的應該啊！
粉筆的生命，我終于讀懂了你…
借物喻人的作文粉筆800字 篇5
叮鈴鈴，上課了，老師還沒有來。同學們便你一言我一語地說了起來。在這時，我們班的另一個角落也發生了更精彩的事情。
那就是——正面迎擊不分勝負看！那些武裝隊員們裝備全齊。一盒自帶粉筆，皮筋和小木棍做成的彈弓，還有零零碎碎的小粉筆。他們只要一相遇，就開始痛擊起來。“啪！啪！啪！”只見“沖擊隊”連發三子，打中了對方的人員。
但是“常勝隊”怎肯受欺負？咔咔咔，很多粉筆頭飛快地向死對頭“沖擊隊”的人員沖去。只聽“啊”的一聲，對方有人被擊中了頭。過了一會兒，雙方臨時休息，兩隊都有“傷亡”。他們積極地準備著，準備進行第二輪的一分鐘戰斗。陰謀詭計即將上演休息完畢，他們開始了第二輪戰斗。第二輪戰斗打的是詭計，看哪隊更聰明一點。這時，只見“勝利隊”隊員黃鑫悄悄探出了頭，裝上粉筆，嗖的一聲發出了三根長粉筆。這真是“三石一鳥”呀！黃鑫發出的三根粉筆都打中了“沖擊隊”的'一名隊員。不過好景不長，“沖擊隊”的田振豪還是想花招了。
他把粉筆頭分成兩段，然后又用一根粉筆裝上彈弓。接著他把短一點的兩段粉筆拋向空中。這時，不出田振豪所料，“勝利隊”的隊員中計了。“勝利隊”的隊員跑過來搶粉筆頭，這樣一來，他們就無形中走進了“沖擊隊”的埋伏圈。“沖擊隊”看到他們中計了，大喜過望，迎面就是10根粉筆向“勝利隊”的隊員飛去，“勝利隊”這時才察覺到中埋伏了，趕快逃跑，他們就這樣耍著陰謀詭計。
最后之戰——大混戰陰謀詭計不耍了，兩隊隊員混戰在一起。一會兒身邊的本方隊員就被對方打跑了，所以時刻要警惕著。他們也還聰明，繞著敵人團團轉，尋找可乘之機攻擊敵人。千萬粉筆飛揚空中。可他們的大戰還未結束，勝負還未見分曉。他們還在賣力地扔著粉筆頭，痛擊敵人，他們激烈地對戰著。聽！老師的腳步聲逐漸傳來，我們全班都感覺到此次粉筆大戰會給我們帶來不良后果。
于是，我們大家齊上陣，去撿散落在地面上的粉筆頭。慌里慌張干完這件事，剛回到座位上，老師就來了。唉，長嘆一口氣，終于沒被老師察覺到此次粉筆大戰啊！這真是一次精彩的粉筆大戰啊！
借物喻人的作文粉筆800字 篇6
一天早晨，老師邁著輕盈的步伐來到了課堂，此時學生正在大聲朗讀老師指定的課文，粉筆與鉛筆正在被各人拿起來寫東西。只見，老師拿著粉筆在黑板上寫字，同學們則用鉛筆在本子上抄老師寫的東西。
老師對粉筆說：“粉筆真好用。”
學生對鉛筆說：“鉛筆真好用。”
鉛筆和粉筆似乎受到了極大的贊譽，它們都對自己說：“我很有用，我是最棒的、最有用的'筆！”
鉛筆想問問粉筆自己是否最棒、最有用，粉筆也想問鉛筆同樣的問題，于是，鉛筆向粉筆家進發，粉筆向鉛筆家進發，中途他們相遇了。雙方都迫不及待地問對方：“我是不是最棒最有用的筆？”回答都是：“不是。”于是，他們倆都非常憤怒：“我不是最棒最有用的筆，那么誰是？”回答都是：“我是。”
粉筆說：“沒有我，老師怎么能把知識傳授給學生呢？”
鉛筆說：“沒有我，學生也不能學習呀？”
于是，粉筆說：“要不然明天咱們倆互相換一下工作，誰做誰的工作做的最好，誰就是最棒最有用的筆！”
鉛筆立即毫不猶豫地說：“比就比，誰怕誰！”
然后，它們都召喚自己的兄弟姐妹們，用了一晚上的時間，粉筆跑到各個學生的文具盒里，鉛筆則跑到每個教室的粉筆盒里。這次，粉筆與鉛筆都沒有睡好，鉛筆個子高身體瘦，粉筆盒太矮，盒子的頂部半開著，壓在鉛筆的身上，使它們快透不過氣來；粉筆身體胖個子低，原本生活在方方正正的粉筆盒里，可以自己翻身，可是又細又長的文具盒豎著睡沒有蓋的，橫著睡前后肚皮得貼著，怎么睡也不舒服。但他們一想到第二天的比賽，還是硬撐下去了。
第二天早晨，天一亮，學生們出發要到學校的路途中，粉筆被一顛一跛地搖晃來搖晃去，還經常被別的文具撞到，很多都手腳分家啦。
到了學校，情況更糟糕，老師用鉛筆在黑板上寫字，筆芯總是斷，好不容易寫好了，學生又看不見；學生用粉筆在紙上寫，大部分都斷了，沒有斷的一寫也斷，要不在紙上擦一個窟窿，好不容易寫好了同樣也是看不清。下課后，老師和同學們都氣憤地將鉛筆與粉筆扔到垃圾桶里去了。
粉筆與鉛筆都哭了，他們可沒有想到是這樣的結果。可是，這又能怎么樣呢？誰讓他們沒有擺正自己的位置呢。
借物喻人的作文粉筆800字 篇7
這幾天，我找出了好久沒有用過的小黑板。我喜歡在小黑板上寫寫畫畫，今天也是如此。我一邊哼著小覷，一邊在黑板上板書我喜歡的詩句。
寫著寫著，因為用力過猛，粉筆斷成了兩截。一截掉在了地上，另一截還被我握在手里。我的大拇指因為粉筆斷掉的關系變得生疼。仔細一看，只見大拇指握筆處一道鮮紅十分醒目，火辣辣的疼。看到那一抹鮮紅和落在地上的半截粉筆頭，我猛然想起了一件事。
大概三四年級的時候，我們在上語文課。語文老師一邊繪聲繪色地講課，以便在黑板上板書著。我們正聚精會神地聽著課，忽然“啪嗒”一聲，不知是不是用力過猛，粉筆在老師手中斷掉了，上半截粉筆頭滑落在地上。老師大拇指上的鮮紅色很醒目，鮮血一直不停地流。同學們當時都被嚇住了：不過一只小小的.粉筆頭，就能有著如鋒刀般的威力，劃破皮膚，還可以讓人流下那么多的血？
當時我坐在第一排，清楚地看見老師的眉頭輕輕皺起來，應該是因為很痛吧？也對，任誰流了那么多的血都會疼得。這時，有細心聰明的同學給老師遞了張紙，老師連忙接過，包在大拇指的受傷處，繼續上起了課。老師的眉頭仍然皺著，不過還是隱忍著，假裝若無其事的樣子給我們上課。在看看那團被老師使勁捏在手里的紙巾，已經幾乎被鮮血染完了。紅色的血液在純白色的紙巾上就像是一朵綻放的曼姝沙華，雖然美麗，卻讓人感到蒼白無力。
我的心中突然升起了濃濃的愧疚之情，老師受了傷，卻仍然堅持著給我們上課，那一定是希望我們能夠在學習上有更多的進步、更大的提高。我們自然是不能辜負老師的期望。想到這里，我不由自主地停止了腰，認真看著老師板書。不得不說，就算老師的手受了傷，可是她的字仍然是那么的娟秀、漂亮。
我回過神，拾起掉落在地上的粉筆，不去管那些正在流淌的血液的傷口，繼續寫字。可看到那些出自我手的歪歪扭扭的字體時，我不禁啞然失笑：我的傷口并沒有老師大，血沒有老師流的多，疼也一定沒有老師的傷口疼，可為什么我的字卻遠不如前了呢？
我深深的嘆了口氣，遺憾地搖了搖頭，把那截斷掉的粉筆頭，重新放回了粉筆和中。
借物喻人的作文粉筆800字 篇8
粉筆對我們來說并不陌生。它很簡單，大約7厘米長，前端細，后端粗，五顏六色的。它看上去雖然很簡單，但它發揮的作用是無可估量的。
美術老師用它給我們描繪我國的大好河山；語文老師用它使我們懂得了許多人生的道理；數學老師用它給我們解析難題，讓我們在數學的海洋中遨游；英語老師用它讓我們打開眼界，領略許多國家和地區的風土人情；音樂老師用它勾畫出美麗的音符，使我們能夠享受到音樂藝術的無窮魅力……
我們從稚嫩到成熟，從無知到有知，哪一天離開過粉筆呢？
粉筆為我們傳遞知識的同時，它們卻默默奉獻著自己的一切，直到粉身碎骨。它大公無私，犧牲自己，卻毫無怨言，單憑這一點，就值得我們學習與發揚。當人們在為獲得知識而喜悅時，誰又想到了粉筆呢？看到講臺上那一個個粉筆頭，給我的是一種感動和敬意！
粉筆雖然沒有毛筆的一瀉千里；雖然沒有鋼筆的流暢；雖然沒有鉛筆的便捷；雖然沒有熒光筆的亮麗；雖然沒有水彩筆的色彩斑斕……但我還是要贊美粉筆，贊美它的默默無聞，平凡與質樸和無私奉獻不求索取的`精神。
我們大家要學習粉筆不平凡的精神。其實在我們的現實生活中也有許多擁有粉筆精神的人。
每當我看到那飄飄的粉筆灰時，總是想起敬愛的老師。我們辛勤的老師不就是“粉筆”嗎？她們為了我們的將來，花了多少工夫？當夜深人靜的時候，她們還在備課、批改作業。生病了，還不忘教我們，從不耽誤一節課。當我們做錯事情的時候，她們會好好教導我們做人的道理，直到我們明白。日復一日，年復一年，當她們的學生已經成為社會棟梁時，她們已經成為白發蒼蒼，臉上爬滿皺紋的老人。當我們看到自己的成就時，有多少人會想起自己的老師呢？有多少人會在教師節的時候給自己的老師送去一句最誠摯的問候呢？
我贊粉筆，更贊老師，是她們，為了我們的成功奉獻出了所有的光和熱！她們是我們人生的啟明燈和引路人！
借物喻人的作文粉筆800字 篇9
有人稱贊柳樹婀娜多姿的柔美風采，有人歌頌松樹不畏風雪的堅強性格，還有人夸獎荷花出淤泥而不染的高貴品質，而我卻贊美極為普通的粉筆。
雖然生命短暫，從不被人們提起，但它卻把畢生的精力與力量都獻給了人類。粉筆的工作是整天畫來畫去，枯燥乏味，而它卻熱愛自己的本職工作，絲毫不覺得低下，心甘情愿地工作著，磨損著這寸長之軀。它在那塊黑色的土地上辛勤地耕耘著。'嗒。嗒。嗒'磨掉了自己的身軀，染白了老師的烏發。教會了我們識字，教會了我們繪畫，教會了我們'A。B。C'。最后，它又毫無怨言，默默地化作一片片白雪。多么平凡而又多么短暫，這就是粉筆的一生。
粉筆沒有令人稱贊的外賓，但是它卻猶如一塊巨大的磁鐵，吸引著無數雙渴求知識的眼睛，帶著他們在布滿荊棘的坎坷小路上奮勇前進，這就是從不愛炫耀自己的粉筆。
看著粉筆，我聯想到了整天和它打交道的老師。老師多么像粉筆那樣普通啊!可卻為建設祖國培養著大批人才。老師多么像粉筆那樣默默無聞呀!無私地交給學生豐富的知識，為了祖國的美好明天鞠躬盡瘁，毫無怨言，幾十年如一日的在那塊黑色土地上辛勤耕耘著，在神州大地上播下知識的`種子。
當你看到一幢幢高聳入云的樓房，一項項豐碩的科研成果，一位位杰出的工作者。英雄。這不正是敬愛的老師無私奉獻的勞動成果嗎?
當你在工作上。學習上取得好的成績時，你還記得為了讓你邁向成功之路而甘做鋪路石的老師嗎?
我贊美粉筆，因為它雖然生命短暫，但是卻把畢生的精力獻給了人們。我更歌頌老師，因為他們為了祖國的教育事業嘔心瀝血，為了祖國輝煌的明天而默默地奉獻著，在此我鄭重的對教育過我的老師說一聲:謝謝，你們辛苦了！
借物喻人的作文粉筆800字 篇10
一天中午，學校里的孩子們都放學回家了。忽然，一陣微弱而傷心的哭泣聲傳到了大家的耳朵，并且聲音越來越大。吵醒了正在午休的講桌爺爺、課桌弟弟、門奶奶和墻姐姐。
“誰？是誰在號啕大哭呢？”講桌爺爺關切地問道。“是我，講桌爺爺，我是粉筆妹妹，對不起，我實在太傷心了！”聽了粉筆妹妹的話，急性子的課桌弟弟立馬就問：“粉筆妹妹，是誰欺負你了？我幫你教訓他！”聽了這話，粉筆妹妹哭得更加傷心了。她抽抽搭搭地說：“最近，班里轉來一個特別調皮的'小男孩。不僅學習不求上進，而且還經常把我們當作子彈射來射去，攪得我們整天不得安寧，還用他那臟兮兮的手來傷害我的兄弟姐妹，把我們摔得遍體鱗傷！嗚嗚嗚……”
沒想到聽了這話，講桌爺爺，門奶奶，就連一向很堅強的課桌弟弟也都哭了起來。講桌爺爺說：“這個淘氣的小男孩啊，經常把我當作坦克，又推又拉，把我的腳都快磨破了！”門奶奶說：“這個孩子，還經常用我當護盾，來抵擋死黨的攻擊，把我身上弄得青一塊，紫一塊的。”課桌弟弟也哭訴起來：“這個壞男孩，整天騎在我的背上大喊大叫，讓全班同學聽他講話，把我累得滿頭大汗！”
嗚嗚嗚……粉筆妹妹、門奶奶、講桌爺爺和課桌弟弟都哭了起來。粉筆妹妹邊哭邊說：“大家別哭了，我們還是一起給善解人意的老師寫一封信吧，讓她來教訓這個男孩子吧！”于是，大家都動筆寫起來，把自己的不滿情緒全部寫了出來，交給了老師。在下午的班會上，老師特意教訓了這個男孩，從此這個男孩改正了自己的不足，也開始愛護公物了，并且還主動打掃教室，和以前真是判若兩人，成為了德、智、體、美、勞全面發展的好孩子了。
從此，教室里再也聽不到哭泣聲了。教室里的物品干干凈凈、整整齊齊、各就各位。粉筆妹妹看到眼前的這番景象，欣慰地笑了。
借物喻人的作文粉筆800字 篇11
我的母親是一位小學教師，已有二十年的教齡。在關于母親的回憶里，最忘不了的，還是那一截短短的白色粉筆。
小時候，我常到母親的學校里玩。端坐在講臺前的一張小椅子上，就猶如那些母親班級里的哥哥姐姐們一樣。教室后面，常有個誰，憋不住笑，“撲哧”一聲，全班便齊刷刷地倒下，成了一片笑海。
印象最深的`，就是有一次，我依舊坐在母親特意為我準備的那張小椅子上，不管能不能聽懂，還是依舊十分認真地聽著母親的課。雖然坐在大哥哥姐姐們中間聽課也只能聽得一知半解，但是每個問題，只要我能夠答得出來，就會高高舉起我的那只小手。那一次，我依舊興奮地舉著我的手。母親突然說了一句：“林家熠，你上來寫一寫。”我一愣，又突然反應了過來，又還有一點猶豫。全班莫名其妙響起一陣笑聲，我滿面疑惑的往后望一眼，不明白有什么好笑的，接著又轉回頭，緩緩站起來一點，不知該干什么。唉，到了真正被叫到的時候，我卻又膽怯了……
母親在講臺上微笑著，目光如水般柔和。她雖沒有說話，但是母親的表情鼓勵著我，讓我勇敢地上講臺來回答問題。我小心翼翼的走著，慢慢跨到了講臺上。母親拾起一根短短的白色粉筆，遞到我手里。我接過筆，顫顫巍巍地拿著。母親一次次說著，提醒我：“寶——島——點、點、橫鉤、橫、橫、豎……”，我也使勁在講臺上寫著：“橫、橫、豎……”寫完了，母親鼓起了掌，接著，全班響起了一陣震耳欲聾的掌聲。我真是自豪極了！
從此，這次經歷使我不再畏懼發言，母親的鼓勵使我舉手越來越積極，終成為了我們班里發言最積極的一名學生（沒有之一）。
那支白色的粉筆，那兩個白色的字，那一段白色的回憶……都圍繞著我的母親。啊，母親，您站在講臺上的高大形象和對我的鼓勵及關懷一定會永遠銘刻在我的心里！
借物喻人的作文粉筆800字 篇12
三尺大的講臺，三寸長的粉筆，承載著風風雨雨，書寫著人生的真諦--獻老師。
青春懵懂的我們第一次踏入了夢想起源地，在這片充滿書香的土地上，我們揮灑著奮斗的汗水，辛勤的淚水，澆灌著自己含苞待放的夢想。而老師您照亮了我們追求人生夢想的道路，使夢想煥發光芒，金碧輝煌，當我們成功時，您勝似和風的笑容滋潤著我們的心田，使我們更加自信。當我們失敗時，您微笑著說:失敗乃成功之母，一句不能在普通的話，卻使我找到了指南針，找到了方向，在夢想的道路上繼續航行，勇往直前！這條路雖然充滿坎坷，但有了您的陪伴卻變得那么的豐富多彩。 關漢卿的一句簡單而又意味深長的話使我們感觸萬分，是啊！一日為師，終身為父。
依偎在老師懷抱的我們怎能不在離開時潸然淚下呢？多年以后，當我們成功了我們滿含淚水，懷念老師您，是啊！一切驕傲不都是來自于您嘛？我至今也不能從腦海中抹去那天您叫我去單獨談話，您對我說不以成敗論英雄，不管以后你的生活是一帆風順還是充滿荊棘，你要用堅守去創造一片藍天，用信念成就未來，天生我材必有用。
您還對我說非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，雖然我現在才明白其中的道理，卻對我小小的人生起到了大大的作用。您的`每一句話在我心胸撒下了一顆顆種子，而這顆種子在您的諄諄教誨種生根發芽，直到長成參天大樹。 您的人生似星星撒落人間，您的人生似繁華沁人心田，您用三寸舌頭，笑談風聲，您用三寸粉筆書寫人生。遙望圓月，聽著詩人的詩歌，不禁想起當年，只可惜，您已經不在我身邊。
日復一日，年復一年。您的頭發褪去了當年的黝黑，您的眼睛被皺紋覆蓋，您的脊背慢慢被壓彎，卻走著不變的信念，歲月雖然帶走了您，但在我心中卻在我心中是永不磨滅的名畫。
親愛的老師，請允許我為您獻上一首詩句:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。謝謝您親愛的老師，謝謝您--人類靈魂的工程師！
借物喻人的作文粉筆800字 篇13
偶然的一天，我在教室的講臺上，注意到了它——粉筆。此時的它，正身著白紗，與姐妹們安靜整齊地躺在一個小盒子中，似乎在等待著什么。
粉筆，老師板書的工具。它是一個圓柱體的小棍子，一頭稍大，一頭微小。往那兒一放，真有點像定海神針。全身光溜溜的，加上它一身潔白的皮膚，更顯得玲瓏剔透。放在指間把玩，還真有幾分樂趣。它很輕，也很脆，輕輕放在桌子上，會發出清脆悅耳的響聲，用手一掰，就會立馬斷成兩半。它很柔弱吧！像一個瓷娃娃，外表美麗光潔，可一碰就碎，禁不起任何撞擊。它是那么脆弱，脆弱到只能裝在小盒子里，脆弱到只能去呵護它。
可誰會想到，那么脆弱的它卻也有剛強的一面。當老師拿起它在黑板上板書時，當它的血肉之軀在剛硬的黑板上磨出“吱吱”的響聲時，當它把自己的“血”的足跡留在黑板上時，它是多么偉大呀！每每我們專心致志記錄著老師的板書時，我們只顧去領會老師所要教我們的知識，分析老師的'板書，卻從沒有留意過老師手中握的那支殘缺不全的粉筆。它在黑板上“吱吱”的摩擦聲，喚不去我們對它絲毫的注意。它總是一頭觸著黑板，在沒人關注的情況下默默的將自己“肉身”刻在黑板上。黑板上清晰的字跡是它的“血”，輕輕飄灑、無處可尋的粉筆灰是它的“肉”。沒人在意它，它只是默默無聞地工作著，奉獻著。它的生命很短，卻很有價值，它永遠都是舍己為人的代言人。
這不禁讓我想起了總是手握粉筆的人——老師。老師何嘗不是一支粉筆呢！深夜批改作業的是他，為備課常常茶飯不思的也是他，把所有心思放在學生身上，常常顧及不了自己年幼孩子的還是他……他們在教育戰線上無怨無悔、默默奉獻！辛勞，默默，無私是對他們最好的概括！在這個世界上，有誰比他們貢獻得更充分、更徹底？！
粉筆，平凡而又偉大，它讓我油然而生敬意！
借物喻人的作文粉筆800字 篇14
一個晴朗的夜晚，四年級教室里傳來一陣吵鬧聲。“你看看我吧！我經 常幫助 老師擦掉錯別字，我是老師的好幫手！”黑板擦得意洋洋地說。粉筆卻不服氣地說：“不是吧。如果沒有我，老師能把字寫到黑板大哥的身上嗎？因為有我，學生才得到了豐富的知識，我才是老師的真正的好幫手。”它們就這樣吵吵鬧鬧，吵個沒完沒了。
睡得甜甜的黑板被它們吵醒了。他朦朦朧朧地睜開眼睛問道：“是誰在爭吵啊？把我的夢也吵醒了。”“黑板大哥，你來評一評理吧？”黑板擦大聲地說：“你為什么要爭吵？”黑板好奇地問道。粉筆連忙把事情的前因后果全告訴了黑板。黑板聽了想一會兒，說道：“你們倆人到底是誰的功勞大？我也說不準。你們不如來個比賽吧。比賽的規則就是誰能在一分鐘之內，在我的身體上寫出20個字。而且沒有錯，誰就是勝利者。”黑板擦和粉筆都沒有聲音。以沉默來表示答應了。“我先來吧？”粉筆自告奮勇地說。“好！預備開始！”黑板說。1、2、3……糟糕，寫到13的`時候，粗心的粉筆把13寫成“b”這該怎么辦呀？時間在一分一秒地過去呢！不一會兒，一分鐘就到了，粉筆只好灰溜溜地走下了黑板。“輪到你了，黑板擦。”黑板再一次說：“預備，開始！”黑板擦只把只會把字擦得干干凈凈。寫字可把它難倒了。它急得直跺腳，也無濟于事。一分鐘很快過去了。黑板擦只好灰心喪氣地走下了黑板。
“黑板擦，粉筆，你們二人不要傷心，不要泄氣，你們二人不如一起合作，試試吧！”黑板看著他們喪氣的那樣子對他們說。黑板擦和粉筆面面相視，異口同聲地說：“好吧！”它們二人一起開始寫數了。不到一分鐘時間，粉筆和黑板擦就完整無確地寫下了20個數字。黑板開心地對黑板擦和粉筆說：“你們看到了，只有你們二人齊心合力，互幫互助。才能把事情做好，做出色，做成功。才 能成為 老師的好幫手。“黑板擦和粉筆聽了黑板大哥的話，想到自己剛才的爭吵，慚愧地低下了頭，它們會心地笑了。
借物喻人的作文粉筆800字 篇15
有人喜歡那小精靈似的鉛筆，有人喜歡高貴典雅的鋼筆，有人喜歡厚重大方的毛筆……而我卻喜歡那平凡的粉筆。
粉筆是一支只有10厘米長的一根全身白的圓柱體，就像穿著一件白衣裳，可它再也普通不過了，在每個商店都能看到它的身影。但它，卻把畢生的精力貢獻給了人們。它每天辛勤地在那片黑土地上走來走去，不斷地“耕耘”著，這多么無聊乏味呀！漸漸的，它成了粉末，它變成了粉末，它變成了踏在人們腳下的粉末，從此，它消失在這個世界上。
但它沒有半點怨言，每天任在勤勤懇懇的`工作著、奉獻著，絲毫不覺得低下。看著粉筆，我想：我說學到的知識，全部是粉筆的功勞。上幼兒園時，老師用一根根粉筆教會了我ABC……后來上了小學。語文老師用粉筆教會了我字、詞、句；數學老師用粉筆教會了我數字、應用題、四則用算；英語老師用粉筆教會了我單詞、音標，語句；美術老師用粉筆在黑板上教會了我畫畫……
你，帶領我們在知識的海洋遨游；你，給我們傳授知識；你，給我們傳播了文明，你，給了我們跨進智慧大門的鑰匙。讓我們做一個新世紀的少年。而你，卻變成了一片片白色的粉末，你這種默默無聞、無私奉獻的精神，都值得我們學習
我贊美粉筆，更贊美我們樸實無華的老師。老師像粉筆一樣樸實，她用自己的心血成就了我們。他們普通而平凡，，但他們擔負著培育下一代的重任。
老師啊！你像粉筆一樣平凡，更像粉筆一樣辛勤。
多少個黑夜，您在燈光下，批改著批不完的作業；您在燈光下，備著備不完的課。而我們的作業本上卻留下了一條條醒目的批語，留下了一個個紅勾。每一條批語，每一個個紅勾，都凝聚著老師您的心血。
老師像粉筆一樣無私。但更像橋一樣樸實！
我贊美粉筆，因為它無私奉獻的精神值得我們學習。我贊美老師，使他們，為培育我們做出了巨大的貢獻！
借物喻人的作文粉筆800字 篇16
前幾天，我寫的作文都得了“好” ，可老師就是不讀我的文章，說因為字寫的不認真。我心里很不服氣：干嘛這么苛刻，能認出來不就行了嗎？
這天，我發現老師寫的字也是東倒西歪，有大有小，連辨認都困難。十分，不，是十二分的難看。我得意起來，嘿，連老師寫的都不好，還批評我寫的難看，先把自己的.字寫好，再管我吧！下了課，同學們你一句我一句地嘲笑著老師，我得意極了，笑得前仰后合，仿佛戰勝了老師，凱旋歸來。
正在這時，一個同學跑過來，嚴厲地說：“笑什么！老師右手受傷了，使用左手寫的字，你們還嘲笑她，真不要臉！”一聽這話，我們都怔住了。是真的嗎，還是和我們開玩笑呢？再上語文課的時候，我專門留心看看，究竟是真還是假。
上課鈴聲響過，老師耷拉著右手走了進來，我偷偷觀察老師的一舉一動，發現老師果然是用左手寫的字。那一刻，我的心頭砰然一震，老師竟然真的是帶著傷來上課！我鼻子一酸，淚水奪眶而出，她為我們付出了這么多，我們卻嘲笑老師，唉！……
人們都說，天下最愛自己的除了父母就是老師了。她為我們傳授知識，教會我們做人的道理。我們一定要專心聽講，認真寫字，小心翼翼地寫一筆一畫，絕不讓老師失望。老師也有自己選擇的權利，完全可以選擇請假不來，但這樣我們的功課就會落下，影響學習。所以老師帶病來上課，并且是用左手寫字。老師什么都可以拋棄，卻惟獨不舍棄自己的學生。
我抬起頭，看著老師在黑板上吃力地寫著每一個字，盡管歪歪扭扭，不成樣子，在我眼里卻是風姿翩翩，那是愛的字符，在我的心頭翩翩起舞。老師愛我們的天真、可愛，我們愛老師的幽默、正直。正是愛，讓彼此之間相處的這么融洽。
愛是做人的根本，讓我們一切以愛的名義，去愛周圍美好的一切吧！
借物喻人的作文粉筆800字 篇17
在一間空曠的教室里，夜晚到了，同學們都已經離開了教室。黑板忍啊忍，終于忍不住了，他向粉筆說話：為什么你天天在我的身上劃來劃去，把我現在都劃得傷痕累累了！
粉筆無辜的對黑板說：可是我是被人操控的才會變成這樣子的！你看，當我劃在你的身上的時候，我也在一點一點的'變短呢！難道我不覺得疼嗎？黑板說：那就按你說的那樣子，我也真的是倒霉了我才被送到這個班級上來。上課的時候老師使用你來在我的身上劃我還能說得過去，可是下課的時候，所有的同學都喜歡在我的身上劃來劃去，你說我冤不冤？并且劃完之后還在老師到來之前擦掉了，你說我疼不疼啊！粉筆說，你以為我就好受了嗎？同學們用我在你的身上劃，不知道浪費了多少個我！我都要被用光了，現在我早都是粉身碎骨了！黑板笑了笑：看來我們都有自己的苦衷啊，那你說我們現在應該怎么辦呢？是不是應該給他們點顏色瞧瞧？粉筆聽完考慮了一下，感覺黑板說的實在是太對了。就跟黑板聯合起來商量起了對策。看看明天怎么折騰那些浪費他們的同學們。他們便等啊等，等著天亮起來。
第二天上課，老師正常的上完課下課了，同學們果然不出預料走上了講臺拿起了粉筆準備開始在黑板上劃來劃去，這個時候，黑板突然間傾斜了一下，開始像一邊劃了過去，一個同學的手躲閃不及被黑板給夾住了，疼的嗷嗷大叫，這個時候把老師給吸引了過來，老師看見了正在舉著粉筆的同學和黑板上的一切，頓時明白了這段時間粉筆變少的原因所在了。老師對黑板說：為什么你要夾住那個同學，黑板和粉筆齊聲說道：他們下課的時候使用我們畫畫，浪費了我們！老師嚴厲的批評了那些同學，也批評了黑板和粉筆不能擅自作主張，從此一切便風平浪靜了。再也沒有同學用粉筆在黑板上亂劃了，也沒有同學被黑板給夾住了，從此粉筆不會變少，黑板不會變疼，老師也很開心，這場黑板和粉筆鬧出來的事情也就很友好的過去了。不知道過了多長時間，黑板和粉筆就要退休了，他們有幸又聚到了一起，想起了當時發生過的事情，都不禁的哈哈大笑起來，認為當時發生那些事情是真的有趣啊！
黑板和粉筆的對話，鬧出的事情，你們覺得對嗎？
借物喻人的作文粉筆800字 篇18
我是一根雪白的粉筆，我靜靜地躺在粉筆盒中，等待著老師用我的身體在黑板上寫出漂亮的粉筆字，期待著同學們注視那些粉筆字認真地上課的情景。可是現在我的夢想破滅了，我怎么也沒想到我的結局居然這么的凄慘。
中午，我正靜靜地躺在粉筆盒里睡大覺。突然，一陣激烈的爭吵聲把我吵醒了，我睜開朦朧的眼睛，拍起頭，順著聲音的'方向向外望去，原來是幾個同學因為一句話不和心意，正在爭吵呢！我覺得沒什么新鮮的，吵就吵唄，小孩子的事情，一會兒他們又會和好的，自然之道，于是我就閉上眼睛，繼續睡覺。沒想到，他們吵著吵著，竟然動起手，打了起來。我有些著急，連忙再次睜開眼睛，只見他們你推我一下，我推你一下，我多想喝住他們，但是卻無能為力，畢竟我只是一根粉筆嘛！他們又聽不到我說的話。就在我干著急的時候，一只大手把我從粉筆盒里拽了出來，這只大手抓得很緊，壓得我感覺骨頭都要折斷了似的。“你們這是要干什么，這種情況，難道你們還能用我來像老師一樣寫出漂亮、干凈的粉筆字嗎？”就在我不知所措的時候，我已經被那只大手扔了出去，我在空中劃出一段優美的拋物線，隨后便重重地砸在了一位同學的鼻梁上，他疼得跳了起來，我也隨之落了下來，摔在了地上，我聽到“砰”的一聲，隨之我的下肢沒了知覺。我的心頭怦然一震，難道我的下肢斷了嗎？我緊張地低下頭看去，瞬間昏倒在地，我掙扎著醒過來，發現我的下半身空空如也，再仔細看看，我的身體變成了不對稱的兩截，難道我就這樣成了殘疾筆嗎？我疼得哇哇大叫，可誰也不在乎我的呼喊聲，我多么希望有人來拯救我，把我的身體撿起來，放回粉筆盒里啊！這時，我看見一個同學朝我走來，沒想到，那個同學不但沒有把我撿起來，反而在我的身體上使勁地踩了幾下。一陣扎心般的痛苦傳來，頓時，我感覺全身沒了知覺，我艱難地轉動眼珠，發現自己己經粉身碎骨地攤在了地上，我真不甘心就這樣閉上我的眼睛，結束我這短暫的毫無意義的一生。
我竭盡全力地大聲吶喊著：“同學們，要不是你們亂扔粉筆，我也不會出師未捷、身先死啊！’希望你們以后不要再亂扔東西了，不要讓其他東西和我一樣受到傷害了！”同學們似乎聽見了我的聲音，都羞愧地低下了頭。
借物喻人的作文粉筆800字 篇19
呵，那潔白的粉筆之魂，從烏黑發亮的黑板上飄飄揚揚地落在了老師那蒼蒼的頭發上，與銀絲融在一起;呵，那潔白的粉筆之花，從歷盡滄桑的手上紛紛揚揚地落在了老師那樸素整潔的衣服上，點綴出了梨花般的詩意。我想唱一首粉筆屑的歌，送給所有的老師，但愿你們工作順利，身體健康!
在語文課上，老師繪聲繪色地講著，不時地在黑板上寫寫畫畫。老師剛寫完字，轉身，全班哄然大笑，原來粉筆在老師的鼻翼上涂上了點白灰，就如馬戲團的小丑般可愛。老師鎮定自若的說：“大家安靜，繼續上課!”他并沒有擦掉白灰的意思，也許在他心中他唯一在乎的是我們這群懵懂的孩子。課堂依舊進行，老師依舊繪聲繪色，但是學生們卻不心不在焉，偷偷在笑。而此時，我卻笑不出來，甚至為我的同學們感到羞愧。下課鈴聲響了，老師帶著一身的粉筆灰離開了，一些“調皮鬼”觸景生情，大聲朗讀：“最妙的是下點小雪啊……樹尖上頂著一髻兒白花……好像……”呵，老師，你那鼻翼上潔白的粉筆屑，是您偉大的象征，是您默默無聞的表現，是您的.驕傲!
我們的數學老師，有一個剛剛學步的兒子，總是把他鎖在屋里。一下課，老師就去安慰她的兒子。只見他一把鼻涕一把淚的，她的心猛地抽動了一下，抱起委屈的兒子。用手去擦兒子臉上的“金豆豆”，兒子破涕為笑，指著媽媽的臉說：“臟，媽媽的臉真臟!”媽媽抱起兒子走到鏡子前，母子倆不禁哈哈大笑，真是一對小花臉。這時，鈴聲不適宜地響了……
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑……”語文課上，老師帶領我們朗讀于謙的詩。歌聲飄蕩在教室上空，久久索繞著我。可是，此時，我想到的不是石灰，而是那潔白的粉筆屑。
可惜，我不是個畫家，不能用五彩的顏色，點染出你們純潔的思想和樸素的衣服;我不是個作曲家，不能用音符來傳達出你們繪聲繪色的課堂，飽含深情的話語;我不是個雕刻家，不能在玉石上模擬出你們偉大而又堅定的身軀。呵，那潔白的粉筆屑，請帶去我的心意，為老師獻上一首粉筆屑的歌……
借物喻人的作文粉筆800字 篇20
老師的桌子上，擺放著許多零零碎碎的粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師走進了教室，將文件放到桌子上，開始了這節課的內容。老師拿起了一支粉筆，轉身從黑板上為我們寫著。“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著,漸漸地,它變成了一個點,一個不算大的身軀沒有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游,讓我們揚起理想的風帆。
粉筆又短又白，看上去很不起眼，一頭尖一頭寬，像一根木棒。它是由石灰做成的。你別看它又矮又小，不起眼，也不像鋼筆、毛筆、鉛筆那樣閃亮的筆尖和華麗的外表，但是它的用處可遠遠大于鋼筆、毛筆、鉛筆。正是因為有這小小的粉筆默默的犧牲自己，才培育出祖國一批又一批優秀的人才。
課堂上，粉筆就默默地躺在平凡的講桌上，無聲無息的等待著奉獻自己的生命，老師拿著它那潔白無暇的身軀，讓它伴著“吱吱”的聲音，讓它自由地舞蹈，隨著粉筆優美的舞姿，在它這獨有的舞臺上，刻畫出了一行行俊俏娟秀的字體。當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務后，便消失了。從這一支小小的`粉筆身上，體現出了多么一個偉大的品質呀。那就是——奉獻。
奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。交警不顧自己的身體日夜操勞著，不管寒冬還是酷暑，他總是站在自己的崗位上工作著；清潔工，他不管自己工作多么辛苦，總是無怨言的工作著。再比如，在我們身邊的教師，她們付出自己寶貴的青春，將知識一點一點的傳授給我們，他們青絲變白發，一天天衰老。沒晚當我們進入甜蜜的夢鄉時，老師還要為我們備課，還換來的卻只是上課不聽講的同學們，這令老師多么失望啊！
粉筆犧牲自己是為了將知識傳授給同學們，老師犧牲自己的青春是為了讓同學們有一個好的未來，成為國家的棟梁。
借物喻人的作文粉筆800字 篇21
和粉筆灰并沒有接觸很久，甚至他都不知道我的名字，也記不清我這個人。
粉筆灰是一個五六十歲發際線有點高的嚴肅老頭，真的很少看過他笑。我們都在私底下暗暗猜測，他兒子一定很帥。
因為他的口音問題，在講課的時候，說把粉筆灰放進石灰石溶液，然后我們就叫他粉筆灰。
顯然他并不知道，有時候班上有人調皮搗蛋，他會說用粉筆灰糊他一臉，我們聽完都在笑他卻能面無表情的繼續講課。
因為他姓雷，有時候我們叫他雷神，有時候我們也叫他高冷男神。
他有點古板，很不通情達理，不管男女生都會大聲責罵，但他講課也確實有趣。雖然他是一個老頭，講新課卻并不會很枯燥無味。
這當然還是因為他的口音。
他是一個很奇怪的人，上課能面無表情的講笑話。記得是說合成纖維的那章。
他說分辨的方法是灼燒，然后讓我們拔一根雞毛燃燒聞氣味。他又考慮有些人家里沒有雞，就說:“沒有雞的就去那邊菜市場，大清早天天有人殺雞，他不會罵你的，他要是罵你你就報警嘛。”
還有一次他讀題目，讀到某化肥廠他突然說:“這個不用名字是避免打廣告，有些就用這個打廣告，待會還因為一張卷子打官司那就劃不來了嘞。”
他很搞笑也很嚴肅，不管男女生都怕他。
那次政治課是我們班主任的課，他讓我們去和隔壁班一起撿柴火給食堂燒，天氣很熱，烈日炎炎，我們都在食堂里偷懶，班主任讓我們別偷懶卻還是沒人動。
我調侃班主任讓他請喝水，他說劇烈運動后喝冷水不好。我正想說那就請喝熱水嘛，話還沒說出來，突然有人喊了一句粉筆灰來了。
我往那邊一看，一個自帶BGM的男人出現了，他走路生風，威武霸氣，嚇的我們全往上面跑。
班主任好笑的看著我們，又有點不如意的望著粉筆灰，反正挺憋屈。
粉筆灰是非常忙的，因為他不僅僅是我們的化學老師，還是副校長，幾乎每件事都要他過目。我們班很調皮，但他總有方法治住我們。
晚上宿舍吵，他讓吵的'人站在他宿舍站到十二點，或者讓他們提前帶化學書回去，就很棒。
這個面無表情講笑話，很少笑也很少鬧的高冷男生粉筆灰。應該會是我初三印象最深的老師。
他的口音還有他迷人的發際線，還有他家訪的場面……記憶尤其深刻。
借物喻人的作文粉筆800字 篇22
我有一個可愛又嚴肅的老師，她是我們的語文老師。她長著一張圓圓的臉，上面鑲嵌著一雙大大的，會說話的明眸，每節語文課，她都把那雙明亮的眼睛灑向班上所有的同學；頭上還頂著一團黑發，當然，其中還包著幾根銀絲，身材不咋的——她就是老段。
她非常之嚴格。
在一個“月黑風高”的晚上，同學們都在讀英語，只有少部分人像我一樣還在奮筆疾書。我可是在趕語文作業，因為，一會兒老段要K人了，還是快點寫把。“呤呤呤”一陣刺耳的鈴聲打斷了我的思緒。但是，我管不了那么多了，能寫多少算多少。不一會兒，老段從窗邊飄進了教室，語文課代表以一個迅雷不及掩耳之勢把名單交給了老段。“死亡名單”中的人被一個個報出，我也在內。我等待著：那笑里藏刀的臉出現在我的身旁。心想；唉，‘早死早超身’‘十八年后俺又是一條好漢’。隨著打手板的聲音越來越大，老段離我也越來越近，心里愈加的`緊張。因為開學不久，第一次被K，不知道老段下手狠不狠。“手伸直，沒吃飯呀？”一張嘴巴不停的彪口水。我迅速把手伸得很直。“啪啪啪啪啪”一陣“雷鳴”過后，乍眼一看“紅透了半邊天”啊！！！“哎呦喂，我的媽呀，我的手都‘面目全非’了""。這，就是老段的嚴格，但，我知道她是對我好，是特殊的愛。
原來，老段是那么的和藹可親。
一個涼爽的早晨，老段帶著微笑來上課，一位同學不舒服趴在課桌上。她緩緩的走過去，輕輕拍了拍他的肩。他抬起頭來，一副憔悴的表情掛在臉上。老段馬上看了出來，“怎么了？有病嗎？”。立馬，我覺得她的語言比那冬天的陽光還要溫暖百億倍，她的溫暖也沁入了我的心田，使整個早晨都溫暖起來。她，是多么的和藹可親。
知識淵博的她。
老段有時候會給我們講一些故事來充實她的課堂。我慢慢發現——她講故事時是那么神采奕奕，眉飛色舞，就連動作也不落下。
你，用粉筆寫出了愛和知識的真諦；你，用燃燒自己照亮了你的學子們。
滿臉粉筆灰的你笑得還是那么可愛。
借物喻人的作文粉筆800字 篇23
我有些慌張的推開了教室門，往里一看才長唏噓了一口氣：“還好，總算沒遲到！”說著我找到我的位子便坐下來了，準備拿出地理書大致翻看一遍因為馬上我們就要開始考地理了！
突然，我一抬頭發現黑板上畫著一大大的世界地圖，上面還清晰地標注出了赤道，南北回歸線更甚的是連各個洋流都寫了出來像什么：千島寒流，日本暖流，西風漂流……
“這不就是海水運動的最好詮釋嗎？”我淡淡一笑，海水運動這一節是整個上學期地理書中最繁瑣的一章，有許多多的寒流，洋流要背要記。肯定有許多同學沒下功夫去記，自然搞出了這幅圖！
教室的門，突然被輕輕推開了。教我語文的劉老師捧著一大卷試卷走了進來。劉老師是一位很有素養和文化的老師平日里上語文課都是激情四溢，飽含深情而且常常引出一些課外知識給我們“充電”。劉老師的動作很麻利，絲毫不拖泥帶水很快便將試卷發完了。她開始在教室里來回走動以便“監察”我們有沒有做小動作。
劉老的目光突然落在黑板上之上，她淡淡的走到講臺前溫和地說道：“黑板上的圖是誰畫的，趕快將它擦掉哦！”“呵呵” “嘻嘻” “哈哈”回應劉老師的是零零星星的嬉笑聲。
劉老師并不生氣，目光移向坐在前排的我：“姜韜，這是誰畫的？”我心中苦笑我剛來哪里知道是誰畫的.，我正想開口說我不我知道突然發現大家都一臉緊張的看著我。我搖了搖頭道：“老師，我剛到不知道誰畫的？”大伙這才淡淡一笑，個個恍然大悟的樣子心中估計這樣想到：姜韜，剛來呀能跟老師吐露出什么呢？
劉老師微微點了點頭又一次和顏悅色地向我們問道：“是哪位同學畫的？趕快把它擦掉，我不會追究他責任的！”安靜，考場似一潭秋水那般仿佛一根針落下也能掀起萬丈波濤。劉老師嘆了一口氣，臉色一板拿起黑板擦將那圖給擦掉了。
“沒想到堂堂第一考場的學生也會不講誠實！”劉老師不屑的說道，頓了頓又拿起粉筆在黑板上寫著四個大字：誠實做人！便又開始監考了。
很快，鈴聲響了我們紛紛叫了試卷而劉老師也拿著卷子出了教室。幾名同學滿臉堆笑的在“誠實做人：四個字旁加了幾個字：“是傻蛋！”頓時整個考場上傳來了哄堂大笑，都笑得很開心，很開心。我嘴角抽搐了幾下不知是笑還是悲……。
借物喻人的作文粉筆800字 篇24
鋼筆，原本是應該安安靜靜的躺在文具盒里的。可是這天......
鋼筆突然心血來潮，他想：我忙忙碌碌了這么久，居然還不知道外面的世界是啥樣的！今天，我也出去溜達溜達吧！于是，他蹦蹦跳跳地跑上了離他很近的講桌，在講桌上悠然自得的散起步來。
嘿！要不怎么說世上的`事“無巧不成書”呢？這時，粉筆也正好在講桌上閑逛。忽然，只聽“哎喲”一聲，怎么啦？原來，鋼筆把粉筆撞著了！這一撞可不要緊，他倆都翻了個大跟頭。粉筆站起來，看了看地上被蹭掉的粉筆灰，嘆了口氣，正準備走，沒想到鋼筆一骨碌爬起來，橫在他的面前，指著他大聲罵道：“喂，爛粉筆，你走路不長眼睛啊！把我給撞著了，你居然不道歉就想走！沒門兒”粉筆聽了，瞟了鋼筆一眼，心想：天底下竟然還有這么不講理的人！明明是他先撞著我的，卻還要罵我。不過想歸想，粉筆還是不愿跟鋼筆吵。他很不情愿地向鋼筆道歉：“對——對不起，鋼筆大哥。”鋼筆一聽，得寸進尺，他拽起粉筆，說得唾沫星子四濺：“你以為我會善罷甘休嗎？你瞧，你把我的筆尖都給撞凹啦，你得給我賠上！明白嗎？”粉筆聽了，氣得火冒三丈高。但他始終不愿跟蠻不講理的鋼筆吵，于是便轉身走了。
鋼筆越罵越有勁，忽然只聽“撲哧”一聲，他打了一個嗝。粉筆聞聲，轉頭看了看，鋼筆倒沒有什么事，只是墨水灑得到處都是。
粉筆愣住了，鋼筆也愣住了。過了好一會兒，他們才回過神來。鋼筆開始拼命地吸墨水，可是墨水的“分布點”太多，他吸了好久都沒有吸完。這下，他可著急了。而就在這個時候，粉筆想出了一個好辦法。他躺在桌子上，就地一滾，把所有的墨水都吸進了自己的身體里。墨水被吸完了，而粉筆的身體卻變的黑乎乎的了。
鋼筆在一旁看到了，他突然覺得鼻子一酸―他想哭。他快步走上前去，抱住粉筆，激動地說：“謝謝你，粉筆老兄。剛才是我不對，請你原諒。”粉筆聽了，連忙說：“沒關系。”鋼筆一聽，會心地笑了。
從那以后，他倆成了無話不談、形影不離的好朋友。你瞧，他們笑得多甜啊！
借物喻人的作文粉筆800字 篇25
我是一支粉筆，和我的朋友們一起生活在粉筆盒哥哥的肚子里，我們整天快樂的生活著，我們每天都做著游戲，快樂極了。
但是快樂的時光并不長。這一天，一位女教師把我們買走了，她把我們帶到了教室里，一上課，只聽一陣“老師好”，那震耳欲聾的聲音使我們無法容忍，于是我們便商量著遠離這個教室，后來我們決定下課后立馬逃跑，因為下課只有十分鐘，時間緊，所以行動要快，“叮鈴鈴”，下課了，我們都爭先恐后的跳出去，但是跳出去的伙伴們大多數都被一些調皮的小學生給踩碎了或者是被踩斷了， 可憐的我們難道就這樣失去了快樂了嗎？不，我們要逃出去，我們要逃出這地獄般的地方，于是，我們在商議之后決定粉筆大逃亡，行動便在放學后開始。
整個下午，我們都在做著準備，放學之后，我們使勁地往前推，“嘩啦”我們同粉筆盒哥哥一起摔倒在地，之后，我們走下講臺后，又叫了幾枝力氣大的粉筆們將粉筆盒哥哥抬來，準備大家一起集合點名后開始行動。這時，打掃衛生的同學們嘰嘰喳喳的在教室里邊吵鬧邊收拾清掃著地上的紙屑和垃圾，我們緊張極了，恐慌的亂作一團，怕被這幫小淘氣們掃地出門，和垃圾一樣被拉到那個烏煙瘴氣的地方。我們的本領被無情的埋沒，那是多么痛心的事啊！“等一下”，就在我們絕望的時刻，一個清脆的聲音傳來，只見一個小姑娘向我們跑來。她讓那個拿著大拖布的男生在我們的頭頂停了下來，“大家先幫著把這些粉筆撿起來”，“yes sir， ok”那個男生夸張的敬了個禮，原來她是這組的組長啊！同學們都彎下腰，把我們一支支撿起來整齊的放回到盒內，又輕輕的放到講臺上。
打掃完衛生后同學們都走了，教室里一下子又靜了下來。 這一下我們又安全了。我們還要不要走呢？我們又開始商量起來，從剛才的.場面來看，同學們還是挺夠意思的，還是挺愛護我們的，再說我們能到什么地方去呢？我們的價值不就是在黑板上嗎？和大家一起快樂的學習，一起描繪著四季繽紛的色彩，走過一段美麗的日子，這不正是我們多姿多彩的人生意義所在嗎？
借物喻人的作文粉筆800字 篇26
拿著一小包零食向家走去，剛想隨手丟在走廊里，卻又想起了那件事，又撿起垃圾丟進了自家的垃圾桶中。
幾年前，放學時間比較晚，回家的路上就已經餓了，于是便養成了吃零食的習慣，到家之前零食就吃完了，包裝袋也習慣性的丟在了走廊里，不過我卻對此有一個疑問，每次丟的垃圾，到第二天就消失不見了，是被風吹走了？對于這個問題我并沒有多想，反正沒礙著我，我急什么。
那天，我在回家的路上吃著一小包零食，來到走廊道的時候，隨手將垃圾一扔，忽然從樓上傳來了陣陣腳步聲，我想了想，慢悠悠的繼續上樓，與那人擦肩而過。不料，他撿起包裝袋，似乎看了我一眼，我也回頭看了他一下，我看清了他的面容，一個高瘦的中年人，臉上帶著些許皺紋，頓時我的心里有些不自在，感覺自己做了很對不起他的事，他這么辛苦的維持走廊的衛生，我還是照樣丟垃圾，一種羞愧感從心中涌現出來。我回到家決心以后再也不這么做了，但只有那幾天我不由亂丟垃圾，后來還是隨手一扔，直到那一次。
回家的路上，閑著沒事便看起了墻壁，墻壁上有很多印記，有鞋印，有廣告，恍惚之前我看到了一行極其模糊的字，于是我便看了一會兒，發現他的大概意思是讓人們不要亂丟垃圾，雖然語言粗俗，但從那有力的字中，我仿佛看出了寫的人的憤怒與無奈，我笑了笑繼續上樓。到了樓上我仍在看這些墻壁，其實我的內心是想看一看還有沒有字跡，忽然一行粉筆字映入眼簾，同樣的話語，只不過清晰了很多，我的心里有些不好受，看到這行字我又飛快的'沖向樓上，發現這行字仍然存在，不知該如何是好。我猜，這都是那位中年人寫的吧，他為了維持這里的衛生還不知道花了多少心思，花費了多少勞力，但我們的一個小舉動就可能讓他的愿望崩塌，環境的優美是靠大家的，并不止靠那一位“大好人”，我也想為此奉獻出自己的力量。我雖然做不了太多的事，但我決定，以后再也不亂丟垃圾，希望我盡的這點微薄之力，能為他帶來一絲欣慰。
這件事已過去有些年份，但卻在我的心中一直無法抹去，是他教會了我環保的意識，是那行粉筆字讓我明白了他的辛苦，謝謝你。
借物喻人的作文粉筆800字 篇27
我是一支粉筆，我的身體是用一系列連我自己也不知道的東西組成的。而在我誕生的這一天，我經歷了許多我的同胞們感受不到的事情。
在傳送帶上，我忽然被一個肉肉的人手拿了起來。我用眼睛望了望四周，忽然看見了一個巨大的人臉，我害怕極了。我的身體騰在空中，感覺自己快要掉下去時，被放到了一個黑黑的、大大的、窄小的空間里。“你是誰呀？”一個空洞的聲音問道。我被嚇了一激靈，顫顫巍巍地問道：“你……們，是誰呀……？”突然，我又感覺被人拿了起來，空間里有了光。這只手不那么粗糙，卻十分細嫩。她把我的腳碰到一個黑綠黑綠的東西上，本以為自己快要死去時，卻發現，腳下出現了一個又一個的'字。不管三七二十一，仔細一聽，一個個稚嫩的聲音，在我耳邊傳來：
“離離原上草，一歲一枯榮……”
我恍然大悟，原來此時此刻的我在黑板上。我真為自己感到自豪，然而，好事過完，壞事又來臨。過了十幾分鐘后，我聽到了一個邪惡的聲音：“快，我們快趁老師不在，把粉筆丟出去！”頓時，我感覺到一只臟臟的胖手把我拿了起來，提著我的腳，頭懸在空中。這時，一種邪惡的氣息再次涌來，胖手把我丟了下來。“咚……”，一陣很大的聲音傳來，對我來說，這聲音響徹云霄，而對他們來說，只不過是耳邊風而已。“哈哈……”聽到那個邪惡的聲音，我忍不住打了個哆嗦，奮力抵抗，卻又無能為力。我的身體被別人踢來踢去，頓時，我感到了絕望。
“你怎么這么可憐呢？你還這么大，就被拋棄了……”一個溫柔的聲音響起，我睜大雙眼一看。一雙透亮的眼睛，反射出了她的善良，我又重新燃起了希望，我被她捧在手心里，似乎生怕我再次掉落。“老師，我撿到一支粉筆！”女孩用她那可愛的聲音對老師說，老師接起我，再次用我斷裂的身體，繼續開始我人生的歷程。不大一會兒，我漸漸的變得越來越小，最后，我的生命消失了……
我終于感受到，被人關愛是多么的快樂。我知道了，人生中能有發光之處，能發揮自己的價值，是多么地幸福！
借物喻人的作文粉筆800字 篇28
“選許晗，不對，選六天王組合，不對，選段煉……”緊接著就聽見一陣陣笑聲。咦？這是什么聲音？原來是陽光文學社在舉行一個粉筆頭大獎的比賽，看誰遭殃。
是這樣的。老師在這節課中，挑出幾個不遵守紀律的學生，然后，由我們投，誰獲得的票數最多，誰的腦袋上就會飛過去一個粉筆頭。
這些人中當然有調皮的許晗，欺負女孩子的段煉，還有劉大龍、田小小、王雨絲的三角戰爭（簡稱劉天王），最后，就是愛說話、愛挑戰別人的任超男了。
好了，候選人都挑選好了，現在精彩的競選也就即將開演了。同學們都很激動，眼睛都注視著老師。
只聽見老師的一聲令下，競選開始了。
第一位是我們可愛的任超男同學，因為女士優先嗎！老師讓我們舉手表決，我們女生都把手放在桌子下面，而男生呢，則以人多勢眾壓我們，所有的男生都舉了手。幸好老師很公平，老師說：“任超男這節課的表現挺不錯的，只有前半節課鬧了一會兒，后半節課基本沒鬧。我現大宣布退出她的比賽資格，讓她去投別人的票。”
第二位是我們班可惡的許晗同學。他總是欺負任超男，給任超男斗嘴，現在，機會來了！哈哈！我們所有的女生都舉起了手，而且舉的不是一只手，而是兩只手。可是，我們女生人數太少，沒有足夠的票數，沒辦法，還是讓許晗逃脫了。
第三個是我們的三位戰士――六天王組合。一個姓劉，我們把他改成六，一個姓田，我們把他改成天，王不用改，所以就叫六天王組合。他們的票數也很少，因為他們在課堂上打得不夠激烈，沒有意思，所以舉手的'人才13人。
最后，該這個令人討厭的段煉了。我們都痛恨他，因為他太不像男人了，都把我們嬌滴滴的王語思同學弄哭了，弄哭了不要緊，還不去哄她，他真丟人。所以我們不分男生女生都舉著手選他這個欺負女同學的壞家伙。
由于很多人都選段煉，所以，不用問，得到粉筆頭大獎的人非段煉莫屬了。這時，老師拿著粉筆頭，使勁兒朝段煉的腦袋扔了過去。我們都哈哈大笑，直笑得前仰后合。
哈哈，這個比賽太好了，段煉終于為他做的丑事付出了代價！
借物喻人的作文粉筆800字 篇29
清晨，我在我家附近的林蔭道上散步。微風拂面，夾雜著泥土的芳香，新鮮清涼，再看看夜間晶瑩的露珠，不禁意間看到了那個初二時的我們與那位身著西服的他。
那天，火紅的太陽高高的掛在天上，幾朵鉛灰色的云懶散的盤旋，我隨著消失的塵土到達學校，到達我所在的班級。
剛進入班時，我乖乖地坐在板凳上，目光總是動不動的朝向門口，因為我期待我們的老師。說時遲那時快，還容不得我在心中描繪他形象后，他就以一副完全與眾不同的形象展現在我的面前。
他不像其他老師一樣光彩艷麗，而是穿著一身西服，襯托出他那博學多才的才識和非凡的氣質，他就是我們的語文老師。
他的第一節課就像一場優美的舞臺劇，把我的目光給牢牢的吸引住。可沒想，我卻突然感到有些不適，可我不想打攪這優美的“舞劇”，只能自己忍著，可我這幅難受的模樣使細心的他看見，他把我帶到辦公室里，問我父母的手機號。不久之后，爸爸帶著那擔心的眼神帶我離開，臨走時，我不僅看到他臉上那擔心的眼神。
第二天，在與大大的太陽競速過程中，在去往醫院的過程中，爸爸說：“你們學校有一個老師給我打電話，好像是個男的`，問你的病好點了嗎。”我思前想后，腦海中只出現一個人的身影—他。不久神情又投入到那美麗的風景之中。
一星期過后，又是一個嶄新的開始，我早早就到達了學校，在和一位位和藹的老師打招呼的過程中，在鳥兒的歡唱聲下我到達了我所想念的班級，與班里的每一位同學打招呼，嘴角也不自覺的綻放出一抹笑容。
“叮鈴鈴！”，它的課開始了，我的目光又被這優美的“舞劇”所吸引，下課后，他點名將我叫到辦公室，那時我的腦海中一片空白。跟隨著他進入辦公室，他用那溫柔的語氣對我說：“你的病好點了嗎？還有大礙嗎？”那種語氣使我不適應，使我的目光呆滯無神，幾秒后，眼睛又恢復原來的生動，回答他說：“病全好了，沒有什么問題了。”那時我的心中充滿了感激。
時隔幾年，看見身著西服的人，看見黑板與粉筆摩擦下的粉筆末，不禁想起您，不禁想起您那粉筆末下的溫柔。
借物喻人的作文粉筆800字 篇30
有一天晚上，教室里發出了微弱而又傷心的哭聲。“誰？是誰在哭？”講臺大哥問。“是我，講臺大哥，我是小粉筆頭。”小粉筆頭答道。“你為什么哭呢？”“因為……因為我長得很丑。”“到底是誰？是誰把你變得這么丑的？”“只要你不好受，我立刻去找他算賬，替你報仇。”桌子小弟說。“你們都受到了折磨吧！”墻公公說。誰知，聽了這句話，小粉筆頭、講臺大哥、桌子小弟、椅子妹妹和門爺爺都嚎啕大哭了起來。
原來，班上有個調皮的男生叫張曉明，許多人都稱他為“大王”。他經常邀來幾名死黨，把椅子妹妹拿來玩“騎馬”打仗的游戲，玩累了就隨地一丟；接著，又把桌子小弟拿來玩“碰碰車”，弄得桌子小弟缺胳膊少腿的；有時，他還拿來一把尺子，在講臺大哥身上玩鋸木頭的“工程”，把講臺大哥弄得掉了不少“皮膚”；他還經常把粉筆當著“武器”，向女同學們射擊，常常把女同學弄得東躲西藏、大哭大叫的；他還時不時的把門爺爺當“盾牌”，擋住他死黨的攻擊。墻公公看到這一切，決定找他上一堂文明課，幫助小粉筆頭、椅子妹妹、桌子小弟、講臺大哥、門爺爺他們不再受欺負，教育張曉明講文明、懂禮貌。
第二天，就在張曉明要玩“騎馬”打仗的游戲時，墻公公叫住了他，他很不情愿地停了下來。墻公公對他說：“椅子是用來你們上課坐的，不是用來玩游戲的，你玩壞了，你上課怎么坐呢？”張曉明滿不在乎地說：“我只是玩玩而已，值得這么大驚小怪嗎？”“你把桌子用來玩‘碰碰車’，萬一桌子碰壞了，你上課怎么寫字呢？”張曉明又答道：“桌子碰壞了又怎么樣？大不了我到講臺上去寫字呀！”“粉筆是老師上課用來寫字的，你怎么能用它做‘武器’，欺負人呢？”墻公公又問。張曉明悠然答道：“粉筆多便宜呀，大不了用完再去買一盒唄！”這時，大家看到張曉明蠻不講理，紛紛走上前來，指責張曉明，你不但不講文明，而且還沒有一點道德，在大家的.勸說下，張曉明面紅耳赤，低下了頭，小聲說道：“對不起，我以后再也不會這樣了。”
寫完這則故事，讓我懂得了要愛護學校的每一樣東西，從現在起，做一個知、德、體、美、勞五全的好學生。
借物喻人的作文粉筆800字 篇31
我們都知道教室的粉筆不能離開黑板，粉筆是老師傳授知識的工具，但粉筆卻當了我們的犧牲品，在一天一天的縮小。老師越講越好，粉筆就越寫越短。我們學到許多知識，它也差不多要“死”了。 粉筆，雖然不珍貴，但是它的能量給予了我們很多知識。
每次上課時，粉筆大多數都是在黑板上度過的。它寫得時候總是發出“唰唰”的響聲。它的出現給我們增加了許多知識。我在教室上課的時侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識的太空中遨游，給我了許多快樂。”粉筆在默默奉獻著自己的生命，粉筆又細又長，在黑板上寫字時，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒了。每次下課后，打掃衛生的同學把黑板擦干凈了，那只粉筆孤獨在教室的粉筆盒上，好像在說：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費我的生命嗎？” 老師在課堂上用你來教我們，做板書。這都不是為了我們嗎？我們是祖國的'花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無私奉獻可貴精神值得學習。那短暫的生命給了我們無限的知識，我們將會永遠的記住您。
很多人都稱贊蠟燭，因為它犧牲了自己，照亮了別人。而我卻贊嘆那小而無光的粉筆。 其實粉筆的構造很簡單，它是由石灰和水加工而成的，它也沒什么珍貴，一根也值不到一角錢。而且它的形狀并不好看，它沒有任何花紋，也沒有任何光澤，表面粗糙得很，怎么會有人會喜歡它呢，然而，你可曾想過，人們的生活離不開粉筆。
為什么我贊嘆粉筆呢？因為每一個老師通過它在黑板上寫字，把無盡的知識一點一點地傳給了下一代，學生們拿著粉筆，在黑板上出下一期期美麗的黑板報，寫下一首首動聽的兒童詩和古詩？？ 粉筆是多么的無私，它讓人們學到了豐富的知識，而當它完成了自己的歷史使命時，卻粉身碎骨，灰飛煙滅，壯烈地犧牲了自己。 啊！粉筆，你平淡無奇，你不慕虛榮、你無私奉獻你舍己為人、你樸實無華。你在平凡中見偉大，你在平淡中見華麗“我愛你，粉筆，因為你平凡，因為你無私，粉筆不能照亮他人，粉筆不能讓他人充饑解渴，但粉筆可以讓所有人得到知識，讓所有人擁有快樂的課堂學習，粉筆雖然平凡，但粉筆的精神是多么偉大。
借物喻人的作文粉筆800字 篇32
我是一支粉筆，我和我的兄弟姐妹們一起裝在盒子里，被運到了一所小學里。
一天，我們的房門被一雙白皙的手打開了，我看到了外面的世界。這是一間寬敞明亮的教室，一排排整齊的課桌后坐著好多活潑可愛的孩子，一位年輕美麗的女老師正站在我的身旁——講臺上神采飛揚地講課。
只見她講著講著，忽然笑眼彎彎，把我身旁的小姐姐——白玉玉拿在手里。我們看著她捏著白玉玉，在黑板上寫出的那一串串美麗的文字，一行行，那么整齊，那么潔白，孩子們一邊炯炯有神地聽著女老師講課，一邊抄寫著那些文字。
我們聽著白玉玉和黑板哥哥喃喃的“沙沙”說話聲，羨慕極了！于是，我們一個個向上探著腦袋，期待地等著女老師換上我們。可一直到下課鈴響，女老師都沒換上我們其他姐妹。最后她將白玉玉放回我們的房子，離開了。
我們連忙湊了上去，七嘴八舌地對白玉玉說：“唉唉，寫字的時候你什么感受？”“是呀是呀，舒服嗎？”“我也想去！”……
白玉玉似乎被我們左一言，右一語弄暈了，過了一會兒，她才支支吾吾地說：“挺，挺舒服的，就是……”白玉玉的話還沒說完，姐妹們就歡呼起來，“我就知道！”“哎，什么時候輪到我呀？”
可我和朋友藍瑩瑩卻注意到，白玉玉好像矮了些。我問白玉玉：“你怎么矮了一些？”“因為，老師每寫一個字，我的身體中的一部分就留在了黑板上，所以……”
聽到這句話，大家都沉默了。白玉玉看看我們，說：“讓那些可愛的'孩子們學到知識，成為大家的驕傲，我消耗點兒生命又有何妨呢？”是啊！我們粉筆的使命就是無私奉獻的啊！大家振作了精神，盼望起下一節課來。
上課鈴響了，我們連忙站整齊來，個個精神抖擻，想讓老師看到我們，白玉玉又站在了第一排。
女老師仍然笑著拿走了白玉玉，我們直挺著背，期待著……。
這節課后，白玉玉再也沒有回來，所有兄弟姐妹們一起找他，都沒有找到。我們漸漸明白：白玉玉，一定是通過自己的身體把老師的畢生所學給了孩子們，然后消失在這世界了。也許除了我們粉筆家族，沒有人知道她，也許有一天，我們也會和她一樣，消失在這世界里。但，我們無怨無悔，因為我們已經完成了自己的心愿，也是我們粉筆家族的心愿，那就是無私奉獻，舍己為人。
我是一支粉筆，一支普通的粉筆……
借物喻人的作文粉筆800字 篇33
早上，我雖然到校早，但時間過得飛快，轉眼就要上課了。第一節是英語課。英語一般沒有什么板書，但在講新課時，板書就不少了。這“好事”偏偏就讓我遇上了——今天講新課。這對我來說就是晴天霹靂，意味著我擦黑板時會吃到更多的粉筆灰。
上課時，我一直在心里祈禱：老師少寫一些單詞，老師少寫一些單詞，老師少寫一些單詞……可我的祈禱并沒有用，老師還是不愿意“手下留情”。粉筆越來越短，板書越來越多；我也越來越失望。我知道：待到老師將一根新粉筆徹徹底底用完時，就不會有板書了，可那時就下課了。
我的救星終于來了——下課鈴響了。老師只好戀戀不舍地將粉筆放進了粉筆盒，宣布下課了。可我并不是特別高興，面對著這一黑板的板書，我束手無策。終于，我鼓起勇氣，開始作戰了。我用左手捂住了鼻子和眼睛，右手拿起黑板擦，在黑板上揮來揮去。
最可怕的來了——粉筆灰漫天飛舞，可最后都落在了我的頭發和衣服上。我非常不開心，但總算把黑板擦完了。
我回到座位上，用手將落在我頭發和衣服上的粉筆灰“驅趕走”。不經意間，我望見了黑板下有一些白色的小塊的不明物品。在好奇心的驅使下，我走上了講臺，撿起了那些白色的不明物品。仔細一看，原來是一些粉筆頭。也許是老師寫字時用力太大， 使 粉筆斷了。
我突然有些不知所措：我是不是應該把這些粉筆頭撿起來，扔進垃圾簍？扔吧，我又覺得太麻煩了；不扔吧，我又怕檢查衛生的人看見了，扣班上的分。
就在我將粉筆頭扔進垃圾簍里的.一瞬間，我竟有些可憐它們。我想:為什么它們就該被扔進垃圾簍里呢？就因為它們自己殘缺不全？還是因為……心中總也找不到答案。
又上課了，這節課是數學課。可我沒心思聽老師講課，我一門心思地在想這個問題。突然，我聽見了粉筆斷裂的聲音，因為我坐在第一排。我想：難道是因為這段粉筆掉到了地上，所以就應該被扔進垃圾簍？我還是不知道答案。
下課了，我走上講臺，準備好了面對粉筆灰的洗禮。就在面對那一黑板的板書時，我想到了答案——答案就是我錯了。粉筆的產生是為了讓老師更方便地傳授知識給學生。可在我們得到知識時，粉筆正在一點點地消失。我們好不容易學完了知識，可粉筆的生命卻結束了。
粉筆的生命雖然短暫，但它一生都在為我們服務。我們不但不感激它，還如此的不尊重它，這種行為多么可惡啊！
借物喻人的作文粉筆800字 篇34
放學過后，506室一反往常的熱鬧狀態，變得空空如也，鴉雀無聲得似乎空氣飄動也能聽得見。
這時，課室前反射著幽綠光彩的玻璃纖維黑板，身子給清潔工人擦拭得乾乾凈凈，亮麗光潔。忽地于黑板下方，一把煩躁聲音打破這難得的沉寂，原來一根長粉筆正嘲笑著一根只有半截指頭長的短粉筆。
長粉筆仗著身體修長，肌膚完美無缺，便出言嘲笑短粉筆說：“看你身材短小，又缺又鈍，也不雅觀，只有被丟進垃圾桶去的份！”
短粉筆口里不答，心里卻想：“至少我也長過的'啊！”
一位數學家興沖沖奪門而入，將手上一大堆書本端在書桌，轉身向黑板走去。他搓了搓手掌，呵一口暖氣，隨手拿起那根長粉筆，由左上角開始寫起公式，畫出幾何圖形來。筆上粉末紛紛墜落，黑板底緣已是白茫茫一片，霎時間長粉筆只剩半截。
可數學家越寫越起勁，毫無停止之勢。轉眼間，黑板已填滿白色筆痕。他抹了把汗，看看手上的粉筆，卻哪里還看得見？手指沾了粉筆的白末，可筆身已全然消失，化成板上的數字符號。
本可歇口氣的數學家，凝視自己的杰作出神，只聽見桌上“砰’一聲巨響，他指著黑板中央的算式喊道：“我怎能犯上這種低級錯誤？把加一寫成減一，后面的算式全錯啦！”
數學家怒氣漸盛，竟不留情面，手上的粉筆刷已將半塊黑板擦得白糊涂的。他剛要找根粉筆續寫，手往黑板底緣一摸，粉筆摸不著反摸著滿掌白粉末，那滿腔的熱情霎時又冷了下來。
數學有時也需要靈感，那靈感閃光稍縱即逝，若不抓緊，哪怕十年八年都不能再遇。于是惱怒往黑板邊緣一抹，弄得周圍白塵飛揚，嗆得他咳嗽不止。突然，數學家撲將上前，竟在鋪滿白塵的淺綠色地面跪下，他臉色由憂郁變為眉飛色舞只花了短短幾秒鐘時間，他緊握一枚短小白色物事，那正是那枚短小粉筆。
原來短粉筆被長粉筆抖下的白塵掩蓋的嚴嚴實實的，數學家自然察覺不到，現在讓他發現，自然喜出望外，隨即把筆遞到板前，小心翼翼，一筆一劃地計算起來。只消一頓飯時間，黑板又滿了算式圖像。這下子，數學家在心里反覆驗算過幾次，確定準確無遺后，立時舉手歡呼，大喊：“這下子，諾貝爾數學獎還不歸我？哈哈！”
短小粉筆完成任務后，身體竟也消失得七七八八，不過他比長粉筆幸運，生命余值只剩下米粒一般大小，輕飄飄的，落在地上任誰也不會察覺。只聽得喀喇一聲極微之聲，音量小得連螞蟻也聽不到，可愛的短粉筆粒已被數學家踩成粉末，一陣風吹過，短粉筆已全然消散。
借物喻人的作文粉筆800字 篇35
我是一支剛剛被生產出來的紅色粉筆，和那些花花綠綠的兄弟姐妹們一起，被整整齊齊地裝進了一個嶄新的粉筆盒子里，正運往一所學校。一路上，我們都興致勃勃，紛紛猜測將來誰對人類的貢獻最大。
終于，我們大顯身手的地方到了，大家被端端正正地放在了講桌上，我們個個翹首以待，躍躍欲試，渴望老師能用我們教會學生畫圖畫，做算術，寫漢字或者學英語。
忽然，一只臟兮兮的小手趁人不備，悄悄地伸向我，我躲閃不及，被硬塞進了一個黑咕隆咚的口袋。哇，這里簡直就是一個小型垃圾場！卷了角兒的臭烘烘的飛卡，缺胳膊少腿兒的塑料小人兒，已經變了味兒的餅干渣兒……我一分鐘都不愿在這里多待，好想立刻就逃離苦海！可那只小手卻慢慢摸索著，摸索著，突然就毫不留情地一下將我折成了兩截，疼得我死去活來，差點兒昏厥過去，我真是叫天天不應，叫地地不靈啊！
下課了，我被帶到了一個臭氣熏天的廁所，小男孩把我的一半身體拿了出來。他要干嘛？我正納悶呢！沒想到他竟然拿起我，在那雪白的墻壁上亂涂亂畫，要知道，他寫的，他畫的，都是一些說不出口的污言穢語！這讓我傷心欲絕！因為這哪里是我們的用武之地，這分明是對我們粉筆家族的莫大侮辱啊！更讓人難以忍受的是，他寫完后居然連看也不看地將我扔進了糞池，于是，我的'這一半身體就只能與人類的糞便終日相處，永遠沒有了出頭之日！！
緊接著，我的另一半身體隨著小男孩出了廁所，到了寬闊的大操場上，這里熱鬧非凡。我正暗自慶幸，自己總算保住了半條小命！誰曾想，那只萬惡的小臟手又一次伸向我，神不知鬼不覺地把我拿了出來，惡狠狠地，一下又一下地將我折成許多小段，準備當作“子彈”砸“敵人”的腦袋。我哭，我喊，我反抗，我掙扎，可這一切都無濟于事，我的血肉之軀最終還是被小男孩兒慘無人道地砸向“敵人”，小男孩兒得逞后狂笑而去，那些個被擊中的“敵人”們滿腹委屈，打不過襲擊他們的“敵人”，就拿我們出氣，于是他們氣勢洶洶地沖過來，一邊咒罵，一邊一腳又一腳地讓我們徹底粉身碎骨了。
就這樣，我痛苦而又無奈地走完了一生，我這一生，不是功勛卓著而是罪行累累，我的人生價值， 我的美好愿望都已是灰飛煙滅！走向奈何橋的那一瞬，我仰天發誓：來生再也不做粉筆！
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