紅燭照亮我的心作文（通用12篇）
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的紅燭照亮我的心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紅燭照亮我的心作文 篇1
靜靜的深夜群星閃耀，照亮我的心，我心中的身影，是她，我心目中的好老師——袁老師。
老師應像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，而袁老師就似這一根蠟燭，燒灼著我的心。
在課堂上，她跟我們一點師生的界限都沒有，幾個調皮的男生到了她的課，更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。袁老師講的課，聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻，意氣風發。提出一個問題時，袁老師喊同學起來回答問題，都要帶上一個修飾語：“我們的課代表，我的小助手。”好像跟我們的交情都很“鐵”哩，如果哪位同學回答的很精彩，便說：“Great，sit down please。”講課時，袁老師喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次，老師講到什么時候用on the tree ，什么時候用in the tree。老師就這樣幫我們理解：“on ，o，很像一個大蘋果，in，i很想一個小鳥，所以會飛的在樹上用in”
平時袁老師也非常平易近人，充滿了童趣，對待學生更是呵護，只要聽到班上有同學生病了，每一次都是第一個噓寒問暖的。袁老師就像我們的一個大朋友，一起玩耍，一起學習。有時，生著病還來給我們上課......
袁老師就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，有一份光，照亮了別人，耗盡了自己，至少在我眼中。
紅燭照亮我的心作文 篇2
星星在夜晚靜靜地閃耀，照亮了我的心。我心中的身影。是她，我的好老師，袁小姐。
老師應該像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而袁老師就像這支蠟燭，燃燒我的心。
在班上，她在老師和學生之間與我們沒有界限。幾個淘氣的男孩來到她的班上，更像鳥兒一樣撲向樹林，像鴨子撲向水，變得越來越滿足。袁老師的講座充滿了聲音和情感，充滿了樂趣。一次演講后，每個人都充滿了活力和熱情。袁老師在提問時，讓他的同學站起來，用一個修飾語回答:“我們班的代表，我的小助手……”看來我們的友誼非常牢固。如果任何一個學生回答得好，他說:“太好了，請坐。“在講座中，袁先生喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。例如，有一次，老師談到什么時候在樹上使用，什么時候在樹上使用。老師這樣幫助我們理解:在，哦，非常像一個大蘋果，在，我非常像一只鳥，所以我可以在樹上飛……”
平時，袁先生也很平易近人，充滿童趣。他小心地對待他的學生。只要他聽說一些同學生病了，他總是第一個關心和關心。袁老師就像我們的好朋友，一起玩耍，一起學習。有時，她生病時來給我們上課。
袁小姐像一支蠟燭。雖然它又薄又弱，但有一股熱和一束光照亮別人，耗盡自己，至少在我眼里是這樣。
紅燭照亮我的心作文 篇3
在絢麗多彩的大千世界里，在我的人生旅途中，來的人盡管來著，去的人又匆匆去了。在這來去匆匆的人流中，能在我人生軌跡下引導我順利前進的人寥寥無幾，杜聰老師就是其中一位。
杜老師教法新奇，要求嚴格，關心入徽的件件往事總是歷歷在目。
一天，杜老師精神抖擻地走進教室，一堂作文課開始了。杜老師主要講怎樣刻畫出一個生動形象的人物。杜老師先拿出一份《校園周刊》，念了幾篇同齡人的作文。然后在講臺上侃侃而談，說：“刻畫人物的時候要拿出真實的事例來體現這個人物的精神、品質。而不是說‘他好，他很好，他真的很好……’這樣空洞的句子……”杜老師十分幽默地講著寫作技巧，課堂的氣氛十分輕松，同學們都被幽默詼諧的杜老師逗笑了。當下課鈴的音樂響起，陶醉的同學們才紛紛感嘆時間飛逝，一堂引人入勝的作文課就這樣結束了……
杜老師不僅教學方法獨特，而且對學生要求很嚴格。一次，杜老師在批改我們的家庭作業時，把我叫到了辦公室，指著本子上的“覺”說：“‘覺’字的上面你寫錯了，不是‘黨’字頭，而是‘學’字頭……”還親自給我寫了一遍。我心里暗暗想：全班80幾個同學的作業，如果杜老師都是這樣仔細地檢查，那杜老師會多累啊！這時杜老師又說：“寫字一定要正確，規范。你看，這個字你沒少寫一筆，既沒節省時間，也沒少花力氣，卻寫成了一個錯字。考試時如果因為這個字寫得不規范而被扣分多冤枉啊！”
杜老師在生活上對我們也體貼入微。一天上課，杜老師語重心長地對我們說：“我發現班上很多人都愛吃零食，吃正餐的時候又不想吃，這是不好的。你們正處于生長期，那些零食都或多或少地添加了一些色素之類的添加物，長期下去，對你們的身體、智力發育都不好……”聽了杜老師的話，同學們很感動。這些事情或許其他老師會熟視無睹，大不了就是叫同學別吃零食。而杜老師卻花了這么多時間來講說這其中的道理，這難道沒體現出杜老師對同學們的關心嗎？
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。杜老師，雖從未在別人面前炫耀過自己的業績，但那盛開的桃李，就是對他最高的評價。人們常用紅燭來比喻老師，說他們燃燒了自己，卻照亮了別人。我想：杜老師就是我心中熠熠生輝的紅燭。
紅燭照亮我的心作文 篇4
小學時，有同學說是紅燭，燃燒自己，照亮別人；還有人說，老師是辛勤勞動、種花的園丁。雖然我爺爺也是多年的老教師。但我不這么認為。我認為老師不是上不了臺面的人。我有很好的理由這么說。如果老師有能力，為什么不成為科研人員，成為大師，成為孩子的國王？乍一看，教師是一個弱勢群體。
到了初中，第一個看到的是毛老師。“哼！它是另一個‘兒童之王’！”有一種蔑視毛的天性。毛老師好像也看到了我對她的看法，但她無動于衷，當然也不生氣。第一天是打掃宿舍。我以為毛老師會因為我看不起她而刁難我。但她沒有這樣做，而是來幫我一起做。她買的工作比我們多。我們都說，“毛先生，為我們做吧。休息一下！”但是毛老師說：“沒關系，這些地方很臟，對你有害！”工作提前結束了。她坐下來和我聊天，給我講了很多發生在她身上的趣事。知道毛老師在和她聊天時愛活得像個孩子真的是沒完沒了。
從第一天起，我就和毛先生成了最好的朋友。我想和毛先生談談學校的一切。毛老師也給我講了在校外發生的趣事，并和我分享。
有一天晚上，因為閑著無聊，就從我寢室爬到別人寢室，和其他寢室同學聊到2點才回寢室。事后才知道這是違反校規的。我怕被學校發現，學校和家庭的壓力太大。這件事我不敢跟別人說，但我總想找個人傾訴，釋放自己的心事。不用說，首先想到的一定是毛老師。講完故事我有點后悔，因為怕毛老師像小學老師一樣向校長匯報，我就慘了。然而毛老師并沒有這樣做。她反而夸我說：“好勇敢！但這是錯誤的行為……”還教會了我以后該怎么做。我回來了。毛老師令人信服的行為給我留下了深刻的印象。
臨近考試的時候，毛老師讓我坐她旁邊，和我開始了家庭關系。當時我很奇怪。毛老師為什么不像其他老師一樣讓我好好學習，陪我聊天？這不是故意讓我成績下降的嗎？但在聊天中，我體會到了毛老師的真實意圖。毛老師發現我太緊張了，沒有好好休息。她知道我不僅成績不及格，還會精疲力盡。聊到最后，她親切的鼓勵我好好成績，不要讓她失望。—多關心學生啊！
一個好的老師不僅要和學生融為一體，還要時刻思考如何教好學生。毛老師就是這樣的人。她教學生，真正愛學生先教，后教。
這么說吧。因為左腳半月板損傷住院。毛老師知道后給我發短信，教我在任何困難面前不要低頭，要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你低頭。她還讓我聽聽長輩的意見，如何發現自己的才華，以便在這方面發展。
俗話說“沒有什么是完美的，沒有人是完美的。”每個人都有自己的缺點，老師也不例外。毛先生也有自己的缺點，但并不隱藏。毛老師是個有缺點的好老師。她不僅在我前進的每一個階段都指引著我；而且隨著她的行為改變了我，對老師的偏見。
紅燭照亮我的心作文 篇5
在我的內心深處有一支永遠明亮的紅燭，他在我的心中有著極高而神圣的地位，他就是我的小學老師——王春—王老師。
我永遠忘不了他對我的教育。六年級課堂上，王老師讓我回答《城南舊事》這篇課文主要講了什么，那時內向的我慢吞吞地站起來，略顯羞怯，想了半天，才吐出一句話，同學們立刻笑了起來，顯然這是錯的。我低下了頭，這是王老師走過來用幾句鼓勵的話，讓我重新獲得了自信：“沒關系”、“仔細想”、“再來”、“說錯了沒關系”。這幾句簡單而又充滿關心的話語，一直記在我的心里。在王老師的鼓勵提高下，我擺脫了內向，回答問題很完整，老師用他的隱形鑰匙打開了我的潛力之門。
我永遠忘不了他對我的教育。六年級是離小升初的最后一年，我們的學習壓力很大，王老師為了給我們減輕壓力，在課堂上不時地講一些幽默的小故事，使我們對學習又燃起了興趣，減輕了我們的學習壓力，相反把壓力轉換成了動力，王老師用他的曠達開朗、幽默風趣，引領著我們揚帆起航。在王老師的帶領下，最后一次考試，我們以優異的成績考上了理想的中學。
轉眼間，一年的時間過去了，分別依依不舍，一想到要和老師分別，眼淚就大粒大粒地往下掉，止也止不住。是啊！一日為師終生為父，王老師就是我們的第二個“父親”啊！我們望著他的背影，一個為我們操了不少心的背影，不舍地離開了。離開老師的時間里，我總會想到我的王老師，想他時就拿出畢業時的照片，看看王老師，看著他我仿佛看見他慈祥的面孔，想到他對我的循循教導。望著他，不時地掉下熱淚。
教師節那天，我和許多的同學準備去看望王老師，計劃已經訂好了，這時有位同學一臉慌張，跑到我跟前對我說：“不好了，不好了，我聽說王老師被調到佳和小學了。”聽到這個消息頓時我蒙了，心中有些難以說
出的滋味。其他同學也十分沮喪，一位同學說：“那很遠的，我……”同學們唉聲嘆氣，但是，我下定了決心，一定要看望王老師，給他送去教師節的祝福。我對同學們說：“沒什么，我們騎車去！要去的，一起去！”有些同學同意了我的觀點。
一路上雖然只有幾個人，其他同學因為其他原因沒有去，但是我們帶著我們和他們給王老師的祝福一起踏上了看望王老師的行程。
也許是因為看望王老師心里很急，我騎得太快，一不小心跌倒的，疼痛隨之而來，可我卻咬緊牙關，再次騎上了自行車，雖然疼痛和勞累在折磨著我，但是我堅持著，我忘記了腿上的傷，一直堅持到了最后，把祝福帶到了那里。我的背心已經被汗水所浸透了，但我卻覺得無比光榮，我終于把祝福帶到了老師那里。王老師看到我們，顯得無比的開心，似乎忘記了工作的勞累，我也如愿以償，看到了我那慈祥而可愛的“第二個父親”，我更看到我們之間濃厚的師生情。
王老師對我的照顧、教育、恩情我永遠也忘不了，我會用最好的成績來回報我的王老師，我會用生命來銘記這位老師，直到永遠、永遠……
紅燭照亮我的心作文 篇6
在小學的時候，同學們有的說老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國的花朵。雖然我的外公也是一位從教多年的老教師。可是我就不這樣認為，我覺得老師是上不了臺面的小人物。我說這樣的話是有根據的，如果老師們有能力，為什么不去當科研人員，去做一個人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。
來到初中，第一個看到的是毛老師。“哼！又是一個‘孩子王’！”對毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經看出了我對她的看法，但是她一副無所謂的樣子，當然也沒有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會因為我藐視她而刁難我。可是她不僅沒有這樣做，反而來幫我一起干。她比我們還要買力的工作，我們都說：“毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！”但是毛老師說：“沒關系的，這些地方臟，對你們有害的！”工作提早結束了，她就坐下來與我聊天，說了發生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛生如子的事真是說不完，道不盡啊！
從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。學校有什么事情我都愿與毛老師說，毛老師也把在校外發生的趣事告訴我，與我共享。
有一天晚上，因為閑著無聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學聊天聊到2點多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規的，我很害怕，如果被學校查出來，學校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說，但也總想找個人談談心，把心事釋放下來。第一個想到的不用說一定是毛老師了。當我把事情經過說完的時候，又有點后悔了，因為害怕毛老師會像小學老師一樣去報告校長，那我可就慘了。可是毛老師并沒有這樣做，她反而還贊賞我說：“真有膽量！但這是不對的行為……”又教育我以后應該怎么做。我回來了，毛老師以理服人的舉動，銘刻我心。
考試將要來臨的時候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當時很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復習，而和我聊天，這不是存心讓我成績下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的用意。毛老師是發現我思想太緊張了，都沒有好好休息，她知道我這樣不僅成績上不去，身體也會累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵我，叫我考出好成績，不能讓她失望。――多么關心學生啊！
一個好老師，不僅要與學生打成一片，而且還要時時想著如何教好學生。毛老師就是這樣的一個人。她教學生，真正做到了先愛學生，后教學生。
紅燭照亮我的心作文 篇7
拿起筆，一種無法言喻的感激之情涌上心頭，心中有千言萬語想對你說。
老師，雖然我們相處的時間不長，只有短短的兩年，但這兩年您給我留下了難以磨滅的印象。
還記得剛上四年級時，我還是一個對數學一竅不通的人，總覺得我不是學數學的料子，所以對數學毫不下工夫。第一單元的數學測試只考了80多分，這使我對數學更沒信心了。放學后，您找我去談話，您告訴我：“做什么事都要有信心，這次雖然考得不理想，但不要緊，只要你不放棄，繼續努力，相信你一定會有所收獲的。”老師，是您那一席話讓我找到了自信的支點，揚起自信的風帆。
老師，我忘不了您對我的教導，更不忘您那生動有趣的.課堂。您的課堂充滿著歡聲笑語，充滿著濃濃的趣味性。您用獨特的方法引發同學們的思考，您用那生動有趣的語言給我們講著豐富的知識，帶領我們遨游知識的海洋。
俗話說：“一日為師，終生為父。”雖然您現在已經不是我們的科任老師了，但我對您的敬意是不會隨著時間的流逝，年齡的增長而消失的，您永遠都是我最尊敬的老師。
紅燭照亮我的心作文 篇8
九月佳節，我們感懷師恩。今天，我演講的題目是：“不滅的紅燭，我心中的燈。”
一燈如豆，一書如帆，將我送至你的門口。揮灑在講臺上的淚花，印刻在黑夜中的背影，凝聚在紅書中的深情，都是你傾瀉的所有。深深感動我們的是你書桌上的一幅畫，上面有一行稚嫩的小字“爸爸，早點回家，不要太晚，我在家里等你”我突然意識到，你不僅使我們的老師，更是你女兒的父親和你妻子的丈夫，你還有你的小家，你的責任需要肩負。然而在學校的日子卻占用了你大部分的時間，你為了我們大家，舍棄了太多太多，是你，帥老師，教會了我們堅毅，拼搏和付出，是你，帥老師，教會了我們謙虛，樸素和低調。其實，這是我們二中無數老師背后的縮影，我們明白，所有老師躬耕講臺十余載，不停輟的大愛。
當命運的繩索無情的束縛住毛晨蒙同學飛翔的翅膀，禁錮住她追逐夢想的腳步，你們的淚因戛然而止的生命之歌滑落，你們的心因驟然停息的脈搏顫抖。你們紛紛獻出自己的愛心，為這個孤獨而絕望的家庭撐起一把二中溫暖的打傘。你們伸出的每一雙手，獻出的每一份愛都滾燙火熱，你們越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯平凡的偉大。
我們終于明白，為什么你們被譽為人類靈魂的工程師，為什么你們被頌為辛勤的園丁，你們如花般的綻放在我們每個人的心里。吳先軍老師是修竹，有著綠竹一般的堅毅與執著，我們忘不了他寒冬之際，身體抱恙仍沙啞著為我們講課的恩情；龔平老師如蘭花，有著蘭花一般的隱忍和堅持，我們忘不了她親切溫暖的笑容；毛艷芳老師如梅花，有著梅花一般的俏不爭春，默默奉獻的熱情，我們忘不了她懷著身孕，仍堅守在教育崗位的身影；王正罡老師如翠柏，有著翠柏一般的堅韌與儒雅不凡，我們忘不了他在講臺上揮灑出妙趣橫生的知識殿堂；楊琪老師如康乃馨，有著康乃馨一般的溫暖和淡雅，我們忘不了她給學生整理衣領時的專注；曹超老師如勁松，有著勁松一般的自立與個性，我們忘不了他如豆燈光下的背影；李曉蕊老師如丁香，有著丁香一樣的芬芳與高雅，我們忘不了她的諄諄告誡以及語文課堂上她明亮動人的眼眸。還有我們二中許許多多其他的老師，黑夜里你們披著皎皎的月光，在筆墨中篩下一層我們暗地里的夢想與希望，那閃亮的星群是你們不辭辛苦的曙光，因為你們對學生有著最深的愛，所以才不眠不休，苦口婆心，因為你們對教育有著最深的理解，所以才甘為孺子牛。你們是不斷地脊，不倒的梁，你們布滿風霜的雙頰是二中最亮麗的風景，你們為二中的崛起注入了最雄壯奔騰的力量!
如果我能搏擊長空，那便是你給我了騰飛的希望；如果我能乘風破浪，那便是你給了我弄潮的力量；如果我能破繭成蝶，那便是你給了我重生的希望。紅燭般的照亮，是我心中不滅的明燈，園丁般的耕耘，是我一生最甘甜的瓊漿，師恩難忘，感恩之花遍地綻放！
紅燭照亮我的心作文 篇9
在這個碩果累累的金秋，我們又迎來了一個神圣的日子——教師節！
千百年前，有人歌頌教師，在千百年后的今天，當然還是會有人歌頌教師。教師是一個神圣的職業，是一個光榮的職業，是一個不變的故事！我要歌頌您，敬愛的老師！
每一次花開花落，每一次春夏交替，每一次日月錯落。老師，您為我們奔波，為我們勞累，看著您日漸
發白了的頭發，看著您日漸彎曲的腰，看著您日漸粗糙的手指，看著您日漸落病的身體。我真想抱一抱您啊，我真想大喊一聲：老師，您辛苦了！
沒有春的耕耘，哪來的秋來碩果？沒有雨的滋潤，哪來的青草芳香？沒有您的栽培，哪來的前程似錦？
沒有了您？啊，我不敢想象！
您給了我豐富的想象力，讓我自愛思想的國度里自由地馳騁。
您給了我整片藍天，讓我自由地翱翔。
您給了我一盞明燈，為我指明未來的道路。
您從來不會說您的苦，您只會向我們訴說，您的快樂，那種“桃李滿天下”的快樂！
老師啊，您為人民的事業，嘔心瀝血；老師啊，您為自己選擇無悔的人生！您用您的熱血揮灑一段段美麗的篇章；您用您的熱血描繪一幅幅精彩的畫卷，您用您的熱血造就一座座豐碑！
我們是中國的花朵，是中國的未來。那么老師您，您是祖國的園丁，是祖國的現在，是祖國的一切！
在這個金秋，在這個神圣的日子里，請讓我為您獻上一句：
老師，您是不滅的紅燭，我心中的燈！
紅燭照亮我的心作文 篇10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從步入學校的那一刻起，老師便成了我們每個學生心中的那一支蠟燭，它在溫暖我們心靈的同時，也照亮了我們前進的道路。而我心中的這支蠟燭，便是曾經含辛茹苦教導我的語文老師——丁老師。
丁老師的鼻梁上架著一副眼鏡，她的眼神兒帶有幾分尖銳，讓人看了就會有不寒而栗的感覺。可經過那一次的談話，我改變了想法，其實丁老師并不像她外表那么嚴厲，而是一個無比的和藹，對工作無比負責的好老師。
事情是這樣的：原本語文成績還不錯的我，沒想到在寫字方面卻疏忽了。一次在謄寫作文時我的字寫得歪歪斜斜的，非常難看。丁老師一氣之下把我寫得那一頁給撕掉了。我當時非常非常非常的生氣，恨死丁老師啦！心想：不就是幾個字嗎？干嘛這么較真?后來，老師放學后讓我和她談一談。我想，老師這回肯定要罵我了，因為別的老師都是這么教育人的呀，可出人意料的是：丁老師只是語重心長的給我講了個小故事：從前，有兩朵花，一朵在溫室里成長，一朵在室外成長。在室外的花經常會遭受風雨的打擊以及寒冷與炎熱的考驗。不過，它還是靠頑強的毅力活了下來。而另一朵呢？它整天呆在溫室里，忽然有一天，它被搬到了外面，風雨的襲擊它根本承受不了，很快便死了。老師講的這個故事讓我明白了一個道理：不經歷風雨怎見彩虹呢？
回到家，媽媽又對我說：“字是一個人個性的展示，同時也是人的一張面孔，丁老師嚴格要求是對的，是對你負責嘛！你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”媽媽的一番話，使我明白了老師的用意，那一刻我更加敬佩丁老師了。從那以后，我便注意把字寫得更加工整，更加規范了。
丁老師，謝謝您的教誨之恩！祝愿您這根“蠟燭”能夠溫暖更多的心靈，照亮更多學生前進的道路！
紅燭照亮我的心作文 篇11
四年級時，我們班上來了一位新的語文老師，她姓王，我們大家都叫她王老師。她身材修長，長著一頭烏黑的長發，很漂亮。剛開始時我覺得王老師要比三年級教我們的毛老師要嚴厲很多，但和她相處久了就發現王老師其實是很容易親近的。
王老師講課十分生動，記得有一次在上《天鵝的故事》這節課時，她前半截課在認真地講解課文，為了讓我們能更加了解課文，王老師讓我們大家扮成天鵝相互對話，頓時全班熱鬧起來，同學們按角色分成幾組開始興致勃勃地討論起來，有的在討論是否再飛回去，有的在討論現在該怎么辦，還有的同學想出特別的方法來解決問題。不一會兒整個教室就充滿了歡笑聲，大家都喜歡這種教學方式，漸漸的都喜歡上王老師的語文課了。
王老師她還是一位十分敬業的老師，那是在四下期末進入總復習時，她生病了，但她還堅持帶病給我們進行復習，晚上還要幫我們制作復習卷，早上再跟我們講解和批改卷子等等。
這就是點亮我們燃燒自己的王老師，她也是我心中的蠟燭。
紅燭照亮我的心作文 篇12
每當夜晚人們點燃蠟燭的時候，它都會用自己的生命，給人們帶來了光明，正如我的老師一樣，她用自己一生的心血，把知識全部奉獻給了我們。
四年級的時候，老師每星期都給我們留作文，可那時我們對作文不知道怎么寫，所以常常寫得驢唇不對馬嘴，這時，老師一個一個詞、一句一句話地教我們，還告訴我們寫作文要流暢，不要寫病句。通過老師一年多的細心教導，我們每個人都有很大進步。五年上學期，我的《假如我是小鳥》，在全國首屆中小學生迎奧運作文競賽中榮獲三等獎，當老師把那金燦燦的證書發給我時，我發現她笑得非常甜，就似蠟燭發出的光一樣……我心里想，如果母愛是天下最無私的愛，那么老師的愛，將是母愛的最高境界。老師，是您給了我們知識，讓我們吸收著大地的營養；老師，是您給了我們一雙飛翔的翅膀，讓我們在廣闊的天空中自由翱翔；老師，是您給了我們明媚的陽光，讓我們這些星星變成了太陽；老師，是您給了我們勇往直前的動力，讓我們把理想變成了現實，只有三尺講臺上的您，才使我們知道了知識重要和寶貴……
星移斗轉，冬去春來，我雖已長大，但那只蠟燭，卻依舊在我心里閃爍著亮晶晶的光，幫我擺正人生的天秤和做人的道理。俗話說：“春繭到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我多么希望，我心中的蠟燭能夠永遠燃燒呀！
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