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激勵我的她作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的激勵我的她作文，歡迎閱讀與收藏。
一曲終了，臺下掌聲如雷。
我微笑著鞠了一躬，用余光滿意地打量著臺下的場面。忽然，我掃到了一個女孩，她站在臺下，絲毫沒有為我鼓掌的意思。真是個怪人！
我下了臺，那個女孩徑直走向舞臺。原來她也是選手。走過我身邊，她輕輕的說了句：“跳音指法不對。”我聽了，氣得渾身發(fā)抖，她怎么可以這樣？！我恨不得揍她一頓。
可當(dāng)她彈出第一個音時，我認識了一個事實：她比我彈得好。
優(yōu)美的音樂傾瀉而出，成功地把《獻給愛麗絲》這首曲完美地詮釋出來。指法之準(zhǔn)確，令一直搞不懂指法的我無地自容。在眾人詫異的'目光中，我奪門而出。
回到家，我哭了，那屬于我的第一，竟被一個小屁孩奪走了，我怎么也咽不下這口氣。妹妹的一句話，卻點醒了我：“姐，她的老師肯定比你好點，誰知道她真正實力是什么樣！”聽了妹妹的話，我也釋懷了。在比賽后的幾個月里，我都把那女孩當(dāng)成“假想敵”，哼！我一定能超過你！等著！
可轉(zhuǎn)折就在三星期前發(fā)生了。那次鋼琴課，我提前去了，推門而入，卻看到一張熟悉的臉。那……那不是上次那女孩嗎？！她……她難道也是陳老師的學(xué)生？我站在那兒發(fā)呆。老師看見我來了，指著那個女孩笑著說：“她是小張，也是學(xué)鋼琴的。不過，她雖然起步晚，卻十分用功，每天都練幾個小時。你要向她學(xué)習(xí)！”
我愣愣地站著，氣氛十分尷尬。
小張紅著臉先開了口：“對不起，我不太會說話，上次我不是笑話你。”見我沒說什么，小張更手足無措了，“真的對不起！”我見她紅著臉，手都不知該放哪兒的樣子，終于忍不住，笑了：“行！本王原諒你！”小張聽了，也笑了起來。
我真誠地說：“你很用功，我很佩服你。”“多練，就好。”小張不好意思地說：“一起努力吧！”兩只手緊緊地握在一起，先前的不愉快，早已飛到九霄云外。
小張彈琴兩年，技藝就如此高超。那我呢，彈琴時間不短，但每次都心不在焉，技術(shù)很難提高。但我更相信，只要我現(xiàn)在努力，我也可以成為一匹馬！一匹不斷前進、不斷進步的千里馬！
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