如何批改作文

時間：2024-10-14 08:49:25 詩琳推薦作文我要投稿

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關于如何批改作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的關于如何批改作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于如何批改作文

　　一、分類閱讀，全批全改

　　學生寫一篇作文很不容易，他們急切地期盼著老師的評語，如果我們因為時間緊而不作批改，他們會非常失望，對下一次的作文也會失去興趣，往往敷衍了事，所以我認為全批全改是必要的。但我們真的沒有時間，全批全改確實困難重重，怎樣解決這一矛盾呢?我的做法是：分類閱讀。如何分類呢?第一，對自己所教學生的作文水平做到心中有數，寫作水平較高的同學的作文我要精心批改。這類作文一般不需要大動，批閱時，我先用曲線畫出好詞好句，并在旁邊注明“好”、“很好”等評語，總評時，我也是先肯定學生作文的成功之處，然后再針對問題指出不足及修改意見，最后寫一些鼓勵的話，以利他向更高的層次邁進;中等生的作文，我不但要精心修改，還要指導得具體，必要的時候我還要幫他寫一寫，因為他們進行自我修改比較困難，是最需要具體指導、最可塑造的群體;對于寫作水平較差的同學，我就適當的批得粗略一些，因為這一類學生的作文，幾乎都是流水賬，且文不通，字不順，如果詳細修改，我等于老師得重新給他寫，我們真的沒有那個時間，所以，對于這一類作文，我重點指導它的選材，對于語言，我只做一些引導，但我要在評語中告訴他，你要多讀別人的作文，學習別人的語言。對于一些典型的病句，或不得體的話，我會及時地把它記下來，拿到講評課上讓大家一起為他修改，這樣他們會切實意識到自己的不足，有些同學甚至自覺地去寫第二遍，效果也很好。第二，在作文批改過程中，如果我發現學生的作文存在著同一類的問題，或普遍寫得不行，那么，我就不再一個一個地寫評語，而是把重點放到課堂講評上。分類批閱，速度會稍微快一些，也會使學生感覺到老師的公平。

　　二、潛心閱讀，抓準問題

　　要使作文評語真正地對學生作文起到指導作用，那么，評語就要寫得有質量，而寫出高質量評語的關鍵就是我們要認真閱讀學生的作文，抓準學生作文中出現突出問題。每次判作文，我都強迫自己耐下心來，以一種負責任的態度，認真閱讀每一篇作文，找出每一篇作文存在的問題，然后針對問題寫出修改意見，這樣就避免了評語的盲目性和千篇一律。

　　三、講求實效，精批細改

　　說起來容易，做起來難，精批細改并非一件易事，但如果我們只求數量，作文批改便不能發揮它應有的作用。我在作文批改上不過分地追求數量，而是講求實效性。抓準問題之后，該指出問題指出問題，該精批的精批。值得修改的作文，我一定精批細改，指導到位，我認為，哪怕是學生們有一點點的收獲，我們的作文批改就有了實效，我們就沒有做無用功。

　　關于如何批改作文

　　1. 建立明確的評分標準：在批改作文之前，建立一個明確的評分標準。這樣可以幫助你更加準確地評估學生的寫作能力，并為學生提供有針對性和具體的反饋。

　　2. 批改時注意重點：在批改作文時，可以首先關注其中的錯誤或問題，如拼寫、語法、句子結構等。確定你要關注的幾個重點，而不是貪多嚼不爛。

　　3. 用符號代替詳細的解釋：為了節省時間，你可以使用一些符號、標記或縮寫來代替詳細的解釋。例如，使用"+"表示正確，"-"表示錯誤，使用常見的縮寫（如sp是拼寫錯誤，wc是錯誤的詞匯選擇等）。

　　4. 給出具體的建設性反饋：不僅僅指出錯誤，還要給出具體的建議和指導。給學生提供改進的思路和方法，鼓勵他們繼續努力。

　　5. 批改期間進行集中批改：嘗試集中一段時間來批改作文，而不是分散在多個時間段內。這樣可以避免頻繁地切換任務，提高批改效率。

　　6. 利用評閱模板或評分表：提前制作評閱模板或評分表，其中包含常見的評分項和評價標準。這可以幫助你快速評估學生的作文，并給出相應的分數和反饋。

　　7. 分階段批改：可以將作文分為幾個階段批改，逐步指導學生完善作文。例如，先批改結構和內容，然后批改語法和拼寫等。

　　8. 鼓勵同學互評：可以讓學生互相交換作文并進行評估和反饋。這不僅減輕了教師的工作負擔，還培養了學生的批判思維和互助精神。

　　9. 定期批改：為了避免批改積壓，建議定期設置批改時間，確保在規定的時間內完成批改工作。

　　10. 保持積極心態：批改作文是一項耗時且繁瑣的任務，但要保持積極的心態。記住你的工作對學生的學習非常重要，你的反饋和指導可以幫助他們進步。

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