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有關于相聲《改作文》的參考范文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的有關于相聲《改作文》的參考范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
相聲《改作文》的參考 1
李文旺
乙：最近怎么總沒見你？
甲：啊，是這樣，我不是抽調到省里參加高考閱卷去了嗎？
乙：噢，批改試卷去了，不簡單，這可忙壞了你吧？
甲：忙倒不忙，倒是氣壞了我。
乙：氣壞了你？怎么呢？
甲：你聽我說啊，我是語文組的，我專門改作文。
乙：您的寫作就很好，不過，改作文也能氣壞人嗎？
甲：你要不信，我說給你聽聽。
乙：好啊，你說說。
甲：有一篇作文寫道：（捧讀狀）“在九千年以前，大詩人蘇軾曾經說過…………”
乙：你等等，蘇軾不是宋朝人嗎？怎么變成了九千年前的人？
甲：是啊，蘇軾是宋朝人啊，離開現在大概也就是一千年吧！這九千年前的蘇軾（語速很慢，納悶的樣子）………
乙：大概他寫的是周口店的蘇軾吧？
甲：周口店還有蘇軾？
乙：你沒有聽人家說嗎！"蘇軾蘇松坡，周口店補鍋，鍋兒沒補好，發配到海島。”
甲：什么亂七八糟的啊？
乙：你說，蘇軾是不是到海南島當過官？
甲：那倒是，不過，他一個大詩人，他什么時候補鍋了？
乙：和你開個玩笑！
甲：你說，這樣的作文是不是讓人生氣？
乙：也是。
甲：還有一篇作文有這樣一句話。
乙：怎么寫的？
甲：也許這種心情是茅盾的。
乙：你矛盾什么啊？你只管說你的，這里沒別人。
甲：你沒聽懂我的意思，我是說作文里有這樣一句話：“也許這心情是茅盾的”。
乙：噢，作文里有這話，不過，這也沒有什么不對啊！
甲：可是他把“矛盾”這兩字寫成了作家”茅盾“這兩個字。
乙：對，是有一個作家叫茅盾，原名叫沈雁冰。
甲：就是這個人。
乙：嗨，這不是瞎胡鬧嗎？
甲：是啊，”也許這心情是茅盾的”，這句話我越看越別扭。
乙：（捧讀狀）“也許這心情是茅盾的`”，也是，太別扭了，茅盾都過去了三十年了。
甲：我一想，這心情是茅盾的，也許這心情不是茅盾的，是魯迅的呢。
乙：也許是巴金的呢？
甲：你再看看這一句：“父親像親人一樣疼愛我”。
乙：嗨，父親可不就是親人嗎？干嘛還像親人啊？
甲：也許他的父親是后爸呢？
乙：反正不是親爹。
甲：還有一篇作文是寫奧運會的。
乙：不錯，奧運會，現在可都是中國人的天下了。
甲：不過，句子有錯誤。
乙：怎么寫的？
甲：（捧讀狀）“我們永遠也忘不了那難忘的一刻，2008年8月8日，就在那一天，奧運會成功地在我國落下帷幕。”
乙：嗨，他這也太快了。
甲：怎么呢？
乙：這還沒開始呢，他這就結束了。
甲：說的是啊。
乙：這樣的句子還真能氣壞人。
甲：還有更可氣的呢！
乙：怎么寫的？
甲：（捧讀狀）“或許我們現在還嬌生慣養，但是我們面對風雨時并不會馬上死去”。
乙：也是，沒有聽說過風雨能夠把人打死的。
甲：除了碰上雷劈，一般都不會馬上死去。
乙：說的是呢。
甲：還有一篇作文，也寫的很可氣。
乙：怎么可氣？
甲：（捧讀狀）“《史記》是我們90后耳熟能詳的一篇文章。
乙：嘿，那么大的《史記》怎么才是一篇文章呢？
甲：是啊，聽聽這口氣，比司馬遷還牛呢！幾十萬字，到他這兒成一篇文章了。
乙：是啊，這都是什么口氣啊？
甲：還有口氣更大的呢。
乙：怎么寫的？
甲：（捧讀狀）“隨著李鴻章簽下的一款款條約，一個古老民族的尊嚴喪失殆盡，中國沉寂了，（突然提高聲音）但是……”
乙：你嚇我一跳！
甲：90后出現了。
乙：90后是孫悟空，突然從石頭縫里出現了。
甲：你別打岔啊，“但是，90后出現了，希望出現了。”
乙：難道李鴻章是90后推翻的。
甲：那還不至于，不過，李鴻章的統治正等待著90后去推翻呢。
乙：嗨，這口氣是太大了一點。
甲：還有一句口氣比這還大。
乙：是怎么寫的呢？
甲：（捧讀狀）“都說魯迅很偉大，可是我怎么感覺不出來呢？我只是感覺到魯迅的傻氣，他放著好好的醫學不學，愣要去搞什么文學，現在有誰不知道？‘醫生手術刀，是錢都能撈，文人一支筆，常常窮到老’，要是我才不學文學呢。”
乙：呸，就他這個傻樣也不配啊！
甲：你說這樣的作文可氣不可氣？
乙：這么說，改作文是夠氣人的。
甲：也還別說，還真有些好的作文雖然談不上水平有多高，但是很有見地。
乙：那你也給說說！
甲：（捧讀狀）“老板用你的時候你就是人才，不用你的時候，就變成了裁人"
乙：噢，這話怎么講？
甲：用你，你就是人才，“人才難得"，好好干吧！不用你了，可不就得把人給裁減下來，不就是裁人嗎？
乙：這么個裁人啊？！
相聲《改作文》的參考 2
甲：最近怎么總沒見你？
乙：啊，是這樣，我不是抽調到學校去幫忙改作文了嗎？
甲：改作文？這活兒可不輕松啊！
乙：可不是嘛！改得我頭都大了。有的學生寫作文，簡直像天書一樣。
甲：怎么會呢？現在的孩子不是挺聰明的嗎？
乙：聰明是聰明，可他們寫的東西太離譜了。比如有個學生寫《我的媽媽》，開頭就說：“我的媽媽長得很漂亮，尤其是她的胡子……”
甲：（笑）等等，媽媽還有胡子？
乙：對啊！我當時也愣住了，心想這是媽媽還是爸爸啊？后來一問，原來是孩子把“眉毛”寫成了“胡子”。
甲：哈哈，這還能理解。那還有別的例子嗎？
乙：有啊！有個學生寫《我的理想》，他說：“長大以后我要當一只狗。”
甲：（驚訝）啊？當狗？
乙：是啊，我當時也懵了，問他為什么。他說：“因為狗每天都很快樂，還能吃骨頭。”
甲：這孩子還挺實在的.！
甲：那你有沒有教他們怎么改作文？
乙：當然教了！我告訴他們，寫作文要真實，但也不能太真實。比如有個學生寫《難忘的一天》，說他早上起床摔了一跤，中午吃飯咬到舌頭，晚上睡覺被蚊子叮了一夜。
甲：這也叫難忘的一天？
乙：是啊，我告訴他，“難忘”不一定是倒霉的事兒，也可以是開心的事情。結果他第二天交上來一篇作文，題目叫《我最難忘的一天》，第一句就是：“今天老師表揚了我，因為我摔倒的時候姿勢很帥。”
甲：（大笑）這孩子真會自我安慰！
乙：所以說，改作文不容易啊！不僅要改文字，還得改思路。
甲：那你現在改完了，感覺怎么樣？
乙：改完之后，我覺得自己都不太會說話了。
相聲《改作文》的參考 3
甲：最近怎么總沒見你？
乙：噢，你抽調到省里參加高考閱卷去了？
甲：是啊，我是語文組的，專門改作文。
乙：改作文也能氣壞人嗎？
甲：你聽我說，有一篇作文寫道：“在九千年以前，大詩人蘇軾曾經說過……”
乙：蘇軾不是宋朝人嗎？怎么變成了九千年前的人？
甲：是啊，蘇軾是宋朝人，大概離現在也就一千年吧！
乙：大概他寫的是周口店的.蘇軾吧？
甲：周口店還有蘇軾？
乙：你沒聽人家說嗎？“蘇軾蘇松坡，周口店補鍋，鍋兒沒補好，發配到海島。”
甲：什么亂七八糟的啊？你說，蘇軾是不是到海南島當過官？
乙：那倒是，不過，他一個大詩人，什么時候補鍋了？
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