惜,流光的日子作文
頹然之際，是什么悄然的走來(lái)，帶走你的傷感？愉悅之時(shí)，是什么無(wú)聲的伴奏，增添你的快樂(lè)？那就是日子里的過(guò)客的情誼。一份緣，是一場(chǎng)夢(mèng)，是一抹驚艷，也是一種珍惜。
一滴淚掉下來(lái)要多久，一份情被銘記需幾時(shí)？閉眼，回憶里搜索，看見(jiàn)了曾經(jīng)語(yǔ)文老師的帶笑的面孔，陷入了思潮。
初二下期，不知何時(shí)，班主任不知道什么時(shí)候進(jìn)來(lái)了，她告訴我們，現(xiàn)在的語(yǔ)文胡老師不教我們了，換劉老師來(lái)教我們，頓時(shí)，我愣住了，換老師？心存著對(duì)老師的`不舍，心里悶悶的，一下子低落到低谷，在無(wú)盡的黑洞里摸索，見(jiàn)不到一絲光明，剩下滿滿的不舍。
早晨第一節(jié)課，他來(lái)了。沒(méi)有任何的介紹。他送給我們的見(jiàn)面禮是一道綜合性學(xué)習(xí)題。他要我們舉手回答，我們本想不理會(huì)他。回答時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，寂靜的氣息彌漫，似乎每個(gè)人的呼吸都編奏成了一首抗拒的歌。我的同桌，突然，舉手了，他原本淡然的看不出任何感情變化的臉，笑了，露出幾顆大門(mén)牙，滑稽的像是個(gè)逗樂(lè)了群眾而笑的小丑。
他上課總是帶一本厚厚的文件夾，一本空白的語(yǔ)文書(shū)，還有我們的練習(xí)冊(cè)，邁著矯健又急速又不失穩(wěn)重的步伐走進(jìn)教室后門(mén)。他很少走前門(mén)進(jìn)來(lái)，上課前，總是喜歡在教室內(nèi)走一圈，看看每個(gè)人在做什么又或者是看我們的狀態(tài)如何吧。每次路過(guò)我的身旁，我都會(huì)感覺(jué)到心里涼涼的，不清為什么，大概是不喜歡和他交談的緣故吧。他不喜歡拖堂，基本都是準(zhǔn)時(shí)下課，如同學(xué)生的摯友。
日漸一日，我們熟悉他了。他經(jīng)過(guò)我的旁邊，就像是感受到火焰一樣的，因?yàn)樗麕?lái)的知識(shí)，或是表面與課文無(wú)關(guān)又切入生活的。‘出師表中諸葛亮為劉備所托，照遺囑所言，應(yīng)該……’，‘諸葛亮為什么總拿著一把鵝毛扇？，‘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)，那么淝水之戰(zhàn)等故事你們知道嗎？’，‘《我愛(ài)這土地》，艾青，什么是愛(ài)，愛(ài)和喜歡有何不同？’，我們眾說(shuō)紛紜，‘愛(ài)是很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡……那么可看作愛(ài)是喜歡的n次方，當(dāng)n=0時(shí)，愛(ài)便等于1，愛(ài)的唯一。’……。很多時(shí)候的課堂，他講述著許多課外文學(xué)故事，又或者文章，甚至于語(yǔ)錄，他分享給我們經(jīng)驗(yàn)，講著少數(shù)老師會(huì)講的處世之道。我們伴著咯咯哈哈的歡笑，揚(yáng)起如花般燦爛的笑顏，然后有時(shí)候我們無(wú)聊困乏的度過(guò)一節(jié)課。
后來(lái)，初三下的某一天，班主任拿著上課用的書(shū)從門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，我看著她，他似乎要說(shuō)些什么，‘今天上了語(yǔ)文課了嗎？語(yǔ)文課改由原來(lái)的那個(gè)胡老師教了。’筆從手間滑落，這似乎就是個(gè)玩笑，又或者我們一直在演一個(gè)喜劇，那么的戲劇性。想起老師不掩藏的好，老師面面俱到的關(guān)心，老師如黑臉包公似的嚴(yán)厲，老師揚(yáng)起嘴角的笑容。事實(shí)不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人而改變，盡管我們那么反對(duì)，但我們也只有接受。
也許有一天，風(fēng)而逝的是那片翠綠，那抹殷紅，沉淀下來(lái)的是顆素簡(jiǎn)的心，淡看潮起潮落，云卷云舒。憶起的回憶，留下珍念，記憶里流光煥發(fā)。
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