我喜歡的一節(jié)課作文8篇
【篇一：我喜歡的一節(jié)課作文】
我從上學(xué)開始，究竟上了多少堂課，我無法算清了。但給我印象最深的，也就是我最喜歡的一節(jié)課，是一堂作文課。
那天，上午第二節(jié)是語文，因為剛考過數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課。”我一聽煩了，平時我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點了點頭說：“我教同學(xué)們時間那么長了，但同學(xué)們對老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學(xué)們也來說說自己，好嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“好！”接著，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面。
我一走上講臺，想了想說：“我叫三胖，是個男孩，已經(jīng)11歲了，你要問我長得怎么樣，一個字——胖……”頓時，同學(xué)們哄堂大笑。同時也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學(xué)們在同桌間相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點。同學(xué)們，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎？好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順……”
“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)課怎么這樣快？放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩。
【篇二：我喜歡的一節(jié)課作文】
在我的校園學(xué)習(xí)生活中，有許多老師教過我許多課程。其中我最喜歡的一堂課，是王老師給我們上的一堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。
四年級的時候，我們學(xué)習(xí)混合簡算。那天第一節(jié)是數(shù)學(xué)，王老師進(jìn)來后，在黑板上出了幾道題，然后讓我們分組展開競賽，看看哪個小組率先做完。前幾道題，大家都是一路綠燈，因為題很簡單。但是到了中間的一道題時，有的同學(xué)愣住了。這道題是這樣寫的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得數(shù)三十七直接乘以四。結(jié)果簡算變成了復(fù)雜算，所以大家抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻。
這時，王老師大概看出了我們的心思，于是說：“今天教你們一種方法。先告訴我，看到二十五想誰？”“想四！”，我們異口同聲的回答。“這不就出來了嗎，既有二十五，又有四，就可以簡算了。為了記憶方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩兒，要分別和他握手。先讓好算的握手（乘），簡算的訣竅就是湊十，湊百，湊千，這樣就可以了。我們可以把這種方法叫做握手法。”大家聽完恍然大悟，于是很快就輕松的算出了答案。
之后的幾道題，由于掌握了簡算的竅門，大家不費(fèi)吹灰之力全做對了。這堂數(shù)學(xué)課我們每個小組都爭先恐后，最主要的是王老師教我們掌握了一個有趣的方法，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課巧算的魅力。所以，我最喜歡這一堂課。
【篇三：我喜歡的一節(jié)課作文】
我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目不多，沒有中學(xué)、大學(xué)那么深奧。可是我們學(xué)到了許多知識：有的使我視野開闊；有的教育了我怎么做人，讓我思想深邃；讓我了解了許多知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的是王老師那節(jié)科學(xué)實驗課了。
那天，我們聚在自然教室，剛走進(jìn)去，我便發(fā)現(xiàn)實驗桌上有幾樣?xùn)|西：一根試管、一個試管架，一個酒精燈和一盒火柴。我感到很奇怪，不知道王老師葫蘆里賣的是什么藥。王老師似乎也看穿了我的心思，他神秘地說道：“今天，我們來做給水加熱實驗。”大家聽了都不說話了，專心致志地向講臺看了過去。
只見王老師將酒精燈點燃，從試管架里取出一根試管，將水接到試管的三分之一處，看試管外壁是否有水，如果有水用布擦干，再用試管夾將試管夾好，然后用酒精燈的外焰給水加熱。王老師做完示范后，由組長做實驗。
我拿出火柴盒，打開酒精燈燈冒，扣放在桌子上，笨手笨腳的將火柴點燃，手像火烤似般。從下往上接近酒精燈，使火柴將酒精燈燈芯點燃。再摸仿著老師的動作：從試管架里取出一根試管，將水接到試管的三分之一處，看試管外壁是否有水，如果有水用布擦干，再用試管夾將試管夾好，我拿著試管位于酒精燈外焰右上方給水加熱。過了一會發(fā)現(xiàn)：水由液體變成氣體，這一現(xiàn)象是水蒸發(fā)現(xiàn)象……不知不覺就下課了，但大家意猶未盡，仍在思，議論著剛才的實驗。
這堂課通過老師的指導(dǎo)，我親手做了水蒸發(fā)實驗，將理論與實際結(jié)合起來，證實了水通過加熱變成水蒸氣這一科學(xué)事實，同時也使我對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【篇四：我喜歡的一節(jié)課作文】
這堂課的任課老師是——向老師。
向老師先讓我們看了幻燈片，幻燈片里面有很多人亂扔垃圾的情景。我想：老師為什么放這些東西給我們看了？老師為什么會用多媒體來上課了？
開始上課了。老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們知不道知道現(xiàn)在人類最重視的一件事是什么事？”有個同學(xué)站起來說：“北京的2008年奧運(yùn)會。”老師搖了搖頭。我在腦子里轉(zhuǎn)了一圈，想到：老師為什么播放那些人亂扔垃圾的幻燈片給我們看了？哦！原來是愛護(hù)大自然呀！我迅雷不及掩耳之勢，刷的把手舉起來。我對老師說：“現(xiàn)在人類最重視的一件事就是愛護(hù)大自然。”“對”老師說。“現(xiàn)在人類不愛護(hù)大自然。大山上的那些樹，都被大人們砍光了；人們吃完東西就把垃圾到處亂扔；還有一些人更可惡，整天都用槍去打小鳥，跑到山上去捉國家一級保護(hù)動物——娃娃魚等等。現(xiàn)在，我們的地球在慢慢的枯竭。我們?nèi)祟愐龅氖戮褪牵簮圩o(hù)大自然，愛護(hù)我們身邊的一切”老師這樣說道。下課后，全班同學(xué)都說：“我們要愛護(hù)大自然”。我終于明白了老師為什么用多媒體來上課？原來老師想讓同學(xué)們聽懂這節(jié)課。
人類只有一個地球，我們要愛護(hù)大自然。珍惜我們身邊的一切。同學(xué)們，行動吧！愛護(hù)大自然從我們身邊的小事做起！
【篇五：我喜歡的一節(jié)課作文】
我喜歡很多課如：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)……但是讓我記憶深刻的是那堂一年級的動嘴美術(shù)課。
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們快步跑進(jìn)教室。老師見我們手忙腳亂的準(zhǔn)備畫筆畫紙，就說：“這節(jié)課我們不動手，光動嘴”。同學(xué)們聽了老師的話心里充滿了好奇。老師看到同學(xué)們用不解的目光望著她，就微笑著給大家解釋道：“我給大家每個人發(fā)20片餅干，要吃出一個小東西出來，我先給你們示范一遍”。老師說完就吃出一個小星星給我們看，小星星特別可愛。
老師按著座位順序依次給我們發(fā)了餅干，還沒等老師說開始，有的同學(xué)就迫不及待的吃了起來。“哈哈！”這是誰的聲音呢？只見麗麗對這吳琪在笑。原來吳琪吃出了一個小花貓，弄得滿臉餅干渣子，看起來還真像她吃出來的小花貓。我也不甘落后，我吃，我吃，我使勁的吃，不一會我吃了十三塊餅干，我吃出了彎彎的小月亮，美麗的太陽花，快樂的小男孩，秋天的樹葉……突然，傳來了“哎吆”一聲，我聞聲扭頭看去，是小胖吃的太香連自己的手指都咬了，大家看著小胖的饞樣忍不住都哈哈大笑起來。
下課鈴響了，同學(xué)們都不舍得離開教室，希望這堂課還能繼續(xù)下去。同學(xué)們都說這堂課真有趣，不僅給我們的童年課堂增添了快樂，而且在玩中讓我們開動腦筋。我喜歡這堂課！
【篇六：我喜歡的一節(jié)課作文】
上課能削蘋果，還能吃蘋果？這可是觸犯老師們課堂紀(jì)律的大忌，但是，今天這節(jié)課上，我們卻能大快朵頤，老師沒有鐵青著臉，還樂呵呵的，這是怎么回事？且聽我細(xì)細(xì)道來。
這是一節(jié)作文課，我一跨進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)在講臺上竟然擺著八個大蘋果，個個色澤清新，表皮光滑，散發(fā)著馥郁的清香，我忍不住伸出手輕輕地?fù)崦@個的紅蘋果，真恨不得咬它一口。可定睛一看，蘋果上面有著一些細(xì)小的斑點，像一顆顆小星星似的。聽老師說過，表皮上有黑斑的蘋果，是不得直接食用，要削皮后才能吃。忽然看見邊上四把水果刀。我正想拿刀削的時候，老師示意我回座位誠懇地說：“今天這節(jié)課，我們來舉行一場削蘋果比賽，怎么樣？”我們一聽，個個覺得挺有意思的一致贊同。
老師滿臉帶笑地說：“我們來比一比誰的削果功夫最棒！誰削得又快又好，削的皮又薄，誰就是冠軍。”我聽了，暗下高興，因為我平時經(jīng)常削果吃，這沒問題。
當(dāng)我們準(zhǔn)備就緒之后，老師發(fā)出了一聲有力的命令：“開始，但要注意安全！”我們迅速拿起水果刀，認(rèn)真仔細(xì)地削了起來。
只見每個人都小心翼翼地削著蘋果，生怕把蘋果皮削斷或者削得太厚，更擔(dān)心手遭殃。我一開始不緊不慢地削著，無意中我看見旁邊的小蔣同學(xué)為了得第一，“嗖嗖嗖”的削起了“土豆”。老師看見了說：“瞧瞧他的削法，是削土豆的削法呢！可就是削土豆，也沒有這么削的呀！”
我顧不上看別人了，右手拿起刀對著蘋果“嗖”的就是一下，險些削到手，蘋果也從手里“逃”了出來，掉在臉盆里，嚇的“呀”的叫了一下。我定了定神，又拿起蘋果削了起來。削了一厘米的蘋果皮就斷了，沒辦法接著繼續(xù)削，可情況還是一樣，好像自己的手不聽使喚似的，每斷一次，我都不禁慘叫一聲“哎呀”。其他的同學(xué)，只顧埋頭削手中的蘋果，根本就沒有在乎我的一驚一乍。眼看就要削得一大半了，可我還是削得斷斷續(xù)續(xù)，心里就甭提多著急了。到了最后，別人都削完了，我干脆也采取了“土豆”削法。
好不容易削完了，四個脫去鮮麗的外衣的蘋果，井然有序地排列在盤子里，體態(tài)各異：小蔣同學(xué)把蘋果削成了蘋果核，再看看他削下來的皮，好家伙，足有五毫米那么厚；我的呢，更是毫無規(guī)律，左邊一個棱，右邊一個角，還沒削干凈；小張削的不錯，就是有幾個大坑；數(shù)小胡削得最好，去皮薄，像個小光頭……
老師拿起小胡削的蘋果展示著說：“小胡最能干，削的最棒！”同學(xué)們都佩服的看著她，有的還向她翹手指呢！
“想不想吃蘋果？”老師話音未落，小讒嘴夏芃早已等不及率先猛啃了了二口，腮幫子鼓鼓的，沖著老師直樂。“吃吧，要不蘋果又要變色了。”我們趕緊拿起蘋果就啃，“咔”的一聲，咬了一小塊下來，那酸酸甜甜的汁液，滋潤著整個喉嚨，真是美味極了。
吃著自己親自削成的蘋果，我暗自下決心，以后一定要多干一些力所能及的事情，那將是最幸福的。
這樣的課，令我受益終生，我喜歡。
【篇七：我喜歡的一節(jié)課作文】
在星期五下午第二節(jié)課“隊活動”課我們舉行了一次“水果拼盤大會”同學(xué)們都懷著既高興，又興奮的心情來期待這次“水果拼盤大會”
老師說先分組，我和張藝、程芯瑩、何超芊等八個人做一組。每個同學(xué)都拿出自己準(zhǔn)備的水果，紛紛討論起一會兒的水果拼盤應(yīng)該做什么樣的。過了一會兒，老師宣布，“水果拼盤大會”開始！我們大家都拿出干凈的刀、水果、盤子做起來。我們?yōu)榱诵l(wèi)生有保證，就每個人都帶上了一次性手套。周淼婷拿出自己的大西瓜，程芯瑩用水果刀切成兩份，再把其中一份分成了兩份，然后把西瓜切正一塊，把皮削開，放在碟子的邊上做點燃，再把陳燁買來的青葡萄切成一小塊，放在西瓜上面。心靈手巧的何超芊，用水果刀把小番茄雕成了一朵含苞未放的花，真是太漂亮了。正在我們都忙得手忙腳亂的時候。我突然看見嘴饞的周淼婷拿著一塊紅彤彤的西瓜就要往嘴里送，我揭穿了她還為自己分辯說：“我只是為大家試試這西瓜到底甜不甜，并不是我嘴饞。”接著，程芯瑩又把綠油油的石榴切成了一塊葉子的'樣子，俗話說“再美的鮮花也需要綠葉的扶持。”加上番石榴后的效果果然大有不同了。然后我們又把楊桃切成星星的樣子，放在西瓜旁邊，我們再把一些小番茄放在綠葉上，真是“綠中一點紅”，噢！太漂亮，漂亮得就像一件藝術(shù)品。各位同學(xué)都說漂亮。我們都拿出手機(jī)把水果拼盤的樣子拍下來。老師也走過來給我們合影。“咔嚓”這歡樂的一刻就停留在這兒了。
接著，到了頒獎的時候，語、數(shù)、英三位老師做評委，我們組得了第三名，獲得了獎品，同學(xué)們也紛紛過來祝賀我們。
頒完將后，大家就可以分享我們的勞動成果了，同學(xué)們都狼吞虎咽起來，因為必竟是我們親手做的，所以吃得又香又甜。
最后到了評獎的時刻了，由語、數(shù)、英三位老師做評委，我們的水果拼盤因為做得漂亮，所以獲得三得獎，我們高興得手舞足蹈。
通過了這次水果拼盤大會我覺得很有趣，也讓我變得心靈手巧。
【篇八：我喜歡的一節(jié)課作文】
我喜歡的課很多，可最令我難忘的要屬那一節(jié)作文課了。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來，假如一根細(xì)小的針掉到地上，都可能聽到聲音。謝老師走上講臺笑瞇瞇地說道：“今天這節(jié)作文課，咱們先玩?zhèn)�游戲，名字叫‘心有靈犀’猜猜猜。”一聽到“游戲”兩個字，同學(xué)們的眼睛“噌”地一下發(fā)亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋里燒開的熱水一樣沸騰起來。有的同學(xué)高興地直拍手，有的同學(xué)抑制不住內(nèi)心的喜悅，使勁地跺著腳，還有的同學(xué)大聲地喊著：“老師萬歲！”游戲規(guī)則是老師讓兩位同學(xué)的其中一名，用表演方式為另一名同學(xué)“訴說”著他的意思。
接著，老師大聲宣布：“游戲開始！”老師選出了我我好朋友吳桐來配合。來到場中央，我們倆互相擠了擠眼，友好地握了握手。之后，老師上我表演，她來猜。我心想：這對我們來講就是“小菜一碟”的事，我們倆可是黃金搭檔呀！我先抽了一張紙條，上面寫著兩個名詞來表演。是“孫悟空”、“老爺爺”。我暗自竊喜道：“嘻嘻！這兩個詞真簡單！于是計時開始，第一個詞是孫悟空，我先搬我的腿，與另一個腿呈90度，然后我把右手的手腕一彎，再架到眉手的上面，緊接著左右亂跳。不知怎的，我剛做了一個大概動作，吳桐就有爽快地答到：“孫悟空！”老師說道：“加十分！”我為她豎起一個大拇指。接著是“老爺爺”，我駝下背，手呈拳狀，捶著后背，還不時地發(fā)出“咳——”地咳嗽聲，行走起來比蝸牛還要慢。見此景，同學(xué)們都捧腹大笑樂得合不攏嘴巴。我也默默地夸自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到幾秒鐘，又一個正確的答案飛出來了。只見老師高聲說道：“有史以來最棒的組合產(chǎn)生了，她們是吳桐、陳茜園，掌聲鼓勵一下。”只聽“啪！啪！”雷鳴般的掌聲傳到了邊，我和吳桐也激動的連蹦帶跳。
老師接著講道：“同學(xué)們，你們把這精彩的游戲過程寫出來，就是一篇好作文了……。”
這節(jié)有趣的作文課使我學(xué)會了寫作文的技巧，知道素材從生活實踐中來。我真喜歡這節(jié)課。
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