美好的回憶學生作文700字
學生坐在課桌前，等老師點名。
學生的心有點癢，而老師呢?學生不敢肯定。
課桌前的學生不算小了，可老師還得俯身瞧他們。是老師太高?不，是學生的稚氣未脫。
“注意我，注意我!”學生的心愿，老師是否知道?
家長發(fā)話了：“上初中得好好干，否則就……”學生聽了，心里一驚，于是多了份自制與期望。
剛?cè)诵Ｄ顷噧海瑢W生都想當好學生，他們尊師守紀。老師與學生的印象，彼此就像四月的草薄，鮮嫩，鮮嫩的……
學生站在黑板前，等老師批評。
學生的心有點疼，而老師呢?學生不敢肯定。
黑板旁的學生不再過六一兒童節(jié)了，可老師還當眾數(shù)落他。是老師太不講理?不，是學生太淘氣。
“原諒我，原諒我!”學生的哀求，老師是否聽見?
家長善誘：“十年寒窗苦，初中三年是不許多玩的……”學生聽了，心一偏。于是有了叛逆，學生抄作業(yè)，泡網(wǎng)吧。
一年來，學生盡顯本色。不聽話，惹麻煩，老師與學生的關(guān)系，就如那紅紅的辣椒串，火辣，火辣的……
學生站在講臺上，等老師發(fā)獎狀。
學生的心有點飄飄然，而老師呢?學生不敢肯定。
講臺上的學生臉都紅了，可老師還帶頭鼓掌。是老師太興師動眾?不，是學生需要鼓勵。
“謝謝您，謝謝您!”學生的.感激，老師是否了解?
家長開口：“不賴，不賴，考重點有希望。”學生聽了，心一動，于是對待學習更努力，更專心。
畢業(yè)班了，學生得到老師不少的贊許。學生想到老師，就好似品嘗一只大蜜橘，好甜，好甜……學生圍在老師身旁，等老師說話。學生的心有點濕，而老師呢?學生不敢肯定。
老師旁的學生就要走了，可是老師還有說有笑。是老師太冷酷，太麻木?不，是樂觀與祝福。
“記住我，記住我!”學生的沉默，老師是否明白?
家長勸導(dǎo)：“天下沒有不散的筵席，有空可以常回去看看。”學生聽了，心更酸。于是淚便止不住，細細觸摸學校的一花一草。
三年了，大家朝夕相處，雖然有過不快，但早已煙消云散。學生和老師的情誼，就似那千年古藤，常青，常青的……
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