留給孩子一生最美好的回憶作文
這幾日傷風感冒，身體不適，下午趁沒課，一人坐在遠程室，泡了一杯玫瑰花茶，聽著班德潤的《童年》，品味著書友會的精美博文，暖暖的太陽透過窗外灑落在身上，頓感心情明朗了許多。
這時一位十七八歲的男青年禮貌性的敲了敲虛掩的屋門，走了進來，親切的喊我“老師”，我抬頭審視了許久，努力從我大腦的記憶庫里搜索，終于搜索打到他的名字——“王路遙。”我趕緊起身迎了上去，熱情地招待他坐下。
他操著一口廣東腔激動地對我說：“老師，你記憶力不錯嘛，還記得我的名字呢，我來三回了都沒見到你，聽其他老師說，你去焦作學習了，明天我就要走了，今天再來見見你，終于見到你了。”
“呵呵，你變化挺大的，我差點都認不出你來了，還去拜訪哪位老師了？”
“我誰都沒去見，就來見你了，你說為啥了？教過我所有的老師里，我就是記住了你，想見見你……”
……
說起王路遙，他在我的記憶力里是比較清晰的，他是我參加工作時教的第三屆學生，當時接班時他上三年級，我擔任他的數學課，他是個調皮搗蛋的孩子：不寫作業，經常打架，臉上不斷掛彩，時常曠課在村子里亂跑不來上課，令班主任老師絞盡腦汁，打也打了，罵也罵了，也單獨留下他不讓回家吃飯了，但是越打他越是犟，不讓吃飯就不吃，逆反心理特別的強，他長得很瘦弱，有時因上課搗亂，老師毫不費勁地一下子就給拽出了教室，座位是一個人坐在教室前面的一個角落里孤立起來，可以說他沒有得過老師一口好氣，每次班主任批評他，啥詞解恨說啥，但卻絲毫不見成效，真的讓老師感到束手無策，老師最希望看到的就是上課他安安靜靜的睡覺……
當時看到這種情況后，我就一直在思索，每個孩子成長道路上的成功與失敗，都跟他的啟蒙老師與啟蒙環境，也就是家長素養與家庭環境有很大的關系，然后我通過班上的學生和王路遙口中得知其父親脾氣暴躁，而且是無業游民，經常對其和其母親使用家庭暴力，致使其母親賭氣離家住在其大姨家已很久了，小路遙跟著爺爺過，但其爺爺每日打牌成癮，對其基本上是放任自流……
了解到這種情況后，我結合讀過的《兒童心理學》分析到他是母愛的缺失，被家庭忽略后，他的內心就想做一些另類的動作、惡作劇來引起老師和同學的注意，他覺得好玩，因為他的內心渴望被注意、被發現，怕被這個社會真正的遺棄和冷落，但孩子的內心還是十分純凈的。于是一天下午放學后，我把這個令老師們討厭的'孩子叫到了辦公室，他走到辦公室門口不進來，大聲的說：“干嘛呢？要打要罵快點。”
我酸澀的笑了一下，走進他欲伸手去撫摸他的頭。
他以為我要打他，就聲色俱厲的說：“打吧。”
我還是把手伸了過去，柔柔的笑著對他說：“是不是覺得老師的手伸向你的時候都要打你？”
他一副不解的神情望著我。
“孩子，你快樂嗎？”我拉著他讓他坐了下來。
“不快樂。咋啦？”
“想你媽媽嗎？”
“想不想管你啥事。”他一副逆反的口氣。
“多長時間沒見你媽媽了？”
“不記了。”他又撓撓頭說：“好幾個月了。”
“這一周好好表現，周末老師帶你去你大姨找你媽媽，好嗎？”
“真的嗎？恩。”他半信半疑但又使勁的點了點頭。
我從口袋里掏出五塊錢，遞給他，“去理理發，剩下的錢買點你喜歡吃的，見你媽媽總的整齊點，去吧。”
他疑惑的接過錢，真誠的說了聲；“老師，給你說件事，你能替我保守秘密嗎？”
“能，要不拉鉤？你說吧？”我伸出小拇指并用期待的目光望著他。
“好多次我想買東西吃，爺爺不給我錢，我都是偷爺爺的，或者下課偷別人的東西吃，還有時偷別人家的廢鐵賣……”他說著就不好意思的低下頭，聲音欲來欲低。
我走到日歷牌前，在他面前撕下了當天的一頁，并語重心長的告訴他：“這一頁撕掉了，它就變成過去了，你以后不再做這樣的錯事了。也就是一個新的路遙了。以后好好表現，我獎勵你愛吃的零食。我相信你……”
……..
他走后，留給我的是深深地思考：做為一名老師，別和孩子成為一個教室里的陌生人，一定要走進學生的心靈世界里去，不要認為自己有多強的教學技巧；多大的工作能力，就是一位優秀的教師。在孩子的心里，即使你的課不那么精彩，你的普通話不那么標準，你的板書不那么清秀，但你只要關愛孩子，和孩子們打成一片，真正把孩子們當成一個有血有肉的人去愛他們，你就是孩子心中那最優秀的的教師，你就能留在孩子的記憶深處，成為他人生最美好的回憶。
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