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滿分作文一
我在李白的引領(lǐng)下
原來，我一直帶著相同的黑色，封鎖自己于象牙塔，迷惘親情、友情與學(xué)業(yè)。自從讀懂了李白，我才發(fā)現(xiàn)，我游走在幸福的左邊。
“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”
入冬，寒風(fēng)刺骨，自認(rèn)堅強(qiáng)的我并未穿羽絨服。同我一樣，還有好多逞能者，可當(dāng)他們打著寒顫的時候，他們的父母就如及時雨一般帶來衣服，噓寒問暖。看到這，我特別羨慕，不禁鼻子一酸:我父母才不會對我這么好，他們肯定會怪我穿得太少，我瑟縮著，蝸居在教室一角，回想家庭的溫暖，發(fā)現(xiàn)自己如李白，見景傷情。不知多久，或許是出現(xiàn)幻覺，我看見母親拿著衣服在窗外對我微笑，可嘴角絲絲的水蒸氣卻如此分明可見。此時，分明有液體從我眼角溢出，滑落，甜甜的。感謝李白。
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”
很羨慕李白，有汪倫這樣一位知己，再美的風(fēng)景都及不上，而我只能對影自憐，對景默哀，我和她已經(jīng)形同陌路了。記不清當(dāng)時為何吵，只是件小事，可倔強(qiáng)的我們都開不了口，放不開所謂的尊嚴(yán)，至于今日，不知如何表達(dá)。我不想這段友誼就此消失，我將此寫入作文，愿老師幫我作答。可老師竟當(dāng)面朗讀，我的臉卻滾燙滾燙的:完了，她要知道了!老師依舊讀得聲情并茂:“記得當(dāng)時年紀(jì)小，你愛談天我愛笑……后來不知怎么了，夢里花落知多少……桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”尤其是最后一句，他讀得特別響亮，我已覺山重水復(fù)疑無路了。當(dāng)我偷偷地抬頭看她，像觸電一般，她竟對我微笑，我楞了會，隨即便覺得柳暗花明，豁然開朗。感謝李白!
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”
我認(rèn)為資質(zhì)不低，但在學(xué)習(xí)上缺少堅毅，勇氣!又一次考試敗北，我大為沮喪，正值學(xué)習(xí)李白《行路難》，被他不畏冰塞川、雪滿山的精神打動!他官路坎坷，人生失意，仍未喪失前進(jìn)的勇氣。如果我能乘風(fēng)破浪，到時定會出現(xiàn)新氣象。從這以后，我發(fā)奮向上，敢鉆敢肯，果然取得不錯的成績。感謝李白!
在李白的引領(lǐng)下，我游走在幸福的左邊，而成功的大門，就在不遠(yuǎn)處為我敞開!
滿分作文二
采菊東籬下，悠然見南山。
——題記
那些發(fā)生在過去的事情，像褪了色的電影。荒草被時間無情地焚燒而過，只剩下照片里清澀而純真的女孩。一切俱變，惟一不變的，是陶淵明的千古名句和我如同他一樣干凈透明的心境。
我一直生活在陶淵明的引領(lǐng)下。
五歲。
有了淺淡的記憶和不完善的意識。爸爸捧著書本教我背唐詩宋詞，他念“采菊東籬下，悠然見南山。”我也跟著念，也許下意識里存在和陶淵明一樣的快樂與悠閑，我很快學(xué)會了這首詩，出于小孩子的炫耀心理，我逢人便背。不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音引得眾人歡笑和稱贊，我就更喜歡這兩句詩了。
十歲。
年歲的跨度和知識的引領(lǐng)。再次翻閱小時候的.書時充滿欣喜，隨手一翻，“采菊東籬下，悠然見南山”闖入我的視線，兩句詩觸碰了內(nèi)心最溫暖潮濕的地方，拉著爸爸講述詩句含義，爸爸說著說著便憶起老家，心情無比激動，他說:“老家也有這么美的地方，一望無際的稻田，清澈見底的水塘，連綿不絕的山和感動惟美的夕陽，沒有勾心斗角和社會煩瑣，快樂得很。”以時差為橫軸，發(fā)展為縱線建立平面直角坐標(biāo)系，我身在其中卻不知道身在何處，迷茫暈開一片，只知道那一定很美。
十五歲。
獨(dú)特的思想和個性的見解。課本上正式出現(xiàn)了“采菊東籬下，悠然見南山。”老師提問:“你讀懂了什么?”我舉手，把十歲的記憶連著自己的想法說了出來，老師笑逐顏開，表揚(yáng)了我，我格外興奮……
十六歲。現(xiàn)在。
記得十五歲時，我好像是說:“陶淵明遠(yuǎn)離塵囂，內(nèi)心不是空曠的荒蕪，是滿載的純凈，沒有繁雜的思想，只有單純美好的小幸福。我也要像他一樣，做簡單真實的自己，拋掉所有污穢的雜念，享受單純的美好，用真誠而摯意的新對待每一個人。”是的，做單純、美好、簡單、透明的自己，好孩子不說謊話。
我在陶淵明的引領(lǐng)下，漸漸長大。
一千年以后。
一個小女孩跟著她的爸爸在念:“采菊東籬下，悠然見南山。”
有一種干凈透明的心境正在輪回。
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