給媽媽的禮物小學生作文
三月八日到了。小明早早的起床，他在房間里走來走去，想：今天是媽媽的節日，送媽媽什么禮物呢？忽然，小明想到了一個好主意：做一桌豐盛的午餐。
小明快步拿出儲蓄罐，他小心翼翼地從里面拿出五十元錢，挎上菜籃子像離弦的箭一樣向菜市場跑去。菜市場里人山人海，小明買了兩斤肉、一斤西紅柿、一斤白菜匆匆忙忙地向家的方向跑去。
回到家，小明開始炒菜了。隨著一陣乒乒乓乓的聲音，一桌香噴噴的菜就上桌了，真豐盛啊！有：紅燒茄子、青椒炒肉絲、西紅柿炒蛋、花蛤湯。小明見廚房臟了，趕緊拿起拖把拖起了地。
這時，媽媽回來了。小明跑上去對媽媽說：“媽媽，節日快樂！”媽媽看到桌上的飯菜，直夸獎小明。
人物描寫，根據描寫的對象，可以分為外貌描寫（肖像、衣著、神態）、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節描寫。寫人，可以直接寫頭發、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等。
一、白描
文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：
“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”（魯迅《藤野先生》）
寥寥數語，就活化出一位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象。
二、漫畫式勾勒
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的`，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小；由于小，就顯得格外精采有神。”（王潤滋《賣蟹》）
通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態優裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
三、濃墨重彩細描
即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫人物形象。如：“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。”（阿累《一面》）
這三處，作者通過全面而細致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強”的偉大戰士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學們可以根據寫作的需要，靈活地加以運用。
【給媽媽的禮物小學生作文】相關文章：
獻給媽媽的禮物作文04-25
小學一年級語文《給媽媽的禮物》教案04-03
一年級語文下冊《給媽媽的禮物》教案范文01-06
鼠媽媽的生日禮物兒童睡前故事06-05
關于給爸爸媽媽的作文04-02
給香奈兒的禮物名人故事06-12
我的媽媽小學生作文300字10篇04-08
給媽媽洗腳記敘文02-06
給媽媽洗腳_記敘文01-22
三年級日記：媽媽的特別禮物_800字04-12