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當解說員小學作文（精選13篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的當解說員小學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
當解說員小學作文 1
昨天晚上，老師把一份解說詞交給我，叫我回家好好地背，準備第二天下午去閱覽室為參加學校半日開放活動的家長進行解說。
我看了看稿子，啊！都是一些長句子，還有許多難懂的詞語，好難啊！看到我一臉為難，媽媽說：“這可是個鍛煉自己的好機會，老師讓你解說，你可不能辜負老師對你的信任�！眿寢尩脑捄苡械览�，我便認認真真地做起了準備。為了防止解說時出錯，還讓媽媽幫我將解說內(nèi)容做了一張小卡片。
第二天下午，到解說的時間了，我胸有成竹地來到閱覽室，看到一批又一批的家長涌進來開始參觀，我就定了定神，大聲地開始解說起來。因為事先準備得很充分，所以我解說得很流利、也很輕松。這時，家長們一個個圍到我身邊，我心里頓時緊張極了，就怕說錯了，會在大家面前出洋相。叔叔阿姨們們用贊賞的目光看著我，笑著問我：“你是哪個年級的'？”“叫什么名字？”……大家都說我很聰明，長得很可愛，還表揚我解說的很好，我聽了，心里樂開了花。
原來當小小解說員也有許多想不到的樂趣，它使我對自己更充滿了信心。
當解說員小學作文 2
在我家，我爸是名符其實的解說員。不過他當解說員的日子不會太長了。
每當媽媽管教我的時候，如果爸爸在場，他一定會隨聲附和，不時地打斷媽媽的話茬兒，如同一個解說員，和媽媽配合的很默契。有時還會把媽媽的話重新翻譯一遍，好象媽媽講的是外語。我很討厭爸爸的樣子，可他就是這樣的一個人。
偶而，媽媽也會和爸爸鬧翻。有一次媽媽談論的主題是：李世民是一個開明的君主，能接受臣子的進諫。爸爸卻岔開了話題，談起了魏征的直諫，被媽媽K了一頓。直樂得我差點吐出飯來，他們倆鬧矛盾我就可以逍遙自在，不會把注意力放到我身上了。
我很貪玩，下了學還要在外面玩。本來媽媽在氣頭上，爸爸還要火上澆油，不起好作用，惹得媽媽尋死覓活，最終我遭殃，被爸爸暴打一頓，以我承認錯誤告終。
我不愿早睡，媽媽就一直嘮叨，爸爸也在一旁湊熱鬧。倆人一唱一合，媽媽越說越氣，爸爸用最刻薄的語言罵我，象一頭暴怒的獅子，說我將來是……
爸爸最大的`愿望是得到一張去美國的飛機票，我才不會送給他呢？我心里這樣想。
最近幾天，我下學后徑直回家了，我發(fā)現(xiàn)家里的氣氛好多了。我爸也不再當他的解說員了。原來是我給我爸創(chuàng)造了當解說員的機會。好可惡，今后我要聽媽媽的話，讓我爸這個解說員下崗，讓解說員不再表演。
當解說員小學作文 3
剛剛看到了一條很有意思的微博，籃球的一個韓國解說員解說過程中突然流了鼻血，但是導演并沒有喊�；蛘咔袚Q鏡頭，反而是給了解說員一個特寫，不得不說，這個導演很調(diào)皮了。
這個解說員也很敬業(yè)，只是淡定地擦了一下，還在堅持解說，同事都沒有發(fā)現(xiàn)，直到不經(jīng)意間才瞥見同事流鼻血，一臉地驚訝。雖然很佩服解說員的敬業(yè)精神，但還是忍不住笑出了聲。
流鼻血還是要及時處理的，嚴重的.時候如果止不住，是要去醫(yī)院的。初中的時候，我就因為流鼻血去過醫(yī)院，其實一看流血，心里總是會莫名的慌張，可能是人對血液反應的一種本能吧。
流鼻血的時候，很多人都會說仰頭，大概是認為這樣鼻血就不會流出來吧，也就可以止血，但是這種做法是不對的，是沒有科學道理的，如果仰頭會容易發(fā)生血液倒流，發(fā)生危險。比較合適的方法是，如果左邊的鼻孔出血，可以舉起右手，然后在額頭上拍點涼水，如果右鼻孔出血，就相應地舉起左手。
在天氣比較干的時候，可以多吃點水果，南果梨一類的比較清爽甘甜，在一定程度上可以清熱去火，對于一件事情過于擔憂，也會火氣比較大。
敬業(yè)固然重要，但還是要愛惜自己的身體，真的好想給那位解說員遞上紙巾，導演為了高收視給了特寫不暫停解說，還是不值得提倡的，畢竟身體是第一位的。
當解說員小學作文 4
大家好：我是浙江省海寧市錢塘江風景區(qū)的導游，我的名字叫。請大家跟著我走，我將帶著你們?nèi)タ纯此^的“天下奇觀”。
錢塘江是浙江省最大的河流，由東往西注入杭州灣，流入東海。錢塘江涌潮為世界一大自然奇觀，它是天體引力和地球自轉(zhuǎn)的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年農(nóng)歷八月十八錢塘江涌潮最大，潮頭可達數(shù)米。海潮來時，聲如雷鳴，排山倒海，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。
今天是農(nóng)歷八月十八，是觀潮最好的時間。現(xiàn)在我們來到了錢塘江的'觀潮臺，待會將會見到氣勢雄偉的大潮。
現(xiàn)在是午后一點左右，涌潮馬上就要來了！“隆�。 蹦銈兟牐@是潮來時的聲音�？炜�，在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線朝著我們“飛奔”而來。一眨眼的功夫，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依然風號浪吼。等到江面上恢復了平靜時，再看看海塘大堤堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高。
好了，今天就介紹到這了，如果您覺得我講不錯的話，那就請您告訴您的親朋好友，我們隨時歡迎你們的到來！
當解說員小學作文 5
“各位游客，歡迎來到革命烈士博物館，我們這里陳列的物品都是那些革命烈士的遺物如；烈士生前用過的眼鏡呀，文章呀，鋼筆呀，等等等等。還有我們大家都熟悉的老班長用過的魚鉤。”
首先，我們大家看到的是我們先前說過的.老班長的魚鉤，是一名叫小梁的革命同志留下來的。據(jù)他口述，那是1935年的秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。他和兩個小同志病的是在跟不上隊伍了，指導員就委派老班長照顧他們，讓他們走在后面。
一天，老班長為他們在池塘邊洗衣服，突然，他看到一條魚躍出水面。那時老班長正為我們的營養(yǎng)發(fā)愁。但是，他看到一絲生機，他馬上做釣魚工具，當天，他們喝上了魚湯。
當解說員小學作文 6
“叮呤呤~叮呤呤�！毕抡n了，廣播里傳來了一陣聲音。同學們凝神靜聽�！巴ㄖ�，通知，請播音員中午飯后12點30分到廣播室集合。”絕對有事情，我心里暗暗猜想。
中午，我來到廣播室，一切真相大白了。原來，5月5日學校要召開校園文化建設現(xiàn)場會，要挑解說員對學校的校園文化建設進行解說。聽說各中小學、幼兒園的領導要來100多人呢。這個任務多艱巨呀，我不禁倒抽了一口氣。看著拿在手中的解說詞，我不禁被驚呆了，我要進行解說的有兩間教室，一處是音樂室，一處是美術(shù)室，我心急如焚，這么長的稿子，這么短的時間，我能勝任嗎。
懷著激動又忐忑的心情，我們找到相應的位置趕緊練起了解說詞�！澳氵@里不行，看看我怎么說，動作表情再自然點，重來……”輔導員老師開始念了。這不，這么隆重的場合，這么重要的時刻，不精益求精怎么行呢？我用心地背著解說詞。再看其他解說員，也正專心致志分秒必爭地誦讀呢！“背流利，抑揚頓挫；做手上動作，行云流水，一定要為學校爭光，不能丟學校的臉�！贝蠹冶е@樣的.想法，在老師的指導下努力著。
解說的時刻終于來臨了，我的心怦怦跳個不停，臉因緊張發(fā)起紅來，手心里也冒出了汗。不行，這種狀態(tài)怎么解說呢？我趕緊深呼吸，平靜自己的心情。側(cè)耳傾聽，樓道上傳來了許多腳步聲，聽聲音，就知這隊伍規(guī)模有多龐大了。到了，到我面前了。我面帶微笑，標標準準地敬了個隊禮，甜美的聲音將參觀的各位領導帶入了教室，我流利地介紹著：“這是我校的音樂室，天空之城……”領導們微笑著，看著，傾聽著，當我解說完后，緊張已被我拋到九霄云外。這時，一位男領導輕輕地拍拍我的肩膀說：“你很棒！”這么簡單的一句話，卻讓我比吃了蜜還甜。我高興地說：“謝謝老師！”介紹完美術(shù)室，又有一位女老師笑著問我：“你們都喜歡美術(shù)嗎？”“很喜歡。”我回答得很干脆。當他們漸行漸遠時，我內(nèi)心的甜蜜卻久久沒有散去。
第一次當小小解說員，就取得了小成功，感覺真不錯！在這次活動中，我靠著自己的勤奮，克服了重重困難，為學校爭了光，我要為自己點贊。
當解說員小學作文 7
今天中午，我是班級（班班行活動）的小小解說員。
有別的班的老師來參觀我們班班行的活動，那個時候，我就給別的班的老師，介紹一下我們的班級。
我的嗓子就像語文老師說的一樣，嗓子沙啞了，就算我使出全身的力氣，聲音也仍然是沙啞的。
但是語文老師說我介紹的好（因為我當時給語文老師說過），不要說的太快，要不然別人就會聽不清，聽不懂，別人就會聽不明白(ω`)
開頭我說：“各位親愛的老師，中午好。歡迎大家來到我們二（1）班，我是二（1）班，班班行的解說員張之嚴”，然后把我們班班行所有的作品都介紹一遍，最后就說：“我的解說到此完畢，謝謝大家”，我的任務就到此完畢了。
我再給大家解說的當時，當然，挺緊張的，只要慢慢的放松下來就好了。
其實，這也是一次展現(xiàn)自己能力的'機會，要大膽的走上自己人生的舞臺。
不要膽小的坐在臺下，只看別人登上自己人生舞臺，也要勇敢的走上人生的舞臺。
這次機會就像一敞開著的大門，要嘗試著走進去。
當解說員小學作文 8
他是由搞笑、風趣、幽默集于一身的boy。為什么說他是解說員呢？讓我來描述一下當時的場景。
“叮鈴鈴”上課了，原本吵鬧的像蜂窩似的我們，看老師快進教室了，立馬變得一個個都像乖乖兔似的，鴉雀無聲�！吧险n！”這恐怕是每節(jié)課都能聽到的話了吧！沒想到邱皓在我們起身時，悄悄說了一聲：“起立”，雖然是很平常的兩個字，但被他說得陰陽怪氣，讓人忍俊不禁，我不由自主地悶聲笑起來。
老師給我們復習了《比例的應用》，叫一位同學回答“什么是比例？”同學回答正確了�！斑@位同學回答地非常棒噢！”一個不相稱的聲音從耳旁傳來，并且是以一種及其古怪又搞笑的調(diào)調(diào)說的。哈！我一下沒忍住，趕緊用手捂住了嘴巴，周圍發(fā)現(xiàn)異常的同學還以為我得“神經(jīng)病”了。
接下來老師又叫一位同學回答了問題，同學剛回答完，邱皓又閑不住了，立馬把書卷起來卷成書筒的樣子，放到嘴邊頗為老成的小聲說：“不錯啊不錯！大家都要努力哦！學學人家，看人家是怎么學習的`，怎么答題的�！彪m然比上次的語氣正常了許多，但滑稽的樣子，還是惹人笑得肚子疼。下課鈴響了，邱皓又搶先老師一步，喜不自禁地用唱的語調(diào)低聲道：“下課啦，下課啦，我們要出去玩嘍！”因為老師還沒下課，所以我不能笑得太放肆，忍得好辛苦。
好不容易等到老師宣布下課，我去給包榮榮她們分享邱皓令人匪夷所思的故事。我講述時自己先笑得前俯后仰，沒辦法，就這樣邊笑邊講，經(jīng)過好長時間，她終于聽懂了緣由，也是啞然失笑。
你說，邱皓是不是個“優(yōu)秀”的解說員？
當解說員小學作文 9
“鈴─鈴─”我在睡夢中被鬧鈴聲驚醒了。想起了我今天的任務─新生招生說明會擔任“科學體驗營的小小解說員”，立刻翻身下床，像訓練有素的軍人般梳洗完畢。
坐在爸爸的摩托車上，穿梭在大街小巷中，十分鐘便抵達了學校，讓人不得不感嘆，摩托車真的是都市中最方便的交通工具了。踏著輕松的腳步，我慢慢的走向初一一班教室，原本桌椅整齊的教室，在老師們的巧思下，完全改觀了，教室變成了展示館，排成“ㄇ”字形的桌子上，展示出了實驗器材、放大鏡、顯微鏡、各種模型飛機，令我眼睛為之一亮，我迫不及待的上前，當了第一個參觀者，仔仔細細的看了一遍，腦子里盤算者我該如何做解說。
到了八點半，開始有一輛又一輛的車涌入學校的籃球場，整個球場在短短的十五分鐘內(nèi)，擠滿了車子，好像一座超大的停車場呢！接著，令人緊張的時刻到來了，面對著關(guān)心教育的家長和充滿著好奇心的小朋友們，我拿起稿子，謹慎的`說出每一個字，把家長對科學實驗的疑問降到最低，同時我也示范了空氣中的泡泡，“來，同學們，要不要玩玩看？很好玩的喔！”我對同學們說著，同時也跟家長用口語解釋泡泡液的特殊性。當我一一解釋這些事物時，才發(fā)現(xiàn)要當一名出色的解說員并不容易，雖然九點以后沒有人家長再來參觀了，但是兩位外籍老師走了進來，他們利用展館內(nèi)的物品做為英語口試闖關(guān)活動的題目，想要入學的新生們也由老師帶領魚貫進入展館，看著他們對答如流、落落大方的神情，讓我有長江后浪推前浪的感慨，此時我的工作是帶領闖關(guān)成功的同學們到下一關(guān)的教室，讓我盡一份學長的責任；之后，我還幫外師整理成績單，任務完成后，我才踏著輕松的步伐回家。
這次當解說員，讓我學習到如何做一名稱職的解說員，以及接待貴賓的禮儀，這真是一次難得的經(jīng)驗。
當解說員小學作文 10
“你這嘴皮子功夫是怎么練的��？”“我告訴你，這可是我……”“那個別嘮叨了�！�
“籃球總決賽已經(jīng)開始，好了，我是本場解說員，哨聲響了！兩隊5V5王者峽谷陣法，紅隊，五年一班，藍隊，五年四班……藍隊一號已經(jīng)開始發(fā)球，一號傳三號，三號拿到籃球，飛速朝紅隊籃板跑去，哎呦！球被斷了，太可惜了……紅一號拿到了球，藍五號朝前防守，紅一號好身法，一個胯下過了藍五號……藍隊五號猛沖上去，紅隊一號做了個假動作，沖向藍方籃板，漂亮！好身法！藍四號把紅一號球斷了，沖向中場線……什么？藍四號要在中場投籃？不錯的主意，不過我認為他不可能像科比一樣，中場投籃……天哪！竟然投進了，如果科比在世，他一定會讓他去NBA的……”裁判席上，校長不時向解說臺上望去，似乎有點兒后悔任命他為解說員了，于是讓一位老師去提醒解說員別再偏離主題……
“好了，換發(fā)球權(quán)……”他的聲音完全蓋過了那個老師的輕聲細語。“紅二號發(fā)球，他把球傳給了紅二號，紅二號傳給了紅五號，紅五號直奔藍方籃板，一個三分球！沒進，這就有點打臉了……藍三號拿到了球，傳給了藍一號，藍一號傳給藍四號，紅方竟然一號二號夾擊藍四號！二夾一了！裁判！難道沒看見嗎？”他毫無顧忌地說著，根本沒理會校長的瞪眼……
“裁判沒看見？好吧！裁判沒看見的都不是事實，是這么說的吧？不過藍四號身法極好，一個假動作，成功逃脫，三分球！進了！我都懷疑他是不是開掛了……好了，紅方發(fā)球，紅一號獨自攜球猛沖，藍四號趁機一擋，球傳了出去，藍二號拿到了球，傳給藍五號，藍五號傳給藍一號，藍一號上了一個三步籃，沒進！真的是太可惜了……紅一號又拿到了球，等等，那個熟悉的.身影，藍四號，他又把紅一號的球給斷了，線外投籃，進啦！”
一場球賽下來，他說的什么都沒聽清楚，不過耳膜子可震得突突的了。
當解說員小學作文 11
我的家鄉(xiāng)澤掌鎮(zhèn)光村，是國家級歷史文化名村，當然少不了歷史悠久的古建筑。其中，我最難忘的是福勝寺，作為一名小小解說員，對它有特別的感情。
據(jù)寺內(nèi)所存“尚書禮部牒”記載，該寺為唐貞觀年間太宗李世民敕建，金大定三年就是公元1163年賜名“福勝院”。宋、元兩代曾予補葺，明弘治十六年即公元1498年又加以重修。
整個寺院建筑錯落有致，高低參差，座北向南，中軸線有山門、天王殿、彌陀殿、后大殿等四進院落。鐘鼓二樓雄峙兩側(cè)，并襯以廂房、配殿，排列井然有序。天王殿、娘娘殿等建筑尚存，但彩塑已全毀，清代建有義學小牌樓一座。彌陀殿，五間見方，四周圍廊，重檐歇山頂，五鋪作雙下，昂斗拱，在金柱上相互搭交。為元代遺址。記載為明弘治年重修。殿內(nèi)塑有彌陀佛及脅侍觀音、大勢至尊。在彌陀佛寶座的背后，懸塑有南海觀音、善財童子、明王及供養(yǎng)人等。彩塑為宋代風格，雕塑精美，藝術(shù)價值極高。
印象深刻的是體態(tài)豐韻、眉目清秀、和藹可親的南海觀音。它腳踏一朵“朝天吼”托扶的'祥云，飄然而至，其侍者善財童子形影不離，被佛家視為有智力、有威望、能征服一切惡魔的明王。后面背景為波滔洶涌的大海。
設計者運用有動感的祥云表現(xiàn)觀音乘風而來飄然過海的仙氣，運用淺墨綠的彩裝，表現(xiàn)海的廣闊和洶涌，利用高低浮雕塑出海浪圖案。在平面背景上，增強了彩塑的立體感，處理手法比較獨特。還有彌陀殿內(nèi)兩側(cè)，有金代雕塑的十八羅漢和明代雕塑的四大天王。羅漢神態(tài)各異，舉止無定，坐臥自如，栩栩如生。寺內(nèi)四大天王，各有名號，而且服飾、法器各有區(qū)別，東方持國天王，身為白色，手握琵琶；南方增長天王，身為青色，手持寶劍；西方廣目天王，身為紅色，手握幡龍；北方多聞天王，身為綠色，右手執(zhí)傘，左手拿銀鼠。民間稱其為“四大金剛”，又說分掌風、調(diào)、雨、順。
2001年6月25日，福勝寺作為元明時期古建筑，被國務院批準列入第五批全國重點文物保護單位名單。作為一名小小解說員，我為家鄉(xiāng)的古建筑驕傲，更為古代設計者的匠心獨運感到驕自豪！
當解說員小學作文 12
不知不覺中，我當學校中的解說員已經(jīng)有兩年之久了。在這兩年中，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。下面，你們就和我一塊來看看我的解說生涯吧！
“重來，再自然一些。你這里說的還不行，看我怎么說……”輔導員老師又開始碎碎念了。這不，學校又有緊急任務了：領導明天上午就要來了。于是，我們一些解說員正在緊張的練習解說中。終于輪到我了，我首先面帶微笑的看著輔導員老師，標標準準的敬了個隊禮，然后，我自然、流利的把我應該說的都說了出來，可是，輔導員老師卻依然是那個表情，我的心中不禁打了個寒顫，似乎有不妙的事情要發(fā)生了。但是，過了一會兒，輔導員老師說話了:“嗯，這次說的不錯�！蔽叶加幸恍┦軐櫲趔@了，便呆在了那里，要知道，輔導員老師是特別嚴厲的啊。于是，我和老師說：“謝謝老師，我在自己練練吧！”就這樣，我自己在少先隊隊室說了一個課外活動。時間在一分一秒的流逝著，轉(zhuǎn)眼間，領導馬上就要來了，別的小伙伴們都已經(jīng)等的不耐煩了，但是我依然在解說著。過了不一會兒，和我在一個樓層的`解說員上來告訴我：“領導已經(jīng)來了，正在大廳呢！”于是，我下樓一聽，確實，大廳的解說員在解說呢！馬上就該到我了吧！果然不出我所料，二樓的解說員給我送來話麥了，她細心的幫我戴好后，便急匆匆的離開了。領導進來了，我首先給領導一個燦爛的微笑，緊接著，我便開始了我的解說，我?guī)ьI著領導在隊室里走了一圈，說的很自然，也很流利，但我沒想到的是，領導們在聽完我的解說后都鼓起了掌，我便又給領導們深深的鞠了一個躬，就離開了。也許，我還不是最好的，但是，我一定會盡力而為。
我以后一定會成為一個十分優(yōu)秀的解說員，因為，我會盡力而為。
當解說員小學作文 13
星期天，我如約來到炭河古城博物館，準備當一回小解說員。好多同學已經(jīng)在廣場等候了。
進到博物館大廳，我們穿上統(tǒng)一的橙色馬甲，排著整齊的隊伍，接受簡單的“崗前培訓”。接著，我們在解說員阿姨的帶領下參觀了博物館。她向我們示范了許多珍貴青銅文物的解說過程。解說員阿姨流利的解說讓我深感佩服，而神秘的青銅文明也深深地吸引了我。我對今天的解說充滿了期待。
我解說的內(nèi)容是一場大型的郊外祭祀典禮。置身于這個氣勢磅礴，震撼人心的場景中，我既興奮又緊張。想說的話早已涌上喉嚨眼，卻遲遲不敢開口。在媽媽的再三鼓勵下，我才“裝模作樣”地開始給游客解說。結(jié)果第一次解說就遇上了卡殼，我臉漲得通紅，心中猶如闖入一只生氣的跳跳虎，怦怦直跳！就在這時，站在一旁的媽媽悄悄提醒了我一聲，這才使我成功解除困境。萬事開頭難，接下來的講解算是順風順雨了。我一口氣給游客講解清了祭祀典禮的.整個過程，媽媽向我豎起大拇指。
正當我暗自高興時，我“碰壁”了。我熱情洋溢地開始向一位游客講解，他卻立刻打斷了我的話：“小朋友，我急著出去，只是粗略地看一遍就走，我就不聽你的講解了。”說完，一轉(zhuǎn)身就走了，我傻傻地杵在一旁，半天沒想到臺詞化解自己的尷尬，真恨不得捂著臉跑掉。歷經(jīng)挫折，我終于變“成熟”了，講解越來越輕松自如。一個游客朋友向我伸出了大拇指，一個游客朋友邀請我跟他的孩子合影�？吹揭粋�個游客面帶笑容地認真聽我解說，自豪感油然而生。
這次解說活動不僅增長了我的課外知識，鍛煉了我的勇氣，還讓我知道了人與人之間的交流，并不是讀死書就能學會的，而是要經(jīng)過無數(shù)次的親身體驗才能學會。
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