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桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文（通用15篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 1
圖書館里，有許多桌子和椅子，他們有秩序的排得整整齊齊，天天為圖書館里看書的小朋友們服務(wù)。可是有一天，他們之間發(fā)生了一個(gè)小小的矛盾。
一天下午，圖書館里的小朋友來了很多很多，一個(gè)小朋友說：“媽媽，你快來看，這些桌子真大呀！”媽媽看見了，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。桌子聽見了，得意洋洋地說：“哼！你們椅子誰也比不上我，我才是最重要的！”那位小朋友又對媽媽說：“媽媽，快看，快看，這些椅子真漂亮啊！”她剛說完，就一下坐了上去，可能是椅子太得意了，一不小心，椅子就撞到了桌子，發(fā)出了“砰”的響聲，桌子尖叫了起來：“哎喲，是誰在推我呀！”“是我。”椅子喃喃地說。“我知道你羨慕我，是想報(bào)復(fù)我，你等著瞧吧！”桌子狠狠地白了一眼椅子。
當(dāng)天晚上，小朋友們都回家了，圖書館里的桌子和椅子又開始了爭吵。桌子說：“你們真是太麻煩了，總是發(fā)出討厭的聲音，你看我們，寬大的桌面，天天給小朋友們看書，累了可以趴在我們的懷里睡覺，我們的作用可大了！”
“這是誰說的？”椅子發(fā)話了。“我們天天給小朋友們坐，如果沒有我們無私的奉獻(xiàn)，小朋友會(huì)累得受不了的，我們的作用才是最大的。”
“我不管，反正我們的.作用才是最大的。”
“不，我才是的呢！”
“不！”
……
桌子和椅子們相互爭吵著，不就便打了起來，而且越打越厲害．過了一會(huì)兒，他們便都打累了，趴在地上，都渾身無力．
第二天，小朋友又來到圖書館里看書，看到了桌子很椅子都傷痕累累，剛想坐下，就摔了個(gè)狗cs。原來，那個(gè)椅子的一只腳斷了，小朋友看了一眼，皺起了眉毛，一聲不響地走了．
書媽媽帶著他的孩子們，對他們說：＂看，孩子們，人生總是這樣，這樣一來，我們不能總為了一點(diǎn)小事而發(fā)生矛盾，我們一定要相互團(tuán)結(jié)。”
來看書的小朋友越來越少了，一天，清潔工阿姨溫柔地對桌子和椅子們說：“你們知道為什么來圖書館的小朋友們越來越少嗎？就是因?yàn)槟銈儧]有互相團(tuán)結(jié)。其實(shí)你們都很重要，少了任何一個(gè)都不行。如果你們沒有打架，就不會(huì)有今天這樣的結(jié)果，你們還是趕快和好吧！”
聽了清潔工阿姨的話，桌子和椅子們都慚愧地低下了頭。于是他們又拉拉手，馬上有變成了一對好朋友。清潔工阿姨幫忙把受傷的桌子和椅子都修好了。
沒過幾天，來圖書館的小朋友又越來越多了，桌子和椅子們都開心地笑了！
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 2
桌子和椅子本來是一對非常要好的朋友，他們整天在客廳上聊天或是玩耍。
有一天，他們聊著聊著椅子突然說道：“桌子，我們來比比誰的功勞大！”桌子說：“椅子兄弟，我們的功勞還用得著比嗎？肯定數(shù)我大！”
“我比你大才對！”椅子不平地說。
“應(yīng)該我大！”
他們之間誰也不服誰的功勞大，嘰嘰呱呱地吵了幾天幾夜。最后累得口干舌燥地想一起去找誰評評理了。他們來到床那里叫來床評理，床說：”椅子和我一樣他能讓人坐，我能讓人趟，應(yīng)該是他大。”這時(shí)椅子對桌子洋洋得意地說：”聽見了沒？”桌子聽了后火冒三丈，一把把他拉到門那里叫門評理。門見到桌子滿腔憤怒的.樣子就瑟瑟發(fā)抖一副害怕的樣子。桌子粗聲大氣地問：“我們倆誰的功勞大？”門聽桌子惡狠狠的語氣抖得更厲害了，他想桌子這么生氣要是說椅子好就會(huì)被桌子打的。”門于是小聲地說：“也……也許應(yīng)……應(yīng)該是桌子大一點(diǎn)吧！”桌子本是咬牙切齒的神態(tài)一下就轉(zhuǎn)成笑容可掬了。
桌子和椅子的評理說成了一個(gè)平手，后來就天天誰也不跟誰說話悶在自己的地方，椅子還摔門而出。突然有一天他們的主人—小兔回來了，她拿了本書放在桌子上，正想坐下時(shí)，“撲通”小兔重重地摔在了地上，她看看四周就是見不倒那把椅子。小兔焦急地找，費(fèi)了九牛二虎之力終于找到了出走的椅子。小兔從椅子嘴里知道了他和桌子吵架了。小兔語重心長地對椅子說了許多尺有所長寸有所短的道理，不然就廢棄了。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 3
放學(xué)了，教室里靜悄悄的。桌子和椅子說：“我的功能比你多。”椅子說：“你算什么？我的.功能才比你多呢！”桌子不服氣，說：“我們來比比看，到底誰的功能最多。我可以讓小朋友在我的身上看書、寫字，小朋友還可以把飯盒放進(jìn)我的抽屜里。”椅子說：“沒有我，小朋友怎么看書、寫字呢？他們舒舒服服地坐在我的身上上課，我的靠背還可以讓小朋友放書包呢！我的功能也不少吧！”它們誰也不服誰。
第二天，桌子和椅子去找小主人評理，小主人說：“你們不能只看到自己的功能，看不到別人的功能，其實(shí)，你們倆都是不可缺少的。”
桌子和椅子你看看我，我看看你，不好意思地笑了。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 4
早晨，我背著書包高高興興地來到了學(xué)校。剛走進(jìn)教室，就聽見屋子里傳出了爭吵聲。
椅子高聲說道：“在這間屋子里我最重要了，是我讓小主人坐在我身上讀書、寫字，否則小主人多累啊！所以說，我比你重要！”桌子聽了這話不高興了，氣呼呼地說：“哼！你算什么？要是沒有我，小主人在哪兒讀書、寫字呢？光坐著你有什么用？再說了，我能用我寬闊的`胸膛為主人裝書本，你能做到嗎？”
它們爭得不可開交。為了爭出第一，它們就問桌膛了的書。書笑著回答道：“你們都很重要，沒有誰都不行。你們只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)起來，才能讓小主人輕松快樂地學(xué)習(xí)。”它們聽了書的話之后，都不好意思地低下了頭。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 5
夜深了，從教室里傳來了一陣說話聲，哦，原來是凳子和桌子在對話。
凳子首先發(fā)言：“桌子哥哥，我每天盡力為小主人服務(wù)，夠辛苦了，可是我的小主人不但不感激，反而跟我過不去。下課后，把我當(dāng)出氣筒，拿去跟別人打架，把我亂踢，害得我腰酸背痛，并且打傷了我的腳，現(xiàn)在我連站也站不穩(wěn)了，真是氣死我了。”說完就傷心地哭起來。
桌子哥哥也垂頭喪氣地說：“對呀！我比你更慘呢！淘氣的小主人用小刀在我的臉上來回刻畫，同學(xué)批評他，可他還說要像魯迅一樣在我的臉上刻‘早’字。我已經(jīng)體無完膚了，像個(gè)‘丑八怪’。”
“還有呢，你沒忘記吧，放學(xué)了，他常把你當(dāng)乒乓球桌，把我當(dāng)中線。贏了，就拿球拍打著你的臉；輸了，就把我摔到老遠(yuǎn)。哎，我們的命運(yùn)真的'很慘啊！”凳子弟弟邊說邊擦眼淚。
“我們何時(shí)才能擺脫他們的折磨，得到快樂幸福的日子呀！……”桌子桌子哥哥接著說。
天快亮了，他們心中的怨氣還說個(gè)沒完。他們又擔(dān)心害怕起來了，不知道小主人今天又會(huì)耍出什么花招來對待他們呢！
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 6
從前，一張桌子和一條凳子，它們本來配合的很默契。可有一天，小主人和家人商量家里要裝修了，要么仍一張桌子，要么扔一條凳子。因此，往日兩個(gè)配合默契的兄弟吵了起來，那凳子對桌子說：“應(yīng)該把你扔了，因?yàn)槟阋呀?jīng)陳舊了。”桌子立刻說：“不對應(yīng)該把你扔了，我是很陳舊，但我的本領(lǐng)比你大陳舊又沒關(guān)系，但我還可以使用。”
有一天小主人坐在凳子上，退架在茶幾上，一邊看電視，一邊嗑瓜子。凳子傲慢地說：“主人不會(huì)仍我，扔了我那小主人坐在什么地方看電視，家里又沒有沙發(fā)。”凳子把桌子問得啞口無言。
又有一次，主人買了一組沙發(fā)，桌子帶著輕蔑的神氣說：“你要被扔了，你看主人都買來了一樣代替你的東西。”說完桌子哈哈大笑起來。凳子的臉紅的像熟透的柿子一樣。
后來主人買來了一臺收音機(jī)，主人每天聽廣播，有一次廣播里說：“現(xiàn)在有一部分人為了能賺錢，就伐木做桌椅，樹木越來越少，請又木頭桌椅的`家庭不要頻繁地更換家具，愛護(hù)環(huán)境，愛惜國家的樹木資源。”主人便決定不扔桌子和凳子。
桌子和凳子倆又成為了好朋友，兢兢業(yè)業(yè)為主人服務(wù)。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 7
在一個(gè)寧靜的教室里，當(dāng)夜幕降臨，所有的學(xué)生都離開后，桌子和椅子開始了它們不為人知的對話。
“嘿，椅子老弟，你整天被人們坐著，不覺得累嗎？”桌子大哥首先發(fā)話了，它的聲音在空曠的`教室里顯得格外響亮。
椅子輕輕地嘆了口氣，回答道：“桌子大哥，你以為我就不想休息一下嗎？可每天從早到晚，學(xué)生們輪流坐在我身上，有的還愛搖來搖去，真是讓人頭疼。不過，比起你來，我可能還算輕松點(diǎn)，畢竟你只是承載物品，而我還要支撐整個(gè)人的重量呢。”
桌子聽了，不禁也嘆了口氣：“哎，你以為我就容易嗎？學(xué)生們不僅在我上面放書本、文具，有時(shí)候還涂鴉、刻字，真是疼死我了。更別提那些不小心打翻的水杯、墨水瓶，讓我面目全非。”
這時(shí)，教室的一角傳來了微弱的聲音，是黑板擦在附和：“你們說得都對，我們教室里每一件物品都有自己的苦衷。但我想，如果學(xué)生們能更加愛護(hù)我們，我們的日子也會(huì)好過一些。”
桌子和椅子聽了黑板擦的話，都陷入了沉思。它們決定，明天一早，就用一種特別的方式，讓學(xué)生們感受到它們的存在和需要被尊重的心情。
第二天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)教室，學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)，每張桌子上都寫著：“請愛護(hù)我，我是你們學(xué)習(xí)的好伙伴。”而每把椅子上，則刻著：“感謝你的尊重，讓我更舒適地陪伴你。”
從此以后，教室里的桌子和椅子再也沒有了爭吵，因?yàn)樗鼈冎溃ㄟ^溝通和理解，它們和人類可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 8
在一個(gè)充滿歡聲笑語的學(xué)校里，有一張古老的桌子和一把略顯破舊的椅子，它們是一對形影不離的好朋友。然而，有一天，它們卻因?yàn)橐患∈聽幊沉似饋怼?/p>
“椅子小弟，你看看你，整天灰頭土臉的，也不見你洗個(gè)澡，都影響我們教室的整體形象了。”桌子大哥略帶不滿地說。
椅子一聽，頓時(shí)火冒三丈：“哼，你還說我呢！你自己呢？身上被刻得傷痕累累，還說我影響形象？再說了，我也沒辦法自己洗澡啊！”
這場爭吵引起了周圍物品的關(guān)注，連黑板都忍不住開口了：“你們兩個(gè)，平時(shí)不是挺好的嗎？怎么突然吵起來了？其實(shí)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和作用，不應(yīng)該互相指責(zé)。”
桌子和椅子聽了黑板的`話，都沉默了。它們開始反思，意識到自己的話可能過于尖銳，傷害到了對方。于是，它們決定坐下來，好好談一談。
經(jīng)過一番溝通，桌子和椅子都明白了對方的難處。桌子承諾會(huì)更加珍惜自己，不再讓傷痕繼續(xù)增加；而椅子也表示，會(huì)盡力保持整潔，不讓灰塵覆蓋。
從此以后，桌子和椅子又和好如初了。它們一起陪伴著學(xué)生們度過了一個(gè)又一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，成為了教室里一道亮麗的風(fēng)景線。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 9
在一個(gè)充滿活力的校園里，有一張聰明的桌子和一把機(jī)智的椅子。它們平時(shí)相處得很融洽，但有一天，卻因?yàn)橐粋�(gè)小誤會(huì)而發(fā)生了爭吵。
“椅子，你不覺得你最近有點(diǎn)太囂張了嗎？總是讓學(xué)生們在你身上蹦蹦跳跳，弄得我搖搖晃晃的。”桌子首先發(fā)難，語氣中帶著幾分不滿。
椅子一聽，立刻反駁道：“你這是什么意思？我那是為了讓孩子們玩得開心，你怎么能說我囂張呢？再說了，你自己不也經(jīng)常被學(xué)生們當(dāng)作畫板，在上面亂涂亂畫嗎？”
這場爭吵愈演愈烈，連教室里的其他物品都開始議論紛紛。這時(shí)，教室的窗戶開口了：“你們兩個(gè)，別吵了。其實(shí)，我們都是為了服務(wù)學(xué)生而存在的，應(yīng)該互相幫助，而不是互相指責(zé)。”
桌子和椅子聽了窗戶的話，都羞愧地低下了頭。它們意識到，自己的爭吵不僅影響了彼此的關(guān)系，還可能影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
于是，它們決定握手言和，共同為創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。從此以后，桌子更加努力地保持整潔，為學(xué)生們提供更好的.學(xué)習(xí)平臺；而椅子也更加注重自己的穩(wěn)定性，讓學(xué)生們能夠安心地坐在上面學(xué)習(xí)。
這場爭吵雖然給桌子和椅子帶來了一些不愉快，但也讓它們更加珍惜彼此之間的友誼和合作。它們明白，只有團(tuán)結(jié)一心，才能更好地為學(xué)生們服務(wù)。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 10
在一個(gè)寧靜的教室里，當(dāng)夜幕降臨，所有的學(xué)生都回家了，教室里的物品開始活躍起來。桌子和椅子，這對平時(shí)形影不離的好朋友，今天卻發(fā)生了激烈的`爭吵。
桌子首先發(fā)話了，它傲慢地說：“你看看你，整天懶洋洋地坐在我身上，什么也不干，還占地方。再看看我，不僅要承受書本的重量，還要給小朋友們提供寫字畫畫的地方，我多么重要啊！”
椅子聽了，氣不打一處來，反駁道：“你以為自己多了不起嗎？沒有我，小朋友們怎么坐得舒服？他們怎么專心聽課？我的作用同樣不可或缺！”
“哼，你這是在找借口。”桌子不甘示弱，“沒有你，小朋友們可以站著學(xué)習(xí)，或者坐在地板上，照樣能學(xué)習(xí)。”
椅子搖了搖頭，嘆息道：“你太自大了。我們本應(yīng)該互相配合，共同為學(xué)生們服務(wù)，而不是在這里爭論誰更重要。”
正當(dāng)它們爭吵得不可開交時(shí)，教室里的黑板爺爺開口了：“孩子們，別吵了。你們都有自己的作用，都是教室里不可或缺的一部分。只有團(tuán)結(jié)合作，才能讓學(xué)生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
桌子和椅子聽了黑板爺爺?shù)脑挘紤M愧地低下了頭。它們意識到，爭論誰更重要沒有意義，重要的是如何更好地為學(xué)生們服務(wù)。
從此以后，桌子和椅子又成了形影不離的好朋友，它們共同努力，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 11
在一個(gè)陽光明媚的下午，教室里傳來了一陣微弱的爭吵聲。原來是桌子和椅子這對老朋友在爭論誰對同學(xué)們的幫助更大。
桌子首先發(fā)言了，它得意洋洋地說：“你看，我身上的書本、文具都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的工具。沒有我，他們怎么寫字、畫畫、做作業(yè)呢？我才是最重要的。”
椅子聽了，心里很不服氣，反駁道：“哼，你以為自己多了不起嗎？沒有我，同學(xué)們怎么坐得穩(wěn)？怎么專心聽課？他們坐得不舒服，怎么能學(xué)好呢？我的作用才大呢！”
桌子一聽，更加生氣了：“你這是無理取鬧！同學(xué)們可以站著聽課，或者趴在地板上寫字，照樣能學(xué)習(xí)。”
椅子也不甘示弱：“那你試試讓同學(xué)們整天站著或趴在地上，看他們能不能堅(jiān)持下來！”
正當(dāng)它們吵得不可開交時(shí)，教室里的電燈姐姐開口了：“你們別吵了，都是教室里的'重要成員，都有自己的作用。桌子為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)和寫字的平臺，椅子則讓同學(xué)們坐得舒適。只有你們互相配合，才能讓同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
桌子和椅子聽了電燈姐姐的話，都羞愧地低下了頭。它們意識到，爭論誰更重要沒有意義，重要的是如何更好地為同學(xué)們服務(wù)。
從此以后，桌子和椅子又成了親密無間的伙伴，它們齊心協(xié)力，為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 12
在一個(gè)寧靜的夜晚，教室里傳來了桌子和椅子的爭吵聲。它們平時(shí)都是好朋友，但今天卻因?yàn)檎l更重要而爭論不休。
桌子首先發(fā)話了，它自豪地說：“你看看我，身上擺滿了書本、文具，為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的地方。沒有我，他們怎么學(xué)習(xí)呢？我才是最重要的。”
椅子聽了，心里很不舒服，反駁道：“哼，你以為自己多了不起嗎？沒有我，同學(xué)們怎么坐得穩(wěn)？怎么聽課？他們坐得不舒服，怎么能專心學(xué)習(xí)呢？我的作用才大呢！”
桌子一聽，更加生氣了：“你這是在找借口！同學(xué)們可以站著聽課，或者趴在桌子上寫字，照樣能學(xué)習(xí)。”
椅子也不甘示弱：“那你試試讓同學(xué)們整天站著或趴在桌子上，看他們能不能堅(jiān)持下來！”
正當(dāng)它們吵得難解難分時(shí)，教室里的.風(fēng)扇大哥開口了：“你們別吵了，都是教室里不可或缺的一部分。桌子為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的平臺，椅子則讓同學(xué)們坐得舒適。只有你們互相配合，才能讓同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
桌子和椅子聽了風(fēng)扇大哥的話，都羞愧地低下了頭。它們意識到，爭論誰更重要沒有意義，重要的是如何更好地為同學(xué)們服務(wù)。
從此以后，桌子和椅子又成了形影不離的好朋友。它們共同努力，為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教室里充滿了和諧與快樂。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 13
在一個(gè)寧靜的教室里，當(dāng)夜幕降臨，所有的學(xué)生都回家了，教室里只剩下桌子和椅子。它們平時(shí)默默無聞地為學(xué)生們服務(wù)，但今天，它們卻突然開始了一場激烈的爭吵。
桌子首先發(fā)話了：“嘿，椅子，你總是那么輕松，學(xué)生們只是坐在你身上，而我呢？他們要在我上面寫字、畫畫，甚至有時(shí)候還會(huì)刻字，疼死我了！”
椅子聽了，很不服氣地說：“你以為你多好啊？學(xué)生們經(jīng)常把書包、課本堆在你身上，有時(shí)還把你的桌面當(dāng)作涂鴉板。而我呢？有時(shí)候還會(huì)被踢來踢去，甚至有人踩在我的背上！”
桌子更加生氣了：“哼，那至少我不會(huì)被晃來晃去，你總是被學(xué)生們搖來搖去，還經(jīng)常聽到‘咯吱咯吱’的.聲音，多難受啊！”
椅子也提高了嗓門：“那你也不會(huì)像我一樣，被突然拉開，又猛地合上，那種‘砰砰’的聲音，簡直是要把我弄散架了！”
它們的爭吵聲越來越大，引來了教室里的其他物品——黑板、粉筆盒和窗戶都紛紛圍了過來。黑板爺爺語重心長地說：“孩子們，別吵了。我們每個(gè)人都有自己的職責(zé)和難處，但我們的目標(biāo)都是為學(xué)生們服務(wù)。只有我們團(tuán)結(jié)一心，才能更好地為他們創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
聽了黑板爺爺?shù)脑挘雷雍鸵巫佣紤M愧地低下了頭。它們意識到，自己不應(yīng)該只看到別人的缺點(diǎn)，而應(yīng)該學(xué)會(huì)相互理解和包容。從此以后，它們再也沒有爭吵過，反而成為了最好的朋友，共同為學(xué)生們服務(wù)。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 14
在一個(gè)陽光明媚的下午，教室里傳來了一陣爭吵聲。原來是桌子和椅子在爭論誰的功勞更大。
桌子首先開口了：“你看看你，整天就站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。而我呢？要承受學(xué)生們的書本、文具，還有他們的重量。沒有我，學(xué)生們怎么學(xué)習(xí)？”
椅子聽了，很不高興地說：“你以為你很重要嗎？沒有我，學(xué)生們只能站著上課，那多辛苦啊！而且，他們還會(huì)因?yàn)殚L時(shí)間站立而感到疲憊，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降的。”
桌子不屑一顧地說：“那又怎么樣？至少我能為他們提供一個(gè)平坦的書寫和閱讀平臺。你呢？除了讓他們坐著，還能做什么？”
椅子更加生氣了：“你這個(gè)自私的家伙！你只看到了自己的.優(yōu)點(diǎn)，卻忽略了我的存在。沒有我，學(xué)生們怎么能夠?qū)Ｐ穆犝n？他們怎么能夠舒適地休息？”
它們的爭吵聲越來越大，引起了教室里其他物品的注意。這時(shí)，講臺上的粉筆盒開口了：“你們別吵了。桌子和椅子都是教室里不可或缺的一部分。沒有桌子，學(xué)生們無法書寫和閱讀；沒有椅子，學(xué)生們無法舒適地坐著聽課。只有你們相互配合，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
聽了粉筆盒的話，桌子和椅子都羞愧地低下了頭。它們意識到，自己的爭吵是多么的無意義。從此以后，它們再也沒有爭吵過，而是更加珍惜彼此的存在，共同為學(xué)生們服務(wù)。
桌子和椅子的爭吵小學(xué)作文 15
在一個(gè)安靜的教室里，桌子和椅子突然開始了一場爭吵。它們都認(rèn)為自己的功勞最大，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活貢獻(xiàn)最多。
桌子首先發(fā)話了：“你看看你，整天就站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。而我呢？要承受學(xué)生們的書本、文具，還要忍受他們的涂鴉和刻字。沒有我，學(xué)生們怎么學(xué)習(xí)？”
椅子聽了，很不服氣地說：“你以為你很了不起嗎？沒有我，學(xué)生們只能站著上課，那多辛苦啊！而且，我還可以讓他們在課堂上放松身心，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。”
桌子更加生氣了：“哼，你除了讓他們坐著，還能做什么？你看看我，上面可以放書本、文具，還可以當(dāng)學(xué)生們的臨時(shí)畫板。我的作用比你大多了！”
椅子也不甘示弱：“你這個(gè)自大的家伙！沒有我，學(xué)生們怎么能夠安心聽課？他們怎么能夠保持長時(shí)間的.注意力？我的存在才是至關(guān)重要的！”
它們的爭吵聲越來越大，引來了教室里的其他物品——黑板、電燈和窗戶的注意。黑板阿姨溫柔地說：“孩子們，別吵了。你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)。桌子為學(xué)生們提供了書寫和閱讀的平臺，而椅子則讓他們能夠舒適地坐著聽課。只有你們相互配合，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
聽了黑板阿姨的話，桌子和椅子都慚愧地低下了頭。它們意識到，自己的爭吵是多么的愚蠢。從此以后，它們再也沒有爭吵過，而是更加珍惜彼此的存在，共同為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活貢獻(xiàn)力量。
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