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一堂倒霉的課小學(xué)作文
你知道，我為什么說這是一堂倒霉的課嗎？下面就聽我來講講吧。那是一節(jié)語文課，我們正在學(xué)《鳥語》這一課。課前，袁老師對(duì)我們說：下節(jié)課，我給你們聽聽黃鶯、蒼鷹、百靈、畫眉、布谷鳥等幾種鳥的叫聲好不好？好！全班像瘋子似的叫道，他們開心得不得了。下節(jié)課我們就可以聽到這些鳥的叫聲了！我心里也很高興，我一直向知道黃鶯的叫聲是什么樣兒的。
叮鈴鈴鈴聲響了，我滿懷好奇的坐在教室里，期待著能聽到鳥的叫聲。袁老師走進(jìn)教室，上課！起立！同學(xué)們好！老師，您好！請(qǐng)坐。我們像平常一樣與老師問好，但心里卻與往常不同，有種期盼、興奮的心情。袁老師打開電腦，從文件夾里找出我們上課要用的資料：幻燈片。我的眼睛盯著熒幕，看著那一只只千奇百怪的鳥兒，袁老師耐心的說：這是畫眉，你知道它為什么叫畫眉嗎？因?yàn)樗难劬ε赃呌幸粭l白色的花紋，像給自己畫的眉毛
這時(shí)，袁老師走下講臺(tái)，走到王胤的桌旁，拿起他桌上的剪刀，使勁一扔，剪刀被扔到了講臺(tái)附近。袁老師走過去，又用力的踢了一下。我知道，袁老師現(xiàn)在非常生氣，我們都不敢惹他。袁老師的心情平穩(wěn)了一些，他走到電腦前，把電腦關(guān)機(jī)了。袁老師心平氣和的說我知道了，是我不好，以后，我們的課都改為抄寫單詞！我們?nèi)及β晣@氣，指責(zé)王胤說王胤，都怪你！全班氣呼呼的說道，心里非常氣憤。下課后，袁老師在黑板上布置好作業(yè)，其中有一個(gè)作業(yè)是：在抄寫本上，寫其中一種鳥的外形和叫聲。我心想，這節(jié)課都沒有聽到鳥叫，該怎么寫呀？
哎，這真是一節(jié)倒霉的課啊！
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