描寫對(duì)話的小學(xué)作文
寫作能力除了長(zhǎng)期的閱讀、思考和練習(xí)，別無(wú)他法。小編整理了多篇有關(guān)對(duì)話的作文，供大家參考，只要用心，你也能寫出精彩的對(duì)話，下面是小編為你整理了描寫對(duì)話的小學(xué)作文，希望能幫助到您。
描寫對(duì)話的小學(xué)作文（1）
我飯量小，常常望著一大堆菜發(fā)愁，媽媽又在催我了：“快吃，嘴別閑著呀！”我的嘴立刻動(dòng)起來(lái)了。吃了半天，好像一點(diǎn)也沒(méi)吃下去。“我不吃了！”望著一盤子花花綠綠的菜，我說(shuō)，“太多了，我不吃了。”“再吃點(diǎn)吧！把菜吃掉，把湯剩下！”媽媽又“命令”道。
可憐的我！撐著了，還得吃。
描寫對(duì)話的小學(xué)作文（2）
今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學(xué)去上課，誰(shuí)想去，舉手啊！”
“我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。“黃婕雨、張馨月、楊錦渝……來(lái)，走吧！”我們來(lái)到多媒體教室門口等公共汽車。啊！公共汽車終于來(lái)了，我們迫不及待地上了車，會(huì)去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說(shuō)去云中、有的說(shuō)去外國(guó)語(yǔ)、還有說(shuō)的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會(huì)兒，我們的目的地到了。啊！原來(lái)是初二中，我們喜出望外……來(lái)到教室，老師讓我們休息一會(huì)兒。
“叮零零！”“叮零零！”朱老師說(shuō)了一番開場(chǎng)白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習(xí)寫人物對(duì)話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯(cuò)，值得我好好學(xué)習(xí)。今天我學(xué)會(huì)了寫人物對(duì)話，真是一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
描寫對(duì)話的小學(xué)作文（3）
唐小明和林紅是同班同學(xué)，他們又同在一幢樓里，相處得十分好。
在通往學(xué)校的馬路旁，有一座街心花園，這里有一個(gè)地方低洼，不少落葉、石頭堆得滿滿的。這件事被細(xì)心的唐小明發(fā)現(xiàn)了，她約林紅早晨來(lái)打掃。唐小明親熱地扳著林紅的肩膀說(shuō)：“林紅，我們明天早晨打掃那個(gè)洼坑好不好？”林紅想了一會(huì)兒說(shuō)：“明天早晨別掃了，我要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。”“那么就放學(xué)以后掃，我去找你。”唐小明讓了一步說(shuō)。這時(shí)，林紅才抬起眼皮“嗯”了一聲。
四點(diǎn)鐘放學(xué)了，唐小明邁著輕快的步子向林紅家走去。林紅懶洋洋地躺在床上，她一見(jiàn)唐小明來(lái)了，滿臉不高興地說(shuō)：“今天上體育太累了，明天再掃吧。”唐小明笑瞇瞇地說(shuō)：“學(xué)雷鋒做好事，今天我們一定要把那個(gè)洼坑填平。”“林紅，起來(lái)吧，”唐小明一邊說(shuō)一邊拉起林紅，“活動(dòng)活動(dòng)就好了。”林紅好象被唐小明的熱情所感染，她終于高高興興地扛著鐵鍬和唐小明向街心花園走去……
描寫對(duì)話的小學(xué)作文（4）
“你是誰(shuí)？”一個(gè)聲音在我耳邊響起，亦幻，亦夢(mèng)，亦真。我四仰八叉的躺在床上，常常的嘆了一口氣：“我是生物，是地球人，我是中國(guó)公民，是學(xué)生，我是女兒，是顧客……我是虞夢(mèng)迪！”
我說(shuō)了一大串，但又陷入和蘇珊一樣的問(wèn)題：我是誰(shuí)？這是一個(gè)簡(jiǎn)單卻又復(fù)雜的問(wèn)題，它很明確，但又讓我想了一夜又一夜……
我是女兒，我擁有一個(gè)幸福的家庭，我有疼愛(ài)我的父母。可是……可是我卻沒(méi)有體諒過(guò)父母，不明白父母那個(gè)畢生的心愿。我想做一個(gè)孝順的女兒，但我卻常常忽視父母的愛(ài)，是否當(dāng)我們年齡漸長(zhǎng)，與會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)越是來(lái)的理所當(dāng)然。但是有一天我離開了，我是什么也帶不走，帶去的只有父母滿懷的愛(ài)……
我是學(xué)生，我努力學(xué)習(xí)為得是為理想的高中沖刺，我用心學(xué)習(xí)為的是能為將來(lái)的生活打好最滿意的基礎(chǔ)。我希望成為老師心中的好學(xué)生，朋友眼里的`好同學(xué)。可是我又不甘心讓成長(zhǎng)的足跡只停留在書堆里。我……很矛盾。
我是朋友，我不知道別人如何看待我，但是少我覺(jué)得自己是一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的朋友：我會(huì)在朋友傷心時(shí)，分擔(dān)他們的心事；會(huì)在他們快樂(lè)時(shí)，陪他們尋找那個(gè)快樂(lè)的源泉……我是個(gè)稱職的朋友，至少在我認(rèn)為。
我起聲走向陽(yáng)臺(tái)，月光幽幽地發(fā)著光，我再次嘆了一口氣，四周仍然很靜……
“你是誰(shuí)？”那個(gè)聲音再次響起，但是它卻加重了語(yǔ)氣。
我沒(méi)有回答，突然我會(huì)心一笑：我明白了，我是自己，一個(gè)世界上任何人都不可以取代的生命體，遨游在我自己的世界里，偶爾會(huì)回頭看看自己駐足過(guò)的地方，那時(shí)我會(huì)毫無(wú)遺憾的繼續(xù)前行。
“你是誰(shuí)？”它再次響起，很響亮。
我深深的吸了一口氣：“我是我自己，誰(shuí)也無(wú)法取代的我。”
描寫對(duì)話的小學(xué)作文（5）
有一天，在一個(gè)小孩的文具盒里，幾支筆正在議論紛紛。
鉛筆大聲說(shuō)：“你們看看我，我的優(yōu)點(diǎn)可多了！我頭上有橡皮擦，小主人如果寫錯(cuò)了字，用橡皮輕輕一擦，那錯(cuò)字就無(wú)影無(wú)蹤了！”
“哼”，鋼筆不服氣地說(shuō)：“你就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？你的壽命非常短，而且容易寫斷，還要用卷筆刀去絞！瞧瞧我，使用時(shí)間超長(zhǎng)，而且又寫不斷。”
圓珠筆輕聲嘆氣：“唉！如果有一支多功能的綜合性筆，那該多好啊！”
中性筆無(wú)限向往地說(shuō)：“那是一種什么樣的筆呢？”
“那是一種新型的電腦自動(dòng)筆。”說(shuō)話的是見(jiàn)多識(shí)廣的鋼筆，“它的外型美觀，經(jīng)久耐用：可以發(fā)光照明，保護(hù)視力；有糾錯(cuò)功能；可以查字；還可以保護(hù)小主人，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)會(huì)報(bào)警。”
頓時(shí)，文具盒里熱鬧起來(lái)了，四支筆爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著，鉛筆說(shuō)：“如果能隨意調(diào)換筆的種類就更好了！”
“我喜歡可以調(diào)節(jié)周圍溫度的筆”。這是最怕冷的中性筆說(shuō)的。
夜幕已經(jīng)降臨，四支筆還在文具盒里討論著未來(lái)的筆。
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