篇一：師生之間
在我小學生涯中，有一位老師給我留下了永不磨滅的印象。別看張老師是個代課老師，但她教學經驗卻有一套。以前，李東可是咱們班有名的“經濟貧困戶”。每次寫作文他總咬著個爛筆頭，張老師過去俯下身子輕輕對他說：“怎么，筆頭不聽使喚了！”一向被其他老師罵慣的他竟然紅起臉來。“放學以后，來辦公室，我為你補充營養。”張老師笑著說。可他竟羞得補知所措了。
期中考試后，李東考了60分，還有幾個“特困戶”沒及格，那幾個同學說：“唉”！班會課上有好受的了！可是班會課上，老師不但沒有批評那幾個特困戶，反而含著淚對我們說：“對不起，是我教的不好！”搞的大家滿眼淚水，一向被俗稱為“賊”小子的李東竟然也流下了眼淚。
一次，老師讓我們做題，她去輔導那幾個“特困戶”。離下課還有幾分鐘，同學們聽見了老師的呻吟，看見了豆大的汗珠從她額頭上滴下來，我們問 ：“老師，你怎么了？”沒事，只是有小胃病，同學們才知道老師是為了不耽誤大家的課而帶病上課的。
從次，同學們主動學習同學們的那股 熱情勁就甭提啦!同學互幫互助，只要有似懂非懂的題，準會向老師請教，沒想到 期末考試，我們的成績卻是破天荒的好!沒有不及格的，3個86多分，其余都是90多分，老師望著這些成績欣慰得笑了!
老師的愛給了我們鼓勵，老師的情給了我們關懷，我們永遠都會記著這份師生情。
篇二：師生之間
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事干練果斷的張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把“汴京”的“汴”給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑里藏刀，有些人稱他笑面虎，于是我們就順水推舟的給他起了個外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計笑面虎”。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。于是班主任對那君說：“你馬上給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：“張老師，他說錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。”張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知后事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
篇三：師生之間
俗話說“一日為師，終身為父”，但我的老師不是別人，而是我的父親。
父親在我3歲那年，便在鐵路線上忙來忙去，十幾年如一日，但是，無論多忙，父親對我的學習卻從來沒有放棄，每天不管多忙，父親總會抽時間打電話，詢問我的學習情況。
一次，我正在家做作業，忽然，一道較難的數學題“攔”住了我，我解了半天也無法解出來，無奈之下，我只好去問母親，母親無法解出這道題，我只好打電話給父親，但父親正在開會，我只好先做其他作業，當我把所有的作業都做完了，一看表，10點半了，我心想：這么晚了，父親應該不會來電話了。這時，電話“叮零零，叮零零”，的響了，我拿起電話一聽，原來是父親，他開完會了， 我把題目告訴了他，他不辭辛苦，不一會兒，又打電話告訴了我，還幫我總結了這種類型的題目以后應怎樣做，當我放下電話，準備睡覺時，一看表，快12點了，父親竟為了我幾乎一夜未睡！我不禁熱淚盈眶……
雖然父親不像小學那樣天天教我知識，但他是我人生路上的老師，他規范了我人生路上的目標，他引導我如何戰勝困難，是我生活中的良師益友，但愿父親早日戒掉香煙，健康長壽，永遠做我的好老師！
篇四：師生之間
老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學習告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內心跳動著未來的美好；老師您是春日里一簇堅定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！
我擁有著師生之間，最美好的友情，它無時無刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！
在小學一年級的時候，老師要求每個人都買一本新華字典，我也不例外，一放學就興奮地拉起家長的大手，屁顛屁顛地跑進了書店里。“哇，這里的書可真多！”我情不自禁地喊出聲來。我一本本地打量著五花八門的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。
“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。
“喔~新華字典，是這樣寫的呀！”我恍然大悟。
“那我們就買它吧。”“好！”……
上課時，查生字用它；回了家，寫作業用它；讀書報，也不能沒有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認為最耐心的老師，我與它親密無間！
可是人難免要長大，難免有時會遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁內容的它丟進了垃圾箱。
直到那一次去看望小學老師，大家一起侃侃過去的點點滴滴時，才感到羞愧萬分，追悔莫及。“那時你們可淘氣啦，罵了也不改，費了我不少的精力啊！”“但是現在的我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現在的樣子就滿足了，你們倒是應該感謝一下字典老師，是它教會了你們更多的知識！”……
我呆滯地看著原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂，最后一次和它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。
原來師生情的結局不用詩情畫意也可以動人，師生情的火焰不用點燃也可以發光，即使把師生情掩埋在單調的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩、溫馨。
篇五：師生之間
親愛的老師，你在那邊過的好么？會不會感到孤獨？有沒有偶爾想起我們呢？還記得你對我們說過：“不管以后我們成功與否，我們都要快樂”嗎？
親愛的老師，我現在正在考場上，正在跨越我人生的第一個里程碑，你在那邊看到了么？你在那邊為我加油打氣嗎？雖然，你現在幾經不在我身邊教導我、鼓勵我了，可是，你一直都在我心里，只要我需要你，你會一直都在。
我還依然記得你那低頭的溫柔，含笑的嬌羞，繞指的嫵媚，還有那些數以你和我們的流年碎影，每一個畫面都歷歷在目，記憶憂新——
“檸檬草會讓我充滿活力，積極前進啊！”記得這是我問你為什么喜歡用伊卡璐檸檬草香味的洗發露時，你給我的回答。每次上你的課，只要你從我的身邊經過，就會有淡淡的檸檬草的香味沁人心脾。正是這種味道總能讓我在上課時保持清醒，從不犯困。
“放心吧，明天的太陽依然會升起來。”記得這是你生病的時候，我們去看你，你對我們說的一句話，我依然記得你是那樣平靜地垂下眼眸，叫我們離開。我知道你是不想讓我們看見你生病的丑樣子。那一刻你就像百合花一樣，那樣安詳，那樣純潔，那么令人心疼。
親愛的老師，我愛你！是你讓我經歷，讓我成長。雖然不能重覓綠草油油繁花錦簇的時光，我們也將不再悲哀，反而在以后的日子里更加懂得珍惜幸福和完美！
篇六：師生之間
夏天，我坐在樹下，聽著蟬鳴，聽著蛙叫！回想著問過自己多遍的問題，老師和學生之間可以成為朋友嗎？
如果老師和學生成為了朋友，那那個班的學生每天都可以和老師一起玩游戲，一起歡笑！可是老師一般都好嚴肅，如果我們犯了錯，有些老師會打人，我們班的英語老師便是如此！我知道老師打人也是迫不得已的，可是這樣也會傷了孩子的自尊心，孩子就不會喜歡這個老師，不喜歡這個老師就不會認真上課！我們班有個讓我們班所有人喜歡的語文老師黎老師，雖然她有時罰我們集體抄課文，有時打罵那些犯了錯的學生，但是她上課對我們笑，有時我們班的某位同學回答問題說的很搞笑她也會笑，不像那些嚴肅的老師笑都不笑！
來到學校望望那些離我遙遠的小學生活，我嘆口氣：“哎，看來老師也是為了我們好啊！如果她們知道我們孩子心里的感受就知道，為什么孩子們會調皮了！這是孩子的天性，”我望望桂花樹，坐在樹下，繼續說，“如果孩子不搗蛋調皮還叫孩子嗎？那就是一個真真正正的木頭了，在說圣人也會犯錯，何況孩子呢！不會犯錯的比神仙都厲害！”
望望表，哎，要回去了！如果世上的老師可以和所有的孩子成為朋友，就好了！
篇七：師生之間
一般，學生說起老師，總是說：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個很好的闡述。
我是非常幸運的。在小學時，我的老師是一個很隨和、可親的“媽媽”：她會在你情緒失落的時候及時予以你撫慰，在你寒冷時，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。
在即將升入初中的那一個暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……
踏入中學校門的第一節語文課上，我深深地被講臺上的老師所吸引。她姓余，梳著齊耳的短發，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話來講：“濃縮的都是精華。”
一次，老師讓描述一個人物然后讓同學們來猜，一位同學這樣說道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭發……”剛說到這兒，同學們就哄堂大笑并且異口同聲地說：“余老師——！”她也跟著大笑起來。在她的每節課上，總會充滿歡聲笑語。
我們都早已在心里把她定為朋友，每當別人問起最喜歡哪位老師的時候，同學們總會毫不猶豫的回答是她。課間，在她的辦公桌前，定會圍滿一堆學生，小鳥一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進辦公室的同學。
有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。
或許，作為一個老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。
篇八：師生之間
星期一的第二節課是自然。我上完英語課后，伸手想從書包里拿自然課本準備上課。可是把書包翻了個N遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評了----我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。
“叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包里翻出一本英語書來濫竽充數，還裝模做樣地看著。老師走到講臺上，開始講課。他在講臺上嘰里呱啦地講著，我在下面一句也沒聽進去：我的心始終懸掛著，生怕被老師發現。好不容易挨到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。正當我松了口氣，準備走過講臺出去玩兒時，沒想到傳來老師的話：“你，去辦公室等我。”聲音不大，可足以令我心中一顫。
哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個“惡人先告狀”，那么，等著吧！等著回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個同學沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進去的，卻是哭喪著臉出來的。想到這里，我不由地又打了個寒顫。
不知什么時候，我已經走到了辦公室門口。走進辦公室，辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來，審視著我這個新來的“囚犯”。自然老師進來了，問我：“你今天為什么沒帶自然課本？太不像話了！”我聽了，心里害怕極了，支支吾吾地說：“我……我……”還沒等我說出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎么了？你，說！”我支吾著說：“我……我昨……昨天整……整理書、書包時忘、忘、忘帶了。”但我心里卻生氣極了，想：沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得著這么小題大作嗎？老師聽了我說的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對我說：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點點頭，說：“知道了，知道了。”我心里卻氣憤地想：你敢因為我忘帶書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權利。大概是因為我認錯態度好的緣故吧。不一會兒，老師的氣消了，語重心長地對我說：“你是好學生，應該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準備，那么同學們呢？你的表率作用呢？我們要嚴格要求自己才對。”他停了停，接著說：“一個人，必須要有責任心，不做好課前準備，就等于戰士上戰場前沒帶槍枝，那就只有挨打的份兒。”老師想了想，又說：“沒帶課本雖然是小事，卻體現了一個人責任感，你知道嗎？”我終于醒悟了：做人最重要的是有責任心，老師并不是小題大做。
從此，我吸取了這次的教訓，再沒犯過同樣的錯誤。因為我牢牢地記住了自己的“責任”。
篇九：師生之間
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”
“考上大學了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
“后來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
“看醫生了嗎？”我輕聲問。
“看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。”
我看著她，握住她的手，對她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”
余老師高興地對我說：“好啊，這是我們兩個人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。
此后的這半學期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象征幸福的圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎勵他(她)。”
后來，我的生日到了，她給我買了一套學習用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。
篇十：師生之間
(學生篇)
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關系繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學生。但往往會讓正處于青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個連鎖反應。老師越是想了解學生，學生越是躲著老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線，對老師的一種心理防線，處處都防著老師，生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。
其實這種現象在大多數師生之間都出現過，有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動，總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨學生，他們哪里知道學生也有自己的苦衷啊！
(老師篇)
學生總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的明燈，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經是飽經滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號啊！老師是多么偉大啊！為了讓我們茁長成長就算自己已經傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您為我們受的傷也就值了。
后記
學生與老師之間其實什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢？
篇十一：師生之間
我的啟蒙老師給我留下了足以刻骨銘心的回憶，一次次叮囑，一次次鼓勵，一次次微笑，一次次露出恨鐵不成鋼的表情……這些早已被檐前的老風鈴編記成冊夾入了那布滿淚水的回憶錄中，發出叮叮的脆響……
叮……叮……時間似乎回到了六年前……
媽媽牽著我的手大步流星地走進所謂要待上六年的校園。耀眼的閃爍著金色光芒的校名被規整地排列在白瓷磚的墻上，我指著它咿咿呀呀地說：“什么……一……什么……小……學……”媽媽微笑著偏偏頭看看我，蹲下來，一手抓著我，一手指著那幾個金色的大字：“那念：西一路小學，記住了！”便拍拍我的頭站了起來，繼續拉著我向前走，我回過頭來似懂非懂地點點頭，便趕忙追上了媽媽……我們走入了一間教室，刷得白而透亮的墻，精心布置的黑板，還有一個個排列整齊的課桌椅，“呀~，好大啊！”我稚嫩的聲音回蕩在這個大房間中，我的手緊緊地攥住媽媽風衣的一角望著坐在黑板前一位穿著黃色衣服的“大姐姐”，她的身邊圍著許多大人還有孩子，臉上掛著一絲微笑，與那些大人們臉上的那種焦急、擔憂截然不同。小孩子們個個好奇地趴在她桌前，看著她那手上的玩意飛快旋轉與紙張發出沙沙的磨擦聲。媽媽走上前去，我也跟在后面，只是小手用力地攥著媽媽的風衣，臉兒已經發燙。媽媽把我推上前去，說到：“老師，麻煩您。”那位被稱為老師的大姐姐停下了手中的東西，轉過了頭，微微側過了身子，看了看不敢直視她的我，溫柔地說到：“不用害怕！小姑娘，你叫什么名字？”我的手已經出了汗，但聽了這話后心里甜甜地便猶豫地抬起了頭：哇！留海兒像風兒一樣傾斜地劃過額前，隨意而又自然，大大的波浪卷搭著肩上，大大的眼睛中像是在鼓勵我，不過真得好漂亮，我暗暗地想。“我叫……”我吸了口氣迎著她的目光說到。那漂亮的臉龐浮現出一絲淺淺的微笑，我愣住了，那微笑像是宣告春日到來的第一縷輕風。她竟對我笑了，我那有些紅的臉龐隨即也不可思議地送她了一個笑容，我開心極了，以后天天都能與她在一起了，享受她的每一次微笑了！
咚……咚……時光回到三年前……
一天早上，我急匆匆地跑到學校來，屁股剛挨著凳子，便看到黃老師急匆匆地“飛”進教室，眉飛色舞地叫到：“告訴大家兩個好消息，你們先聽哪一個？”同學們疑惑地抬起頭望著老師：“第一個！”黃老師突然壓低聲音還故作神秘地說：“好消息嘛~就是~下午學校通知放假！”“耶！”班上一片歡呼！“那另一個好消息呢？”同學們期待地望向黃老師。老師眉一壓，眼一瞇緩緩地說到“還有嘛~就是下午的語文測試由于你們表現不錯而被取消了。”“哦！耶！老師萬歲！老師萬歲！”班上亂成了一鍋粥，但誰也沒注意到老師嘴角勾起的有些邪惡的笑容……到了中午，大家準備背書包回家，可是數學老師的一聲呵斥使我們不解：“你們干什么呢？下午準備不來了嗎？”我們齊刷刷地點了點頭，數學老師氣得轉身就走——當然是找班主任去了。一會兒，黃老師出現在班門口疑惑地問：“咦？你們準備干什么嘛？”班上的同學們都疑惑地看著老師：“回家！”我則更為奇怪了，真是的，不是老師自己說的嗎？老師無奈地看著我們：“笨呀！今天是什么日子？”同學們沉默了幾秒鐘，有人吱唔著說：“愚……愚人節？！”這時，我小心地問：“那……下午的事也是假的？”“bingo！”老師驚喜地叫了一聲，便又無辜地眨巴眨巴眼睛。班上的同學無不用憤怒而噴火的眼神望著老師，手中還在不停地畫圈圈……畫個圈圈詛咒你……畫個圈圈詛咒你……
鈴……鈴……時光轉到一年前……
“你們馬上便要升中學了！不能再放縱自己了，要用心！”這是老師一次次苦口婆心重復的話語，包含了那無限的期盼與鼓勵。所有的人都暗自堅定了信念，埋下了頭更加努力了，也更用心了。
鐺鐺……鐺鐺……時間飛到幾個月前……
所有人坐在教室里沉默……因為今天也許是我們最后一次見面了。教室里安靜得連風兒掠過并帶走幾片云彩也能聽見……黃老師眼圈紅紅的走了進來，看著我們，不忍轉過頭去，走上講臺，只留下一行漂亮的字體：藍天上白云輕盈飄過，那里有我深深地寄托。大家還是沉默……但誰都看得見已劃下幾滴晶瑩的淚兒……老師走上了講臺，深吸了一口氣，強露出了一個笑容，“讓我們帶著笑容離開，好嗎？”大家便也抬起頭，出神地盯著那字兒，沉默……便要離開了？離開這熟悉的一切，告別昔日的好友、老師，心中怎能是個滋味？但又不忍老師難受便又只好露出了笑容——違背良心而虛假的笑容……
風劃過，淚劃下，揮手作別的時光被永久收藏，成了珍貴的回憶。
伴隨著風兒的拂過，把我的思念寄托風兒。老師！您會收到嗎？
篇十二：師生之間
三年級，我們班我們班調來了一個新老師，看上去很年輕，應該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔心，我們班的壞學生特別多，算得上一個非常調皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。
不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。
好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們去于什么？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學生，不應該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰線上。
后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。