說(shuō)說(shuō)十班的那些人兒作文
六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，迎接我們的，是一個(gè)完全不同的新集體。怎么不同？瞧——那些人，還有他們的那些事兒……
人物類型一：永遠(yuǎn)抽風(fēng)型
一身永遠(yuǎn)不變的長(zhǎng)長(zhǎng)的條紋校服耷拉在肥嘟嘟的身子上，胖乎乎的臉總是紅撲撲的，看上去十分憨厚老實(shí)的A同學(xué)，性格與憨厚老實(shí)卻相差甚遠(yuǎn)。且看他的外號(hào)“韶肥”，就知道此人非同一般。英語(yǔ)課上，他把英語(yǔ)水平發(fā)揮到了極致——用英語(yǔ)罵人，而且一罵就罵上癮了，有些無(wú)休無(wú)止。英語(yǔ)老師雖然有點(diǎn)生氣，但還是睜一只眼閉一只眼，任他說(shuō)什么，坐哪兒，極大限度地忍耐著。于是，你可以看到A笑瞇瞇地坐在教室門口……
自習(xí)課，正是我們最自在的時(shí)候，更準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是A同學(xué)展示自我的時(shí)候。只見(jiàn)他拖著椅子，想坐哪兒坐哪兒，凡經(jīng)過(guò)之處均引起一場(chǎng)騷動(dòng)，再加上同學(xué)們的“配合”，整個(gè)班亂成了一鍋粥�？茨前嚅L(zhǎng)大人眉毛已經(jīng)皺成了一團(tuán)，可還沒(méi)安頓好W同學(xué)。不久，效果就出來(lái)了，年級(jí)組長(zhǎng)親臨本班，把活躍分子抓了個(gè)遍，看那些人個(gè)個(gè)垂頭喪氣，只有A，笑瞇瞇地走了出去……
值得一提的是：課堂上，A幾乎每隔幾分鐘就要站起來(lái)提褲子，還滿臉美好地笑著望著窗外，讓人忍俊不禁。只要是課，他就會(huì)成為老師的一塊“心病”，我們快樂(lè)的來(lái)源。真可謂天天抽風(fēng)，抽得驚天地，泣鬼神。
人物類型二：間歇抽風(fēng)型
“間歇抽風(fēng)”，并不像A同學(xué)如此劇烈地抽，但仍是抽風(fēng)的一種。
最后一排一人獨(dú)坐的B，便是這種抽風(fēng)的代表人物。B同學(xué)其貌不揚(yáng)，但人不可貌相。無(wú)論是哪門課，只要老師讓他回答問(wèn)題，答案必定能讓人笑噴，所以每次，只要是他發(fā)言，同學(xué)們都有一種期待感，而且他永遠(yuǎn)不會(huì)讓我們失望；課堂上，只要有機(jī)會(huì)，他總會(huì)積極發(fā)言，鍛煉我們的`笑神經(jīng)。不過(guò)，隨著這種種表現(xiàn)，老師的臉，也會(huì)漸漸陰沉下來(lái)——雖然還是面帶笑容，但已接近苦笑，這可不是什么好信號(hào)。B同學(xué)也會(huì)見(jiàn)好就收，適可而止——抽風(fēng)結(jié)束！
C同學(xué)，與B同學(xué)相反，因?yàn)閭�(gè)子不高，坐在第一排，與老師接觸最親密，但明知山有虎，偏向虎山行，C的活躍絲毫沒(méi)受影響。C抓住了自己的地理優(yōu)勢(shì)，從軍訓(xùn)開(kāi)始就不停地向老師問(wèn)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都讓人出乎意料。比如“老師，為什么移動(dòng)比聯(lián)通的收費(fèi)高��？”“老師，這個(gè)單詞要不要抄啊？”“老師……？”……老師倒也耐心，一一回答，居然還帶著笑容，C同學(xué)那“好學(xué)”與執(zhí)著的精神著實(shí)讓我們捧腹與驚嘆。
B、C二同學(xué)，不愧是不“抽”則已，一“抽”驚人。
人物類型三：永不抽風(fēng)型
活躍分子是有，但是大多數(shù)同學(xué)還是比較乖的，就算偶爾抽風(fēng)，也不會(huì)有什么影響。但是，永不抽風(fēng)的，倒很少見(jiàn)……
D同學(xué)我之前早有耳聞，美名其曰“一等獎(jiǎng)專業(yè)戶”，真是牛中之牛。對(duì)于此類人物，我一直是敬而遠(yuǎn)之。這神人今日降身我班，一看，貌不驚人，屬于扎進(jìn)人堆就認(rèn)不出來(lái)的那種。再細(xì)細(xì)觀察，果然與眾不同——半天冒不出一個(gè)字兒。下課，他不與同學(xué)打鬧；上課呢，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，也不見(jiàn)此人怎樣認(rèn)真聽(tīng)講，更像是在那兒發(fā)呆。據(jù)其同桌透露，還有自言自語(yǔ)傾向。他似乎一直悠然地生活在自我的個(gè)人世界�？陕�(tīng)他以前同學(xué)說(shuō)，此人成績(jī)總是給人一種震撼感，無(wú)論小考還是大考，無(wú)論英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，門門不在話下……頂禮膜拜，無(wú)話可說(shuō)。
永不抽風(fēng)，卻讓人覺(jué)得更有威懾力。
……
這些形形色色的人物，都在我們班快樂(lè)地生活著、學(xué)習(xí)著。我常常很驚訝，老師竟然有如此的愛(ài)心與耐力，能容忍我們抽風(fēng)與折騰，能接受我們各種各樣的個(gè)性。來(lái)到南外后，我從未聽(tīng)到老師對(duì)同學(xué)的批評(píng)。記得小學(xué)，老師管得很嚴(yán)，批評(píng)、責(zé)罵也不少見(jiàn)，坐也要筆直，弄得不好，還要罰站。我想，這就是南外的與眾不同之處吧，能夠包容各種人，能夠讓任何人都在這兒幸福地學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都能張揚(yáng)個(gè)性。也許正是如此，南外才敢稱要培養(yǎng)有“中國(guó)靈魂，世界胸懷”的人才吧。
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