篇一：一年級掌聲的作文400字 掌聲
“叮啦啦呤……”一陣美妙的音樂傳來，穿過我的心靈，溫暖我的全身，讓我陶醉。
有人說，音樂是世界上最動聽的聲音，我卻說，掌聲才是世界上最令人奮進的音符。
那是一個晴朗的星期天，我的心也被太陽曬得暖暖的，我滿懷信心地去參加鋼琴比賽，我要彈我最拿手的曲子《獻給愛麗絲》。聽到報幕員叫到我的名字，我微笑著走上去，看到臺下那么多的觀眾，我一下子緊張起來，在介紹自己時，聲音也在顫抖，我感覺我的腿肚在“舞動”，這時，臺下響起了一片掌聲，聽到了掌聲，我深吸一口氣，做在琴椅上，我的心平靜下來，順利地彈完曲子。接著，觀眾爆發出熱烈的掌聲。
從那次以后，我明白了掌聲的重要。當別人膽小缺少信心時，我總會為他們獻上掌聲，當別人成功時，我也會獻上掌聲對他們表示祝賀。
大膽的鼓掌吧！為了別人，也為了自己！
篇二：五年級掌聲的作文400字 掌聲
生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽的時候，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵；面對困難和考驗的時候，掌聲會給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經給我留下了難忘的記憶。
在開學初，張老師讓我們上臺競選職位。
我坐在下面，想著到底要不要上去，就當我走出作為，外開第一步的時候，同學們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對自己競選有了把握。我站在講臺前，開始滔滔不絕地講著，同學們的眼神鼓勵了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來，沉穩地跳著，當我講完時，掌聲又想起，頓時我心潮澎湃，對這次的競選也有了更多的信心。
掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會給人以勇氣，給人以奮斗的努力。應該說，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重，更是一種別樣的感動。
篇三：三年級掌聲的作文400字 第一次得到掌聲
我的生活中有許許多多的第一次，就有一次使我永不忘記，那就是我第一次得到掌聲，事情的經是這樣的。
那是上個星期四下午有人來聽我們班的課，老師講的是第六課《北京的春節》我們聽的很認真，老師講的也很流暢，當老師要找十三位同學站起來讀第六課的課文內容時我就情不自禁的舉起了手，老師讓王朝春讀第七自然段的時候，我覺得我應該讀第八自然段的，可老師就把第八自然段當做了范讀，老師說：“就帶著這樣的情感來讀，我就只好讀第九自然段了，我沒想到，我竟然得到了老師所給的掌聲，這個掌聲每想一次，就會回響在我耳邊，我決定了，以后我要多回答老師所提問的問題，要多讓老師和同學給我多一點掌聲。這片掌聲是意想不到的。
這才我所得到的掌聲是意想不到的，以后我要多一點第一次，這第一次得到的掌聲使我終身難忘，無法忘懷的。
篇四：四年級掌聲的作文400字 掌聲 給自己
前幾天，看了我好友的一篇＂為自己喝彩＂后深有感觸，文章里有有一句話＂如果你不懂為自己喝彩，那么你也沒資格為別人喝彩＂，是的，如果你連自己的閃光點都找不著，那么你為別人的贊美也是虛偽的．
其實不妨自己想想，自己的亮點是不是真的那么少，是不是有些被自己那小小的自卑和缺點給掩蓋了呢？想想自己的亮點，比如：跑得快，成績穩定＜比如次次考式都是７０分左右，說笑＾０＾＞等，也為自己小小的優點自豪一把．我看到過一個胖胖的男孩對他的同學們宣布自己的優點是：＂吃得特多＂．當時大家都笑歪了我都快笑岔氣了，可是每個人都清楚地看到了男孩臉上的自豪！我后來想，每個人都有優點，我們憑什么譏笑別人呢？！
好好想想，自己的優點不一定可以被別人認同，可是卻可以贏的自己的贊賞．當你把自己的小亮點說出來時，別忘了為自己鼓上一回掌！記住，掌聲不光給別人，也要給自己!
篇五：三年級掌聲的作文400字 掌聲響起
每個人都付出過掌聲，也得到過掌聲，但我是得到掌聲。
那是我們在小學學第14課《童年的發現》，老師一開始說要我們大膽的回答問題，不要害怕打錯，而是要大膽的回答，就算打錯了也沒關系。
后來老師問我們：“這篇課文的主要內容是什么。”我心想這不是我昨天預習過的嗎？于是我的手一會舉著一會放下。后來，我又做了好幾遍這樣的動作。后來，老師看見了這一舉動。過了好一會，老師就點了我的名字，當時我慢慢吞吞的站了起來，就在那一瞬間，我的腦子一片空白，一點東西也想不起來。我東望望，西望望，時間一分一秒的過去了，我急得像熱鍋上的螞蟻，過了一會兒，我差點哭出來。
這時，下面響起了一陣熱烈而持久的掌聲，我心想：不能讓老師和同學們失望。過了一會，我就一口氣說出了答案。就在這時下面又想起了一陣熱烈的掌聲，就連老師也鼓起了掌聲。當時我心里美滋滋的。
從這一次我發現，原來掌聲也是我們人生中不可缺少的一部分。
篇六：二年級掌聲的作文400字 掌聲給了我自信
我是個不愛舉手的女生 , 那一次 , 掌聲給了我自信 , 終于讓我不再害怕舉手 !
那天上的是《凡卡》，我們的老師為了讓我們更好地理解課文，提議請同學來讀課文的某一段。我看著同學們那齊刷刷的舉著像小樹林一樣的手，心里也好想像同學們那樣無拘無束啊，可是我心中的膽怯卻讓我的眼神游移不定，我可不敢勇敢地直視老師的眼睛！
可是，老師似乎捕捉到了我的膽怯，她點名讓我來讀。我很驚訝，慢吞吞地站起來，壓抑住狂跳的心，盡量地讓聲音不發抖，開始認真地朗讀起來。當我朗讀完后，周圍很靜，我忐忑不安地抬頭，我想老師會說什么呢？可是我看到的是――老師拿起她的兩只手，緩慢地合向中間，一次，兩次．．．．．．直至整班的同學給予了我熱烈的掌聲！
以后的課堂中，雖然我不會每堂課都舉手，但是，只要我知道答案，我都會盡力去將我的手舉得高高的！