一束紙光作文
“嗖——”她不經意地向窗外扔了一個紙團。那紙團在空中劃出一道優美的弧線后，不偏不倚地打在了一位經過樓下的老師捧著的備課教案上。
那位老師先是一怔，接著攤開紙團看了看，而后又想了想，似乎理清了頭緒，抬頭望了望樓上，斷定這個紙團是從哪間教室扔下之后，便“噔噔噔”地走上樓了。
老師走進教室，巡視了一圈后，發現同學們都在安靜地做習題，難以判斷紙團是誰扔的，于是清了清嗓子問道：“剛剛哪位同學往樓下扔紙團了？”
同學們都停下筆來，面面相覷，一副渾然不知的樣子。而坐在后排的她，似乎沒有聽見老師的發問，仍然埋著頭攻克筆下那個難纏的“攔路虎”。
“到底是哪位同學往樓下扔紙團的？”見無人回應，老師提高音量重復問了一遍。這次她聽見了，心里猛然一驚。當她驚慌失措地抬起頭來時，發現一位陌生老師銳利的目光正射向自己，她心中更忐忑不安了，趕緊避開老師的目光，裝作若無其事的樣子。
“再問一遍，是誰丟的？快站起來！”老師顯然有些不悅了，語氣中夾雜著一絲怒氣。
她心跳加快，腦海里想象著可能發生的一切后果：因隨意亂扔垃圾而被扣分，影響班級評比；被班主任請到辦公室“喝茶”；被學校通報批評，甚至在下周一的早會上“登臺亮相”，當眾宣讀檢討書……天啊，每一種結果都讓她難以接受。她責怪自己過于專注，為了和一道數學難題“大動干戈”，竟忘記了時間和場合，以至于……面對陌生老師慍怒的眼神，她不知所措，猶豫不決。
教室里更加安靜了，空氣仿佛凝固了一般，時間一秒一秒地過得好慢。終于，她緩緩地站了起來，抱著“豁出去了”的'心態說：“老師……是我，是我扔的紙團。我……我不是故意的。”
同學們的目光齊刷刷地朝她的方向聚攏，她手足無措地站在原地。她感覺眼前除了老師的身影還清晰之外，其他的人和物都被虛化了。她想，眼前的老師應該是值周的老師，他一定是來抓“元兇”的。她也做好了最壞的打算——在下周一的早會上當眾宣讀檢討書。這能怨誰呢？誰叫自己“無視校規”，亂扔垃圾呢？
老師低聲嘟囔著走了過來，她的心弦繃得緊緊的，趕緊低頭看著自己桌面上的草稿紙及紙上那些被自己畫得亂七八糟的線條。
老師走近后，目光卻變得溫和起來，他把手中那張被揉皺的紙平攤在桌面上，從教案袋里抽出筆，指著紙上一道題目的演算過程說：“喏，這道題，你從這里開始就做錯了！我來告訴你下面該怎樣解……”
她愣住了，本以為會被老師劈頭蓋臉地訓斥一頓的，這和想象中的情形相差十萬八千里。然而，她很快便調整心緒，格外認真地聽了起來。在老師的指點下，她的思路豁然開朗，仿佛打了“死結”的難題很快就迎刃而解了。
“不錯，你的領悟力很強，一點就通。這道難題也難倒了我班上的很多學生，你剛才能做到那一步已經很不錯了，繼續努力，相信你會進步得很快的。”老師點點頭贊許道。老師的話讓她得到了莫大的鼓舞，她有些受寵若驚地向老師報以感激的一笑。老師看了看手表，說：“上課時間快到了，我要去上課了。記得，以后不管遇到多難的題都不要心浮氣躁，而要平心靜氣地尋找突破口。另外，學校文明靠大家，今后可千萬不能亂扔紙團了哦！”說完，他便轉身走出了教室。
教室里依然靜得出奇，同學們都好奇地看著這一幕，坐在她前后桌的同學都探過頭來看紙團上寫的什么。她仍然愣在原地，許久，她懂得了什么，坐了下去，將那被揉皺的紙張輕輕抹平，然后夾在自己的課本里。
她想，這已不是一個單純的紙團了，而是一束帶給自己力量，并照亮自己前程的紙光。
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