愛徒犯錯，如何是好作文

愛徒犯錯，如何是好作文

　　“我不在教室里，班長就是我，她所說的每一句話就是圣旨，任何人都不能違抗！”我曾對我們班的學生這樣說過。做教師都明白，每個人內心都會對好學生有一種偏愛。因為他們聰明好學，成績突出；在老師面前彬彬有禮；在同學面前樂于助人；還是老師的得力助手。尤其是班長，更是優待，因此，他們在同學們心中的威信就更高了，甚至有時候犯錯了，學生們也不敢跟老師告狀。

　　可是，誰都有犯錯的時候，更別說是學生了，當這些優秀學生犯錯時，你是怎么想的？我相信，每位老師碰到這種事情，都會覺得頭疼，因為一旦沒有掌握好“度”，就會給今后的教學帶來消極負面的影響。那么我們該如何是好？

　　一、灌輸“天子犯法與庶民同罪”的思想

　　優秀的學生一向以驕傲自居，老師也都讓其他學生以此做表率，所以優秀學生有時候氣焰會很高。經常在他犯錯的時候，我們還是偏愛他，告訴他下不為例，這樣只會助長他的囂張氣焰，其他學生也會越來越不服氣。所以，對這樣的好學生，我們的教育不但要曉之以理，還應動之以情。

　　我認為，對所有學生都要一視同仁，一旦發現，馬上制止，不能因為他平時表現好而敷衍了事，應該將“王子犯法與庶民同罪”的思想灌輸給她。當然，對這樣優秀學生的教育，如果只是一味的批評指責，往往讓他們產生極強的逆反心理，他們畢竟有自己的思想，會分析問題。因此，我們也要顧及到學生的自尊心，盡量別當著全班學生的面公開來點名批評。

　　二、實事求是 勿做假設

　　優秀的學生犯錯時，我們往往會聽完解釋，就覺得她確實是冤枉的，肯定是別人誣陷的。為什么？因為我們從心里信任她，相信這個平時品學兼優的學生不會犯錯誤，甚至犯了錯誤我們還想從心里替她掩飾。試想想，假如是一個平時調皮搗蛋的學生呢，我們也許就會先從心里認定他犯了錯，直接就批評指責，根本不會聽他的解釋，更不會花時間去調查他究竟有沒有犯錯，因為我們已經從心底里給了孩子一個錯誤的判定。這些都源自于我們的本能判斷，但對于學生來說卻是極不公平的。我們必須實事求是，不被假設影響，而要讓事實來說話。

　　三、保護自尊 樹立威信

　　人人都要面子，優秀的學生其實在抗壓能力方面很弱，她習慣了被恭維，被贊美，如果因為一次犯錯，就被老師“一棍子”打倒了，孩子會再也站不起來，慢慢變得消沉，墮落。所以，我們教師也要學會保護孩子的自尊，在批評教育的基礎上，循序漸進。可以把孩子叫到辦公室，單獨找她談談，說出的話，一定要在他們的接受能力范圍內，當然，在孩子表現非常優秀的情況下，故意在全班人面前，說出“優秀學生犯錯我會更加嚴厲”，諸如此類的話。這樣，既給其他學生一種“老師不偏心”的感覺，又同時給優秀學生敲了一個警鐘。千萬記住：別讓學生的一次犯錯造成我們永久的錯誤。

　　每個學生都是優秀的，重要的是我們要對每一位學生保持同等心態，不偏袒、不歧視。“教育得法，頑石變美玉，腐朽化神奇。教育不得法，則舉步維艱，望‘生’興嘆”，我們在工作時，一定要講究方法，有藝術的去教育，才能使每一個學生都得到全面發展的機會。

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