不要冷暴力要冷處理作文
“我終于寫(xiě)完了，可以出去玩嘍。”兒子把日記本合上，發(fā)出歡快的歡呼聲。
我以不相信的眼神望著他，不會(huì)吧？才十分鐘就寫(xiě)了一篇日記？說(shuō)話的同時(shí)打開(kāi)了他的日記本。
看完之后，我猛地把日記本摔在他的寫(xiě)字桌上，并且以高八度的聲音責(zé)備他：這是你寫(xiě)的日記？才寫(xiě)5行就結(jié)束了？不行，給我重寫(xiě)。今天作業(yè)寫(xiě)不完就別想出去玩！”看見(jiàn)孩子的這種表現(xiàn)，真是把我氣得火冒三丈。他現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)仍像是完任務(wù)一樣，總是把玩放在了第一位。因?yàn)樗质锹?tīng)見(jiàn)了外面小朋友玩耍的聲音，急急忙忙寫(xiě)完等著出去玩。
而現(xiàn)在的他已經(jīng)上一年級(jí)，會(huì)和我“摳字眼”了，理直氣壯地說(shuō)：“這是你給我布置的作業(yè)，又不是老師讓寫(xiě)的。”
我、我、我、氣得我說(shuō)不出話：“寫(xiě)日記是為了鍛煉你的.生字和拼音，你不是要寫(xiě)博客嗎？你寫(xiě)到日記上我打字，咱以前不是說(shuō)好的嗎？如果你嫌我每次給你布置的作業(yè)多，你可以找你爸，還有你爺爺奶奶。校訊通就發(fā)到他們的手機(jī)上。好了，你去找你爸吧，我懶得理你。我要去洗碗了。”我冷漠的說(shuō)完這些話之后走出了他的房間。孩子嚇得一句話也沒(méi)有說(shuō)，只是拽著我的衣服角不讓我走，我面無(wú)表情的拉開(kāi)他的手，“無(wú)情”的離開(kāi)了孩子的房間。
在廚房洗碗的同時(shí)，想起了今天看過(guò)的一篇文章：不要“冷暴力”，要“冷處理”。而回想我剛才的舉動(dòng)，難道不是冷暴力嗎？不禁一顫，原來(lái)我已經(jīng)成“家庭暴力”了？
冷暴力，指不是通過(guò)毆打等行為報(bào)了解決問(wèn)題，而是表現(xiàn)為冷淡、輕視、放任、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。冷暴力，是家長(zhǎng)處在一種非理性狀態(tài)；而冷處理，家長(zhǎng)處在理性狀態(tài)；冷暴力對(duì)孩子有兩種具體的影響：一般來(lái)說(shuō)，容易走兩個(gè)極端，一個(gè)是孩子容易叛逆，如果孩子的膽子大，與家長(zhǎng)對(duì)著干；另一種，孩子膽小怕事，壓抑自己的情緒；后一種，可能是大家公認(rèn)的“乖孩子”，但那不是他的本來(lái)面貌，到了成年后，他就會(huì)表現(xiàn)出問(wèn)題來(lái)，例如社會(huì)交往不良，不會(huì)自己處理自己的問(wèn)題等。
冷處理，不是冷淡、冷漠，更不是冷暴力，而是用成年人的耐心和愛(ài)，冷冷靜處理孩子的小脾氣、小情緒。
而我剛才的舉動(dòng)呢？不寒而栗啊我現(xiàn)在。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子偷偷從門縫看我，我馬上想到必須立即改正，本來(lái)孩子就膽子大，如果現(xiàn)在就叛逆，我可怎么辦？
這時(shí)我洗了洗手，推開(kāi)門，拉著他的手，坐在餐桌旁邊，說(shuō)：這次寫(xiě)完了沒(méi)有?
孩子低著頭，小聲的說(shuō)：寫(xiě)完了。
我怕孩子對(duì)我還有抵觸情緒，說(shuō)：媽媽現(xiàn)在不批評(píng)你，咱兩個(gè)都好好想想，都錯(cuò)在哪里了？媽媽先說(shuō)，我不該對(duì)你發(fā)脾氣，應(yīng)該先征求你的意見(jiàn)。你錯(cuò)了嗎？”
他說(shuō)：我應(yīng)該寫(xiě)完日記再出去玩，如果太晚了，不出去也行，但是要先寫(xiě)完作業(yè)。
我抬頭看了看鐘表，已經(jīng)7:20了，又問(wèn)他：妮妮和蛋蛋（雙胞胎)作業(yè)做完了沒(méi)有，每天晚上都是誰(shuí)在外面玩？
一聽(tīng)到玩這個(gè)字，他又是兩眼放光，抬起頭還又高聲的說(shuō)：有蛋蛋、妮妮、楊宇鵬、劉宇坤。
我又問(wèn)他：你每天去外面玩的話，每天都能見(jiàn)到肖雨涵、劉雨涵、燦燦.....嗎？（這些都是我們小區(qū)剛上小學(xué)的孩子）
他邊想邊說(shuō)：不是啊。
我問(wèn)他為什么，他說(shuō)他也不知道。
我給他解釋說(shuō)：因?yàn)槟菽莺偷暗暗膵寢屢錾猓刻旎貋?lái)的晚，所以他們兩個(gè)只能現(xiàn)在外面玩，每次咱都去睡覺(jué)了，他們才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。她媽媽這樣子做的對(duì)嗎？劉宇坤是因?yàn)樗嫌變簣@，所以可以在外面玩。但是只要是小學(xué)生了，那么就必須以寫(xiě)作業(yè)為主，你看你的叮當(dāng)姐姐表現(xiàn)的多好。媽媽以前就給你說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作業(yè)是你的任務(wù)，媽媽的任務(wù)就是上班做飯、做家務(wù)、輔導(dǎo)你作業(yè)。每個(gè)人的分工不同，可是必須要把任務(wù)完成了才能玩。你做的對(duì)嗎？
這個(gè)時(shí)候就又快開(kāi)始哭了，眼睛里含著淚搖了搖頭。
我給孩子擦了擦淚，說(shuō)：媽媽每天都說(shuō)你這個(gè)毛病，可是你就不好好想想，爺爺老了記性不好，你也是老了記性不好？
孩子聽(tīng)到這句話，破涕為笑：你才老了呢！
我接著說(shuō)：你的這個(gè)壞習(xí)慣非常不好，我想了一個(gè)辦法，可以幫你改正這個(gè)壞習(xí)慣，
孩子著急地甩著我的胳膊問(wèn)：快說(shuō)快說(shuō)，是什么好辦法？
“從明天起，在你的寫(xiě)字桌上貼個(gè)小紙條：寫(xiě)完作業(yè)了嗎？檢查三遍了嗎？就寫(xiě)上這兩句話怎么樣？你一看見(jiàn)這張紙條，就知道該怎么做了，OK？”我也是即興想起這個(gè)點(diǎn)子，想起自己上高中的時(shí)候老班就讓我們寫(xiě)理想中的大學(xué)。
孩子高興的說(shuō)：好好好，咱現(xiàn)在就去貼吧？我這次一定聽(tīng)話。
看到孩子現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了陰影，我才松了一口氣。自己一不小心，差點(diǎn)變成“暴力媽媽”。
后來(lái)他自己整理好書(shū)包之后，主動(dòng)又換上跆拳道道服，和他爸爸弟弟在家里面玩。
其實(shí)孩子鬧情緒、發(fā)脾氣和我也有一定的關(guān)系，記得有次孩子說(shuō)只要我高聲一說(shuō)話他就害怕。所以要教育孩子，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子鬧情緒、發(fā)脾氣的時(shí)候，我們這些家長(zhǎng)恨不得馬上“搞定”這個(gè)小家伙。可大人越著急，小家伙越不給面子。此時(shí)，采取“冷處理”冷卻情緒的方式，等雙方都平靜了再處理問(wèn)題，孩子聽(tīng)取意見(jiàn)的可能性會(huì)提高一倍。
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